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師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料（通用17篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 1
自我校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習教育活動(dòng)，通過(guò)參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習教育，使我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對中學(xué)教師職業(yè)道德規范內容更加熟悉�，F對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，結合自己多年來(lái)的教育工作表現，作自我問(wèn)題剖析
一、存在的主要問(wèn)題
1、在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認真上課，努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自己做的.還不夠.
2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習不夠堅持。我經(jīng)常學(xué)習教育教學(xué)理論，天天學(xué)習新課程理念，積極參與實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設計，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)�，F在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，因缺乏耐心民主，也常訓學(xué)生，現在仔細回想起來(lái)，對待學(xué)生(特別是調皮學(xué)生)確實(shí)要再耐心些。
4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng )新。本人雖然能運用新理念來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓練和培養，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認識還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對待學(xué)生更加“愛(ài)心、細心、耐心”些。比如有時(shí)對待學(xué)生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤.
二、存在以上問(wèn)題的思想根源
1、思想認識不太高，對學(xué)習教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導實(shí)踐的意義認識不太足。還有理論學(xué)習不能夠與實(shí)踐緊密結合，對理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認識不足，在學(xué)習中沒(méi)有能夠很好地結合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專(zhuān)研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責任感。
3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現敷衍塞責現象。
4、忽視了家長(cháng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(cháng)聯(lián)系、溝通得比較少。
三、今后的努力方向
1、端正學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強理論學(xué)習。
第一是要加強對教育經(jīng)典著(zhù)作的學(xué)習，不斷充實(shí)自身的教育理論意識;
第二是要加強對新課程理論的學(xué)習，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，不斷適應時(shí)代教育形勢發(fā)展的需要;
第三是要在學(xué)習中做到結合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導實(shí)踐工作。
2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻為人師表。
3、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 2
開(kāi)學(xué)前幾天，學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習與整頓的活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結如下：
在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在教育教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我始終堅持平等地對待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面，對學(xué)生我努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我深深地體會(huì )到“愛(ài)崗，敬業(yè)，仁愛(ài)、奉獻”的內在核心。反思自己還存在著(zhù)諸多不足：
教育理論學(xué)習不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑。教研力度不夠，多年來(lái)只是聽(tīng)聽(tīng)課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有及時(shí)把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)，不善于積累。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
通過(guò)這次學(xué)習我也有了新的努力方向：
1.不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。
2.克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學(xué)生，向學(xué)生發(fā)火，體罰或變相體罰。
3.注意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位，作為教師應重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面，愛(ài)護學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關(guān)懷。
4.放下架子，以自己的`學(xué)識水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生有“天生我材必有用”的自信。
5.以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。
6.言傳身教相結合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過(guò)多種渠道、方式，靈活地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，潛移默化地達到教育目標。
通過(guò)學(xué)習師德師風(fēng)認識了自己的不足，要使學(xué)生健康成長(cháng)就必須克服自己的不足，就有目標完善自己，在校領(lǐng)導下，一定完善自己，成為一名優(yōu)秀的教師。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 3
今年暑假，中心學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓，每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌著(zhù)污濁，凈化了靈魂！今年的培訓更是如此。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
