幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思1
音樂(lè )教師，首先就應明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構成健康的音樂(lè )審美潛力。為了實(shí)現這一目標和推進(jìn)新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的`情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要用心引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè )課教學(xué)上，我會(huì )從下列兩個(gè)方應對學(xué)生進(jìn)行教育和培養：
1、根據音樂(lè )教室現有的樂(lè )器，透過(guò)音樂(lè )欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。
2、透過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用數碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲能夠利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美潛力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，透過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐潛力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思2
陳鶴琴提出：音樂(lè )是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè )在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂(lè )活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗音樂(lè )，去感知音樂(lè )，去表現音樂(lè )，從而獲得很大的快樂(lè )。讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目標，這是我們教師應該努力的方向。也是我設計這個(gè)活動(dòng)的目的。
小班孩子很容易被一個(gè)故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據歌曲內容準備了富有童趣的圖片來(lái)調動(dòng)幼兒的興趣，這節首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，主要難點(diǎn)在最后一句汪汪兩聲叫，大多數幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒(méi)有給幼兒一個(gè)開(kāi)始口令，所以導致幼兒在汪汪兩聲中聽(tīng)上去有參差不齊的感覺(jué)，聽(tīng)上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區別在里面。二是在教具的準備上，如果我能夠通過(guò)教具用一些延長(cháng)音的標記，通過(guò)指圖來(lái)讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動(dòng)作和圖片。
幼兒是天生的`表演家，課上，幼兒根據生活中的經(jīng)驗創(chuàng )編了歌詞內容的動(dòng)作，同時(shí)作為教師也要富有一個(gè)童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛入園很多幼兒還不愿意表達自己的想法，這就需要教師自身語(yǔ)言和體態(tài)的魅力，鼓勵幼兒歌唱，可以采取不同形式的練習演唱，活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到幼兒掌握情況，聯(lián)系的次數太少，如果形式再多一點(diǎn)，我想效果會(huì )好一些。切忌教師一個(gè)人在課堂上唱獨角戲。
孩子最?lèi)?ài)的莫過(guò)于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會(huì )沉浸在游戲情景中去，當然老師也要參與到游戲中去，活動(dòng)中我先是自己當小花狗幼兒當肉骨頭和幼兒一起游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸，然后是請幼兒自主的選擇角色游戲，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的樣子，我想這才是活動(dòng)的重點(diǎn)吧——讓幼兒愉快的參與活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思3
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對問(wèn)句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng)，樂(lè )意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
�。�1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。
�。�2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
�。�3）教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
�。�4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵和表?yè)P幼兒大膽地利用相應的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）看圖片，并用語(yǔ)言表現對懶惰蟲(chóng)的理解�！皯卸柘x(chóng)是什么樣的人？”
�。�2）邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)什么地方痛？”
�。�3）傾聽(tīng)教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）
�。�4）秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅決大膽地表現對懶惰蟲(chóng)的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲(chóng)？幼兒：我不是懶惰蟲(chóng)。
�。�2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲(chóng)”。
�。�3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎？為什么？激勵幼兒爭做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲，可開(kāi)心了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛�！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫�，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別著(zhù)急，我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺的歌會(huì )很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們愿意去幫助他們嗎？
活動(dòng)反思：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人�！扒趭^”的`概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂(lè )中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法�；谶@兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲(chóng)的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì )了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會(huì )被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習內驅力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環(huán)節“喚醒小動(dòng)物”，引導孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì )歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺(jué)地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思4
