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綠色蟈蟈讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的綠色蟈蟈讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綠色蟈蟈讀后感1
不知不覺(jué)地，“綠色蟈蟈”闖進(jìn)了我的世界……
“夜間狂熱的狩獵者”“夜晚的藝術(shù)家”“歌手”……這些詞語(yǔ)無(wú)不透露出蟈蟈的特性。當人們讀起這篇文章時(shí)，他們了解了蟈蟈，他們喜愛(ài)蟈蟈�？捎钟卸嗌偃四軌蚩匆�(jiàn)這篇文章背后法布爾的勤奮努力呢？
法布爾用他畢生精力研究昆蟲(chóng)，他喜愛(ài)昆蟲(chóng)，以至于一生都與它們相伴。法布爾窮盡一生寫(xiě)下了《昆蟲(chóng)記》，讓無(wú)數讀者認識昆蟲(chóng)、接觸昆蟲(chóng)、喜愛(ài)昆蟲(chóng)，讓無(wú)數人對昆蟲(chóng)事業(yè)感興趣，給人類(lèi)展現了一個(gè)全新的昆蟲(chóng)世界。
回到課文，法布爾之所以能夠創(chuàng )作出這樣一部巨著(zhù)，實(shí)力不看他的探索精神的，這一點(diǎn)單從他描寫(xiě)蟈蟈喜歡吃蟬肚子的原因中就能體現。法布爾能夠堅持他的夢(mèng)想，為了他的.夢(mèng)想拼盡全力，所以他成功了。
為了夢(mèng)想努力拼搏的我們，是不是也應該具有法布爾一般的精神與品質(zhì)呢?
就拿那一次跑步測試來(lái)說(shuō)吧。老師一聲令下，我就如同離弦的箭般飛奔了出去——這都是由于爭強好勝的心理。不一會(huì )兒，全體同學(xué)就紛紛沖上了他們長(cháng)達一千米的旅程。
不知是缺乏鍛煉，還是跑步時(shí)氣息沒(méi)有協(xié)調好，剛跑完四分之一的路程時(shí)，我便喘得上氣不接下氣了。后面幾個(gè)窮追不舍的同學(xué)立即抓住了這個(gè)機會(huì )，一舉超越了我。眼看著(zhù)自己被其他人無(wú)情的丟下，我卻心有余而力不足。
拖著(zhù)沉重的步伐艱難地跑至四分之三處，我頓感一空，眼前一黑，身體就順勢而倒了。
漆黑的世界里，我感覺(jué)好像躺在了一張溫暖暖舒適的大床上又好像置身于賽馬場(chǎng)中，幾匹野馬從我身邊呼嘯而過(guò)。不一會(huì )兒，又響起了一陣歡呼聲，指不定又是什么比賽哪一個(gè)隊贏(yíng)了。
緊接著(zhù)，歡呼聲越來(lái)越響，我猛的一驚，竟發(fā)現自己還在跑道上。原來(lái)之前已經(jīng)有同學(xué)沖線(xiàn)了，后來(lái)居上的同學(xué)越來(lái)越多，我一咬牙，又重返了比賽。
這時(shí)，有一名同學(xué)緊跟了上來(lái)，無(wú)論如何，我不能讓他超過(guò)我。我不再多想什么，雙腳有力的蹬著(zhù)地面，勝利就在眼前了，我拼盡全身氣力，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。
這一次，歡呼聲屬于我。在一片掌聲中，我銘記下：夢(mèng)想需要堅持。
綠色蟈蟈讀后感2
《綠色蟈蟈》一文選自法布爾的《昆蟲(chóng)記》，通過(guò)劉琳老師的講解，真正把學(xué)生們帶入到了昆蟲(chóng)的世界，微觀(guān)的世界。當然，通過(guò)遠程觀(guān)看，我也深深地墜入了那個(gè)昆蟲(chóng)世界。下面，我將從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單對本課談一下觀(guān)后感。
首先，從教室的言談舉止上。劉林老師給人的視覺(jué)感受是：自然、大方。板書(shū)優(yōu)美，工筆于一筆一畫(huà)，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，輕重適當，課堂節奏舒緩而層層遞進(jìn)。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們的言談舉止也是彬彬有禮，無(wú)論是自主學(xué)習還是課堂互動(dòng)，每一位學(xué)生的回答都體現出了較高的語(yǔ)文素養。