記得剛剛走上講臺的時(shí)候，常�；貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習體會(huì )最深的體會(huì )就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
師德是師愛(ài)的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了，教師對學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對今天的教育？我想，我應該快樂(lè )地迎接每一天，以正確的`態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動(dòng)有趣，并培養學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機遇，樹(shù)立較強的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng )新型教師。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 4
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的'心境來(lái)干實(shí)實(shí)的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，歡樂(lè )，學(xué)習提高，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè )。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自我知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 5
師德是教師人格特征的直接體現。教師的職業(yè)道德，稱(chēng)之為師德；教師的行為作風(fēng)，稱(chēng)之為師風(fēng)。.它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。自古以來(lái)，就有一日為師，終身為父之說(shuō)，可見(jiàn)教師在人心中的重要性，教師就是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。而當今社會(huì )，教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，她肩負著(zhù)實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的重任，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。所以，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范。自己有了高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。而小學(xué)教師又是教師隊伍中十分特殊的一個(gè)教師崗位，她承擔著(zhù)保與教的雙重任務(wù)，教師開(kāi)展的基本上是個(gè)體勞動(dòng)，教師的工作性質(zhì)與工作資料更
決定了開(kāi)展師德教育的重要性。通過(guò)學(xué)習，我反思了自己在教育工作中的態(tài)度和行為，最后總結了幾點(diǎn)需要遵從和改善的地方，具體如下：
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡
中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能用心應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。
作為小學(xué)的老師，我們的教育對象是天真、幼稚、可塑性極強的學(xué)前兒童，我們不僅僅是兒童知識的`啟蒙者，更是兒童情感、意志、個(gè)性的塑造者。要樹(shù)立為兒童服務(wù)的意識，熱愛(ài)教事業(yè)，熱愛(ài)孩子，把每一個(gè)孩子當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，同時(shí)，在遇到任何事情時(shí)都要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，不打罵、體罰或變相體罰孩子。記得網(wǎng)上有個(gè)論壇在評價(jià)小學(xué)的孩子時(shí)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：孩子可愛(ài)的時(shí)候像天使，調皮的時(shí)候像惡魔�？赡苓@樣的評價(jià)并不恰如其分，但是在孩子身上的確存在著(zhù)這樣的雙重性格。由于兒童的神經(jīng)系統發(fā)育尚不完全，缺乏對自己行為的控制潛力，因此，在小學(xué)里孩子們往往會(huì )由于無(wú)法控制自己的行為而闖禍。這時(shí)，就需要教師耐心地引導和教育。但是兒童教育又不同于小學(xué)教育和中學(xué)教育，教育的方式不能過(guò)于直白和成人化。以上種種都為兒童教育工作者提出了更高的要求，需要我們用更多的耐心和愛(ài)心去呵護每一顆幼小稚嫩的心靈。所以作為小學(xué)教師，就就應做到尊重孩子，理解孩子，把自己擺在和孩子平等的位置上，做孩子的好朋友。要正確的表達出自己對孩子的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師和孩子之間的感情基礎。只有這樣，學(xué)生才會(huì )尊
重老師、喜歡老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3.以身作則、為人師表是師德的人格力量。
歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐，這既是師德的規范，又是教師良好作風(fēng)的體現。一般的說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓自己的言行舉止。為人師，不僅僅要對孩子負責，也要對家長(cháng)負責、對社會(huì )負責。所以，任何時(shí)候，教師的師風(fēng)都是必要的。同時(shí)教師還是孩子增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，而小學(xué)的孩子又個(gè)性喜歡模仿，所以教師的一言一行，都會(huì )對孩子產(chǎn)生影響，因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶幼兒，提高教育人的可信性。在工作中要時(shí)時(shí)刻刻做孩子的表率，時(shí)刻銘記-從我做起，從小事做起，從這天做起！比如；對人要有禮貌，若見(jiàn)到外人來(lái)參觀(guān)要熱情迎接或點(diǎn)頭微笑表示歡迎，做事要快而準，決不能拖拖拉拉；注意自己的個(gè)人衛生，服裝要整潔、大方等。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
4.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。
作為小學(xué)教師，不僅僅要有個(gè)性的專(zhuān)業(yè)技能。如，唱歌、繪畫(huà)、彈琴等專(zhuān)業(yè)知識，還應有豐富的理論知識。孩子雖小，但他對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心，孩子們期望老師能回答他們所提出的問(wèn)題，老師在孩子心中的地位相當的高。做為小學(xué)教師，我們務(wù)必有廣泛的愛(ài)好，不斷的豐富自己的知識，這樣才不會(huì )損壞老師在孩子心中的形象。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，如果你不努力更新自己，那就會(huì )被社會(huì )淘汰。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。應對生有涯，而學(xué)海無(wú)涯的現實(shí)，教師務(wù)必轉變學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，終身學(xué)習的精神，緊跟當代知識和技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷地積累豐富自身素養，提高自身業(yè)務(wù)水平及技能技巧。說(shuō)到學(xué)習，當然不能盲目的學(xué)習，一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有決定性和選取力，學(xué)習對自己有用的知識�，F代教育技術(shù)的發(fā)展為教師帶給了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。因此，我們要學(xué)會(huì )應用這些教學(xué)技術(shù)，并把這些知識吸收并將其運用創(chuàng )新，把它變成自己的知識。