這是一個(gè)充滿(mǎn)濃濃友情的音樂(lè )活動(dòng)《小指勾一勾》，孩子們在與好朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲的過(guò)程中，在邊打節奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習、歌唱，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現自己，展現自己的機會(huì )，這樣孩子才會(huì )更有興趣，有了興趣，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來(lái)。以下是我們中(四)班小朋友在音樂(lè )活動(dòng)《小指勾一勾》中的教學(xué)片段，我抓住了幼兒精彩的生成來(lái)豐富我先前預設的內容進(jìn)行的活動(dòng)實(shí)錄。
小朋友在音樂(lè )的伴奏中，學(xué)習著(zhù)歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動(dòng)作，最后我說(shuō)：“我們勾了手指頭就是好朋友了�！币粋�(gè)孩子突然大聲說(shuō)：“是永遠的好朋友!”聽(tīng)到這句話(huà)，我很激動(dòng)，馬上說(shuō)道：”對，老師要和你們做永遠的好朋友!”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們去勾手指頭，怎么會(huì )有這樣的一句話(huà)，又怎么會(huì )讓這樣普通的一節課充滿(mǎn)了溫馨和感動(dòng)呢!我鼓勵幼兒說(shuō)：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲，還可以用身體的哪個(gè)部位去和好朋友做游戲?”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戲�！崩钣觋�(yáng)：“我用小腳碰一碰的動(dòng)作�！眲┫＃骸拔矣帽晨勘车膭�(dòng)作�！睏顕瘢骸拔矣妙^碰頭的動(dòng)作�！�
小朋友想出了這些動(dòng)作之后，我和他們一起和著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編起了歌詞，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我們來(lái)做好朋友�！薄疤鹉愕男⌒∧_，碰一碰、碰一碰，我們來(lái)做好朋友�！�
孩子們都沉浸在愉快的創(chuàng )編游戲中，我也為這次預設活動(dòng)的順利完成而感到高興，活動(dòng)就要在小朋友的歡快游戲后結束了，這時(shí)突然聽(tīng)到有位小朋友說(shuō)：“老師!我們可以笑一笑和好朋友做游戲�！�
這樣一說(shuō)，一下引起了許多小朋友的.興趣，“是呀!老師可以這樣笑，老師可以那樣笑�！焙⒆觽儬幹�(zhù)在我面前展現著(zhù)自己的笑容�！澳銈冃Φ谜嫫�，我們一起把你們想出來(lái)的各種笑編進(jìn)歌曲里去，好嗎?”我順著(zhù)孩子們的話(huà)說(shuō)�！斑珠_(kāi)你的小小嘴，微微笑、微微笑，我們來(lái)做好朋友�！薄皬堥_(kāi)你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我們來(lái)做好朋友�！薄奥N起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我們來(lái)做好朋友�！�
看著(zhù)孩子們的表現，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng )編呢?”
于是我又接著(zhù)問(wèn)：“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑，還可以用什么和小朋友打招呼呢?”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著(zhù)各種不一樣的表情，看著(zhù)孩子們七嘴八舌地搶著(zhù)動(dòng)腦筋，我接著(zhù)又給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)，那就是：讓小朋友把想出來(lái)的動(dòng)作，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個(gè)任務(wù)，大家恨不得馬上就去完成。不言而喻，我們又把這次的創(chuàng )編音樂(lè )活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
在《小指勾一勾》的創(chuàng )編活動(dòng)中，我預設的活動(dòng)是鼓勵幼兒根據自己不同的肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng )編歌詞。不料，孩子們在教學(xué)中能表現出非凡的熱情，不僅能想到用不同的動(dòng)作來(lái)創(chuàng )編歌曲，還能結合自己的生活經(jīng)驗運用面部表情來(lái)創(chuàng )編歌曲。面對孩子們的熱情，我因勢利導，啟發(fā)幼兒運用多種創(chuàng )編手法，并啟發(fā)幼兒用符號來(lái)記錄創(chuàng )作的過(guò)程和成果，把教學(xué)過(guò)程又推向了一個(gè)高潮。
反思這個(gè)活動(dòng)，我認為在教育過(guò)程中，當孩子有精彩的火花出現時(shí)，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源，去利用這些資源，并通過(guò)積極的回應和引導，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰。這樣的話(huà)，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng )編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待著(zhù)孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經(jīng)驗是分不開(kāi)的，所以我等待著(zhù)孩子們的成熟，同時(shí)當孩子們有新的火花出現時(shí)，我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來(lái)扶持孩子們的生成，更關(guān)鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩，更好的為大的教育目標服務(wù)。所以通過(guò)我的努力，我和孩子們一起使活動(dòng)開(kāi)展得更精彩。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、按音樂(lè )節奏，手腳協(xié)調地做摘果子動(dòng)作
2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設“豐收的果園”情境
2、《摘果子》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習《小樹(shù)葉》注重表達歌曲中的不同情感。
2、欣賞《摘果子》的樂(lè )曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想
3、學(xué)習律動(dòng)
1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅
2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的.轉動(dòng)等。
3）幼兒隨音樂(lè )節奏練習摘水果的動(dòng)作
4）隨樂(lè )復習踵趾小跑步
5）手腳協(xié)調的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，表現果園的豐收情景
5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演
我是一片樹(shù)葉（音樂(lè )）
目標
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運用到音樂(lè )活動(dòng)中去。
