退休教師支教工作總結

2017退休教師支教工作總結范文3篇

　　每年度都要寫(xiě)工作總結，也是對一年內的工作加以總結 , 肯定成績(jì)，找出問(wèn)題，得出工作中的經(jīng)驗教訓，摸索工作的發(fā)展規律，用來(lái)指導下一年工作的一種方式。不妨看看相關(guān)總結！

　　2017退休教師支教工作總結范文篇一

　　“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區學(xué)校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉、城鄉互動(dòng)、共同提高，縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉學(xué)校的均衡發(fā)展。

　　難忘的2017年9月，作為市實(shí)驗中學(xué)“支教”教師的我，帶著(zhù)領(lǐng)導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著(zhù)與教改同行了三年的學(xué)生的牽掛和對同事們的眷戀，來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種責任和義務(wù)。

　　轉眼間，一年的支教工作已經(jīng)結束。一年來(lái)，可以說(shuō)我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰，我用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。正如羅曼羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè )，不問(wèn)得失，盡你的力量去奮斗�！弊哌^(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。

　　一、思想選擇遠方，不怕風(fēng)雨。

　　支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我 “支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習�！爸Ы獭边@一年來(lái)，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于農村學(xué)校普遍教學(xué)效率現在依然較低，要取得好成績(jì)，學(xué)生和老師還是得靠時(shí)間加汗水加班加點(diǎn)。我擔任的是畢業(yè)班班主任工作，每天早晨必須在六點(diǎn)以前到教室維護學(xué)生的學(xué)習秩序。晚上十點(diǎn)半左右等學(xué)生全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校，一個(gè)星期只能在家呆一個(gè)晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿(mǎn)4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開(kāi)始的時(shí)候還真的很不適應，可是這些并沒(méi)有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作的過(guò)程得到認可是幸福的。另外，想到這里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè )觀(guān)面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說(shuō)是“全家總動(dòng)員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛(ài)人下班后帶著(zhù)，從不讓我操心。愛(ài)人曾鼓勵我說(shuō)：“既然選擇了遠方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話(huà)，激勵著(zhù)我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

　　二、工作行者，收獲微笑。

　　1、迅速了解情況，及時(shí)進(jìn)入角色。

　　我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學(xué)生。由于原班主任調走了，所以學(xué)生的一些情況只能靠我自己去了解，我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)現這些學(xué)生并沒(méi)有什么大的前途理想，大部分學(xué)生讀書(shū)是因為父母“要我來(lái)讀我才來(lái)讀的”，所以學(xué)生的學(xué)習沒(méi)有強大的主動(dòng)性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來(lái)我就開(kāi)始了解學(xué)生的學(xué)習情況。這些學(xué)生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀(guān)念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學(xué)習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開(kāi)始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，學(xué)生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿(mǎn)分的沒(méi)有，90分以上的只有幾個(gè)，最低分30幾分，這是我教學(xué)十幾年來(lái)見(jiàn)到的最差的成績(jì)�？吹侥且慌捧r紅的分數，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

　　2、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。

　　情況了解清楚了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決問(wèn)題。

　　晚上躺在床上，腦袋里又回想起學(xué)生們一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛(ài)的祖國未來(lái)之棟梁啊，他們的人生之旅很長(cháng)，我該教會(huì )他們怎么為自己設計未來(lái)，教會(huì )他們怎樣樹(shù)立起自己正確的處世態(tài)度!我認為，成人比成材更重要，應該讓學(xué)生有一個(gè)遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，利用下午自習時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學(xué)生們感受到學(xué)習的重要性，在思想上樹(shù)立起遠大的學(xué)習目標。每當我和學(xué)生們講這些道理的時(shí)候，學(xué)生們都聽(tīng)得非常認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來(lái)的向往，他們逐漸理解了學(xué)習文化知識的重要性和必要性。接著(zhù)我開(kāi)始思考如何引導學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，促進(jìn)他們全面發(fā)展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開(kāi)心扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠的心境解答他們的疑問(wèn)，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當學(xué)生的回答出現錯誤時(shí)，我會(huì )送給他一個(gè)“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，打籃球，我都會(huì )欣然答應。這說(shuō)明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習，我自費布置了教室，創(chuàng )建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個(gè)集體，喜歡我這個(gè)“城里”老師了。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我號召學(xué)生帶圖書(shū)到教室來(lái)，建立了班級“圖書(shū)角”，在休息的時(shí)候，與學(xué)生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛(ài)讀書(shū)了，養成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫(xiě)作水平也相應有了提高。