5.今后要改善的地方
�。�1）更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰兒童是為兒童好的錯誤思想，改變對兒童居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、用心地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重兒童人格，熱愛(ài)兒童，尤其要熱愛(ài)有不良行為習慣的兒童。
�。�2）樹(shù)立3個(gè)意識。
一是樹(shù)立育人先做人，正人先正已的意識，要求別人做到自己堅決要做到。二是牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。三是樹(shù)立主人翁意識，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。
總之，在今后的工作中我必須要以致富思源，富而思進(jìn)為動(dòng)力，加強學(xué)習，更新教育觀(guān)念，認真學(xué)習貫徹學(xué)校綱要精神，遵循兒童教育心理規律以及兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，切實(shí)提高思想和工作水平，認真完成本職工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵，成為一個(gè)良好口碑的教師。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 6
作為一名教師，我們時(shí)刻需要保持清正廉潔的師德師風(fēng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。然而，在教育工作中，我們也難免會(huì )遇到各種各樣的挑戰和誘惑，從而考驗我們的師德師風(fēng)。因此，我們需要不斷反思自己，加強師德師風(fēng)的學(xué)習和研究。
在一月一反思的'過(guò)程中，我深刻認識到了師德師風(fēng)對于教育事業(yè)和學(xué)生的重要性。首先，只有我們自己嚴格要求自己，才能對學(xué)生提出高要求。如果我們自己都沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能要求學(xué)生遵守道德規范呢？其次，良好的師德師風(fēng)能夠為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導他們形成正能量的價(jià)值觀(guān)。最后，師德師風(fēng)也是教育工作者在社會(huì )中的形象和聲譽(yù)，只有我們時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，才能得到社會(huì )的尊重和認可。
在反思師德師風(fēng)的過(guò)程中，我也發(fā)現了自己存在的問(wèn)題。例如，有時(shí)候在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，可能不夠公正客觀(guān)，或者在言行舉止上不夠嚴肅認真。為了解決這些問(wèn)題，我不僅要加強自己的師德師風(fēng)學(xué)習，還要時(shí)刻監督自己的言行舉止，確保自己時(shí)刻保持良好的形象和聲譽(yù)。
師德師風(fēng)對于教育工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在教育工作中需要時(shí)刻保持警醒和反思，認真學(xué)習和研究，確保自己做到清正廉潔、公正客觀(guān)、言行舉止得體，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 7
作為一名教育工作者，我深刻認識到師德師風(fēng)的重要性，同時(shí)也深知自己仍需不斷學(xué)習和進(jìn)步。在本月的工作中，我特意關(guān)注了以下幾個(gè)方面。
一、嚴格自律，保持清正廉潔的師風(fēng)
作為一名教師，我時(shí)刻保持警醒，自覺(jué)遵守職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴格遵守中央和地方的各項規定和制度，不搞拉幫結派，不違反紀律規定，絕不利用自己的職務(wù)便利謀取私利。在日常生活中，我也注重身體力行，以身作則，不抽煙、不喝酒、不賭博等等，做到清正廉潔，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
二、關(guān)注學(xué)生需求，積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中，我努力關(guān)注學(xué)生的`需求，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，給予積極的幫助和指導。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，幫助他們養成正確的學(xué)習態(tài)度和方法。在班級管理中，我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為表現，及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同解決問(wèn)題，創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
三、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平
作為一名教師，我深知自己的不足之處，時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。我定期參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，積極借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能。
作為一名教師，我深諳教書(shū)育人的使命和責任，嚴格遵守職業(yè)道德和職業(yè)操守，努力關(guān)注學(xué)生需求，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)，爭做一名合格的教育工作者。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 8
經(jīng)過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們思想、感情或行為中有自我的獨特性，并為他們供給更大的、獨立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活天堂。嚴以律己，注重言行。
第二、為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事。
每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)的事情。
第三、培養良好的內素養。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名教師更重要的是塑造內的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內素養就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度能夠決定教學(xué)的成敗�！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，讓幼兒學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得歡樂(lè )。要真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現以孩子為本的教育理念。
