高中生物開(kāi)學(xué)第一課

高中生物開(kāi)學(xué)第一課

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高中生物開(kāi)學(xué)第一課

一、教學(xué)目標的確定

本節課是高一新生開(kāi)學(xué)的第一節生物課，課標和考綱沒(méi)有任何要求。我們也不為考試而來(lái)，我們沒(méi)有知識目標也沒(méi)有技能方面的目標，有的只是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標：學(xué)生上完第一課，能夠對生物科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，能對高中生物課程有初步了解，能正確認識生物科在高中學(xué)習階段的重要性，從而改變學(xué)生在初中階段對生物科的偏見(jiàn)(認為生物科是次科，不重視)。

二、教學(xué)設計思路

生物學(xué)科對于高一新生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生。熟悉是因為他們在初中的時(shí)候已經(jīng)接觸生物并且有了初步的了解和學(xué)習，陌生是因為在初中的教學(xué)中，生物被冠以“副科”等，學(xué)生重視度較低，，再加上學(xué)生已經(jīng)一年沒(méi)有學(xué)習生物，學(xué)生對生物知識的掌握更加不牢固，對生物學(xué)科存在一定的偏見(jiàn)。但對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，所有一切都是新鮮、充滿(mǎn)期待的，對生物的認識也可以通過(guò)老師的引導慢慢改變。

因此，在生物開(kāi)學(xué)第一課，老師應當及時(shí)調整、糾正學(xué)生對生物的不合理的學(xué)科觀(guān)念，強調高中生物學(xué)習的重要性并說(shuō)明與初中生物的差異。與此同時(shí)，老師要把握學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習信心，注重高中生物學(xué)法指導。

下面是關(guān)于“開(kāi)學(xué)第一課”的教學(xué)設計思路。

三、教學(xué)實(shí)施的程序

學(xué)習階段

教師組織和引導

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

教師自我簡(jiǎn)介(1分鐘)

用PPT展示教師姓名、家鄉、還有辦公室所在地以，簡(jiǎn)單介紹教學(xué)經(jīng)歷等等。

記下教師的姓名、辦公室

學(xué)生了解教師的基本情況，便于日后師生交流。

激發(fā)學(xué)習興趣(4分鐘)

1.提問(wèn)：為什么要學(xué)習生物學(xué)?

明確告訴學(xué)生：

為了能夠生活得更加的健康!

為了能夠讓生活更加的美好!

2.聯(lián)系生活，提問(wèn)并引導學(xué)生思考

(1)人要健康地生活最需要什么物質(zhì)?

必修1第2章《組成細胞的分子》——目錄、P17

(2)你能舉一些關(guān)于食物安全方面的例子嗎?

塑化劑、毒奶粉、催熟劑……

(3)你能舉一些在食物方面蠱惑大眾的例子嗎?

非典時(shí)期搶購食醋、板藍根

日本地震后哄搶碘鹽、海帶……

思考

學(xué)生展開(kāi)激烈討論，并紛紛搶答。

用生活的實(shí)例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并通過(guò)生活中與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，引起學(xué)生思考，尋找答案

高中生物課程簡(jiǎn)介(20分鐘)

展示高中生物的必修模塊和選修模塊的教材名稱(chēng)和圖片。

提問(wèn)：學(xué)習這些教材后，有什么用?

結合教材、聯(lián)系生活，借助圖片資料，討論：

1.(必修1)食品安全問(wèn)題：塑化劑、三聚氰胺、大頭娃娃等。

2.(必修2)遺傳問(wèn)題：男女的染色體組成、雙胞胎。

3.(必修2)進(jìn)化問(wèn)題：長(cháng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程

4.(必修3)激素調節：大脖子癥、巨人癥、催熟劑

認真聽(tīng)講，明確高中生物科的主要內容，對未來(lái)的學(xué)習任務(wù)有初步的認識

對教師展示的圖片產(chǎn)生濃厚的興趣，并展開(kāi)激烈的討論，舉手發(fā)表自己的看法。

通過(guò)展示高中生物的各個(gè)模塊，讓學(xué)生對高中生物科的學(xué)習有充分的心理準備。

每個(gè)必修模塊都聯(lián)系生活上的幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，吸引學(xué)生的眼球，并激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)知識的求知欲，讓學(xué)生對高中生物課充滿(mǎn)期待。

明確學(xué)業(yè)水平測試和高考要求(10分鐘)

展示學(xué)業(yè)水平測試和高考要求：

1.高2第二學(xué)期6月9號學(xué)業(yè)水平測試 文科、美術(shù)、音樂(lè )生考：物理、化學(xué)、生物

2.高3第二學(xué)期6月7日、8日高考理科、體育生考：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物

展示高中三年安排

高一：第一學(xué)期 ：必修1

第二學(xué)期 ：必修2

(期末考后：選科、分班)

高二：第一學(xué)期：必修3

第二學(xué)期：

理科：選修3、選修1、總復習 文科：總復習 、學(xué)業(yè)水平測試

高三：第一學(xué)期 ： 一輪復習

第二學(xué)期 ：

3月“廣州一�！�

二輪復習

6月 高考

提出要求：從今天起，想清楚你將來(lái)想做什么?你想讀怎樣的大學(xué)?

