物理考試總結

物理考試總結

物理考試總結

在這次的考試中，明顯覺(jué)得有很多生疏的題目。有些內容是已經(jīng)忘記了的，這就需要考試時(shí)充分發(fā)揮想象，思考與什么內容有關(guān)，加以判斷修改，寫(xiě)上。一般最好還是不要空題的，至少還有可能答對，有時(shí)還會(huì )因此而激發(fā)出想象。不會(huì )的，可以采取各種特殊方法判斷，如最值法，枚舉法等，有時(shí)也可以幫助答題。但是關(guān)鍵的，還是在考前的工作。學(xué)完一個(gè)單元，應及時(shí)看它前面的一個(gè)單元 ，以達到復習的作用。經(jīng)常翻翻書(shū)，看看那些公式與實(shí)驗原理，會(huì )加強記憶。在考試前，幾份綜合卷子是必需的，這有助于回憶前面內容，查缺補漏，并且在平時(shí)，也應多練一下，物理這門(mén)學(xué)科，就是需要多見(jiàn)與多做的，所以練習同樣重要。物理也是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，這就要求做題寫(xiě)答案時(shí)，一定經(jīng)過(guò)仔細斟酌才可。既不可多寫(xiě)，也不能少寫(xiě)，模糊不清。對實(shí)驗現象需了解透徹、讀懂才能做對、做好。這種情況就會(huì )丟掉分，可能看題看得還是不太仔細，練習也過(guò)少了。應寫(xiě)得凝練而不嗦，，絕對能拿到分。再有，單位與符號的固定要求一定要記牢，不確定的東西堅決不要用，否則會(huì )扣分扣得很冤枉。這是做題的一個(gè)技巧，如果隨便寫(xiě)，不珍惜分，只會(huì )讓自己丟掉許多不該錯的分，至少會(huì )的一定要保證不扣分。

對于這一學(xué)期的物理學(xué)習，我認為在初三的日子里，我更應把珍惜課堂聽(tīng)課、多練習、仔細讀與思考、多復習相結合，讓自己在物理這門(mén)科目上掌握得更好，也取得更理想的成績(jì)。

寫(xiě)后小記：這次期末考試作為物理課代表的我，物理只考了94分，我非常不滿(mǎn)意，做了深刻的反思。

物理考試總結

在這次期中考試中，我所教的班級成績(jì)有所提高，較之以往有所進(jìn)步，但更多的是存在一些不足之處。為此，我簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)體會(huì )和自己平時(shí)的做法，供大家參考。

1、真正提高課堂效率。本學(xué)期，我教授八年級四個(gè)班，每周課時(shí)20節，時(shí)間緊，任務(wù)重。如果不依靠提高課堂效率，幻想課下單獨找學(xué)生，時(shí)間不允許，而且時(shí)間長(cháng)了也會(huì )讓學(xué)生形成懶散的習慣。為此，我充分發(fā)揮課上的四十分鐘，合理安排，解決各種問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，快節奏高效率的完成教學(xué)任務(wù)。

2、注重課堂提問(wèn)和練習。大部分學(xué)生課后不復習，而課前抱僥幸心理，認為老師不會(huì )提問(wèn)，即使提問(wèn)，也不一定問(wèn)到自己。課前提問(wèn)時(shí)覆蓋面要廣，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。上課過(guò)程中，較為簡(jiǎn)單的內容，我一般讓他們自學(xué)，然后提問(wèn)總結。較為難懂的知識，則花有限的時(shí)間，重點(diǎn)講;課本上沒(méi)有的，有助于提高學(xué)生能力的，做同步訓練能涉及到的知識，要加以補充，并作好配套練習，讓學(xué)生的能力在原來(lái)的基礎上再加以提高。

3、做好學(xué)生作業(yè)的檢查。對于課上學(xué)生的作業(yè)，我要求他們自學(xué)完課本后，合上書(shū)自己獨立做，然后對照課本或者參考答案，自己找出出錯的地方，再讓同桌相互檢查，看能否再發(fā)現錯誤。我在這段時(shí)間里，到處抽查學(xué)生，對他們做題的情況做到心中有數。最后讓學(xué)生提出自己不會(huì )或者困惑的問(wèn)題，結合自己抽查所得的結果，把共性的問(wèn)題，有難度的知識在黑板上重點(diǎn)講，并要求學(xué)生在難題、錯題上做上標記，以后復習考試時(shí)，再重點(diǎn)復習，做到重點(diǎn)突出，有的放矢。

認真對待每次單元考，把每單元所學(xué)的知識及時(shí)加以檢測，非常必要。出題時(shí)我把他們平時(shí)易錯、出錯率較高的題搬到試卷上，從而檢測學(xué)生的弱項。為了鼓勵他們，一般在試卷最后，還適當加一個(gè)小附加題，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得有趣，盼著(zhù)考個(gè)100分。而單元考過(guò)后，錯難題再讓學(xué)生們提出來(lái)，再重點(diǎn)講，然后把錯題改在作業(yè)本上。通過(guò)這些強化措施，讓他們逐步前進(jìn)。

4、尊重鼓勵每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習有困難的學(xué)生，每個(gè)班都有多個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。我有意識地上課多提問(wèn)他們，只要回答對了，馬上表?yè)P，積極鼓勵他們，激起他們學(xué)習的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習這門(mén)課并不困難，輕而易舉地就能學(xué)好。