第五、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。所以，工作中我們應當注意與教師的合作，不計較個(gè)人得失，以團體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作�！巴吨蕴�，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)應對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的'工作也必須會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，僅有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養!我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 9
本學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習。在這次活動(dòng)中，學(xué)習先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法與全體教師進(jìn)行了交流。這次學(xué)習對于全校教師提高提高思想覺(jué)悟、端正工作作風(fēng)以及促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)都將起到很大的作用。反思這幾天的學(xué)習，我覺(jué)得我的收獲很多。
首先，這次的師德師風(fēng)學(xué)習對我起到了收心的作用。一個(gè)多月的暑假，加上炎熱的天氣，使我思想松懈了，行為懶散了，事業(yè)心減退了。這次學(xué)習對我以及全校的教師都注入了一劑清新劑，讓我們請醒了頭腦，明白了自己肩負的`職責、義務(wù)以及自己將要怎樣努力去做，為開(kāi)學(xué)工作的良性運轉起到了很好的引領(lǐng)作用。
其次，通過(guò)學(xué)習本學(xué)期的總體規劃，使我明白了本學(xué)期的工作目標、努力的方向。
其三，這次學(xué)習，使我深刻感悟到一個(gè)人要活到老就要學(xué)到老，否則就跟不上時(shí)代的節拍。在這次學(xué)習中，以事例和動(dòng)手操作相結合，給我們介紹了友善用腦的一些方法，這些方法將會(huì )使我們的教育教學(xué)技術(shù)有很大的改善，教學(xué)潛力和教學(xué)效果有很大的提高。
其四，這次學(xué)習是我認識到了自身的不足。以前，總認為自己思想態(tài)度端正、工作作風(fēng)扎實(shí)，職責感強，但通過(guò)這次學(xué)習我看到了我身上的一些不足：
第一，教育教學(xué)理論、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)技能有待進(jìn)一步增強和提高。
第二，敬業(yè)精神有待進(jìn)一步加強。
第三，對待學(xué)生的耐心還不夠。第四教育科研潛力有待進(jìn)一步提高。
其五，這次學(xué)習使我有了新的努力方向：
1、要加強理論學(xué)習，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提教育理論水平，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。
2、要注重情感投入，做學(xué)生貼心的朋友。
3、要善于發(fā)現學(xué)生細微的進(jìn)步和改變，多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，做一位學(xué)生喜愛(ài)的老師。
4、加強現代教育技術(shù)的學(xué)習，掌握現代教育技術(shù)和手段，用心參與教研教改活動(dòng)，提高教育科研水平，用現代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 10
小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為一名代課教師，哪怕只當一年教師，榜樣的力量同樣也是無(wú)窮的，對學(xué)生的影響可能是一生的，其身教應重于言教。通過(guò)本期師德師風(fēng)學(xué)習，我進(jìn)一步深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)。
要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻社會(huì )的精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生是祖國的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。
要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng )新精神和能力素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作積極、認真負責。
工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的'一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此必須做到既教書(shū)又育人。
五、團結互助，廉潔從教，為人師表。
團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向學(xué)生亂收費，不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會(huì )公德，舉止文明禮貌，愛(ài)護公共衛生，語(yǔ)本文言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著(zhù)樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
通過(guò)對XX市中小學(xué)教師“十不準”的學(xué)習，我更深一層地認識到：教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
另外，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。在我們的生活中，出現了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。一座大山里，簡(jiǎn)陋的教室、低矮的房屋，一個(gè)年輕的志愿者，為了實(shí)現對孩子們的承諾，他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前，一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現著(zhù)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻，不怕?tīng)奚�，敢于挺身而出，�?jīng)受住了生與死的考驗，使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少，一個(gè)沒(méi)有傷，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病，一個(gè)沒(méi)有亡。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習他們的事跡，足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。想起這些，或許我們都會(huì )沉浸在感動(dòng)之中�；氐皆谌粘Ｉ钪�，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì )意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 11
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗最終，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的教師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!
