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《爸爸的花兒落了》教案及教學(xué)反思
《爸爸的花兒落了》是選自《城南舊事》里的一篇小說(shuō)，作者是林海音。在該小說(shuō)中，作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過(guò)程為主線(xiàn)，穿插了對往事的回憶，從中表現了父愛(ài)的偉大,抒發(fā)了對父親的深切感激和懷念之情。
一、教學(xué)目標：
1、揣摩理解故事中蘊含的真情，體會(huì )樸素真摯的語(yǔ)言之美。
2、通過(guò)朗讀來(lái)體味并準確理解文章所蘊涵的父愛(ài)深情。
3、使學(xué)生能夠把課文與生活結合起來(lái)，體味自己的親情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，體驗父愛(ài)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩理解故事中蘊含的真情。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
同學(xué)們，人們都說(shuō)“世上只有媽媽好”，你認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎?
以下為學(xué)生自由發(fā)言。教師最后總結：母愛(ài)是偉大的，是令人難以忘懷的，其實(shí)父愛(ài)也同樣偉大，同樣的令人難以忘懷。那么今天我們就一起走進(jìn)父愛(ài)，走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過(guò)這一名篇，對之一定都會(huì )有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng)，寫(xiě)法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當會(huì )有更多更深的不同層面的收獲。(教師板書(shū)課題、作者)
(二)初讀研討
說(shuō)人物。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了那些人物，其中最主要的人物是誰(shuí)? (英子和爸爸)然后引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的爸爸。用“這是一個(gè)——的爸爸，我的理解是——”的句式說(shuō)。
學(xué)生大體上會(huì )說(shuō)出如下答案：
a、這是一個(gè)嚴厲的爸爸; b、這是一個(gè)慈愛(ài)的爸爸;c、這是一個(gè)愛(ài)花的爸爸; d、這是一個(gè)重感情的爸爸;e、這是一個(gè)善于教育孩子的爸爸。
設置本環(huán)節的目的是在預習的基礎上進(jìn)一步熟悉課文，了解爸爸。在這個(gè)過(guò)程中，教師做適當的點(diǎn)撥引導，結論要由學(xué)生自己得出。教師最后總結：爸爸對“我”要求很?chē)栏�，希望“我”從小就能養成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè )。爸爸的愛(ài)使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長(cháng)上了很好的一課。引出下一環(huán)節的教學(xué)。
(三)深入探究
1、說(shuō)情節
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中哪些情節是最令他們感動(dòng)的，或是特別有感觸的，或是能引發(fā)他們相關(guān)生活體驗的。在這個(gè)環(huán)節中，教師要引導學(xué)生深入研讀課文內容。有感情的朗讀相關(guān)內容。重點(diǎn)是“醫院探病”和“賴(lài)床挨打”等情節。最后，教師小結，引出以下的教學(xué)。
2、品語(yǔ)言
出示話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)一步品味語(yǔ)言，感受父愛(ài)。
(1)、我感觸最深的句子是
(2)、最能引起我聯(lián)想的句子是
(3)、我認為最有哲理的句子是
(4)、我還不能理解的句子是
設置本環(huán)節的目的是讓學(xué)生深入文本，進(jìn)一步地觸摸語(yǔ)言材料，品析妙詞佳句，從而在字里行間體會(huì )父愛(ài)深情。當然，也可以根據課堂情況，把以上兩個(gè)環(huán)節糅合在一起進(jìn)行教學(xué)。
(四)拓展延伸
1、播放一段《城南舊事》的電影片段，這既可深化對課文的理解，又為下面一個(gè)學(xué)習環(huán)節蓄勢，進(jìn)行仿句訓練。(任選一個(gè))
a、以“爸爸，我想對你說(shuō)------”的句式，對文中的爸爸或自己的爸爸說(shuō)一句話(huà)。
b、父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖;父愛(ài)是燈塔，照亮我前行的路;父愛(ài)是----
(五)結束語(yǔ)：
文中的父親讓我們感受到了父親對女兒的關(guān)愛(ài)，我們也體會(huì )到了我們的父親對我們的關(guān)愛(ài)。那么，讓我們在成長(cháng)的記憶長(cháng)河中謹記：生活中，有一個(gè)人叫父親，有一種愛(ài)叫父愛(ài)。下面讓我們在滿(mǎn)文軍《懂你》的深情旋律中結束我們這堂課的學(xué)習。
(六)布置作業(yè)
1、課外練筆《世上還有爸爸好》
2、課外閱讀《城南舊事》
【教學(xué)反思】
這篇小說(shuō)的教學(xué)要求是：有感情地朗讀課文，感知課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。因此，課前我劃出課文主要的層斷，上課時(shí)師先范讀，學(xué)生再跟讀，最后到個(gè)別讀，效果還不錯，學(xué)生能在朗讀的基礎上，理解文章的情感那就是“爸爸對自己的親情和盼望自己長(cháng)大、懂事，寫(xiě)得而不露�！�
教學(xué)過(guò)程中，我抓住父親對“我”上學(xué)偷懶的懲罰，表現了父親對“我”的深情，那就是嚴厲但不失愛(ài)心，情節是：有一天，下大雨，她因賴(lài)床不起，而受到爸爸的懲罰，爸爸狠狠地打了她一頓，仍然堅持要她上學(xué)，不過(guò)拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車(chē)上學(xué)，她上學(xué)時(shí)忘了穿上花棉襖，爸爸拿著(zhù)送到學(xué)校來(lái)，還給了她兩個(gè)銅板。事情不大，卻充分表現出爸爸是十分愛(ài)她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活和學(xué)習中能夠處處嚴格要求自己，懂得自己去克服學(xué)習和生活上的困難，父親的人物性格躍然紙上，這些上課過(guò)程我都較好地處理了，也是這堂課的成功之處。
另外的教學(xué)要求是“理清文章的思路，從中感受至愛(ài)親情�！蔽恼碌膬蓷l線(xiàn)索：一線(xiàn)是爸爸愛(ài)花，另一條是畢業(yè)典禮。前者是主線(xiàn)，因為作品所要刻畫(huà)的主要形象是爸爸，在作品中是起主導作用的，后者是畫(huà)線(xiàn)，是為情節的發(fā)展有序而設的，它對主線(xiàn)只是起著(zhù)烘托、映襯、推動(dòng)的作用。對于線(xiàn)索的把握，學(xué)生較容易把握，但書(shū)上的人與人之間的情感我們知道了，生活中的親情你們能談?wù)剢?你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?學(xué)生雖然有個(gè)別發(fā)言的，但不夠熱烈，也就是說(shuō)在拓展延伸這方面，老師引導的不夠深入，學(xué)生還不能從課文中真正領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，這是這堂課的不足之處，為了把“世上只有爸爸好”這樣的口頭禪作文說(shuō)好，是否前面變布置，也許效果好些，假如今后加強這方面的練習，會(huì )起得事半功倍的效果。
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