教師職業(yè)道德的方法
摘要：教師是行使教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔著(zhù)教書(shū)育人的使命，教師的一言一行會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。高校教師的培養對象是大學(xué)生，是各級各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，對社會(huì )的發(fā)展起著(zhù)重要的推動(dòng)作用，因此，高校教師要尤其注意自己的職業(yè)道德修養，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。高校教師可以通過(guò)外界環(huán)境和個(gè)人自身的努力兩條途徑來(lái)加強自身的職業(yè)道德修養。
關(guān)鍵詞：高校教師 職業(yè)道德修養 途徑
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。在《教師法》中，教師被定義為：教師是行使教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔著(zhù)教書(shū)育人的使命，要培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，提高民族素質(zhì)。從古至今，社會(huì )賦予教師的最基本的職責，就是傳授知識給學(xué)生。但比知識更重要的，卻是做人的道理。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這就說(shuō)明“身正”比“學(xué)高”更為重要。一個(gè)人擁有淵博的知識也許可以成為某一行業(yè)的專(zhuān)家，但是只有擁有崇高的品德，他才能成為他人的典范。
在國內外的各種文化中，教師被用各種優(yōu)美的文字贊美著(zhù)：教師是辛勤的園丁;是人類(lèi)靈魂的工程師;是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的設計者;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這些贊美的語(yǔ)言表現了不同文化中的人們對教師的尊敬與尊重。因為教師不僅僅是要傳遞知識給學(xué)生，更重要的是要成為學(xué)生的典范，世人學(xué)習的楷模。這就對教師個(gè)人的職業(yè)修養提出了相當高的要求。
進(jìn)入21世紀后，世界各國之間的競爭日益激烈，所有的競爭歸根結底都是人才的競爭，國家的希望在人才，人才的培育在教育，教育的根本在教師，因此，教師的發(fā)展，不論是專(zhuān)業(yè)的發(fā)展還是個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，都應當成為國家及教師個(gè)人關(guān)注的首要問(wèn)題。作為二十一世紀高校教師隊伍中的一員，正確認識教師的作用及教師職業(yè)道德，并不斷完善和提高自身的道德素養就成為當代高校教師的必修課之一。
一、高校教師職業(yè)道德修養的內涵
要提高自身的職業(yè)道德修養，首先要清楚職業(yè)道德修養的內涵�！靶摒B”一詞，來(lái)源于“修身”與“養性”的結合，它是一個(gè)內涵豐富的詞語(yǔ)，既包含了知識、技能方面的積淀和水平，又包含了待人接物的態(tài)度，以及思想政治方面的品質(zhì)，是人們經(jīng)過(guò)長(cháng)期的勤奮學(xué)習和涵養鍛煉所達到的一種能力和思想品質(zhì)。那么教師的職業(yè)道德修養，指的就是教師在職業(yè)活動(dòng)中所形成的專(zhuān)業(yè)能力和道德品質(zhì)，它的本質(zhì)就是教師在教育工作和實(shí)踐中進(jìn)行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我提高的過(guò)程和結果。具體說(shuō)來(lái)，它包含一下幾個(gè)方面的內容：
(一)熱愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)
只有真正獻身教育事業(yè)，忠于職守的教師，才能稱(chēng)得上是一個(gè)真正的人民教師。這既是由教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的，也是教師職業(yè)的傳統美德。作為新時(shí)期的高校教師，必須能夠抵制各種誘惑，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，把自己的全部精力奉獻給黨的教育事業(yè)，把培養人、教育人作為自己的終身理想和責任，只有這樣才能贏(yíng)得全社會(huì )的尊重，也才更值得社會(huì )尊重。
(二)熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生
