bpmf教學(xué)設計
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教材分析：
本課共有四部分內容：第一部分是情境圖，情境圖用以引出要學(xué)習的聲母b、p、m、f的讀音。圖下是筆順圖示及它們在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)規則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f及其表音表形圖。第三部分是聲母b、p、m、f在漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)方法，用以指導正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖及b、p、m、f與單韻母a、o、e、i、u組成的音節。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形。
2、學(xué)會(huì )聲母與單韻母拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、音節的拼讀方法。
3、韻母帶調拼音。
教具準備：
課件、拼音卡片、紙蘋(píng)果、智慧星、聲母和韻母的家。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，學(xué)會(huì )聲母b、p，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )聲母b、p，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、小朋友們。你們喜歡旅游嗎?“十一”國慶長(cháng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎?你們都去過(guò)了哪些地方?
2、出去旅游多開(kāi)心呀!不過(guò)還要注意保護文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。(可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”“廣播”“摸”)
3、今天我們要學(xué)習的拼音就藏在這首兒歌里。
板書(shū)課題：b p
二、學(xué)習b p
(一)檢查預習
1、指名試讀b、p。
2、今天我們學(xué)習的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。
(二)教學(xué)b
好!我們來(lái)看圖：(課件出示小女孩聽(tīng)廣播。)
1、問(wèn)：圖上小女孩子在干什么?
2、跟老師一起說(shuō)：“廣播�！�
3、那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。
(范讀)
4、多種形式練習發(fā)音。
5、認字形：
大家看b像圖中的什么呀?
(三)學(xué)習p：我們再來(lái)看課本插圖，
1、圖中的女孩子在干什么?
跟老師一起說(shuō)“潑水”。
2、再看課件中的男孩在干什么?
跟老師說(shuō)“上坡”。。
3、把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些就是“p”的讀音。
4、多種形式讀“p”。
5、大家看”p”像圖中的什么啊?
三、區分“b”和“p”。
(出示字卡)
1、你們看b和p哪里相同，哪里不同呢?
學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb. 右上半圓，ppp.)(b和p莫看錯，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著(zhù)是b站著(zhù)p。)
2、(師拿一張紙，放在嘴前，對著(zhù)它發(fā)音b、p)生注意觀(guān)察，你發(fā)現什么了?
我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì )體會(huì )。(生練習)
3、學(xué)寫(xiě)b、p。
觀(guān)察這兩個(gè)聲母在四線(xiàn)格里的位置怎樣?各有幾筆?應怎樣寫(xiě)才漂亮?
老師范寫(xiě)。
生練寫(xiě)，師巡視指導。(注意提醒執筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿)
展示，評價(jià)。
四、鞏固練習
1、我們已認識了四位聲母朋友，誰(shuí)能把他們的名字告訴大家呢?
2、齊讀兒歌
3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強記憶。
你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋(píng)果)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，學(xué)會(huì )聲母m、f，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )聲母m、f，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣，學(xué)習新知
1、交流：圖上有什么?
2、試讀。
3、小老師領(lǐng)讀。
4、m像圖中的什么?
5、編兒歌。(兩個(gè)門(mén)洞，m m m.)
6、同樣方法學(xué)f.
7、書(shū)寫(xiě)m和f.
(一根拐棍，f f f.)
二、鞏固練習
1、我們已認識了四位聲母朋友，誰(shuí)能把他們的名字告訴大家呢?
2、齊讀兒歌
3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強記憶。
你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋(píng)果)
這可是個(gè)神奇的蘋(píng)果!(師將蘋(píng)果對折后，舉在黑板前)你發(fā)現了什么?(師再將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)，又問(wèn)：這回呢?)
多么神奇，多么有意思呀!(師將蘋(píng)果獎給讀得好的孩子)
在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現有哪些東西和我們今天認識的四個(gè)聲母朋友特別像?
(2)做動(dòng)作模仿，加強記憶。
我們能做個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿這些聲母朋友的樣子嗎?
(3)猜謎語(yǔ)，鞏固記憶。
大家真聰明!我們再做個(gè)游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語(yǔ)”。如果你猜到了，就把謎底大聲說(shuō)三遍。
右下半圓(b、b、b)、右上半圓(p、p、p)。
兩個(gè)門(mén)洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。
三、學(xué)習拼讀音節
(一)學(xué)習拼讀音節的方法。
1、游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類(lèi)。
讓我們再來(lái)玩個(gè)游戲吧!(出示教具，貼在黑板上)這是“聲母”的家，這是“韻母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把它們送回家吧。
(老師把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上——送信游戲)
如果送對了我們就拍著(zhù)手說(shuō)：“對對對，aaa�！比绻湾e了，我們拍著(zhù)手說(shuō)：“錯錯錯，再想想�！�(生做游戲)
2、游戲“歡樂(lè )對對碰”，學(xué)習拼讀音節。
聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和它們一起做個(gè)游戲吧!游戲的名字叫“歡樂(lè )對對碰”。(師分別從中取出一個(gè)拼音字母，b、a)
讓聲母和韻母快樂(lè )地猛碰到一起，你看!會(huì )碰出什么音節來(lái)?(學(xué)生試讀音節，教師相機指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)
拼讀課件中出現的音節。
3、游戲“拼音魔方”，練習拼讀音節，滲透識字。
教師拿出“拼音魔方”，即一個(gè)盒子的不同面分別寫(xiě)著(zhù)b、p,另一個(gè)盒子的不同面分別寫(xiě)著(zhù)ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習帶調拼音。學(xué)生拼到bā、bá、bǎ、bà時(shí)，教師分別出示以下課件：
圖片(1)豬八戒拿著(zhù)8的卡片。圖片(2)小孩拔蘿卜。圖片(3)箭射靶子。圖片(4)水庫大壩。
我們能用拼出的這個(gè)音節，說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話(huà)嗎?
(二)練習拼讀音節，滲透識字。
(1)我們可以請拼音幫忙認識這些字嗎?
看課本：
b—ā→bā八個(gè)蘋(píng)果 b—á→bá拔草
b—�！鷅�；鸢� b—à→bà爸爸
試用拼出的音節詞說(shuō)句話(huà)
(2)出示課件：爸爸媽媽 我
師：我們能用這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎?你能用幾個(gè)詞語(yǔ)就用幾個(gè)，能說(shuō)幾句就幾句。先跟旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。(二人小組說(shuō)，指名說(shuō))
四、小結延伸
同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀!即認識了四位聲母朋友，又學(xué)會(huì )了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會(huì )認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字呢。今天的課就上到這兒，讓我們叫著(zhù)4位聲母朋友的名字，和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
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