幼兒園教學(xué)反思
幼兒園教學(xué)反思(一)
這學(xué)期，我們大班組經(jīng)過(guò)幾次提議，終于實(shí)現了輪番教學(xué)。這對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)探索，是挑戰。原因是我們大班里面，五位男老師除了我之外，其他四位老師都不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但每位老師都各懷特色，而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗。唯一不足的是，每位老師都有自己的特色和特點(diǎn)，但身兼多個(gè)課程，每位老師的特長(cháng)都沒(méi)有展現出來(lái)了，要么就資源沒(méi)有充分的利用好。像吳昊老師，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的，他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來(lái)，這是我們其他班所沒(méi)有的，孩子們都很羨慕。
但吳昊老師音樂(lè )教學(xué)薄弱，這剛好與音樂(lè )專(zhuān)業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補。就在這樣一個(gè)背景下，我們大班組經(jīng)過(guò)幾次的的討論和課程的安排，終于決定就以這種形式開(kāi)展大班組的教學(xué)活動(dòng)。
由于我不同其他老師都是專(zhuān)業(yè)教師，我是地地道道幼師畢業(yè)的，每樣都能上手，但卻也沒(méi)有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢。在實(shí)施輪番教師這種教育模式后，吳昊老師教美術(shù)，吳煒老師教樂(lè )器，馮偉偉老師帶音樂(lè )，最初分配全茂老師帶體育，而我是幼師出身，便把科學(xué)課留給了我。但幾經(jīng)思量，我覺(jué)得帶科學(xué)也不錯，畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨特的方式。但我個(gè)人覺(jué)得自己還是比較喜歡體育活動(dòng)的，之前也一直都想在體育方面有所研究，但種種種種原因始終沒(méi)有實(shí)現，選擇有了這樣好的機會(huì )平臺，我應該爭取一下。于是最后和級組長(cháng)和全老師商討之后，終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程，一人擔任十周科學(xué)課程，十周體育課程。
很開(kāi)心我先擔任前十周的體育課程，現在我已經(jīng)上了四周的體育課，感覺(jué)真的越來(lái)越好，說(shuō)明輪番教學(xué)的方式還是值得開(kāi)展的。下面是我對這四周開(kāi)展體育課以來(lái)的個(gè)人反思。
對于體育課來(lái)說(shuō)，先天條件來(lái)說(shuō)也是很重要的，全老師體型壯碩，給人感覺(jué)是比較像一位體育老師。雖然我沒(méi)有全老師這方面的優(yōu)勢，但我善于融入孩子中，以活潑的形式提起孩子們對體育活動(dòng)的興趣。就拿這四周來(lái)說(shuō)，我習慣課前先帶孩子們分成兩隊繞操場(chǎng)跑圈進(jìn)行熱身。但第一周還行，第二周孩子們就不太愿意那么規矩的跟著(zhù)你跑了。
也是，每次都這么跑，我自己都覺(jué)得有些枯燥無(wú)味，何況孩子。于是我第二周開(kāi)始帶他們跑的時(shí)候就告訴他們，我們今天還是站成兩隊跑步，但前提是你們必須遵守規則，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不推不擠，老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來(lái)。于是我第一圈還是先繞圈跑，看孩子們還是替守規則的，于是我就開(kāi)始帶他們繞城S型跑，有孩子說(shuō)：“老師，好像在舞龍啊�！蔽乙豢催�真有點(diǎn)像，我就加大難度，跑得形狀越來(lái)越彎曲，越來(lái)越像舞龍，孩子都很喜歡，幾乎都能站在兩條隊伍上，但每個(gè)班也還是有幾個(gè)小朋友一興奮就亂跑，我一般先和他溝通，實(shí)在不行，我就讓他站在最后，我抓住了孩子們不愿意站最后的一個(gè)的心理，我認真的實(shí)行一兩次，效果還是不錯。
態(tài)度要強硬，該遵守的規則要遵守，但課程內容還是要有趣味性一些。后來(lái)，我在跑步熱身的時(shí)候，再加上一些器械，如紙箱、啞鈴和背著(zhù)書(shū)包負重跑等。枚隔一段時(shí)間有些不一樣的東西，孩子們就很有興趣。
其實(shí)課程內容和以前的差不多，只不過(guò)現在一周內都上一樣內容的一節課，而且上的是不同的班級，這樣就等于有了很好的磨課的機會(huì )，每次上完發(fā)現有不足的地方，第二天就可以改正，在方法或內容上做一些調整。雖然現在只上了短短的四周，但自我感覺(jué)在體育教學(xué)方面還是要比以前有經(jīng)驗了一些，相信再過(guò)半年我應該可以體育活動(dòng)上有突破，甚至創(chuàng )新。
幼兒園教學(xué)反思(二)
《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì )更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力;接著(zhù)讓幼兒嘗試著(zhù)變變小手，看小手能變出什么來(lái);然后我再根據pincai.com兒歌內容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么?最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂(lè )易接受，個(gè)個(gè)開(kāi)心地念著(zhù)、學(xué)著(zhù)、做著(zhù)……很是投入!
理論分析：
幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì )收到較好的效果：
1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對此類(lèi)兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀(guān)察，充分體驗愉快的情趣，為學(xué)習兒歌打下基礎。
2、運用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據兒歌的內容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字數和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當的關(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內容串連起來(lái)，根據兒歌要求，適當增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。
幼兒園教學(xué)反思(三)
在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察，談?wù)撝?zhù)什么;有的站在新貼出的活動(dòng)區記錄表前，尋找著(zhù)自己的名字，議論著(zhù)誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因為孩子們都在做著(zhù)有意義的事情，說(shuō)著(zhù)感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會(huì )，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應社會(huì )生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀(guān)念，有著(zhù)更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著(zhù)，他們的時(shí)間被白白浪費，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話(huà)”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì )經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過(guò)多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì )影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會(huì )，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學(xué)習合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng )造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì )打下了良好的基礎。
【幼兒園教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園游戲教學(xué)反思07-06
幼兒園兒歌教學(xué)反思07-06
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思04-27
幼兒園教育教學(xué)反思06-03
幼兒園大班教學(xué)反思10-02
幼兒園小班的教育教學(xué)反思07-03
幼兒園落葉飄飄的教學(xué)反思07-03
幼兒園多媒體教學(xué)反思04-03