是否熱愛(ài)學(xué)生，這是衡量一名教師稱(chēng)職與否的重要標準。只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能真正將學(xué)生放在首位，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重，才能教育學(xué)生在各個(gè)方面全面發(fā)展。曾經(jīng)有學(xué)者做過(guò)研究，教師對學(xué)生的愛(ài)可以成為激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的動(dòng)力，鼓勵著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)步。但是，教師擔負著(zhù)培養未來(lái)接班人的重任，所以在表達對學(xué)生的熱愛(ài)時(shí)，要尤其注意方式方法，老師在不經(jīng)意間對學(xué)生的傷害，可能會(huì )影響學(xué)生的一輩子。所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，但不能溺愛(ài);要嚴格要求，但不能體罰和變相體罰;要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，不能挖苦、諷刺學(xué)生;要尊重和熱愛(ài)每一位學(xué)生，而不歧視差生，要是所有的學(xué)生共同進(jìn)步。
(三)為人師表，以身作則
作為一名教師，必須要以身作則，為人師表，這是老師最基本的道德規范。家長(cháng)對學(xué)生的教育固然重要，但是教師對學(xué)生的影響更為重大。每個(gè)學(xué)生，都有十幾年的時(shí)間，是在老師的影響下生活，在小學(xué)，尤其是小學(xué)低年級，教師的影響力甚至超過(guò)了家長(cháng)。所謂以身作則，就是要嚴格要求自身的言行，是自己成為他人的表率。要求學(xué)生要做到的，教師首先自己要做到，要求學(xué)生不能做的，教師首先自己不能做。在高校中，大學(xué)生是一群思維敏捷、可塑性強的人群，他們同時(shí)也有自己的判斷標準，教師只有不斷學(xué)習，精通專(zhuān)業(yè)，具有淵博的知識，同時(shí)嚴于律己，規范自己的言行，嚴謹治學(xué)，才能被學(xué)生所信賴(lài)和尊重，才能為學(xué)生作出表率，起到模范帶頭作用。
(四)不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新
教師的基本職責是傳遞知識給學(xué)生，這就要求教師自己必須具備扎實(shí)而淵博的知識。當今社會(huì )飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，這就導致了知識的發(fā)展更新速度也在不斷增加。這就要求教師勤奮學(xué)習，不斷鉆研專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)揚活到老、學(xué)到老的傳統美德，跟上知識更新的步伐，是自己能夠適應現代教學(xué)工作的要求。同時(shí)，高校是一個(gè)科技創(chuàng )新的前沿陣地，也是知識創(chuàng )新傳播的重要場(chǎng)所，這就要求高校教師也必須要具備勇于創(chuàng )新的工作態(tài)度。要解放思想，不斷更新觀(guān)念，了解本專(zhuān)業(yè)內的前沿信息，同時(shí)大膽探索，努力實(shí)踐，是自己的工作富于創(chuàng )造性，才能適應現代教學(xué)工作的要求。
二、提高高校教師職業(yè)道德修養的途徑
提高高校教師的職業(yè)道德修養，可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，一個(gè)方面是外界環(huán)境的作用，另一個(gè)方面是高校教師自身的提高。從外界環(huán)境來(lái)說(shuō)，提高教師職業(yè)道德修養的途徑有兩條：
(一)加強職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
任何人的思想品德、道德修養都不是與生俱來(lái)的，都是通過(guò)后天的學(xué)習與實(shí)踐來(lái)建立的。因此，國家要不定期地、通過(guò)多種方式來(lái)對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，有針對性地進(jìn)行思想政治工作，使高校教師能夠樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，能夠全心全意地為黨和國家的教育事業(yè)服務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，在各個(gè)方面都成為學(xué)生乃至全社會(huì )的表率。
(二)制定教師職業(yè)道德規范，建立監督機制
國家或者各個(gè)學(xué)校，應該針對本校的實(shí)際情況，制定教師職業(yè)道德規范，從法律法規的角度來(lái)約束教師的職業(yè)行為，這樣有利于形成一個(gè)良好的職業(yè)道德環(huán)境，提高教師的職業(yè)道德水準。同時(shí)建立廣泛的監督機制，通過(guò)各種渠道對教師的職業(yè)道德起到監督作用，不斷鼓勵教師嚴格自律，形成良好的職業(yè)道德修養。
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