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幼兒教師培訓心得體會(huì )怎么寫(xiě)
幼兒教師培訓心得體會(huì )怎么寫(xiě)
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒教師培訓心得體會(huì )怎么寫(xiě)
通過(guò)這兩天緊張的幼師轉崗培訓學(xué)習，讓我感觸頗深，她們中間有五十多歲的老大姐，這些幼教老師真是太了不起了，責任心強，愛(ài)心多，思維寬廣。我相信，有她們這一批各地方的老師的帶領(lǐng)和引導下，各幼兒園必將篷勃發(fā)展，為祖國未來(lái)花朵地培育工作奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒教育工作非常重要!但幼教工作中與家長(cháng)的聯(lián)系工作尤其是重要。我這里想談?wù)劦氖?-幼兒園如何加強學(xué)校與家庭，老師與家長(cháng)的溝通與聯(lián)系?
我認為，搞好幼兒園的家校合作，用必要做好以下幾點(diǎn)：
一。了解分析家庭情況，做好溝通工作
首先深入了解和分析幼兒家庭情況，是做好家長(cháng)工作的前提。要了解幼兒的家庭成員。父母職業(yè)，文化程度，相互關(guān)系及對孩子的教養態(tài)度，家庭的經(jīng)濟，居住條件，家長(cháng)同鄰里的關(guān)系及親朋好友的情況等，然后在此基礎上分析對孩子的發(fā)展起主要影響作用的是誰(shuí)?和家長(cháng)進(jìn)行溝通時(shí)要真誠，避免抽象，空洞，要具體，使家長(cháng)產(chǎn)生信任意識，不同類(lèi)型家長(cháng)要采取不同溝通方式。
1。告訴家長(cháng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。隔帶親現象在幼兒園很普通，尤其是在農村，在我們學(xué)校幼兒園里許多孩子都是爺爺奶奶帶大的，溺愛(ài)現象就更嚴重了，自己的孩子是受不得半點(diǎn)委屈的。對于這些老人，老師除了平時(shí)的熱情相迎外，還要經(jīng)常當著(zhù)他們的面多表?yè)P表?yè)P孩子。等到老人開(kāi)始接受，信任你時(shí)，就可以針對孩子的表現情況和他們進(jìn)行交流，給他們提出建議。
我們學(xué)校的幼兒園有幾個(gè)個(gè)孩子對學(xué)習不感興趣，唯一感興趣的就是玩和奧特曼，還特愛(ài)哭鼻子!開(kāi)始的時(shí)候，老師經(jīng)常和家長(cháng)說(shuō)孩子的閃光點(diǎn)：聰明活潑，精力非常旺盛，在體育活動(dòng)中跑得最快，身體協(xié)調能力好，節感強，膽子很大，有難度的動(dòng)作練習一兩次就能掌握了，很誠實(shí)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，小家伙就會(huì )自己系鞋帶了等等，他奶奶聽(tīng)了心里特別高興!特喜歡和我說(shuō)孫子的事情。老師也就能多了解幼兒的情況。
2，父母--和平共商。作為我們老師你千萬(wàn)不要認為只有自己懂教育，其實(shí)，現在的家長(cháng)對如何教育孩子是懂的越來(lái)越多，他們有先進(jìn)的教育理念，對孩子的教育問(wèn)題也能說(shuō)上一套又一要。所以，我們和孩子的父母親交談時(shí)應本著(zhù)平等，共商的原則。在與孩子的爸爸媽媽交談時(shí)，首先我們要認真傾聽(tīng)，然后提書(shū)出一些建設性的意見(jiàn)。在反饋孩子的情況時(shí)要具體，不抽象，籠統。比如"今天孩子表現很好"與"今天孩子會(huì )把積木檢起來(lái)放回原位，坐在小椅子上能安靜學(xué)習10分鐘了"哪樣說(shuō)法更好，相信大家一目了然了!這樣，老師和家長(cháng)之間的對話(huà)成了朋友間的親密對話(huà)，關(guān)系融洽了，教育就會(huì )起到好的效果!
