有關(guān)學(xué)習的文章
下面，小編為您推薦三篇有關(guān)學(xué)習的文章，以期達到勸學(xué)的效果。
活到老，學(xué)到老，我們應該時(shí)刻保持學(xué)習的心態(tài)。
篇一：學(xué)習沒(méi)有捷徑
作者：周嘉欣
學(xué)習如同登山，想要攀登上這高聳巍峨、連綿蜿蜒的大山，那么就只能頂風(fēng)冒雨、腳踩泥濘、咬緊牙關(guān)，一步一個(gè)腳印地攀登上去。
青山嫵媚，樹(shù)木蔥翠，乍看一下，似乎通往山上的路道有千條萬(wàn)條。那懸崖邊陡峭的小路，那黑林里曲折的小道，那山泉旁滑濕的小徑，這一條條看似比登山的大路方便，節省力氣，實(shí)際上卻是危機四伏，充滿(mǎn)了隱患。愛(ài)耍小聰明的人常常貪圖方便，眼珠一轉，邁步就走上了這些所謂的“捷徑”。卻不知道這樣一來(lái)，往往在路上遇到豺狼虎豹，絕壁險峰，不僅不能比登山大陸上的人早到山峰，而且還會(huì )常常迷失在森林里。
而那些不絞盡腦汁去尋找“捷徑”的人，雖然一路是揮汗如雨，辛苦異常，進(jìn)步緩慢，可他們每一步都在向前。他們每一步都腳踏實(shí)地，他們每一步都在向這正確的方向，他們每一步都沒(méi)有浪費。他們不會(huì )迷失自己的方向，她們不會(huì )急功近利，她們不會(huì )心情浮躁，他們只會(huì )默默前進(jìn)，帶著(zhù)堅韌的勇氣，向著(zhù)成功的巔峰，一步步接近上去!
在學(xué)習上常常有一些愛(ài)耍小聰明的人，仗著(zhù)自己頭腦聰明反應快，就投機取巧，平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳，取得一點(diǎn)成績(jì)就沾沾自喜，從而更加散漫地對待自己的生活和學(xué)習。他們以為自己找到了登山的“捷徑”。卻不知到其實(shí)早已誤入歧途!學(xué)習不僅是對知識技能的掌握，更是一種生活態(tài)度。只有那些踏踏實(shí)實(shí)、按部就班、努力不懈的人才能笑到最后。只有那些舍得流汗，耐得寂寞，努力拼搏的人，才能在無(wú)數個(gè)點(diǎn)燈夜讀的日子之后，取得最后的成功。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上哪有什么天才?我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上了�！闭囚斞复蟮哪_踏實(shí)地，他取得了成功。是的，任何一個(gè)成功的人，有沒(méi)有主動(dòng)去尋找“捷徑”，而是腳踏實(shí)地學(xué)習，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的積累之后，才能到達成功的彼岸。學(xué)習沒(méi)有捷徑，讓我們拋棄不切現實(shí)的幻想，扔掉隨波逐流的惡習，甩開(kāi)阻礙我們前進(jìn)的障礙，低下頭，俯下身，在那最辛苦最難攀登的山路大步前進(jìn)!當你灑下無(wú)數的汗水之后，你就會(huì )發(fā)現你的努力沒(méi)有白費。那遙不可及的高山之巔，轉眼之間不就已經(jīng)佇立在你面前了嗎?
篇二：睡覺(jué)時(shí)好好睡覺(jué)，學(xué)習時(shí)好好學(xué)習
作者：meiya
某高中同學(xué)來(lái)信說(shuō)：我自認為學(xué)習很努力，常�？磿�(shū)到午夜，犧牲了休閑和睡覺(jué)的時(shí)間，但成績(jì)不見(jiàn)提高，每天在學(xué)校還昏昏欲睡。家人幫我分析，說(shuō)我學(xué)習效率并不高，自己的時(shí)間管理出了問(wèn)題，白白在熬夜。我的問(wèn)題出在哪?時(shí)間管理是什么意思?很重要嗎?
無(wú)論是在小學(xué)、中學(xué)，還是在大學(xué)，我們都會(huì )發(fā)現自己身邊會(huì )有這樣兩類(lèi)人存在，一類(lèi)是每天都趴在桌子上看書(shū)、做題，下課也不休息，甚至連廁所都不上，晚上又熬夜學(xué)習，做課外習題，看起來(lái)非常努力學(xué)習，可學(xué)習成績(jì)卻總是沒(méi)有起色的a同學(xué);另一類(lèi)是下課便休息，去和同學(xué)、老師積極交流，可能還會(huì )花一些時(shí)間在自己的興趣愛(ài)好上，看起來(lái)也沒(méi)有很用功地看書(shū)，做功課，可學(xué)習成績(jì)卻一直挺不錯的b同學(xué)。
是什么導致他們會(huì )有如此大的差異呢?是智商的問(wèn)題嗎?顯然不是，而是學(xué)習效率高低的問(wèn)題。投入同樣的時(shí)間，學(xué)習效率高的人，吸收到的知識會(huì )比學(xué)習效率低的人多很多。那是什么影響了我們的學(xué)習效率呢?為什么有的人學(xué)習效率高，而有的人學(xué)習效率低呢?