　　幾個(gè)星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習慣和學(xué)習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽(tīng)課能專(zhuān)心，思考會(huì )用心，回答問(wèn)題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有不同程度的提高，班級的學(xué)習風(fēng)氣很濃�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。

　　3、精心準備教研活動(dòng)，共同提高。

　　學(xué)生的情況穩定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會(huì )，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)，我曾上過(guò)《求拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)和對稱(chēng)軸的方法》、《切線(xiàn)的判定》等教學(xué)公開(kāi)課，得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的高度評價(jià)。

　　我在xx中學(xué)一年的“支教”時(shí)間里，通過(guò)示范課、經(jīng)驗交流等方式，毫無(wú)保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在市實(shí)驗中學(xué)教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗，促進(jìn)了這里的教師教育觀(guān)念、方法和手段的'轉變，老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì )熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類(lèi)似問(wèn)題的方法提供給他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研能力，為xx中學(xué)的教育教學(xué)貢獻了自己的一份微薄的力量。

　　三、生活清貧，但我很快樂(lè )。

　　在這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在學(xué)校同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢(xún)問(wèn)我生活方面不存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營(yíng)養。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷和鼓勵，看到學(xué)生們的學(xué)習進(jìn)步了，看到學(xué)生們變得懂事了，看到學(xué)生把煮好的花生米送到我的面前說(shuō)“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們自己煮的花生米”，看到學(xué)生手捧新年賀卡，說(shuō)：“老師，祝您新年快樂(lè ).”……每每看到這些，想到自己所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但辛苦并快樂(lè )著(zhù)。

　　結語(yǔ)：

　　我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻……太多我可以學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這是我難得的學(xué)習機會(huì )。支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙�活給了我一段無(wú)極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。在這離別的日子里，我想對在我支教過(guò)程中，幫助過(guò)我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛(ài)和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過(guò)的學(xué)生表示感謝，你們才是我的老師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學(xué)會(huì )了包容，耐心。

　　2017退休教師支教工作總結范文篇二

　　時(shí)光飛逝，為期一年的支教工作已臨近尾聲。駐足回首，在跌撞與懵懂、摸索與嘗試中，發(fā)現自己變化了很多。從一開(kāi)始的茫然無(wú)措，到現在的駕輕就熟;從青澀靦腆，到如今的沉穩自如。一年歷練的痕跡，鐫刻在了我的臉上，更是銘記于心。不管是這里的一山一水，抑或是一花一草，都見(jiàn)證了這一年里我的成長(cháng)�！坝靡荒瓴婚L(cháng)的時(shí)間，做一件終身難忘的事!”這是研究生支教團的的支教宣言，而如今，一年的時(shí)間已經(jīng)化作一生的情誼，我用了一年的時(shí)間，感受了中國西部農村的純樸，體會(huì )了一種艱辛而又快樂(lè )的生活，了解了中國基層的真實(shí)情況，更明白了這個(gè)時(shí)代賦予我們這一代人的責任。

　　雖然手里拽著(zhù)的是一張本科文憑，但是初來(lái)乍到的我，無(wú)論是對人、對事還是對物，都是陌生的。雖然學(xué)生也是講普通話(huà)，但由于受到壯語(yǔ)發(fā)音的影響，他們的平翹舌音和前后鼻音常常分不清，在一定程度上導致我和他們在溝通上產(chǎn)生了障礙。每次都需要他們反復說(shuō)幾遍我才能聽(tīng)得懂他們在說(shuō)什么，這是一個(gè)相互適應的過(guò)程，只不過(guò)除了教學(xué)方式的適應之外，我和他們之間還多了一種語(yǔ)言發(fā)音的相互適應。