二、靈活運用現代化聯(lián)系方式，緊密聯(lián)系家長(cháng)
現在基本每個(gè)家庭都有電話(huà)，每個(gè)家庭都有一部手機。我們可以經(jīng)常利用這些聯(lián)系方式便捷、迅速的通訊工具與家長(cháng)及時(shí)進(jìn)行交流、溝通。
1、家校路路通
家校路路通是一個(gè)短信交流的平臺。幼兒園里有什么活動(dòng)了，需要家長(cháng)配合些什么了，都可以通過(guò)家校路路通傳達到每一位家長(cháng)。相對的，家長(cháng)有什么要求、困惑、囑托也可以通過(guò)家校路路通傳達給老師。對于中小班以及剛入園的新生的家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，對孩子的牽掛更是特別突出。擔心孩子在陌生的環(huán)境里不適應;在不在哭著(zhù)要媽媽;擔心孩子有沒(méi)有受傷了;擔心孩子有沒(méi)有好好吃飯;擔心孩子渴了會(huì )不會(huì )去喝水;擔心孩子大小便能不能自理?......特別當孩子身體不舒服時(shí)，家長(cháng)更想了解孩子在園的具體身體情況。這時(shí)我們通過(guò)電腦、手機發(fā)送短信，告訴幼兒在園情況，使家長(cháng)感到很放心。
2、電話(huà)家訪(fǎng)
對于現在忙碌、快節奏的生活來(lái)說(shuō)，電話(huà)家訪(fǎng)更方便、簡(jiǎn)潔。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)，可以促進(jìn)與家長(cháng)、幼兒之間的情感交流，同時(shí)也使雙方互相了解孩子的發(fā)展情況，及時(shí)溝通教育策略，對孩子進(jìn)行督促糾正，使我們的工作更具實(shí)效性。孩子在路上遇到老師都要跟同伴們炫耀一番，更何況是接到老師電話(huà)了。
三、搞好家園互動(dòng)，引起共鳴
為了讓家長(cháng)能更細致理解幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，這學(xué)期中我們學(xué)校幼兒園會(huì )舉行一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。在開(kāi)放活動(dòng)中，我們會(huì )事先做好開(kāi)展活動(dòng)的各項準備工作，讓家長(cháng)看到我們平時(shí)工作中最優(yōu)秀的一面�；顒�(dòng)后我們會(huì )廣泛征求家長(cháng)建議，集思廣益，讓家長(cháng)有重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋。同時(shí)，我們也會(huì )積極采納家長(cháng)地建議，為家長(cháng)、老師之間在信息交流的基礎上相互學(xué)習，取長(cháng)補短，為更好的課堂教學(xué)效果獻計獻策。
在家長(cháng)資源中不乏有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和對教育有心得的家長(cháng)朋友們，我們邀請他們來(lái)園上課，讓他們參與教學(xué)活動(dòng)的組織。不僅可以豐富教學(xué)內容，拓寬了孩子的知識面，家長(cháng)朋友們也可以在實(shí)戰中了解到幼兒老師真不容易，孩子太調皮，思想不集中，嗓子說(shuō)干了，教學(xué)活動(dòng)的內容和方法以及教學(xué)具的制作等等問(wèn)題都很有專(zhuān)業(yè)性，值得推敲學(xué)習。
另外，為增加家園互相了解的透明度，加強雙向溝通，我們還會(huì )有目的有計劃組織一些活動(dòng)，如外出郊游、親子運動(dòng)會(huì )、聯(lián)歡會(huì )等。一方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗及交往能力，另一方面借機觀(guān)察家長(cháng)在教育方面的言行，以便有針對性地指導。這些親子活動(dòng)，不僅增進(jìn)了孩子與家長(cháng)之間的親密溝通、情感交流，還為各家長(cháng)們創(chuàng )造了一次探討育兒經(jīng)驗的好機會(huì )。
四、辦好家園之窗，架起溝通橋梁
可以在教室門(mén)口的兩邊分別設置了家長(cháng)園地和寶貝秀兩個(gè)版塊。這是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長(cháng)溝通的橋梁。通過(guò)家園之窗的溝通，可以促進(jìn)家園教育目標的一致性。首先是保教欄，我們每月一次將保教內容向家長(cháng)介紹，幫助家長(cháng)明確本階段保教重點(diǎn)，增強家庭教育目標的目的性，使家長(cháng)對幼兒園的學(xué)習內容、要求做到心中有數。其次是對話(huà)欄，針對家長(cháng)在教育上的困惑、無(wú)措給予解答與指導以及家長(cháng)的錯誤理解和老師與家長(cháng)之間的誤會(huì )進(jìn)行說(shuō)明澄清。另外還有表?yè)P欄(表?yè)P家長(cháng))、暢談?dòng)咏?jīng)驗、請您配合等。寶貝秀是一塊圖文結合的版面，我們在上面展示了幼兒在園各個(gè)方面的活動(dòng)畫(huà)面。有孩子認真學(xué)習的眼神、有瞬間的精彩動(dòng)作、有心情飛揚的笑臉、有獲得成功的自信等等。家園之窗無(wú)聲地發(fā)揮著(zhù)它的功用。到現在我們的家長(cháng)已習慣了每天關(guān)注我們的幼兒園每天的情況，了解孩子在園情況，也配合我們老師做好各項工作。