(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應當是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，能夠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;能夠感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通;能夠感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更能夠感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，
(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的'印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它教育過(guò)程中具有巨大的作用。
(五)、根據新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)這是教師教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想必須要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師教學(xué)中要經(jīng)過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據必須社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)資料，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握必須知識，構成必須的知識體系，成為必須社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅僅是淡忘了自我的社會(huì )主角，缺乏職業(yè)道德，并且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 12
8月17日下午，我們在師大的新校區的一間公共教室里，聆聽(tīng)了吉林教育學(xué)院的教授李元昌的師德報告《在綠色的田野上播下希望的種子》。64歲高齡的李老師以他那樸實(shí)的語(yǔ)言，給我們上了一堂生動(dòng)感人的師德修養課。下面談一下我聽(tīng)后的幾點(diǎn)想法。
首先，我認為良好的師德修養，在于一顆金子般的美好心靈，這金子般的心靈表現在對教育事業(yè)的熱愛(ài)，也就是人們所說(shuō)的今年敬業(yè)。教師品德的靈魂是對黨、對祖國、對人民的熱愛(ài)和責任。這點(diǎn)李老師講的我也有同感。我想，一個(gè)人如果僅僅是為自己而活著(zhù)，那么這人的人生就會(huì )毫無(wú)意義。你要想到，人不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單意義上的.個(gè)體，生活離不開(kāi)生活著(zhù)的這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì )，所以我認為生活的本質(zhì)就是要擔當起這個(gè)世界的責任。
其次，我認為良好的師德還應表現在對孩子們成長(cháng)的負責任的引導教育。每一個(gè)教育工作者都知道：我們所教的孩子，并不是千篇一律的優(yōu)生，他們存在這個(gè)性差異。我們的任務(wù)是培養和造就各方面的人才。并不是說(shuō)誰(shuí)考上了大學(xué)，誰(shuí)就是人才。有著(zhù)嫻熟的技能，具備高尚的品德的人都是我們祖國建設的有用之材。我在教學(xué)過(guò)程中，也是從不垂青那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)生，而歧視那些所謂的差生。我做到了在我的眼中，我的學(xué)生是一律平等的。
第三點(diǎn)，李老師認為各地套用的教學(xué)模式是極端錯誤的做法，我本人有同感。不知怎的，現在，有許多的基層領(lǐng)導，頭腦一熱，今天是杜郎口，明天是楊思。不知他們是出于何種目的，盡做些違背教育規律的事情，我認為這種一味的照搬，豈不就是教條主義的再現嗎？
良好的師德修養，還表現在處理任何事情的時(shí)候，應該將個(gè)人的一己私利放置一旁，照顧到大多數人的利益�！耙恢Κ毿恪庇肋h也不會(huì )“春色滿(mǎn)園”。李老師教育思想體現在“大教育”中， 他崇拜陶行知先生的教育思想，秉承著(zhù)“辦好一所學(xué)校，拉動(dòng)一方經(jīng)濟，富裕一方百姓”的教育理想。這樣的教育理想的閃光點(diǎn)在于：他并不把教育從社會(huì )中分離出來(lái)，而是讓教育融入社會(huì )，使教育為社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)，讓教育擔負起社會(huì )的責任，這就應該是我所理解的教育胸懷！當今的教育人，從這一點(diǎn)上看，是否應該做一下深刻的反思呢？一些人片面追求升學(xué)率，不顧自己的道德底線(xiàn)，忽略了教育所承擔的社會(huì )責任。
總之，聽(tīng)了一下午的李老師的師德報告，我感觸頗深。我對教育的思想、教育的責任有了更為清晰認識。我決心在今后的教育工作中，力爭做一個(gè)像李老師那樣的教育工作者，成為李元昌教育理想的踐行者。讓我們的每一個(gè)受教育者都能在教育的這片沃土上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 13
通過(guò)這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)，我不僅提高了自己的職業(yè)道德水平，修煉了職業(yè)精神，而且對各種教育法和道德法規進(jìn)行了重溫，對自身進(jìn)行了深刻反思和總結。