　　雖然在校期間從事過(guò)家教工作，也曾經(jīng)在中學(xué)里實(shí)習過(guò)，但是如今面對的對象不再是大城市里的學(xué)生。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，我發(fā)現學(xué)生還是無(wú)法適應我的這種教學(xué)方式。眼看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)沒(méi)有任何起色，反而還有下降的跡象，我不由得開(kāi)始擔心起來(lái)。在聽(tīng)了當地老師的課后，我意識到這邊的教學(xué)方式還是以課本為主，抓的是基礎知識，而拓展的內容相對較少，素質(zhì)教育的理念在山區小學(xué)里面滲透得還不是很好，應試教育的觀(guān)念依然深入人心，雖然成績(jì)好了，但是學(xué)生缺乏了一種學(xué)習的快樂(lè )感。反思自己的教學(xué)方式，也的確不適合這里的學(xué)生。在不斷的摸索、討教、嘗試中，我逐漸改變了自己的教學(xué)方式，在課堂中還是以課本知識為主，偶爾穿插一點(diǎn)課外的知識，以拓寬學(xué)生的知識面;除此之外，課堂教學(xué)模式也有了很大的改變，在意識到二年級的學(xué)生還沒(méi)有自學(xué)能力之后，我不再將課堂完全放手給學(xué)生，而是一邊引導一邊教學(xué)，讓自己也參與到他們中間，既是他們的老師，也是他們的同學(xué)，跟他們一起學(xué)習，一起討論。這樣，既活躍了課堂學(xué)習氛圍，也可以讓我在學(xué)習中發(fā)現備課的不足并予以及時(shí)的補充更正。

　　也許是這種新奇的課堂教學(xué)模式吸引了學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，成績(jì)也就有了明顯的提高，從期中考試的平均分只有60出頭，到期末考試的平均分70分，進(jìn)步讓我看到了希望，也讓我信心倍增，并繼續實(shí)踐著(zhù)。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，雖然這是我第一次真正踏上教學(xué)崗位，第一次作為班主任管理一個(gè)班級，第一次獨當一面從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習一手包辦，雖然中間遇到了許多困難與困惑，但是在不斷的實(shí)踐與學(xué)習中，逐漸摸索出了一套適合自己，也適合學(xué)生的方法�？吹剿麄冇稍瓉�(lái)的被動(dòng)學(xué)習到如今的主動(dòng)自學(xué)，這種進(jìn)步讓我覺(jué)得自己的付出有了回報，那一刻自己也感到非常的滿(mǎn)足。

　　早在來(lái)支教之前，身邊的朋友和老師都會(huì )叮囑我一句：“一年很快的，好好干!”是啊，四年的大學(xué)生活亦一晃而過(guò)，更何況是這1/4的時(shí)間呢?如何在這短短的一年時(shí)間里讓自己的支教事業(yè)無(wú)限綿延，讓愛(ài)心的力量無(wú)限延續?這是從出發(fā)到現在我一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題。也許在這一年里，我們能給學(xué)生帶來(lái)新的知識、新的觀(guān)念，但是我們離開(kāi)之后，這種狀態(tài)又要怎么延續下去?如果一年之后，他們又恢復到了從前，那么我們支教的意義又在何處?難道只是去補充教師隊伍的不足嗎?我想，我們的支教不僅僅是去支教，因為我們的.頭銜上還有“扶貧”兩個(gè)字。

　　在學(xué)校適應了一段時(shí)間之后，我就和隊友們一起開(kāi)始了家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)的路途是漫長(cháng)而又艱辛的，有時(shí)候一走就是半天，而且路也不好，偶爾也需要翻山越嶺才能從一個(gè)屯到另一個(gè)屯。每一次的家訪(fǎng)，學(xué)生的家長(cháng)都會(huì )極力邀請我們在他們家吃飯，但是我們還是堅持自帶干糧，因為不想再麻煩他們或者讓他們破費，因為他們日常的生活已經(jīng)非常拮據。每從一個(gè)學(xué)生家里出來(lái)，心情總是很沉重，總有那么一些學(xué)生的家庭是不完整的，父母離異或者雙親中有一方因病去世的，這種現象還是挺多見(jiàn)的。印象最深刻的一個(gè)學(xué)生是那坡中學(xué)的一名女生，當讓她自己填寫(xiě)家庭情況的時(shí)候，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就開(kāi)始哭起來(lái)了。當我問(wèn)她為什么哭的時(shí)候，她的回答讓我感到一種揪心的疼，“我沒(méi)有媽媽了，別人都有媽媽關(guān)心�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)卻道出了這個(gè)女孩心中渴望母愛(ài)的一種“奢求”。其實(shí)對于我們大部分人來(lái)說(shuō)，擁有的時(shí)候不知道她有多珍貴，只有在失去了之后才會(huì )傷心難過(guò)。