我們要愛(ài)每一個(gè)孩子，如果做不到愛(ài)每一個(gè)孩子，那就要讓每一個(gè)家長(cháng)感受到你是愛(ài)自己的孩子的。心與心之間是需要溝通的。人們常說(shuō)："將心比心!"只要我們敞開(kāi)心扉，象對待家人、對待朋友那樣對待我們的家長(cháng)，只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏(yíng)得廣大家長(cháng)的擁護、支持，同時(shí)也會(huì )使自己交到很多的朋友。
家長(cháng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長(cháng)要形成良好的溝通關(guān)系，教師對待家長(cháng)要平等耐心、真誠，使家長(cháng)對教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍。
家庭與幼兒園是孕育培養幼兒的共同場(chǎng)所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進(jìn)又相互制約。家長(cháng)要相信和配合幼兒園，但又不能過(guò)分依賴(lài)幼兒園。沒(méi)有良好的家庭教育，再好的幼兒園也教養不出優(yōu)秀的孩子，而做好家長(cháng)工作，于幼兒園，于教師，于孩子皆有利。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長(cháng)，更為了孩子的健康發(fā)展，讓我們都來(lái)重視家長(cháng)工作，并努力做好家長(cháng)工作。
幼兒教師培訓心得體會(huì )怎么寫(xiě)
20xx年11月29日，我有機會(huì )參加了幼兒園教師繼續教育培訓，感到非常的榮幸。感謝各位老師不辭辛苦給我們授課，，讓我學(xué)到了很多知識，這說(shuō)明了教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養人才”的戰略方針。
在培訓中，我聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的精彩講座，通過(guò)這培訓我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，對今后的幼兒教師的工作有了更深刻的理解。
第一個(gè)主講教師是吳越輝老師，她為我們講解了幼兒園的活動(dòng)設計與組織，讓我們了解掌握教學(xué)設計的實(shí)質(zhì)，安排學(xué)習的外部事件以影響學(xué)習的內部過(guò)程的決策活動(dòng)。教學(xué)設計是一個(gè)寬泛的概念，日常的生活安排，游戲環(huán)境的創(chuàng )設等都涉及到教學(xué)設計問(wèn)題，通過(guò)老師的精彩講解，讓我了解了教學(xué)設計是一個(gè)復雜的系統工程，它涉及目標方向設計三大范疇，這些都是統領(lǐng)教學(xué)的基本要素，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方向的個(gè)體差異。因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿(mǎn)足和成功，所以根據幼兒年齡特點(diǎn)設定活動(dòng)目標，對于我們在今后的工作中更好的開(kāi)展活動(dòng)起到了促進(jìn)作用。
第二個(gè)主講教師是楊丹老師，她針對“落實(shí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神”促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的健康領(lǐng)域進(jìn)行了詳細的講解。要我們樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，并以幼兒身體健康和心理健康兩個(gè)層面闡述了健康觀(guān)念的基本內涵。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念是開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)的認識基礎。健康領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展與其他領(lǐng)域也是密切關(guān)聯(lián)的，它是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎，幼兒只有體質(zhì)強健、情緒愉快、才能精力充沛地投入到對外部世界的探索之中，才能與他人建立良好的關(guān)系，才能有助于幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的良好發(fā)展，讓幼兒經(jīng)常性地獲得良好的感受和體驗，便能有助于形成良好的情緒反應模式和習慣，通過(guò)楊老師精彩講解讓我們明確了方向，我們承擔的責任有很多種，每個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，我們要教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，各方面加強幼兒園安全工作，讓每個(gè)寶寶健康快樂(lè )的成長(cháng)，身心健康，道德健康。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，更堅定了自己從事幼兒教育的信念，學(xué)以致用，把學(xué)到的運用到教育教學(xué)中，成為一名合格的幼兒教師。
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