2．能在音樂(lè )的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現對歌曲的理解和感受。
準備
長(cháng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過(guò)程
1．帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2．觀(guān)察秋季樹(shù)葉的變化
�、贅�(shù)葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
�、蹣�(shù)葉變黃以后怎么樣？
�、軜�(shù)葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(cháng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內容。然后反復進(jìn)行表演。
建議
1．此活動(dòng)應結合認識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì )表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會(huì )，都要給以肯定。
2．這種活動(dòng)還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進(jìn)行表現楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀(guān)察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè )伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2.能用身體動(dòng)作表現歌曲內容，創(chuàng )編不同的造型，唱準休止符。
3.體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )活動(dòng)課件《小兔和狼》PPT。
2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂(lè )器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場(chǎng)音樂(lè )《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè )。
重點(diǎn)：感知音樂(lè )初步會(huì )做游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。
1.師:今天來(lái)了這么多的客人老師來(lái)看我們小朋友上課，我們可要好好表現喲！好，請小朋友們跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
2.師：剛才小朋友們表現得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3.師:故事好聽(tīng)嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來(lái)故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。
師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）
4.師：小朋友們聽(tīng)的真仔細！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1.這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？（想）那請小朋友們仔細聽(tīng)喲！播放歌曲《小兔和狼》
2.師：好聽(tīng)嗎？小朋友在歌曲里聽(tīng)到了什么？（小兔和狼）
3.師：這么好聽(tīng)的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè )器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節拍再次聽(tīng)歌曲）
4.師：小朋友，你們想來(lái)唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢�。ǔ鍪緢D譜），好，請小朋友們跟著(zhù)老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認識休止符，學(xué)習休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現得真棒！現在請小朋友們跟著(zhù)老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）
6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽(tīng)小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
1.師：剛才小朋友唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）
四、游戲《小兔和狼》。
1．師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）
2.出示樂(lè )器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規則：請小朋友們圍成一個(gè)大圈圈，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會(huì )被狼發(fā)現的。
3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色，配班教師扮演狼玩游戲。
4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗快樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng )造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的.可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調。具有節奏感。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足的地方：首先，整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng )編。其次，因為平時(shí)的養成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀律，自顧自說(shuō)，甚至不聽(tīng)老師指令，使幼兒在玩的過(guò)程中出現碰撞現象。今后要在平時(shí)的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節設計也沒(méi)有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節的實(shí)施中，沒(méi)讓幼兒整理樂(lè )器，也沒(méi)播放課件音樂(lè )，就出了教室。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思7
活動(dòng)前，我們首先對目標進(jìn)行了定位，音樂(lè )課在大多數人的眼里就是讓小朋友能夠學(xué)會(huì )唱一首新歌，但是對于這節活動(dòng)，我們的主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動(dòng)作表現歌曲中的內容，對于會(huì )唱這首歌我們是不做要求的。
活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節主要是激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望；第二環(huán)節讓幼兒仔細傾聽(tīng)找出歌曲中所說(shuō)的內容，并能夠感受歌曲的活潑、歡快的節奏；第三環(huán)節發(fā)揮幼兒想象，讓他們創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表達歌曲所要表達的內容。
