個(gè)人研修計劃表單

學(xué)歷

大學(xué)

職稱(chēng)

小高

教齡

*

職務(wù)

學(xué)科組長(cháng)

所任學(xué)科

語(yǔ)文

個(gè)人本項目研修計劃

個(gè)人專(zhuān)業(yè)

發(fā)展基礎

1、自身文化底蘊不深，理論水平不高，有上好課的意識，但沒(méi)有相應的理論支撐，所以不斷徘徊，不斷迷茫，不斷摸索，仍感到不滿(mǎn)意。

2、不知道如何去讀書(shū)，具體讀哪些書(shū)，才能提高自己的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養。所以，博覽群書(shū)，學(xué)雜家之長(cháng)，形成自己有點(diǎn)風(fēng)格的文化和教學(xué)魅力。

3、熱愛(ài)工作，關(guān)心學(xué)生，善于用人文的東西影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活。

4、善鉆研，會(huì )統籌，能積極主動(dòng)的處理工作中遇到的各種問(wèn)題，把工作當成樂(lè )差事，肥差事，盡力的干，盡情地干，從中體會(huì )努力的快樂(lè )。

5、當學(xué)科組長(cháng)，能積極主動(dòng)的承擔教研活動(dòng)，組織本組的教師一起學(xué)習，一起研討，共同進(jìn)步。

個(gè)人專(zhuān)業(yè)

發(fā)展目標

近期目標：

1、積極參與“國培計劃示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修”的學(xué)習與研修，學(xué)會(huì )正確合理使用信息技術(shù)，掌握微課程的設計與應用。

2、積極參與參加“國培計劃(2014)骨干教師高端研修項目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師工作坊”的學(xué)習與研修，爭取掌握小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內容的確定與教學(xué)環(huán)節的組織。

年度目標：

1、搜集王榮生、吳中豪、李海林等專(zhuān)家的經(jīng)典文稿進(jìn)行研讀，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的理論水平。借閱古典文學(xué)著(zhù)作和經(jīng)典散文著(zhù)作，提高自己的文化素養。

2、在教學(xué)中，努力提高自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的能力。

實(shí)踐用語(yǔ)文的方法解決語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生愛(ài)語(yǔ)言文字，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、可以撰寫(xiě)一些階段性的總結和論文。

具體措施

1、閱讀《做創(chuàng )造的教師：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》、《 玫瑰與教育》、《走進(jìn)快樂(lè )語(yǔ)文課堂 》、《 有效教學(xué)方法》、《 小學(xué)語(yǔ)文模塊備課》、《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)-如何教出精彩的語(yǔ)文 》等書(shū)籍，做筆記，掌握上課的理論與技巧。

2、利用“國培計劃(2014)骨干教師高端研修項目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師工作坊”的學(xué)習與研修，向專(zhuān)家學(xué)習，向導師請教，與同仁交流，把自己在教學(xué)中存在的困惑、問(wèn)題、迷茫進(jìn)行解決。

3、在本校教研活動(dòng)中，針對“用語(yǔ)文的方法解決語(yǔ)文的課堂”和同事進(jìn)行交流和研討，并通過(guò)各種課型來(lái)實(shí)踐，尤其是閱讀教學(xué)內容的確定與教學(xué)環(huán)節的組織，要緊扣文體特點(diǎn)來(lái)探討和研究。

4、在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結，讓理論和實(shí)踐碰撞，形成自身的經(jīng)驗與素養，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

所需要的

支持

本校領(lǐng)導和老師的大力支持。

網(wǎng)絡(luò )培訓中專(zhuān)家、導師、同仁的引導與支持。

家人的理解與支持。

　　同組評議(此項可略)：

　　評議人：