有個(gè)禪宗的小故事是這樣的。
弟子問(wèn)慧海師父：“什么是修行?”
慧海說(shuō)：“饑餐困眠�！�(意思就是：想吃飯時(shí)吃飯，想睡覺(jué)時(shí)睡覺(jué)。)
弟子不懂，說(shuō)：“我也是餓了就吃，困了就睡，為什么我不覺(jué)得自己在修行?”
慧海說(shuō)：“世人在吃飯的時(shí)候，通常都不肯好好吃飯，只想著(zhù)這個(gè)那個(gè)，千般計較;睡覺(jué)時(shí)也不肯睡覺(jué)，夢(mèng)里也東想西想，百般思索，所以吃飯時(shí)沒(méi)有好好吃飯，睡覺(jué)時(shí)沒(méi)有好好睡覺(jué)，都不是修行�！�
“吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺(jué)的時(shí)候睡覺(jué)”這句話(huà)禪意十足，每個(gè)人都有不同理解，放在學(xué)習上你則可以理解為專(zhuān)心一意，全情投入。當我們專(zhuān)心而投入地學(xué)習時(shí)，學(xué)習效率自然就高。反之，如果我們學(xué)習的時(shí)候，心里想著(zhù)其他的事情，神游書(shū)外，比如去哪里玩啊，哪里有好吃的，誰(shuí)和誰(shuí)在一起談戀愛(ài)啊，那我們的努力只是看起來(lái)很努力而已，真正投入學(xué)習的時(shí)間并不多，學(xué)習效率自然就低。
很多人都知道一萬(wàn)小時(shí)天才理論，這個(gè)理論是 20世紀70年代的心理學(xué)家提出的，他們認為所有的世界級專(zhuān)家，比如愛(ài)因斯坦或比爾·蓋茨都需要經(jīng)歷10000小時(shí)(一般超過(guò)10年)的刻苦練習�；ǘ嗌贂r(shí)間練習本身固然重要，但是天才之所以成為天才的另外兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于，在這一萬(wàn)小時(shí)的練習時(shí)間里，你是否是充滿(mǎn)激情的，你練習的方法是否是正確的。
放在學(xué)習上，就是你學(xué)習時(shí)是否專(zhuān)注投入，是否掌握了正確的學(xué)習方法。不專(zhuān)心，學(xué)習方法不對，就算天天看書(shū)到午夜，學(xué)習成績(jì)也不能提升。比如你半夜不睡覺(jué)，一邊拿著(zhù)手機上網(wǎng)，一邊做數學(xué)習題，想著(zhù)怎么把數學(xué)題的解題過(guò)程背下來(lái)，而不是掌握解題的思路和方法，貌似你花了很多時(shí)間做題，但實(shí)際上并沒(méi)有掌握知識，下次換新的題目，你還是不會(huì )做。還因為熬夜，身體沒(méi)有得到充分的休息，白天昏昏欲睡，精神無(wú)法集中，學(xué)習效率更加低下。
我們的教育有個(gè)誤區，即鼓勵自虐式的努力，“吃得苦中苦，方為人上人”，以為時(shí)間的投入必然帶來(lái)成功，但是如果沒(méi)有在正確的方向上，以有效的方式努力，那所有的努力其實(shí)都沒(méi)有努力到點(diǎn)子上，你吃的苦就是浪費時(shí)間浪費生命，還傷害了健康的身體。
我有個(gè)作家朋友，每次寫(xiě)新書(shū)時(shí)，總是早起，從早上5點(diǎn)工作到11點(diǎn)，下午他會(huì )喝茶、運動(dòng)、做一些輕松的事情。兩個(gè)月后，他完成一本新書(shū)，而且還能成為暢銷(xiāo)書(shū)。有一次我問(wèn)他，為什么不在下午或晚上寫(xiě)作呢?或者從早寫(xiě)到晚，一個(gè)月就寫(xiě)好?他說(shuō)，早上是我注意力最集中，效率最高的時(shí)間，寫(xiě)書(shū)也是非常重要的事情，所以，我早上用來(lái)寫(xiě)作。
時(shí)間管理的方法之一是：分清楚什么才是自己最重要的時(shí)間和最重要的事情，最有效率的時(shí)間應該花在最重要的事情上。如果你在自己學(xué)習效率高的時(shí)候，專(zhuān)注、投入，用正確的方法努力，那學(xué)習效果自然就好。套用慧海禪師的那句話(huà)，作為一個(gè)學(xué)生，應努力做到：睡覺(jué)時(shí)好好睡覺(jué)，學(xué)習時(shí)好好學(xué)習。
篇三：你連一本書(shū)都沒(méi)法讀完，還談什么學(xué)習
作者：生椒牛肉
你有多久沒(méi)有看完一本書(shū)了?上次看完一本書(shū)是什么時(shí)候了?你的身邊還有書(shū)嗎?