開(kāi)始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼，小朋友們好，他們也很積極地就回應了XX你好，這主要激發(fā)了幼兒用手表現做動(dòng)作的欲望，在我詢(xún)問(wèn)他們，小手還可以做什么樣子呢？小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習過(guò)的小手的動(dòng)作，不一會(huì )兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問(wèn)題，老師我會(huì )的，小手可以做小羊，咩咩咩，小手可以做小狗，汪汪汪，小手可以做大象，在小朋友積極地回答中我發(fā)現平時(shí)說(shuō)的比較多的特征比較明顯的小動(dòng)物，小朋友都表現地很好，但是有些動(dòng)物比如老虎、獅子，他們的特征不是很明顯，用手做動(dòng)作時(shí)，小朋友通常都是用一種動(dòng)作來(lái)表示，如何區分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時(shí)我提醒他們可以用語(yǔ)言加動(dòng)作來(lái)區分不同的小動(dòng)物啊，老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快，這下小朋友表達的積極性就更高了。
接著(zhù)我讓小朋友欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)里面小手做了什么？由于這首歌比較的長(cháng)，于是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽(tīng)的難度，讓他們先聽(tīng)兩段熟悉下歌曲的'旋律，小朋友很順利的說(shuō)出了歌曲內容，這時(shí)我根據他們所說(shuō)出示了圖片，然后接下來(lái)我讓他們挑戰自我，接著(zhù)聽(tīng)下去，再說(shuō)說(shuō)里面又說(shuō)了些什么？這下小朋友聽(tīng)得可認真了，但由于歌曲太長(cháng)了，他們說(shuō)出的也不完整，在他們每說(shuō)出一個(gè)我就貼出相應的圖片，殘缺的部分我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊補，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說(shuō)出來(lái)了，小朋友都覺(jué)得自己很棒，也很開(kāi)心！
最后我們根據圖片內容，讓小朋友大膽想象創(chuàng )編動(dòng)作去表現，在小朋友表演時(shí)我盡量引導幼兒用更多的不同的動(dòng)作去表現同一圖片內容，鼓勵他們，關(guān)注他們，讓他們有更多的勇氣去表現，大膽的參與，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的高潮，小朋友都比較積極也很放得開(kāi)，做出了許多各種各樣的動(dòng)作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現得很愉悅。
整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開(kāi)始部分，我抓得不緊，小朋友表現欲很強，一直在用各種動(dòng)作表現不同的動(dòng)物，為了不打擊他們的積極性，我就沒(méi)有控制他們說(shuō)的時(shí)間，所以在這部分用的時(shí)間比較多，應該稍微收點(diǎn)，讓他們說(shuō)了部分又留著(zhù)懸念繼續下面的內容。另外還有活動(dòng)中的應變能力，小班小朋友愛(ài)模仿，很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語(yǔ)言，所以在回答老師問(wèn)題時(shí)，如何讓他們能夠動(dòng)腦筋，自己思考問(wèn)題，或者如何引導他們不要故意重復別人的說(shuō)話(huà)，這些語(yǔ)言上的技巧還有待繼續的提高。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思8
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑搞笑，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據我班幼兒的實(shí)際，運用日�；顒�(dòng)中的資料設計了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅、大象）之后播放FLASH課件，你們要仔細地聽(tīng)才能聽(tīng)出個(gè)性在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)潛力。在仔細傾聽(tīng)的基礎上，幼兒發(fā)現了許多搞笑的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎樣都是顛倒的�！�
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒(méi)有抓住機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，就應抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時(shí)，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng )編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的`事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒透過(guò)拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：群眾念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導有節奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于潛力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。能夠適時(shí)出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂(lè )感強的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng )編的環(huán)節，出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來(lái)創(chuàng )編。小魚(yú)兒原先是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著(zhù)把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍天中；小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng )造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在潛力。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現歌曲內容，創(chuàng )編不同的造型。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
1、師：孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）
師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
2、師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)？（出示小兔子）
師：小兔子在那里玩？
師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？
師：它聽(tīng)到了什么？
4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。ń處煾�(zhù)琴聲進(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來(lái)唱一唱吧。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢�。ń處熯叧吺种笀D）
4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽(tīng)，現在我們加上動(dòng)作來(lái)試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）
2、師：我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。（引出大灰狼）
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）
聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗快樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng )造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的'動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調。具有節奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節當中，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞，導致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊，讓他們自己創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，應用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思10
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。
2、能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。
3、激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂(lè )趣。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1、圖片。
2、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浌适聝热�，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？教師根據幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
�。ǘ┯萌齻�(gè)字，一句話(huà)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的.狀態(tài)。
1、引導幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？
2、引導幼兒用三字、一句話(huà)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。
�。�1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。
�。�2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(cháng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。
�。ǘ┦煜じ枨�，學(xué)習感受。
1、完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2、教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3、幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習。
教師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。
�。ㄈ﹦�(dòng)作表現，體驗樂(lè )趣。
1、啟發(fā)引導，動(dòng)作表現。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？
2、動(dòng)作表演，體驗歌曲的樂(lè )趣。（集體，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？
3、給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
�。ㄋ模┩卣菇�(jīng)驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：
繼續了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
本文擴展閱讀：睡覺(jué)，一般是指人類(lèi)睡眠，是人類(lèi)不可缺少的一種生理現象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見(jiàn)睡眠對每一個(gè)人是多么重要。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應樂(lè )曲曲式，感應顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片、cd碟
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè )《小白兔與大野狼》跟音樂(lè )做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）
二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì )在它身上安家，現在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著(zhù)小貓親親呢！提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的.故事以后我想請小朋友今天來(lái)當一回小貓，老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)銈冊敢鈫�？提�?wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強調抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：音樂(lè )第一遍a段：幼兒跟隨音樂(lè )自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作b段：抖水甩落跳蚤
四、洗澡時(shí)間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！依次討論樂(lè )器（洗澡用品）的合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂(lè )第二遍a段洗澡：拍的感應（水袖合著(zhù)節奏在身體各部位擦洗）b段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第三遍a段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）b段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們在我們洗澡時(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第四遍a段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著(zhù)節奏敲動(dòng)）b段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著(zhù)音樂(lè )在全身上下噴灑）現在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎小貓！今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現在我們就出發(fā)吧！音樂(lè )第五遍泡溫泉a段時(shí)幼兒隨老師沿著(zhù)呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著(zhù)呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現在換個(gè)溫泉吧�。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。゛段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
六、結束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思12
節奏是音樂(lè )的生命，沒(méi)有節奏就沒(méi)有音樂(lè )，節奏的搏動(dòng)給音樂(lè )注入了活力。小學(xué)低年級教學(xué)中，我以節奏變化為切入點(diǎn)，橫向口子開(kāi)得小、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng )作素材，引導有機創(chuàng )作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進(jìn)行了大膽創(chuàng )新、改編題為《星星變奏曲》，在教學(xué)過(guò)程中收到了良好的效果。
