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音樂(lè )教學(xué)設計嘹亮歌聲
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教學(xué)目標
1.感受自然界的聲音現象與音樂(lè )形象的關(guān)系，引導學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)音樂(lè );
2.通過(guò)回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習，訓練學(xué)生的輪唱與合唱技能;
3.從游戲到歌曲的學(xué)習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱;并能用平穩、悠長(cháng)的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)
優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點(diǎn)
雙聲部合唱的音準
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式……
教學(xué)準備
多媒體課件、豎笛
養成教育訓練點(diǎn)
引導學(xué)生上課時(shí)要養成專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與音樂(lè )活動(dòng)的好習慣。
一、 課前游戲
看老師手勢做和聲練習。
(1) 先看手勢并隨琴唱出第二聲部的旋律;
(2) 教師板書(shū)第二聲部的歌譜;
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(3)再學(xué)習第一聲部的旋律，由學(xué)生板書(shū)歌譜。
(4)看課件中的圖形譜，學(xué)生進(jìn)行合唱練習。
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二、回聲游戲：
1.導入：
當我們爬上山頂的時(shí)候，會(huì )干什么?
生答：登高望遠、一覽眾山小、會(huì )對著(zhù)山谷大聲喊……
師介紹：對著(zhù)山谷大聲喊，叫做喊山。
你知道喊山之后會(huì )發(fā)生什么現象嗎?會(huì )產(chǎn)生回聲
2.我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎?
①遠山回聲：當我們對著(zhù)很遠的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì )傳來(lái)回聲，有時(shí)，還要過(guò)一會(huì )才會(huì )傳來(lái)回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來(lái)喊：“大山你好!”回聲與喊聲相比有什么不同嗎?
按節奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山時(shí)的聲音位置)
(用學(xué)生自己想象的在山頂對大山喊的話(huà)作練習游戲，效果會(huì )更好。)
②近山回聲：當兩山相隔比較近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲就已經(jīng)響起了。
分組做喊山與回聲的游戲。
生答：回聲的聲音比較小。
(教師稍作糾正：喊山與回聲相比，回聲的力度弱一些。)
③按照歌曲中的輪唱節奏進(jìn)行回聲練習，注意休止符和全音符的時(shí)值。
二、聆聽(tīng)歌曲：
今天我們就來(lái)學(xué)習一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。
1.初聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受?你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?展開(kāi)你們豐富的想象吧!
2.復聽(tīng)范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽(tīng)出歌曲中的輪唱和合唱了嗎?
在山頂演唱，在海邊，在草原……
3.介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè )，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現，演唱不同的旋律。
三、學(xué)唱歌曲
1.第一聲部
(1)教師范唱，請學(xué)生聆聽(tīng)，注意老師演唱時(shí)的
聲音和氣息是怎樣的?
(2)學(xué)生學(xué)唱第一聲部。
生：氣息連貫、優(yōu)美的、嘹亮的
(3)糾正學(xué)生學(xué)唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。
2.第二聲部
(1)教師范唱，注意最后一句的音準。
(2)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
3.看課件，分聲部練習最后一句合唱。
4.再聽(tīng)范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時(shí)值要唱足。
(重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律的混淆)
圖形譜的運用，比較形象直觀(guān)地表現了音高和時(shí)值，學(xué)生較好地完成了最后一句和聲合唱。
5.完整地唱歌曲第一段。
6.再次聆聽(tīng)歌曲，注意第二段的歌詞中出現的一字多音和一音多字。
7.合唱第二段。
8.完整體驗輪唱
①師生合作唱輪唱
②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱(注意進(jìn)入的準確性及結束句的音準)
③進(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。
④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫
9.歌曲處理：
加快速度，用歌曲原速演唱;
唱出聲部間的力度對比;
氣息平穩、悠長(cháng);
唱出樂(lè )句的感覺(jué)。
10.教師指揮，學(xué)生隨音樂(lè )有表現力地分部輪唱、合唱。
三、小結
師生交流這節課的收獲。
在美麗的大自然中，當我們無(wú)法用語(yǔ)言表達激動(dòng)的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對大自然和生活的熱愛(ài)吧。
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