新年的禮物 教學(xué)反思

新年的禮物 教學(xué)反思

《新年的禮物》這是一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事情節非常簡(jiǎn)單，它所反映的兒童生活，學(xué)生也熟悉，讀來(lái)也會(huì )感到親切。在教學(xué)中，我主要圍繞以下兩個(gè)方面設計：

一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣

課的開(kāi)始，在老師簡(jiǎn)短的引入，引出課題之后，我安排了讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，在最短的時(shí)間里調動(dòng)起學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。圍繞學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行概括引導，幫助學(xué)生整理出本課所要解決的重點(diǎn)。

二、啟發(fā)想象，訓練說(shuō)話(huà)

語(yǔ)文學(xué)習，應該培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)完課文中兩段描寫(xiě)作業(yè)本的句子后，我不滿(mǎn)足于此，接著(zhù)設計讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢想葦葦在選擇送給老師的禮物時(shí)是怎么想的，進(jìn)一步引導學(xué)生理解葦葦以自己的實(shí)際行動(dòng)積極上進(jìn)的行為。語(yǔ)言訓練這一環(huán)節，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)使學(xué)生走進(jìn)主人公的內心世界，與她共思維，進(jìn)一步感悟文章的內涵。

根據事先的教學(xué)設計思路，我感到在本課教學(xué)中有得也有失，主要體現在：

1、整節課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評議等形式，使學(xué)生感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了自學(xué)的方法，培養了自學(xué)的能力。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設計去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。各種形式的課文朗讀，是對課文加深理解的重要途徑，然而我在重點(diǎn)句的教學(xué)中，只注重了事先的朗讀，學(xué)生品味后如何指導學(xué)生有感情的朗讀，以進(jìn)一步加深理解忽略了。另外，教學(xué)中有些問(wèn)題的設計范圍太大，指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對整個(gè)教學(xué)有一定的影響。

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