其次，從課堂的教學(xué)設計上。劉琳老師以謎語(yǔ)為導入，進(jìn)而引出蟈蟈這一課堂主角，引起了學(xué)生的的廣泛關(guān)注。新課開(kāi)始前，老師先檢測了學(xué)生們的預習效果，通過(guò)讀生字詞、緊接著(zhù)成語(yǔ)連線(xiàn)等檢測。我不僅體會(huì )到了學(xué)生課下的認真而且也對他們的課堂硬件設施羨慕不已。每位學(xué)生都有自己的平板電腦，而且在接下來(lái)的整個(gè)課堂教學(xué)中，它發(fā)揮了巨大的傳播與交流作用。通過(guò)一份“蟈蟈小檔案”不露痕跡的完成了文章內容的概括，其間的搶答環(huán)節和通過(guò)平板電腦贈與小紅花環(huán)節，為課堂增加了游戲的樂(lè )趣。通過(guò)局部的精彩研讀后，劉琳老師引出了文章的作者，這與普通教學(xué)中的先了解作者的生平再研讀課文是不同的，反而更能夠應發(fā)學(xué)生對于作者的關(guān)注。文章結尾通過(guò)微觀(guān)世界中一個(gè)小短片的放映，并轉換為語(yǔ)文課堂的讀寫(xiě)練習，并上傳，作為一個(gè)課堂總結作業(yè)，素材準備貼切。
再次，在課堂流程的過(guò)渡上。劉琳老師通過(guò)請同學(xué)們完成一份“蟈蟈小檔案”、周作人的“讀昆蟲(chóng)記比讀那些無(wú)聊的小說(shuō)和戲劇更有意義”、“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”、是誰(shuí)將文章寫(xiě)的這樣有趣？等過(guò)渡語(yǔ)，將初識、再讀、研討、認識作者等環(huán)節完美的整合起來(lái)，足以看出教師備課的認真仔細。
最后，對于文章精彩部分的研讀上。老師用紅色字體，劃橫線(xiàn)的詞語(yǔ)等方式，引導學(xué)生真正的深入文本，體會(huì )蟈蟈的`外貌、歌聲、喜歡的事物、居住特點(diǎn)等。學(xué)生的分享為課堂增色不少。通過(guò)教師的引導，大部分學(xué)生參與到“研究蟈蟈”的大軍中來(lái)，而且是運用富有語(yǔ)文特色語(yǔ)言。其間，老師提到：漢語(yǔ)詞典中關(guān)于蟈蟈的解釋?zhuān)ㄟ^(guò)對比突出了本文生動(dòng)形象的寫(xiě)作特色。
感悟：在硬件設施上，大部分學(xué)校課堂可能比不上這節課，但是，我們更應該從老師的教學(xué)思路、方式、素材的運用上學(xué)習。將每一節課當作一部未經(jīng)雕刻的石頭，每節課都要精心去刻畫(huà)，去雕飾，爭取完成一座座精美的雕塑。
綠色蟈蟈讀后感3
《綠色蟈蟈》這篇文章是由法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所作。
作者通過(guò)細膩地觀(guān)察，生動(dòng)描寫(xiě)了綠色蟈蟈的叫聲、生活習性，讓我感觸最深的便是蟈蟈捕蟬那一段：這場(chǎng)戰斗發(fā)生在一大早，在梧桐樹(shù)上，一只蟈蟈把蟬活活咬傷，盡管蟬的體積卻比蟈蟈大得多，然而蟈蟈卻用自己有力的大顎、銳利的鉗子非常勇敢地縱身捕蟬，蟬最終只能哀鳴踢蹬。作者用鷹與蟈蟈作比較，“鷹是進(jìn)攻比它弱的東西；而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無(wú)疑問(wèn)的�！�
我不禁想到：這蟬就像是人生路上的巨大屏障，蟈蟈就何嘗不是我們自己？人的`一生，肯定不會(huì )一帆風(fēng)順，總會(huì )經(jīng)歷風(fēng)雨，面對坎坷，我們需要有直面的勇氣，勇敢地對待！音樂(lè )巨人貝多芬，在晚年時(shí)候，雙耳失聰，這對于作曲家而言，是多么大的打擊！這不正是他人生路上巨大的坎坷嗎？面對命運的厄運，貝多芬并沒(méi)有放棄對音樂(lè )的追求，而是把試音管放在嘴里，用觸覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )之美。通過(guò)自己的不懈努力，終于創(chuàng )作出《命運交響曲》與《田園交響曲》， 這些不朽的作品。正是貝多芬用頑強的毅力戰勝困難的見(jiàn)證。我們有理由相信，上帝為你關(guān)了一扇窗，便一定會(huì )給你打開(kāi)一扇門(mén)，只要你有恒心、有毅力，就一定會(huì )戰勝比自己強大的敵人！
