神經(jīng)系統的組成教案

神經(jīng)系統的組成教案

教學(xué)目標

知識目標

1.知道神經(jīng)系統的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系;

2.能夠理解神經(jīng)細胞如何起到結構和功能單位的作用。

能力目標

1.用所學(xué)的知識對生活中的現象進(jìn)行一定程度的分析;

2.培養學(xué)生勤于分析、思考問(wèn)題和大膽假設的習慣。

情感目標

1.感受并領(lǐng)會(huì )到科學(xué)研究的歷史性、無(wú)限性;

2.養成收集資料和隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)記錄的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)分析實(shí)例使學(xué)生完成對神經(jīng)系統結構和功能的認識;培養學(xué)生善于思考，大膽假設的科學(xué)探索和創(chuàng )新精神。

教學(xué)難點(diǎn)

預測使學(xué)生認識到神經(jīng)系統在身體中的切實(shí)存在并能和日常生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

解決重難點(diǎn)的途徑

1.課堂上不斷設置情景，引導學(xué)生進(jìn)行思考;

2.利用相應的教具啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，多用實(shí)物和標本增加感性認識。

教具

提線(xiàn)木偶;動(dòng)物的神經(jīng)剝離標本;投影片;神經(jīng)細胞永久切片;顯微鏡。

教學(xué)過(guò)程

導入

在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請同學(xué)解釋一下這些詞的意思。

從現代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現這些詞的不當之處?為什么會(huì )出現這樣的錯誤?

今天我們知道了，思考是由腦這個(gè)器官來(lái)進(jìn)行的，而不是心臟。在腦的指揮下，在神經(jīng)系統其他部分的天衣無(wú)縫的配合下，我們得以順利完成各種生命活動(dòng)。解剖開(kāi)人體之后，我們是否能看到它們?是什么樣子的?位于人體的什么部位?早在十八世紀的時(shí)候，就有大膽的科學(xué)家開(kāi)始偷偷地解剖尸體，進(jìn)行探索，到今天，經(jīng)過(guò)上百年的實(shí)驗和積累，我們對于神經(jīng)系統已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就來(lái)一起分享前人的研究成果。(板書(shū)標題)

進(jìn)行資料分析 提出問(wèn)題是科學(xué)研究的開(kāi)始，而疑問(wèn)產(chǎn)生于生活。我們在生活中，常常會(huì )遇到一些不能一眼就看出原因的問(wèn)題，便會(huì )引起我們的思考，從而去探究它。這里有幾個(gè)生活中的例子看起來(lái)是有些奇怪的，我們一起來(lái)研究一下。

[學(xué)生活動(dòng)]

讀教材第97頁(yè)《資料分析》，以小組為單位進(jìn)行分析，并對問(wèn)題作出假設。

(每個(gè)小組分析一個(gè)病例，給出假設性的解釋)

討論完畢后，請同學(xué)對以上發(fā)言作出小結。

小結：1.神經(jīng)系統控制身體的各個(gè)部分;2.神經(jīng)系統中任何部分的損傷都會(huì )影響正常的生理活動(dòng);3.如果神經(jīng)系統受傷，即使器官完好無(wú)損，也會(huì )不能工作，等等。

講解神經(jīng)系統組成情況

[出示《神經(jīng)系統的組成和功能》投影片(同教材98頁(yè)圖)]

[學(xué)生活動(dòng)]

仔細觀(guān)察神經(jīng)系統的分布有何特點(diǎn)?

中間的腦(brain)和脊髓(spinal cord)的部分為中樞神經(jīng)系統;

由它們向四周發(fā)出的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)稱(chēng)為周?chē)�神�?jīng)系統;

[演示提線(xiàn)木偶，模擬中樞神經(jīng)系統和周?chē)�神�?jīng)系統的關(guān)系。]

[學(xué)生活動(dòng)]

仔細閱讀教材98頁(yè)圖中的文字，了解大腦、小腦、脊髓和神經(jīng)的功能，用這些知識再次分析97頁(yè)的資料。

如果我們對生物體進(jìn)行解剖的話(huà)，能看見(jiàn)神經(jīng)系統嗎?它又是什么樣子的呢?

[展示動(dòng)物神經(jīng)剝離標本，觀(guān)察白色的神經(jīng)和灰白相間的腦和脊髓。]

探討神經(jīng)元的結構和功能 大腦發(fā)出的指令，甚至可以很快地到達腳尖，可見(jiàn)神經(jīng)系統的傳遞能力是很強的。我們就不免會(huì )想到：是什么樣的組成成分使它具有這樣的功能的呢?要解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想怎樣來(lái)進(jìn)行研究呢?

[學(xué)生活動(dòng)]

用顯微鏡觀(guān)察神經(jīng)細胞永久切片。

在顯微鏡下，我們看到了組成神經(jīng)系統的細胞的形態(tài)

[出示神經(jīng)細胞的模式圖]

[學(xué)生活動(dòng)]

請仔細觀(guān)察神經(jīng)細胞的結構有什么特點(diǎn)?是否和它的功能相適應?

神經(jīng)細胞也叫神經(jīng)元。由突起和細胞體兩部分組成。

突起又分軸突和樹(shù)突兩部分。軸突外表有一層髓鞘包圍，組成神經(jīng)纖維。

請同學(xué)

[學(xué)生活動(dòng)]

根據你所了解的知識和神經(jīng)原的特點(diǎn)，推測并想象一下神經(jīng)細胞如何進(jìn)行工作?

知識小結

[學(xué)生活動(dòng)] 請一名同學(xué)到黑板上畫(huà)出本節課的“知識腦圖”。其他同學(xué)在筆記本上畫(huà)。然后全班一起補充黑板上的腦圖至較為完整。

教學(xué)生如何收集資料 通過(guò)這節課學(xué)習，我們肯定還有好多疑問(wèn)。但是學(xué)習是無(wú)限的，探索也是無(wú)限的。許多科學(xué)家的成功關(guān)鍵在于能做有心人，善于收集資料，勤于記錄。他們一般都會(huì )在身邊準備一個(gè)小本子，將自己感興趣的，自己覺(jué)得有用的東西記錄下來(lái)。不知不覺(jué)中就有了厚厚的一本又一本的寶貴資料。我們同學(xué)是不是也可以向他們學(xué)習呢?要知道，一個(gè)生物愛(ài)好者是應該隨身帶著(zhù)記錄本和筆，隨時(shí)記下身邊自己感興趣趣的現象。

[學(xué)生活動(dòng)]

如果你要做這個(gè)工作，你將如何設計自己的記錄本呢?(討論)

訓練 每位同學(xué)準備一個(gè)記錄本，以自己的方式進(jìn)行觀(guān)察記錄或資料收集。每隔2個(gè)禮拜與老師交流一次。

課堂主要提問(wèn) 1.在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請同學(xué)解釋一下這些詞的意思。

2.從現代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現這些詞的不當之處?為什么會(huì )出現這樣的錯誤?

3.仔細觀(guān)察神經(jīng)系統的分布有何特點(diǎn)?

4.是什么樣的組成成分使它具有這樣的功能的呢?要解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想怎樣來(lái)進(jìn)行研究呢?

5.請仔細觀(guān)察神經(jīng)細胞的結構有什么特點(diǎn)?是否和它的功能相適應?

6.推測并想象一下神經(jīng)細胞如何進(jìn)行工作?

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