《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會(huì )唱了，對他們來(lái)講已沒(méi)有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺(jué)得老生常談、枯燥無(wú)味，必須要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，并充分利用現有資源擴展知識，為今后的學(xué)習打下良好基礎。本課教學(xué)從節奏入手，通過(guò)讓學(xué)生為星星的歌起好聽(tīng)的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的'小星星》，知道不同的節奏可以表現不同的小星星。課堂上，所有的孩子都動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全閑了下來(lái)，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實(shí)在是既輕松又愉快。
課后我想，在為歌曲起名字這一環(huán)節中，學(xué)生為歌曲起了好多好聽(tīng)的名字，由于課件的原因沒(méi)能顯示很遺憾，應準備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來(lái)更能激發(fā)學(xué)習、想象的熱情。
我認為，音樂(lè )課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂(lè )中找到快樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思13
我班幼兒是群活潑的孩子，在一次戶(hù)外活動(dòng)中，我偶然發(fā)現幼兒對尾巴活動(dòng)的熱愛(ài)，他們玩法豐富，而且富有創(chuàng )意。章楚晗每次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)都會(huì )問(wèn)我：“潘老師！今天要不要玩尾巴了！”他們的活動(dòng)熱情打動(dòng)了我，于是我設計了《尾巴狂想曲》這一音樂(lè )活動(dòng)。
根據綱要中提出的音樂(lè )教育的目標應使幼兒的興趣、智能、情感發(fā)展達到統一，確切的說(shuō)即培養幼兒對音樂(lè )的興趣及對美的感受力，表現力。在以往的教育中，無(wú)論唱歌、跳舞、節奏樂(lè )欣賞，都是由教師教，幼兒學(xué)，成人替代了幼兒思考，不利于幼兒發(fā)展�，F在我們是立足在教幼兒自己去學(xué)會(huì )，讓其通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)探索發(fā)現，激發(fā)其探究?jì)闰屃�，從而產(chǎn)生學(xué)習欲望，在操作嘗試中滿(mǎn)足自我實(shí)現的需要。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我出示的尾巴圖片引起了幼兒強烈的興趣，回答問(wèn)題時(shí)非常踴躍，而我的長(cháng)尾巴活動(dòng)更加提升了幼兒對尾巴的興趣。在提問(wèn)中“尾巴有什么用？”幼兒分別說(shuō)出了“可以跳、走、跳舞、游戲等”各種方法。我放出音樂(lè )讓幼兒自己去感知，放手讓幼兒自己去想象用尾巴跳舞的感覺(jué)，幼兒既興奮又大膽，面對自己創(chuàng )編的動(dòng)作也有自己獨特的想法和見(jiàn)解，并且愿意和同伴分享創(chuàng )作的喜悅。整個(gè)活動(dòng)目標完成的非常好，為此我想到以前，我們往往是手把手教幼兒如何學(xué)，幼兒的創(chuàng )造性思維反被我們扼殺了。其實(shí)大膽放手讓幼兒自己想象，老師只要好好引導，幼兒當然會(huì )融入教學(xué)。最后我用抓尾巴的游戲讓活動(dòng)達到了高潮。
當然活動(dòng)中往往也有不足，在開(kāi)始時(shí)，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物中誰(shuí)也有尾巴時(shí)？幼兒想象很豐富，說(shuō)出了各種動(dòng)物，但我沒(méi)有好好的`引導他們說(shuō)完整的話(huà)，為此反倒在音樂(lè )活動(dòng)中錯失了一次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)。在活動(dòng)結束玩抓尾巴的游戲時(shí)，如果放音樂(lè )再讓幼兒感知效果會(huì )更好。音樂(lè )活動(dòng)一方面是幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度影響幼兒審美興趣和態(tài)度，一方面是在音樂(lè )教育活動(dòng)中應培養幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè )才能和能力，這樣才能為幼兒在音樂(lè )藝術(shù)中進(jìn)行審美活動(dòng)奠定基礎�；顒�(dòng)結束了，看著(zhù)幼兒滿(mǎn)足的笑了，幸福的笑了，我更加體會(huì )到原來(lái)放手也是一種幸福��！
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思14
本月我們的主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì )》，讓幼兒感受到了春天的到來(lái)。
春天里，太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)，春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線(xiàn)，從地上牽起小草，小草變綠了，長(cháng)高了。蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了。上星期在學(xué)習并表演“三只蝴蝶”之后，孩子們對蝴蝶的興趣更是有了很大的升級。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點(diǎn)。一次在幼兒園里我們發(fā)現了一只美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！
還有許多小朋友帶來(lái)了許多關(guān)于蝴蝶的圖片，圖書(shū)，在相互介紹的過(guò)程中，孩子們了解了許多關(guān)于蝴蝶的秘密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來(lái)讓幼兒學(xué)習。它的目標是學(xué)唱歌曲，并感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂(lè )游戲。
活動(dòng)分析：
一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》
1、歌曲里是誰(shuí)在飛？（引出蝴蝶。）
2、那蝴蝶長(cháng)得什么樣的'？為什么說(shuō)它頭戴金絲？蝴蝶什么地方最漂亮？（讓幼兒記憶歌詞的內容。）
二、熟悉歌曲旋律。
教師演唱，幼兒拍手，一拍一下打節奏。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律。）
三、幼兒學(xué)唱
教師演唱，幼兒跟唱數遍。（讓幼兒在多次的演唱中，記住歌詞的內容。遇到難記憶的歌詞，另外強調。）
四、音樂(lè )游戲“蝴蝶找花”。
活動(dòng)措施：
一、在活動(dòng)中，我們可以加入動(dòng)作：讓幼兒模仿蝴蝶飛的時(shí)候具體從踮腳尖、翅膀的不同動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。
二、在剛開(kāi)始欣賞歌曲的時(shí)候，不一定要強調幼兒唱，重點(diǎn)在感受。
三、在“你愛(ài)花兒，花兒愛(ài)你”在這句的演唱中，由于歌曲的音調比較高，歌詞也比較難記憶，所以孩子們把它改成“飛啊飛啊，飛啊飛啊”這樣的效果也很好。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思15
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的'詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己??幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)
表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都要考慮清楚。
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