　　和這里的孩子相比，我們真的是幸福得太多了。他們每天吃的是黃豆和豆腐，沒(méi)有牛奶和面包，他們的字典里沒(méi)有KFC的概念，但是他們一樣生活著(zhù)，生活在一個(gè)沒(méi)有物欲橫流的地方。放假在家，他們要幫家里放羊、種菜，還要兼顧學(xué)習，他們身上所承擔的壓力遠比我們這些整天叫苦連天的大城市里的孩子要大很多。

　　在了解了學(xué)生的家庭情況之后，我立即和隊員們商議決定以上海師范大學(xué)研究生支教團廣西田陽(yáng)直屬團支部的名義，開(kāi)展“上海師范大學(xué)研究生支教團‘學(xué)思湖畔’愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”，在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布貧困生的信息，為他們尋找愛(ài)心資助人。很快，我們的愛(ài)心求助帖得到了許多師大學(xué)子、社會(huì )人士的關(guān)注。截止到目前為止，通過(guò)我個(gè)人籌得的愛(ài)心款項總數達12710元整，其中3100元用于籌建小學(xué)愛(ài)心圖書(shū)專(zhuān)架，其余款項全部用于資助貧困生(包括來(lái)自百色祈福高中、田陽(yáng)高中、雷圩中心小學(xué)等)。除此之外，我個(gè)人也從每月的生活補貼中省下800元用于資助一名田陽(yáng)高中學(xué)生。

　　每次當我把資助人的資助金送到學(xué)生家里時(shí)，學(xué)生家長(cháng)總是謝了又謝，眼角流出的淚水不僅僅是對資助人的感激之情，更是代表著(zhù)一種希望，一種因為愛(ài)心而凝聚起來(lái)的希望。每當從學(xué)生家里出來(lái)，走在山間的小路上，那種心曠神怡的感覺(jué)讓人覺(jué)得如釋重負，我知道前面還有著(zhù)許多的學(xué)生等著(zhù)我去發(fā)現他們，等著(zhù)我去幫助他們，雖然前面的路不一定是坦途，但是我一定會(huì )走下去，因為他們正等待著(zhù)希望的降臨。而正是那一種希望，才是他們堅定不移去求學(xué)的唯一資本。所以，不僅僅是我，更是所有的志愿者，我們任重而道遠。

　　“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路�！弊鳛橐幻�支教的志愿者，我感到非常的榮幸。因為有人曾說(shuō)過(guò)：“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)，就不知道其中的快樂(lè );有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹�！边@種生活就是志愿者的生活。只有當我們身臨其境地去體驗基層社會(huì )的艱辛時(shí)，我們才能真正體驗到：什么才是生活?

　　從一個(gè)剛從象牙塔里出來(lái)的年輕大學(xué)生，轉變?yōu)橐粋�(gè)農村全能教師，這是我這一年身份的轉變。轉變的同時(shí)，責任于肩更加沉重。來(lái)支教之前，在我自己的腦海中已經(jīng)描繪了一副支教場(chǎng)景：昏暗的教室，破舊的桌椅，朗朗的書(shū)聲……，而我當踏上這片土地的時(shí)候，發(fā)現，她比我想象中的要好很多。試問(wèn)“后悔”二字又怎能在我腦海中萌生呢?