5、讓班與班、科代表之間、小組間、同學(xué)們間展開(kāi)競爭，只有競爭才有動(dòng)力。每節課、每次單元考后，他們都相互比較，并及時(shí)總結。從而增加他們的壓力，迫使他們在以后的學(xué)習中，變壓力為動(dòng)力，更好地學(xué)習。

6、期中考試中學(xué)生存在的問(wèn)題：

(1)學(xué)生審題不冷靜。有的題目可能學(xué)生一見(jiàn)就非常熟悉，馬上憑印象做出答案，而不是仔細審題冷靜思考后再回答，為了克服此弱點(diǎn)，一般考試前，我都再三叮囑，三思而作答，可能效果短期內還比較好。

錯別字多，尤其是一些概念性的字寫(xiě)錯。如果出現在中考試卷上，將會(huì )扣去相應的分數。為此，建議學(xué)校在考試時(shí)根據卷面書(shū)寫(xiě)情況適當加減分，以強化孩子們認真書(shū)寫(xiě)的意識，形成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。錯別字在平時(shí)檢查作業(yè)、考試后及時(shí)發(fā)現并及時(shí)糾正。經(jīng)常出錯的字，讓他們重點(diǎn)練習。

(2)解答考察能力的題，失分多。對于選擇題和有固定答案的填空題，學(xué)生們回答起來(lái)不困難，但一考察他們的能力，用所學(xué)的知識解答實(shí)際問(wèn)題，答案就五花八門(mén)，百花齊放了，雖然答了許多，可能還根本不著(zhù)邊際，對于這些情況，平時(shí)單元考、練習時(shí)，我和他們一起讀題，通過(guò)讀題，提煉出核心內容，再聯(lián)系課本內容，用準確貼切的語(yǔ)言表達出來(lái)。每次考試后，對于此類(lèi)題，我們都重點(diǎn)講，重點(diǎn)練，提高學(xué)生的分析表達能力。

物理考試總結

一、試題評價(jià)：

試題緊扣教材、課標、考試說(shuō)明;知識點(diǎn)全、細、覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理;試題的設計數量合理，閱讀量適中，呈現形式新，具有開(kāi)放性，聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會(huì )，注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實(shí)驗教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng )新能力、探究性學(xué)習能力、分析計算能力、物理的學(xué)科素養的考查;但這份題過(guò)于注重基礎，試題的區分度不大。

二、試題主要特點(diǎn)：

(1)面向全體，注重能力考查

此次測試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績(jì)。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過(guò)程、開(kāi)放創(chuàng )新的方式創(chuàng )設新題，(如11題)以此來(lái)考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng )新能力，體現其選拔功能。

(2)對教學(xué)的導向作用

考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)放有度、著(zhù)眼基礎、注意能力、指導教學(xué)、有利創(chuàng )新”。對我校后期教學(xué)具有很好的向導作用。

(3)體現新課改精神

此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定�？疾閮热葑鹬貙W(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎的物理知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，如卷中第25題;試題的素材、內容方面體現考查學(xué)生物理科學(xué)素養(知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))，如第10小題等;加強對實(shí)驗探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究能力的考查，第20、21、22、23題等。

(4)探究創(chuàng )新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、生活實(shí)際和現代科學(xué)的有第1、2、3、5題，體現了物理的價(jià)值在于運用到現實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì )、日常生活和科技發(fā)展的物理知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，增強了學(xué)生的社會(huì )責任感。

注重學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)法。注重學(xué)習過(guò)程，尋求學(xué)習規律，學(xué)生在探究性學(xué)習過(guò)程中，改變過(guò)去強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動(dòng)地參與知識的建構，并通過(guò)不斷反思學(xué)習過(guò)程，悟出學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。如第25題通過(guò)學(xué)生對所學(xué)物理知識的歸納，引導學(xué)生回味物理學(xué)習過(guò)程，悟法開(kāi)竅。

三、答卷中主要問(wèn)題的原因分析

1.基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對物理語(yǔ)言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清，如21題、24題，計算能力非常薄弱如6、25題;不會(huì )分析物理圖像如6題等等。

2.實(shí)驗基本技能差。

3.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習;根據現象總結結論的能力較差;如21、22、23題。

4.用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，如13題

5.語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)物理現象;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如17、21、22題。

6.計算能力薄弱。

四、我的感受：

1、中考命題科學(xué)嚴謹規范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們如果能夠在平時(shí)的教學(xué)中，集中精力研究“考試說(shuō)明”并梳理其中的知識點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、命題依據新課程標準，逐步實(shí)現由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續加強“雙基”考查的同時(shí)，重視過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的考查;考試內容加強與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，增強問(wèn)題的真實(shí)性和情景性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究、解決問(wèn)題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開(kāi)放性、探究性題目出現并逐漸增多，考查學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng )新能力，考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右)，考查面越來(lái)越廣，引導我們教學(xué)面向全體。

3、在教學(xué)過(guò)程中我認為教學(xué)起點(diǎn)不要過(guò)高，不可只注重能力拔高，忽視基礎，忽視物理的雙基教學(xué);不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位;不可只注重題海戰術(shù)，著(zhù)眼點(diǎn)放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規律總結和學(xué)法總結;不可只注重復習的時(shí)間長(cháng)短，忽視新授課中基礎掌握和能力培養;忽視對考試說(shuō)明、課標學(xué)習、研究和落實(shí)，平常的教學(xué)不可只注重知識的結果，忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，忽視規范訓練(物理用語(yǔ)規范、書(shū)寫(xiě)認真、語(yǔ)言科學(xué)規范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規范等)。

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