家長(cháng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導發(fā)言稿范文
家長(cháng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導發(fā)言稿
每年都要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，總希望與家長(cháng)達成共識。許多家長(cháng)都是為考分而來(lái)的，我的關(guān)注點(diǎn)不在這里。今天的家長(cháng)會(huì )，我又要說(shuō)以下問(wèn)題，不知諸位家長(cháng)是否接納。
一、為什么大學(xué)好不等于人生好
上一流大學(xué)，接受的教育更好，能與素質(zhì)更好，智商更高的人在一起，將來(lái)的人脈會(huì )更好，自己的素質(zhì)提升也會(huì )更好，但這只是大多數。真正決定人生的是綜合素質(zhì)，是素養，不是大學(xué)。
最近，有一個(gè)現象讓我久久思考。有兩位10年前一流大學(xué)的畢業(yè)生，為了照顧家庭，回到黔西南工作，一個(gè)是清華大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)是浙江大學(xué)畢業(yè)。當時(shí)，黔西南能有全國頂尖大學(xué)畢業(yè)生回家工作，非常罕見(jiàn)，兩位都是該部門(mén)的最高學(xué)府來(lái)的高材生，剛來(lái)時(shí)領(lǐng)導都十分重視，都是重點(diǎn)培養對象�？蓛扇穗m然學(xué)識廣博，可都有共同的短板，性格內向，見(jiàn)人不會(huì )主動(dòng)打招呼，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不善溝通，缺少協(xié)調能力，讓領(lǐng)導想扶也扶不上來(lái)，至今還是一位普通工作人員。xx書(shū)院首屆畢業(yè)生，如今有的在上海每年上交的個(gè)稅近百萬(wàn)元，有的可在大城市自辦高科技工廠(chǎng)。
巧就巧在，這位浙江大學(xué)畢業(yè)生的上級分管副局長(cháng)，正好是高中畢業(yè)比他晚五屆的師妹，師妹晚五屆畢業(yè)已成副縣級，他連股級都不是。
考上好大學(xué)，家長(cháng)光榮，學(xué)校光榮，可10年后，20年后呢?我們是要眼前還是要未來(lái)?
二、為什么我們要堅持3·5·1
"3"指三熱愛(ài)：熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)母校。用意在于培養有愛(ài)心的未來(lái)公民。試想，一個(gè)人連愛(ài)心都沒(méi)有，他將來(lái)能干好什么?
"5"指五學(xué)會(huì )： 即學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )管理、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
遺憾的是，許多家長(cháng)只重視了"學(xué)習",甚至只重視了考試成績(jì)，其它素質(zhì)都被淡化。僅有學(xué)習好，就算考上好大學(xué)，將來(lái)又能有多大發(fā)展?
"1"指至少要有一項特長(cháng)，要學(xué)有創(chuàng )見(jiàn)。
"3·5·1"素質(zhì)，是任何時(shí)候、任何國家、任何社會(huì )都需要的，是自身發(fā)展立于不敗之地的素質(zhì)。
我們家長(cháng)都重視了，都配合了?有個(gè)別學(xué)生，見(jiàn)到人連招呼都不會(huì )主動(dòng)打一個(gè)，這樣的人無(wú)論成績(jì)再好，人生不會(huì )好。不會(huì )打招呼，源自于家教。
為學(xué)生一生負責，為民族未來(lái)奠基。我們在堅持不懈，一年又一年，用主題月的形式推進(jìn)，雖然改變了大多數，仍然難以喚醒極少數。尋根就底，家庭教育有問(wèn)題，少數學(xué)生價(jià)值觀(guān)有問(wèn)題。
三、為什么又要"八育并舉"
我們的八育是指：德育、智育、體育、美育、動(dòng)育、食育、境育、心育。
1、德育：以德本為，以德立身，以德修養，以德育人，立德樹(shù)人。它的重要性，未心都意識到。
2、智育：我們的智育是在高效課堂、智慧課堂、養人課堂、學(xué)會(huì )學(xué)習等舉措下的新智育。智育，家長(cháng)都很關(guān)心。
3、體育：強身健體，沒(méi)有強健的身體，其它再好也枉然，但許多家長(cháng)不重視。
4、美育：藝術(shù)教育，學(xué)科美、校園美、心靈美、行為美等。家長(cháng)又都重視嗎?
5、動(dòng)育：勞動(dòng)育人與活動(dòng)育人。熱愛(ài)勞動(dòng)已被不少學(xué)校淡化了，勞動(dòng)育人已被不少家長(cháng)輕視了，我們在堅持著(zhù)�；顒�(dòng)育人在我們的校園里不僅豐富多彩，還很有特色呢!它的重要性未必每個(gè)家長(cháng)都認識到位。
6、食育：飲食衛生、飲食習慣、飲食與健康的教育。多數家庭未引起重視的問(wèn)題呢!國家不要求做的教育，我們要為學(xué)生未來(lái)負責。
7、境育：環(huán)境育人。人文環(huán)境、綠色環(huán)境、校園環(huán)境、硬環(huán)境、軟環(huán)境。環(huán)境育人被我們推到了一個(gè)新的高度。
8、心育：心理健康教育。成由心生，敗由心來(lái)。病由心生，病由心棄。人生成功的大半凡心理素質(zhì)決定。
國家教育方針中提的"德、智、體、美全面發(fā)展",我們提出"八育",在全國都是超前的，是獨一無(wú)二的。這是居于我提出的新生命觀(guān)"讓生命延長(cháng)，讓生命舒展"后推出的。
讓生命延長(cháng)：活過(guò)80歲，才是人生的下壽，才算合格的xx書(shū)院人;活過(guò)90歲，才是人生的中壽，才算良好的xx書(shū)院人;活過(guò)100歲，才是人生的上壽，才算優(yōu)秀的xx書(shū)院人。我們要把xx書(shū)院人的人均壽命超越全國人均壽命的15年。
讓生命舒展：培養"向上、向善、向美"的xx書(shū)院人;培養"家鄉情懷，中國靈魂，世界胸襟"的xx書(shū)院人;培養"明天xx書(shū)院以我為榮"的xx書(shū)院人;培養"幸�？鞓�(lè )、xx心態(tài)、志向高遠、弘毅之志"的xx書(shū)院人，才能讓生命舒展。
讓生命延長(cháng)，讓生命舒展，不是件容易的事呢!需要學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校同向而行。需要xx書(shū)院人將"八育"內化于心，外化于形。親愛(ài)的家長(cháng)，你愿與我們一道推進(jìn)"八育"嗎?
