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四年級下數學(xué)教學(xué)計劃
四年級數學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃
一、本班學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生50人，從開(kāi)學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生整體水平比較平均，學(xué)習氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習習慣良好，學(xué)習積極性高，能較好地完成學(xué)習任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習上好勝心強，樂(lè )于學(xué)習，勇于克服學(xué)習上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習習慣，有較有成效的學(xué)習方法;但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習，畏懼困難，或是學(xué)習方法不當，或是學(xué)習習慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，書(shū)寫(xiě)不規范，有待于對他們進(jìn)行個(gè)別輔導。
二、教材分析
1、教材內容簡(jiǎn)介
本冊教材包括小數的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數乘法、觀(guān)察物體、認識方程、數據的表示和分析。
(一)“數與代數”
1.第一單元“小數的認識和加減法”。進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;通過(guò)直觀(guān)教具，初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
(二)“空間與圖形”
1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
(三)“統計與概率”
第六單元“數據的表示和分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統計圖和折線(xiàn)統計圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數的意義與方法。
三、教學(xué)目標：
1.認識小數意義，會(huì )比較小數大小，會(huì )進(jìn)行小數加減法運算。
2.認識三角形按邊分類(lèi)。三角形內角和。三角形邊的關(guān)系。
3.掌握小數乘法的運算方法，會(huì )計算小數乘法，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認識方程，會(huì )解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5.學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握小數加減法計算方法。
2.能正確進(jìn)行三角形內角和的推導。
3.小數乘法的計算方法及運用。
4.解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
五、具體措施：
1.注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，學(xué)生學(xué)習效果要及時(shí)評價(jià)，考查學(xué)生是否積極主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否具有學(xué)習數學(xué)的興趣。重視了解學(xué)生數學(xué)思考的過(guò)程，可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中“出聲”講出自己的想法。
2.恰當評價(jià)學(xué)生的基礎知識和基本技能，結合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程，更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和在此基礎上的應用。
3.重視評價(jià)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，多讓學(xué)生發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生能與同學(xué)協(xié)作完成學(xué)習中的問(wèn)題。對學(xué)生提出的問(wèn)題要挖掘其有價(jià)值的獨特的意義。
4.進(jìn)一步培養學(xué)生勤預習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
5.創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
6.注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
下學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析 ：
1、基本學(xué)生學(xué)情分析 ：
本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生44多人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
2、潛能生基本情況分析：
個(gè)別的學(xué)生由于基礎不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。繼續加強潛能生的轉化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
二、教學(xué)內容及分析：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體(二)，圖形的運動(dòng)(二)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀(guān)察物體、三角形、圖形的運動(dòng)三個(gè)單元，觀(guān)察物體和三角形是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性。及觀(guān)察體驗使學(xué)生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過(guò)從不同方向觀(guān)察物體的形狀，來(lái)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單的生活現象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯推理能力;也使學(xué)生體會(huì )代數方法的一般性。為學(xué)生吃透原理，掌握正確的數學(xué)解題方法，培養良好的數學(xué)學(xué)習興趣和后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,使學(xué)生感受到數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)數學(xué)綜合運用活動(dòng)──“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力
三、教學(xué)目標 ：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運動(dòng)，三角形是本冊的難點(diǎn)。
五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)準備了很多種，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、計算器等。
本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。1、數位順序表;2、用硬紙條做的三角形;3、其它學(xué)具
六、教學(xué)措施 ：
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，善于鉆研數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用。
3、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。
4、注意學(xué)生數學(xué)基礎知識的學(xué)習，對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據一些定理進(jìn)行計算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對潛能生的關(guān)愛(ài),讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。
5、抓好各單元的測驗，通過(guò)單元檢測及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃，指導學(xué)生進(jìn)行好復習。
6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養學(xué)生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。
7.把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，努力教好每一個(gè)學(xué)生。
七、課時(shí)安排(57課時(shí))
(一)、四則運算(6課時(shí))
(二)、觀(guān)察物體(2課時(shí))
(三)、運算定律(7課時(shí))
1、加法運算定律......3課時(shí)左右
2、乘法運算定律......4課時(shí)左右 營(yíng)養午餐......1課時(shí)
(四)、小數的意義和性質(zhì)(15課時(shí))
1、小數的意義和讀寫(xiě)法......3課時(shí)左右
2、小數的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右
3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化......3課時(shí)
4、小數與單位換算......2課時(shí)
5、小數的近似數......2課時(shí) 整理和復習......2課時(shí)
(五)、三角形......6課時(shí)
(六)、小數的加法和減法......6課時(shí)
(七)、圖形的運動(dòng) (二) ......4課時(shí)
(八)、平均數與條形統計圖......4課時(shí)
1.平均數......2課時(shí)
2.復式條形統計圖......2課時(shí) 營(yíng)養午餐......1課時(shí)
(九)、數學(xué)廣角雞兔同籠......2課時(shí)
(十)、總復習......4課時(shí)
八、教學(xué)周次安排：
| 周次 | 時(shí)間 | 教學(xué)內容 | 課時(shí) | 備注 |
| 第1周 | 2月23日－2月26日 | 開(kāi)學(xué)注冊及四則運算 | 4 | 開(kāi)學(xué)注冊 |
| 第2周 | 2月29日－3月4日 | 四則運算測試及分析 | 4 | |
| 第3周 | 3月7日－3月11日 | 觀(guān)察物體；測試及分析 | 4 | |
| 第4周 | 3月14日－3月18日 | 加法運算定律 | 4 | |
| 第5周 | 3月21日－3月25日 | 乘法運算定律 | 4 | |
| 第6周 | 3月28日－4月1日 | 簡(jiǎn)便計算 | 4 | |
| 第7周 | 4月4日－4月8日 | 營(yíng)養午餐單元復習測試及 | 4 | 清明節 |
| 第8周 | 4月11日－4月15日 | 小數的意義和讀寫(xiě)法 | 3 | |
| 第9周 | 4月18日－4月22日 | 小數的性質(zhì)和大小比較 | 4 | |
| 第10周 | 4月25日－4月29日 | ; | 4 | 勞動(dòng)節 |
| 第11周 | 5月9日－5月13日 | 求一個(gè)小數的近似數。 | 4 | |
| 第12周 | 5月16日－5月20日 | 整理和復習；期中測評分析 | 3 | |
| 第13周 | 5月23日－5月27日 | 三角形 | 4 | |
| 第14周 | 5月30日－6月3日 | 三角形；圖形的拼組；測評及分析 | 4 | |
| 第15周 | 6月6日－6月10日 | 圖形的拼組；測評及分析 | 4 | 端午節 |
| 第16周 | 6月13日－6月17日 | 小數的加法和減法 | 3 | |
| 第17周 | 6月20日－6月24日 | 數學(xué)廣角,測評及分析統計， | 4 | |
| 第18周 | 6月27日－7月1日 | 總復習，期末考試及放暑假 | 4 |
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