一、存在的原因
本人在各方面存在問(wèn)題，原因是多方面的，有主觀(guān)因素，有客觀(guān)影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀(guān)因素在起作用。
第一、我對政治學(xué)習“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習時(shí)缺乏思考，只從字面上了解，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )其精髓，沒(méi)有研究新情況，分析新形勢，解決新問(wèn)題，從而想問(wèn)題、辦事情、干工作難免有主觀(guān)性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。
第二，開(kāi)拓進(jìn)取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個(gè)太平人就行了，“高起點(diǎn)、大跨度，大發(fā)展，爭先進(jìn)”這些都與己無(wú)緣，敢為人先的精神，而今已大不如前。
第三、平時(shí)只顧忙著(zhù)盡力去做好本職工作，不太注意周?chē)l(fā)生的事情，對與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地與其他老師交流。
二、從教以來(lái)的工作情況總結如下：
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的'潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在嚴謹治學(xué)方面，我努力把現代教育理論以及新課改的精神同學(xué)生的實(shí)際結合起來(lái)，積極進(jìn)行教學(xué)改革。針對所教的學(xué)科，認真備課，精心設計教案，向四十分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中，注意學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究發(fā)現的能力。注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，認真批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。對于班上的后進(jìn)生和雙差生，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立他們的自尊心，努力作好他們的轉化工作。
在工作中由于對自己要求嚴格，過(guò)錯較少。在以后的工作中我還要繼續以教師職業(yè)道德規范為準繩，繼續嚴格要求自己，使自己能夠更加出色地完成學(xué)校交給的各項工作，成為學(xué)生家長(cháng)信賴(lài)的好老師。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 14
反思是一個(gè)教師的教育生命，反思型的教師是新時(shí)期所提倡的，只有學(xué)會(huì )反思，才能用心去做教育。
愛(ài)是教育的底色，愛(ài)能創(chuàng )造一切，欲取之必先予之，“假如我是孩子，假如是我的孩子”......一句句都充分說(shuō)明了愛(ài)的教育的強大魅力，新學(xué)期，我將從以下反思自己的師德。
1.練就一雙慧眼，增強“問(wèn)題意識”
張彩云博士這樣說(shuō)：“一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌最后卻勞而無(wú)獲，究其原因在于他不能立足現實(shí)，找出真正的`原因。一名教師必須從司空見(jiàn)慣的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，我常常鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，強調提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。想想自己：我自己是怎樣提出問(wèn)題的?我很難回答，因為我很少去提問(wèn)題。
2.做一個(gè)行動(dòng)者，付諸實(shí)踐
很多時(shí)候，我總在想：我要怎樣怎樣，卻很少去做。在日常的教學(xué)中，我很少耐下心去給他們更多的時(shí)間去討論，小組合作必須給予充足的自主思考，討論交流的時(shí)間，而我忽視了這一點(diǎn)。
“腦中想來(lái)總覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，今后我要更多地去實(shí)踐，多去體驗，多換位思考，親自去做一做，只有親自去做，才能回應學(xué)生的呼聲，才能真正關(guān)注學(xué)生，才能找到困惑，才能有的放矢。
3.做一個(gè)小孩子，尊重學(xué)生
只有蹲下身來(lái)，從小孩子的角度去思考問(wèn)題，才能真正了解兒童。在教學(xué)中“多一把尺子衡量學(xué)生”，充分尊重學(xué)生，不同學(xué)生對同一事物認識是不同的，我應發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，克服其缺點(diǎn)。
愛(ài)不能單獨存在，愛(ài)本身毫無(wú)意義。愛(ài)是要付諸行動(dòng)的，而行動(dòng)就是教育，愛(ài)是教育的原動(dòng)力。愛(ài)與教育不可分。
