二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-07-04 02:23:17 教師 我要投稿

二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

導語(yǔ):教師應該努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》基本理念,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

一、 指導思想

以“三個(gè)面向”為指針,以唯物辯證法為基礎的指導思想,以現代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據,正確處理需要與可能,適應數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),教與學(xué),因材施教。

二、 教學(xué)內容

1、數據收集整理 6、有余數的除法

2、表內除法(一) 7、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

3、圖形的運動(dòng)(一) 8、克和千克

4、表內除法(二) 9、數學(xué)廣角

5、混合運算 10、總復習

三、教學(xué)目標

理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題。體會(huì )除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認讀萬(wàn)以?xún)鹊臄,正確計算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,學(xué)會(huì )用除法解決問(wèn)題,認識質(zhì)量單位克與千克,了解統計的意義,會(huì )在圖形中找規律。

三、方法措施

學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué),培養學(xué)生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結合。

教材分析

認識計數單位"百"和"千",知道相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成,會(huì )比較大小,理解并認識萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質(zhì)量單位,讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)活動(dòng)感受知識,并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )教學(xué)的實(shí)際應用。

本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的、現實(shí)的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì ),讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí),逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識,逐步發(fā)展數學(xué)思維能力,培養學(xué)生自主探索的能力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái),學(xué)過(guò)《表內除法》后,學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索,練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學(xué)生自主探索的學(xué)習的能力,又可以培養學(xué)生理解,遷移能力,還可以省時(shí)。

培養學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、判斷及動(dòng)手操作能力;培養學(xué)生的探究樂(lè )趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力;提高學(xué)生的計算能力;培養學(xué)生的數感和估算能力;培養學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力。

學(xué)生情況分析

本班一共有22名學(xué)生,全是農村子女,家長(cháng)對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時(shí)從上一個(gè)年級降下來(lái)5個(gè)差生,然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉來(lái)了3名差生,再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年齡改小到六歲,我班升二年級時(shí)一個(gè)差生都沒(méi)留級,本班大多數學(xué)生學(xué)習環(huán)境比較差,種種原因,這對教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力,只有向困難挑戰,努力工作吧。

教學(xué)進(jìn)度表(略)

二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》基本理念,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析:

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學(xué)生 54 人,九班共有學(xué)生 49 人,二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

三、教學(xué)目標:

1 .認識計數單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>

2 . 會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

3 . 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 . 初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

5 . 會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 . 認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道 1 千克 =1000 克。

7 . 解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8 . 會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

9 . 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

10 . 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

四、教材分析:具體目標

第一單元:解決問(wèn)題

1. 學(xué)生結合具體的情境,體會(huì )四則運算的意義。

2. 通過(guò)購物等活動(dòng),初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

3. 培養學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

4. 結合具體情境,讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序;解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。

5. 引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

第二、四單元:表內除法

1. 引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系,并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。

2. 使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程,能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

3. 探索有余數除法的試商方法,體會(huì )到余數一定要比除數小。

第三單元:圖形和變換

1. 結合生活情境,引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角,會(huì )借助三角板識別以上三種角。

2. 通過(guò)觀(guān)察、丈量、比擬、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

3. 使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。

4. 結合生活情境,讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。

第五單元:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄,體驗數與生活的密切聯(lián)系。

2. 通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數的實(shí)際含義,能運用數進(jìn)行表達和交流,逐步發(fā)展數感。

3. 通過(guò) 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng),認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

第六單元:克和千克

1. 具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的觀(guān)念,知道 1 ?克= 1000 千克

2. 使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

3. 建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元:加與減

1. 引導學(xué)生結合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力,具體的情境中滲透德育。

2. 解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。

3. 引導學(xué)生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法,并能正確進(jìn)行計算。

4. 引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

第七單元:加與減

1. 引導學(xué)生結合具體情境,解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2. 引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結合具體的情境進(jìn)行估算。

3. 引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第八單元:統計

1. 引導學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

2. 引導學(xué)生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

3. 使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預測,能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

4. 讓學(xué)生感受統計在生活中廣泛運用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

五、教學(xué)具體措施:

1. 繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如,教材通過(guò)數小正方體木塊, 10 個(gè)是一長(cháng)條, 100 個(gè)是一層,這樣的 10 層就是一千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè),體會(huì ) “ 千 ” 萬(wàn) ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板,教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答,神奇的 495 練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法,通過(guò)設計圖案復習認識圖形,通過(guò)實(shí)驗泡黃豆,填寫(xiě)和繪制統計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如:開(kāi)展 “ 分一分 ” 活動(dòng),大量平均分的過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。

3. 引導學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。

4. 培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如 “ 找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō) ” 培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

5. 注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。

7. 加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。

8. 加強估算,鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí),先估計得數的大致范圍,再進(jìn)行計算。學(xué)習丈量時(shí),先估計測量的物體有多長(cháng),再實(shí)際測量,這樣做,都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時(shí),肯定算法是多樣的教師應尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。

六、課時(shí)布置

根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程規范(征求意見(jiàn)稿)中的各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表 ” 教材的編者為二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)布置了 60 課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。


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