四、近看高考遠看素養
盡管有不少Y記者、Y學(xué)者在批判高考"一考定終身",但他們是"彈花匠",他們想不出更好的辦法代替高考，或者說(shuō)一旦用他們的辦法就要失去公正，中國就要出大問(wèn)題。高考最大的貢獻就是公正，未來(lái)還得有高考。高考決定你孩子上什么大學(xué)，就概率而言，大學(xué)不同，未來(lái)不同。素養再好，沒(méi)有高考這個(gè)平臺，人生目標實(shí)現不了。但只抓高考，也很危險。
決定孩子的未來(lái)能走多遠，生命能舒展到何種程度，看核心素養。國家的教育正在從素質(zhì)教育升華為核心素養教育，為什么要升華，是21世紀發(fā)展的需要。興義八中早在六年前就在進(jìn)行"高素養"探究，走在了時(shí)代前面。
對核心素養，不同專(zhuān)家有不同的解讀，我的理解是，人生重要的是"五大核心素質(zhì)"
1、價(jià)值觀(guān)：人格、人品、人性、人德、做人等，都是由價(jià)值觀(guān)確定的。
2、思維素養：閱讀理解能力，觀(guān)察發(fā)現能力、探究研究能力、文字表達能力、組織管理能力、創(chuàng )造力、思辨力等，都由思維素養決定。
3、人際素養：這是一個(gè)需要廣泛合作、協(xié)作、溝通、組織、協(xié)調的社會(huì )，哪怕搞科研也如此。好的人際素養，讓你左右縫源。
4、學(xué)習素養：信息時(shí)代、知識經(jīng)濟時(shí)代、終身學(xué)習時(shí)代，能不能與時(shí)俱進(jìn)，能不能快一步，能不能把握主動(dòng)，看你的學(xué)習素養。
5、生存素養：面對復雜多變的社會(huì )，面對復雜多變的人際，面對各種氣候環(huán)境，面對許多不可測的未來(lái)，面對人生挫折，能否很好生存?看生存素養。
這五大素養，你的孩子修煉得怎樣，你都重視嗎?講來(lái)講去，還是希望不要只關(guān)注學(xué)習，關(guān)注考分，要關(guān)注素養。
五、怕就怕對素養不在乎
我因出差，上次家長(cháng)會(huì )給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，"助你成為優(yōu)秀家長(cháng)",信中講到的"方、適、心",方向、方位、方寸、方法、方式、方略;適時(shí)、適宜、適當、適度、適合、適應;心態(tài)、心膽、心境、心路、心腸、心情;修身養性的"20個(gè)三";用好"八·二"定理;32句"修身養心"警句等。我聽(tīng)說(shuō)有的家長(cháng)拿去琢磨了、研究了，改變了家庭教育，有的家長(cháng)看了、忘了、不在乎了。
今天跟大家交流了大學(xué)與人生，3·5·1素質(zhì)、八育并舉、素養等話(huà)題。我們學(xué)校的教育，是情真意切地對學(xué)生、對家長(cháng)、對社會(huì )、對國家未來(lái)負責的，是超前的，要達到預期效果，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，會(huì )大打折扣。怕就怕不在乎、不以為然。
猶太人教子"特別狠心特別愛(ài)",中國人教子"特別溺愛(ài)特別害".為什么我們一些學(xué)生會(huì )無(wú)精打采，會(huì )毫無(wú)精氣神，會(huì )近視眼度數越來(lái)越高，會(huì )長(cháng)得白白胖胖卻弱不禁風(fēng)，會(huì )生活越來(lái)越好體質(zhì)越來(lái)越弱，會(huì )分數在提高素質(zhì)在下降，會(huì )自私狹隘在增強。xx心態(tài)在削弱。都是家長(cháng)的溺愛(ài)、遷就、縱容、功利導致的。心底里是愛(ài)客觀(guān)上害，我們的家教正在坑害孩子的未來(lái)，正在舍其重而取其輕舍其遠而取其近，正在為孩子設置人生的絆腳石!身體、生命、體質(zhì)、素質(zhì)、素養，你真正靜下來(lái)想了多少?孩子一生的發(fā)展你真的靜下來(lái)想了多少?今天的家長(cháng)會(huì )又會(huì )有多少家長(cháng)在呼呢?
我知道大多家長(cháng)都是優(yōu)秀的，但的確有少數家長(cháng)在取其小而舍其大呢!我能喚醒多少家長(cháng)呢?
2016年5月7日
【家長(cháng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導發(fā)言稿】相關(guān)文章：
家長(cháng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導的發(fā)言稿06-05
家長(cháng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)稿03-31
小學(xué)家長(cháng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)稿10-28
小學(xué)家長(cháng)會(huì )學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)稿4篇04-21
給學(xué)校領(lǐng)導的邀請函11-08
學(xué)校領(lǐng)導辭職報告04-03
給學(xué)校領(lǐng)導的道歉信02-27