有句話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有教育機智的教師不是好教師�！庇袝r(shí)，課堂出現應急事件，我沒(méi)有很好地抓住教育契機區對他們進(jìn)行教育，今后我會(huì )更好的在這方面完善自己�？傊�，通過(guò)繼續教育學(xué)習，我已經(jīng)認識到現在的主要任務(wù)，為著(zhù)眼于長(cháng)遠發(fā)展，要立足實(shí)際，要大力營(yíng)造重教的氛圍，努力提升教育教學(xué)水平，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報社會(huì )。因此，提高教師的素質(zhì)勢在必行，要讓自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行充實(shí)，這就要進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，不斷更新觀(guān)念及教學(xué)思想，要多種形式比較實(shí)際的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，大力進(jìn)行教研，多進(jìn)行聽(tīng)、評、說(shuō)課，發(fā)揮其優(yōu)勢，創(chuàng )立學(xué)校更輝煌，我明確了今后的目標，對學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)了信心，與教師一道共同探討我校發(fā)展之路，及今后發(fā)展方向。
要做有思想的管理者，做實(shí)踐的思考者，作思考的實(shí)踐者，用恰如其分的比喻說(shuō)明教育應做好哪些事情，要多從讀書(shū)、實(shí)踐、思考中感悟、積累，然后說(shuō)明協(xié)作的重要性，還要求我們重視人群，不要忙于勤政，疏于業(yè)務(wù)教學(xué)，要大膽創(chuàng )新，不要機械的照搬，要大力進(jìn)行創(chuàng )新，大膽培養學(xué)生思維訓練，開(kāi)拓創(chuàng )新對教學(xué)有益的教學(xué)模式，做一位，讓學(xué)生喜歡我的課的新型教師。
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體育事實(shí)上也是一個(gè)長(cháng)期的，反復的過(guò)程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習，體育課本著(zhù)培養學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著(zhù)手猶為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
我們在體育教學(xué)活動(dòng)中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點(diǎn)，上什么內容都應力求找出學(xué)生容易感興趣的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養學(xué)生對體育的濃厚興趣，成為他們學(xué)習，鍛煉和創(chuàng )新的動(dòng)力。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價(jià)值，同時(shí)，可以進(jìn)行適當地評價(jià)，讓同伴之間進(jìn)一步地溝通，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他助跑直腿擺動(dòng)跳高的動(dòng)作掌握情況，為跳得更高作個(gè)準備。
感覺(jué) "轉變角色""尊重個(gè)性""讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習""重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導""關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養"等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的.共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌課件下載，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。
一、明確目標，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，實(shí)驗才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)課件下載生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。
今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。
師德師風(fēng)學(xué)習個(gè)人反思材料 16
通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。通過(guò)前一階段認真深入的學(xué)習，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉化為了內在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺(jué)得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為數學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)的提高，滿(mǎn)足于學(xué)生數學(xué)方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。