法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾也是我們學(xué)習典范，面對困難他也是毫不放棄他的理想，不管風(fēng)吹雨打，依然堅持研究昆蟲(chóng)，他把一生都獻給了昆蟲(chóng)，最后，經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力，終于完成了《昆蟲(chóng)記》這本世界名著(zhù)。
困難隨處皆有，有人勇敢對待，有人懦弱踟躕。曾見(jiàn)過(guò)這樣一幅漫畫(huà)，叫《朝三暮四》，講得是一個(gè)人，為了成為像籃球明星喬丹那樣，而去練籃球，但因為個(gè)子不夠高而退學(xué)；他又羨慕那些功夫明星，卻又因為怕苦怕累而中途退學(xué)，最終毫無(wú)收獲的故事。這雖然僅僅是一幅漫畫(huà)，卻深刻表達了面對強大的敵人，面對難以逾越的困難，知難而退，半途而廢，最終被困難嚇倒，必將一事無(wú)成的道理。
是��！面對比自己強大的敵人，我們應該勇敢面對，即使前路有再大的風(fēng)險。
綠色蟈蟈讀后感4
這是一篇關(guān)于仿寫(xiě)《綠色蟈蟈》寫(xiě)螞蟻的作文，正因為這樣，后來(lái)人們把“螞蟻搬家”編成故事，在生活中廣泛流傳，目的在于：學(xué)習“螞蟻搬家”的精神，也正是這種精神，當我們在學(xué)習、生活等方面遇到困難和挫折的時(shí)候，無(wú)疑把螞蟻搬家的故事當成了克服困難，拼搏進(jìn)取，力爭取得最后成功的動(dòng)力源泉！更多關(guān)于仿寫(xiě)《綠色蟈蟈》的作文盡在巨人。
在所有的小動(dòng)物中，對螞蟻是熟悉不過(guò)的了。不僅熟悉它的外形，更敬佩它們那種團結合作、克服困難、勇往直前、不達目的誓不罷休的.精神！
螞蟻，從外觀(guān)上看是一種很小，很不起眼的小動(dòng)物，外形分為頭、胸、腹三部分，有六足。它們之間靠氣味、聲音、觸摸等交流。它們以昆蟲(chóng)、花蜜、植物的漿液為飲食。它們具有很強的生命力，幾乎在世界各個(gè)角落都能生存。
螞蟻最突出的品格就是最具有團結合作、不怕困難、吃苦耐勞的精神。突出表現在螞蟻搬家上面。最常見(jiàn)的就是每到陰天下雨前，螞蟻們就開(kāi)始在自己的家門(mén)前匆匆忙忙的出出進(jìn)進(jìn)。只見(jiàn)每個(gè)螞蟻的嘴里都含著(zhù)一些東西，有單獨行動(dòng)的，有兩個(gè)螞蟻聯(lián)手的，還有就是更多的螞蟻嘴里叼著(zhù)同一種東西，排著(zhù)整齊的隊伍，步調一致，朝著(zhù)同一個(gè)方向前行的。仔細一看，哦，原來(lái)是一件很大的物體，如果靠一兩只螞蟻是無(wú)法完成運行任務(wù)的。所以，它們看到需要搬動(dòng)的大物體，如同軍人聽(tīng)到命令一般，同時(shí)奔向這個(gè)大物體，同時(shí)蘊力，同時(shí)前行。又如同齊喊著(zhù)口號似的，邁著(zhù)統一的步伐向前運行。無(wú)論在前行的過(guò)程中路途多么遙遠，途中遇到怎樣的困難，它們都會(huì )統一思想，統一行動(dòng)，絕不退縮，直至完成它們的預定任務(wù)，順利到達目的地方可罷休。
正因為這樣，后來(lái)人們把“螞蟻搬家”編成故事，在生活中廣泛流傳，目的在于：學(xué)習“螞蟻搬家”的精神，也正是這種精神，當我們在學(xué)習、生活等方面遇到困難和挫折的時(shí)候，無(wú)疑把螞蟻搬家的故事當成了克服困難，拼搏進(jìn)取，力爭取得最后成功的動(dòng)力源泉！
可以說(shuō)，從始至終，我對螞蟻這個(gè)小動(dòng)物總是“情有獨鐘”！
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