　　在日復一日的教學(xué)工作中，我時(shí)刻體會(huì )著(zhù)作為教師的那種艱辛與快樂(lè )。也許在大城市里，教師的工作職責只是教學(xué)而已。而在偏遠的山村，在師資力量缺乏的情況下，一個(gè)教師往往身兼數職……就拿我自己而言，不僅擔任二年級的班主任工作，光是教學(xué)一個(gè)人就教了4、5門(mén)課，基本上就是一個(gè)年級配備兩個(gè)老師。雖然學(xué)校是寄宿制小學(xué)，但沒(méi)有專(zhuān)職的生活老師，所以班主任還得充當學(xué)生的生活老師，這樣就構成了一個(gè)農村教師一天的工作：從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習，都是班主任一手包辦。就這么些工作已經(jīng)夠忙的了，要是再遇上個(gè)檢查什么的，那就是加班加點(diǎn)。好比拿最近來(lái)說(shuō)，又是防暴守夜，又是防汛值班的，這一守就是到深夜12點(diǎn)，第二天還得起來(lái)上課。教師就像是一臺永不停止的機器，日復一日，年復一年地轉動(dòng)著(zhù)。有一次在家訪(fǎng)的路上，和同行的一位老師聊天，當問(wèn)及他的工作時(shí)，他的一句話(huà)讓我不由得對他肅然起敬，“我都是憑著(zhù)良心做事的”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，除了讓我感到這位老師的無(wú)私與偉大之外，也能體會(huì )到他自己生活的一種艱辛。當付出和酬勞不能劃等號的時(shí)候，也只有良心能在中間起到平衡的作用了。反觀(guān)自己，與之相比，相距甚遠，他反而更像是一名志愿者了。

　　我想他之所以能做到如此，也許并沒(méi)有把工作當成負擔，而是在這其中尋找快樂(lè )。當我們面對巨大壓力的時(shí)候，如果不能與之抗衡，那么只能選擇享受它所帶來(lái)的刺激與快樂(lè )，因為那對于我們而言，是一種歷練與成長(cháng)。在支教的這一年里，我承認面對巨大的工作壓力時(shí)，有過(guò)怨言，我相信只要是正常的人，都會(huì )有抱怨，但關(guān)鍵是看他在抱怨中崛起還是在抱怨中沉沒(méi)。雖然累，但是面對孩子們的笑容，那些疲憊與怨言也就煙消云散了。

　　我一直說(shuō)要感謝這些孩子，給了我一個(gè)表達愛(ài)的機會(huì )。以前的我總是被愛(ài)著(zhù)，有父母的照顧，有老師的關(guān)心，有同學(xué)的關(guān)愛(ài);而如今，我終于有了愛(ài)的資格。

　　當我在給孩子們上課的時(shí)候，我問(wèn)他們：“你們愛(ài)不愛(ài)自己的祖國母親?”，他們異口同聲地回答我：“愛(ài)!”我緊接著(zhù)又問(wèn)了一句：“那你們愛(ài)不愛(ài)老師?”“愛(ài)!”那一聲“愛(ài)”久久響徹在我的腦海里，那一刻我被孩子們震住了，從未有過(guò)的驚喜感在那一刻讓我感到驕傲，因為我有這樣一群愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生。當我跟他們說(shuō)我要去縣城了，下午的最后一節課你們自修，他們臉上表現出來(lái)的戀戀不舍讓我看到了離別的場(chǎng)景，當我和同事走出校門(mén)的時(shí)候，我看到那群孩子在陽(yáng)臺上站成一排，揮著(zhù)他們的小手，在用我教給他們的英語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn)，那一刻我差點(diǎn)哭出來(lái)。從未有過(guò)的失落感與不舍，在那一刻，徹底在心里翻江倒海。想到離別，我開(kāi)始越來(lái)越舍不得。每一次的短暫離別，哪怕是一個(gè)周末，他們也會(huì )問(wèn)我：“老師，你星期一還在嗎?還會(huì )給我們上課嗎?”正是這樣的一種依賴(lài)與需要，讓我堅信：我的選擇沒(méi)有錯!