2、小成即滿(mǎn)。我發(fā)現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jì)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習，我發(fā)現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿(mǎn)”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì )被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀(guān)規律，逆流而行，太危險。
3、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識；師德的基礎是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習方面還需加強：
�。�1）要明確自身的職責，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，發(fā)現所學(xué)東西的個(gè)人意義等；
�。�2）要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源；
�。�3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀(guān)：首先要幫助學(xué)生確定能夠達成的目標；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的`學(xué)習方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰性的任務(wù)；及時(shí)反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思考的方向；幫助學(xué)生發(fā)現知識的個(gè)人意義。
5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話(huà)的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程非常強調教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(cháng)。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
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8月17日下午，我們在師大的新校區的一間公共教室里，聆聽(tīng)了吉林教育學(xué)院的教授李元昌的師德報告《在綠色的田野上播下希望的種子》。64歲高齡的李老師以他那樸實(shí)的語(yǔ)言，給我們上了一堂生動(dòng)感人的師德修養課。下面談一下我聽(tīng)后的幾點(diǎn)想法。
首先，我認為良好的師德修養，在于一顆金子般的美好心靈，這金子般的心靈表現在對教育事業(yè)的熱愛(ài)，也就是人們所說(shuō)的今年敬業(yè)。教師品德的靈魂是對黨、對祖國、對人民的熱愛(ài)和責任。這點(diǎn)李老師講的我也有同感。我想，一個(gè)人如果僅僅是為自己而活著(zhù)，那么這人的人生就會(huì )毫無(wú)意義。你要想到，人不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單意義上的個(gè)體，生活離不開(kāi)生活著(zhù)的這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì )，所以我認為生活的本質(zhì)就是要擔當起這個(gè)世界的責任。
其次，我認為良好的師德還應表現在對孩子們成長(cháng)的負責任的引導教育。每一個(gè)教育工作者都知道：我們所教的孩子，并不是千篇一律的優(yōu)生，他們存在這個(gè)性差異。我們的任務(wù)是培養和造就各方面的人才。并不是說(shuō)誰(shuí)考上了大學(xué)，誰(shuí)就是人才。有著(zhù)嫻熟的技能，具備高尚的品德的人都是我們祖國建設的有用之材。我在教學(xué)過(guò)程中，也是從不垂青那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)生，而歧視那些所謂的差生。我做到了在我的眼中，我的學(xué)生是一律平等的。
第三點(diǎn)，李老師認為各地套用的教學(xué)模式是極端錯誤的做法，我本人有同感。不知怎的，現在，有許多的基層領(lǐng)導，頭腦一熱，今天是杜郎口，明天是楊思。不知他們是出于何種目的，盡做些違背教育規律的事情，我認為這種一味的照搬，豈不就是教條主義的再現嗎？
良好的師德修養，還表現在處理任何事情的時(shí)候，應該將個(gè)人的一己私利放置一旁，照顧到大多數人的利益�！耙恢Κ毿恪庇肋h也不會(huì )“春色滿(mǎn)園”。李老師教育思想體現在“大教育”中， 他崇拜陶行知先生的教育思想，秉承著(zhù)“辦好一所學(xué)校，拉動(dòng)一方經(jīng)濟，富裕一方百姓”的教育理想。這樣的`教育理想的閃光點(diǎn)在于：他并不把教育從社會(huì )中分離出來(lái)，而是讓教育融入社會(huì )，使教育為社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)，讓教育擔負起社會(huì )的責任，這就應該是我所理解的教育胸懷！當今的教育人，從這一點(diǎn)上看，是否應該做一下深刻的反思呢？一些人片面追求升學(xué)率，不顧自己的道德底線(xiàn)，忽略了教育所承擔的社會(huì )責任。
總之，聽(tīng)了一下午的李老師的師德報告，我感觸頗深。我對教育的思想、教育的責任有了更為清晰認識。我決心在今后的教育工作中，力爭做一個(gè)像李老師那樣的教育工作者，成為李元昌教育理想的踐行者。讓我們的每一個(gè)受教育者都能在教育的這片沃土上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
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