認真觀(guān)看PPT和聽(tīng)講

學(xué)生的心理產(chǎn)生了強烈的沖擊。

用三分鐘時(shí)間跟小組的同學(xué)交流自己的感受，或向教師了解具體情況。

很多教師都會(huì )發(fā)現學(xué)生學(xué)習沒(méi)有目標，甚至到了高三都不知道自己為什么學(xué)得這么累，所以我們認為有必要告訴學(xué)生他們在高中每個(gè)階段應該做什么，盡管他們不能記住今天所知道的每個(gè)細節，但是，至少從這一節課開(kāi)始，他對自己的高中生活有了更明確的目標。而且我們會(huì )在這個(gè)過(guò)程中告訴學(xué)生，應該從高一開(kāi)始了解各個(gè)大學(xué)的情況，已經(jīng)就業(yè)形勢，讓學(xué)生面對現實(shí)來(lái)規劃自己的人生，至少規劃自己高中的三年。

再次強調學(xué)好生物科的重要性(5分鐘)

展示漫畫(huà)，并用講故事的方式描述：

每個(gè)人都背負著(zhù)一個(gè)沉重的十

字架，在緩慢而艱難地朝著(zhù)目

的地前進(jìn)。

途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。

想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重

了。于是為了減輕自己的負擔在途中多次砍掉十字架的一部分。

可是到了最后前邊忽然出現了一個(gè)又深又寬的溝壑!其他人都用自己的十字架過(guò)了溝壑，唯獨砍短了十字架的主角過(guò)不了而悔不當初。

提出：看完漫畫(huà)，你有什么感悟?

學(xué)生邊看漫畫(huà)邊聽(tīng)老師講故事。

學(xué)生認真思考，并與周?chē)�的同學(xué)交流感受。

幾個(gè)積極的學(xué)生舉手談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

通過(guò)漫畫(huà)讓學(xué)生明白：

生物科在高中已經(jīng)不是“次科”，無(wú)論你將來(lái)選什么科目，至少在高中階段，你不能輕易放棄生物科!

如果你選擇了“偏科”，那過(guò)學(xué)業(yè)水平測試或高考那道坎的時(shí)候，你將會(huì )像漫畫(huà)中的主角一樣，后悔莫及!

只有學(xué)好高中生物學(xué)知識，你才能更客觀(guān)、科學(xué)地對現實(shí)生活中食品安全、健康生活方式等進(jìn)行分析、選擇，讓生活更美的!

提出課堂常規要求，并進(jìn)行學(xué)法指導(5分鐘)

我的要求

1.預備鈴響了準備好：

課本、導學(xué)案、練習冊

科代表帶讀上節課學(xué)過(guò)的內容

2.上課做筆記，遵守紀律

3.課后作業(yè)按時(shí)完成

4.周清獨立完成，不得抄襲

5.見(jiàn)到老師要打招呼

學(xué)好生物的方法

1.聽(tīng)課

2.做好筆記

3.做好導學(xué)案(重點(diǎn))

4.認真對待周周清(重點(diǎn))

5.考前復習

認真做好記錄

明確學(xué)習方法，如獲至寶

先禮后兵，提出要求，并在日后認真執行，學(xué)生就很快養成良好的習慣。

用一個(gè)幽默的方式結合電影《功夫》“世外高人”拿著(zhù)秘笈的圖片，以給學(xué)生“生物秘笈”的方式提高學(xué)法指導，學(xué)生樂(lè )于接受，并有如獲至寶的感覺(jué)。

告訴學(xué)生教材的缺陷需要認真聽(tīng)課來(lái)補足，否則自學(xué)也是徒勞。而且讓學(xué)生知道導學(xué)案和周周清的重要性，學(xué)生日后就會(huì )重視這兩個(gè)法寶，對學(xué)好生物科充滿(mǎn)希望

四、自評反思

上高一的第一節課，我們都沒(méi)有開(kāi)新課，而是想盡辦法讓學(xué)生對生物這一科產(chǎn)生興趣和足夠的重視。這一次教學(xué)設計是我們備課組全體成員的智慧結晶，其中的加了生活實(shí)例、漫畫(huà)和老師的幽默，讓學(xué)生愉快而充實(shí)地過(guò)了難忘的45分鐘。

最觸動(dòng)學(xué)生的是對三年高中學(xué)習的了解，包括分科問(wèn)題、學(xué)業(yè)水平測試、高考等等。沒(méi)有一個(gè)老師會(huì )在高一就跟學(xué)生講三年這么長(cháng)遠的事情，但是我們發(fā)現學(xué)生展開(kāi)最熱烈討論的就是這個(gè)環(huán)節。

讓學(xué)生最感興趣的是三本必修里面的實(shí)例，我們結合了近幾年發(fā)生的一些食品安全問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)現絕大部分學(xué)生知道事情的表面，其中的原因、原理，學(xué)生不知道，但是很想知道。所以我們聯(lián)系教材，成功激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

最后介紹了生物學(xué)的學(xué)習方法，尤其強調導學(xué)案和周周清與近幾年我校高考成績(jì)進(jìn)步密切相關(guān)，學(xué)生對導學(xué)案和周周清都有了足夠的重視，對學(xué)好生物科也充滿(mǎn)了信心!

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