高二生物備課組工作計劃

高二生物備課組工作計劃

　　生物課作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎，研究自然界一切物質(zhì)的運動(dòng)，物質(zhì)結構及變化，物質(zhì)相互作用的基本規律的科學(xué)，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。下面是小編整理的高二生物備課組工作計劃，希望對大家有所幫助！

高二生物備課組工作計劃1

　　一、指導思想：

　　1.堅持貫徹學(xué)校教學(xué)理念，以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學(xué)行為。

　　2.教學(xué)理念。

　　全面推行“三自一新”，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

　　二、教材分析：

　　高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性;選取的現代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習本模塊的內容，對于學(xué)生理解生命的延續和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀(guān)有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。

　　三、學(xué)情分析：

　　通過(guò)必修模塊1、3的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀(guān)的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗設計能力教差。大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應該更能引起學(xué)生的興趣。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　五、教學(xué)目的：

　　(一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉變教學(xué)理念。

　　(二)加強集體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標的完成。

　　教師認真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學(xué)內容、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生等加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次，強調每個(gè)老師就每一課內容備自己的教學(xué)個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是精心設計學(xué)案，使自主學(xué)習成為課堂教學(xué)的主流。

　　(三)改進(jìn)課堂教學(xué)結構，認真實(shí)施“三自一新”。

　　教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結論，輕過(guò)程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng )新”等傳統教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準。

　　(四)精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。

高二生物備課組工作計劃2

　　為提高我校生物教學(xué)水平，貫徹執行教務(wù)處和教研室制定的各項措施和教改，特制訂本學(xué)期高二生物備課組教學(xué)，主要任務(wù)是：既要完成教學(xué)任務(wù)，又要根據本學(xué)科的特點(diǎn)加強學(xué)生的道德品質(zhì)教育，完成既教書(shū)又育人的任務(wù)。具體工作主要有以下幾點(diǎn):

　　一、學(xué)情分析

　　生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學(xué)習過(guò)程中大部分學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習態(tài)度不端正，基礎知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識內容，經(jīng)常出現遺忘的狀態(tài);不過(guò)，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時(shí)間和精力的分配上最少，但多數學(xué)生對知識的求知欲有所增強;其中重點(diǎn)班級比普通班好些，在課堂上能與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期理科班教學(xué)內容主要是生物選修3《現代生物科技專(zhuān)題》本模塊的內容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分。文科班這學(xué)期主要是復習必修1至必修3的內容，迎接6月份的海南省水平測試。

　　選修3模塊以專(zhuān)題的形式著(zhù)重介紹現代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢與應用前景，以開(kāi)拓學(xué)生視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習現代生物學(xué)奠定基礎。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域屬于高科技的內容,技術(shù)復雜且進(jìn)展迅速,學(xué)生不可能在短時(shí)間內有深入的理解,因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí),更側重技術(shù)的生物學(xué)原理. 關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn),不做重點(diǎn),只讓學(xué)生作一般性了解。

　　教學(xué)內容的設計思路和呈現方式：

　　1.設計思路

　　教學(xué)內容的設計思路的惟一依據是高中生物課程標準中本模塊的具體內容標準和活動(dòng)建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：

　　以學(xué)習專(zhuān)題方式來(lái)呈現。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。盡管前四個(gè)專(zhuān)題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨立的專(zhuān)題來(lái)學(xué)習。

　　具體內容標準規定的學(xué)習目標應予遵循。五個(gè)專(zhuān)題合起來(lái)，具體內容標準為17項。即在知識性目標上以了解水平為主;在情感性目標上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標體現在活動(dòng)建議中，主要是參觀(guān)、調查、資料收集、交流討論、專(zhuān)題綜述等。所以這樣規定，是因為內容均屬現代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行。

　　活動(dòng)建議部分，只能加強，不應削弱。因此，教學(xué)內容的設計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點(diǎn)：

　　(1)確保教學(xué)內容的科學(xué)性

　　現代生物科技專(zhuān)題的內容，都是當前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內容，不易把握好分寸。為做到基本原理準確，實(shí)例可靠，技術(shù)方法相對全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的'集體合作。

　　(2)斟酌教學(xué)內容的適用性

　　格局教學(xué)內容適用性的“度”，可以適當的增減或調整。

　　(3)體現教學(xué)內容的有序性

　　這里的有序性，主要指符合學(xué)生認知過(guò)程的有序性。由于教材以專(zhuān)題形式呈現，似不可能在各專(zhuān)題間尋求其系統和有序，主要體現于每一專(zhuān)題中各內容的安排符合學(xué)生的認知規律。

　　(4)創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的機會(huì )

　　盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對本模塊的相關(guān)知識進(jìn)行多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學(xué)習變?yōu)榻處熤v解的單一教學(xué)模。

　　三、教學(xué)方法及措施

　　教學(xué)方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導為主，并根據實(shí)際情況指導學(xué)生練習撰寫(xiě)綜述報告等。

　　具體措施：

　　(一)、備課

　　備課是上好課的基礎，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過(guò)程和內容：

　　1.認真研讀課標，把握難度要求。

　　2.重視基本概念和原理的教學(xué)，把握好基礎性,避免教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和瀏覽活動(dòng)。

　　3.重視圖片和流程圖的學(xué)習，多問(wèn)學(xué)生為什么，加強理解和記憶。

　　4.注重形成網(wǎng)絡(luò )化和結構化的知識結構體系。

　　5.圍繞生物科技與社會(huì )的關(guān)系，切實(shí)組織好資料搜集分析、討論和辯論等活動(dòng)

　　集體備課安排：

　　(二)、上課

　　上好課是教學(xué)的中心環(huán)節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應做到：

　　1、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。

　　2、教學(xué)內容必須正確。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

　　3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

　　4、教學(xué)方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng )新。

　　(三)做好課后輔導工作，認真批改學(xué)生作業(yè)或練習。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)后頁(yè)

　　五、文科學(xué)業(yè)水平測試

　　7—12班的進(jìn)度一樣，現在已進(jìn)行復習。二個(gè)多月的時(shí)間要復習必修1、2、3三本書(shū)的內容，而且每周才2節課，時(shí)間緊，任務(wù)重。我們復習時(shí)采用練習和課本相結合，基本上是每周一講，然后通過(guò)練習鞏固，老師再作針對性進(jìn)行講評。每復習完一個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，夯實(shí)基礎知識，提高學(xué)生的解題能力。在6月之前一定要復習完畢，并進(jìn)行兩至三次的模擬考。

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