我不知道你是如何回答這三個(gè)問(wèn)題的，但是就我身邊的朋友來(lái)說(shuō)，很多人看完這三個(gè)問(wèn)題都陷入了沉思——因為他們很久沒(méi)看書(shū)了。
在一個(gè)人人宣稱(chēng)要學(xué)習的年代，每個(gè)人每天都信誓旦旦要好好工作，宣稱(chēng)自己要學(xué)習這個(gè)技能學(xué)習那個(gè)技能，可是三五年后來(lái)看，很多人只是徒增了經(jīng)驗或者對于工作的熟悉度，在技能和思維上卻沒(méi)有本質(zhì)性的提升。為什么?
因為一個(gè)連一本書(shū)都讀不完的人，是沒(méi)法系統性思考問(wèn)題的。一本書(shū)的成型需要作者的全局思考和編輯的精心整理。寫(xiě)作的過(guò)程就是一種邏輯的體現，沒(méi)有人愿意買(mǎi)一本邏輯混亂的書(shū)籍�？赐暌槐緯�(shū)，就是一次鍛煉大腦的機會(huì )。每一次精心的訓練，則會(huì )讓自己的大腦形成邏輯感，漸漸內化到自己的認知中。當面對工作中的困難時(shí)，就自然而然會(huì )運用到其中。
學(xué)習的過(guò)程則是無(wú)比地類(lèi)似于這種思維，技術(shù)性的工作則是理解技術(shù)的本質(zhì)原理，再將其原理擴展應用;智能型的工作則是提升效率，通過(guò)合理規劃，最大化簡(jiǎn)化流程。所有的這些都是可以通過(guò)閱讀得到訓練的。
我理解，在當下，讀完一本書(shū)已經(jīng)是一項很大的挑戰了。我們被外界信息干擾太多，一會(huì )兒微信好友發(fā)來(lái)信息，一會(huì )兒朋友圈紅點(diǎn)又出現了，一會(huì )兒微博又有了一條新評論，一會(huì )兒自己喜歡的博主又發(fā)了好看的照片，需要自己去搶熱門(mén)。我們被手機干擾了絕大部分的生活，網(wǎng)友們甚至自嘲：離開(kāi)wifi的日子簡(jiǎn)直沒(méi)法生活。
如果說(shuō)書(shū)籍曾經(jīng)是上個(gè)世紀人們的精神食糧，手機則已經(jīng)成為我們這一代人的“新器官”，我們利用它來(lái)完成與外界信息的交換，利用它來(lái)認知我們所處的世界。我們的大部分認知都因為它的影響而發(fā)生改變。手機，這個(gè)沒(méi)有生命的東西可以離開(kāi)人類(lèi);但是擁有思考能力的人類(lèi)已經(jīng)沒(méi)法離開(kāi)手機。
有時(shí)我感到難過(guò)，為人們每天被一個(gè)又一個(gè)熱點(diǎn)調動(dòng)情緒而難過(guò)�？此圃谧穼r(shí)代熱點(diǎn)的大眾，其實(shí)是被互聯(lián)網(wǎng)牽著(zhù)走。有時(shí)我又感到慶幸，相比前幾代人，得到的信息不再單一，人們活出了更多的色彩�？墒侨绻@些和不讀書(shū)比起來(lái)，都算不得什么。
長(cháng)期閱讀的人在生活中很明顯：公眾場(chǎng)合偏于安靜，發(fā)言時(shí)直戳重點(diǎn)，邏輯清晰;做起事情專(zhuān)注度高，不會(huì )大聲吵鬧;學(xué)習能力強，接受新事物更快。這就是讀書(shū)的魅力。
有人說(shuō)自己很忙，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，我總是回答，可以擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，卻幾乎沒(méi)人認可。直到我有天在地鐵上親自拍下這一幕——
時(shí)代在改變，閱讀永不停止。
我記得我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：玩手機的人就像一個(gè)肉墩子矗立在世界上，通過(guò)手機感知外部世界的變化。
此刻，我想為這幅圖寫(xiě)下另外一句話(huà)：如果我們不得不麻木地像個(gè)肉墩子矗立在陌生人群中，我愿意選擇手里拿本書(shū)，并從中逐漸找回一種感覺(jué)，這種感覺(jué)是來(lái)自世界的微笑。
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