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隨著(zhù)我們生物的學(xué)習，同學(xué)們可以發(fā)現，生物的知識點(diǎn)比較多，比較難記，要想更好地學(xué)習生物，我們需要掌握一定的學(xué)習方法。掌握好的學(xué)習方法有助于我們在生物學(xué)習上更加的高效。下面為的家介紹一些好的生物知識記憶法，希望對于大家的學(xué)習有所幫助。
一、五官并用記憶法
心理學(xué)認為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過(guò)的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習中，大多數同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫(xiě)，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過(guò)程中，盡可能調動(dòng)多種感官，協(xié)調記憶，做到眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。
二、化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節構成的。一本書(shū)、一課、一節都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶�；麨榱阌洃浄ㄊ箯碗s、繁鎖的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，強化了記憶的效果。
三、分層記憶法
許多生物知識是層層深入的，這就要求學(xué)生在記憶的過(guò)程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識。
四、比較記憶法
就是對所記憶的知識進(jìn)行比較，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、區別與聯(lián)系的過(guò)程。
五、結構體系記憶法
此種記憶方法多用于復習。學(xué)完一節、一課、一本書(shū)總要進(jìn)行復習鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復習內容的結構體系。首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據知識間內在的邏輯關(guān)系把分支內容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。
在生物的學(xué)習過(guò)程中，對于書(shū)上的知識點(diǎn)我們都很有必要去記憶，因為這些都是我們生物學(xué)習的基礎。希望以上所介紹的生物知識記憶法能夠為大家在背誦知識點(diǎn)的過(guò)程中帶來(lái)一些幫助。希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習中經(jīng)常性的運用這些方法，學(xué)好生物。
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