　　眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

　　這一年，在青澀與穩重的轉變中度過(guò);這一年，在艱辛與快樂(lè )中度過(guò);這一年，在奉獻與收獲中度過(guò)。如果有人問(wèn)我，這一年你最大的收獲是什么?我會(huì )毫不猶豫地告訴他：我體驗了生活，了解了基層社會(huì )的現實(shí)狀況，明白了愛(ài)的力量到底有多大……所有的這些，都是我的學(xué)生教會(huì )我的。

　　“老師，你明年還來(lái)嗎?再來(lái)教我們三年級吧!”這是一個(gè)學(xué)生給我留的言，看到這句話(huà)，我忍不住惆悵，因為又要離別。也許對于成年人來(lái)說(shuō)，離別意味著(zhù)下一次的相聚�？扇缃褚�與我離別的是一群小學(xué)生，對于他們而言，未必了解離別的含義，可能是一年，十年，甚至是永遠。我從不奢望他們會(huì )永遠記住我，因為記住也就意味著(zhù)傷心和難過(guò)，我還是期望他們快快樂(lè )樂(lè )地生活。

　　“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我告訴過(guò)他們，如果有一天你們想到老師了，你們就面朝著(zhù)太陽(yáng)升起的地方，叫一聲“老師好!”，那樣我就能知道是你們想我了。

　　一年支教路，一生田陽(yáng)情。

　　2017退休教師支教工作總結范文篇三

　　一年的支教生活即將結束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@一年的支教生活對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩寺河中心校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的`支教工作，現總結如下：

　　一、思想方面：

　　“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮中小學(xué)在職教師到農村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續、均衡發(fā)展，為實(shí)現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學(xué)科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　二、工作方面

　　我并沒(méi)有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)寺河中心校園那一刻起，就把自己當成一個(gè)真正的“寺河人”以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　首先，服從領(lǐng)導工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù);本學(xué)年，我除了擔任七年級兩個(gè)班的英語(yǔ)課外，還積極地參加了省級“均衡教育驗收工作”的準備工作，我負責的對生物實(shí)驗室的整理受到了領(lǐng)導好評;在學(xué)校組織的表彰大會(huì )上，我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》，受到領(lǐng)導和家長(cháng)們的一致好評。寺河的教師，各個(gè)都是全才，今年的我受到了各方面得鍛煉，不僅能教好英語(yǔ)，而且能像模像樣地組織節目了。

　　其次，帶動(dòng)全校英語(yǔ)教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的英語(yǔ)教研工作，我把市二中的“三三制”課堂教學(xué)模式推廣到寺河學(xué)校，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，多次給全校的英語(yǔ)教師們上示范課，觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)我堅持聽(tīng)青年教師的課20多節，并指導她們用全英教學(xué)，使學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中，自然而然地學(xué)習英語(yǔ)。

　　最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要承擔七年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，外加早讀和晚修每周共20多節，我深感肩上責任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生英語(yǔ)基礎差，就在上課的環(huán)節中特加了“翻譯”這一項目，降低難度，使多數學(xué)生都能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。課前課后，我教學(xué)生唱英文歌曲，跳外國舞蹈，編演英語(yǔ)話(huà)劇，一起瘋狂說(shuō)英語(yǔ)，培養了學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，打破了山里娃學(xué)不好英語(yǔ)的傳說(shuō)，期中期末考試中，我所帶的七年級英語(yǔ)成績(jì)均超過(guò)了“兄弟學(xué)�！�---市五中。

　　三、業(yè)余生活方面：

　　在校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們全校女教師伴著(zhù)青春的旋律，跳起“女子健身舞”;下午放學(xué)，我們去學(xué)校后面的山澗小路上散步，聽(tīng)著(zhù)河水的嘩嘩聲，呼吸著(zhù)來(lái)自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語(yǔ)。春天來(lái)時(shí)，我們挖野菜;槐花開(kāi)時(shí)，我們拽幾枝槐花，做成香噴噴的麥飯;夏天，我們捉螃蟹;冬天，我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味!

　　四、業(yè)績(jì)方面：

　　1、全年的期中期末四次考試成績(jì)，均全校第一，各項指標均超過(guò)兄弟校---市五中。

　　2、指導的青年教師能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是我莫大的欣慰。

　　3、參加靈寶市舉行的“英語(yǔ)教師口語(yǔ)大賽”并取得二等獎。

　　4、參加靈寶市“七年級英語(yǔ)說(shuō)課比賽”并榮獲一等獎。

　　在工作之余，我充分利用時(shí)間閱讀教育書(shū)籍10余本，并建立了自己的博客，記錄了支教生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，參加了市級課題《如何搞好農村英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作》的研究工作，并圓滿(mǎn)結題。一年來(lái)，自身的教養、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。