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提高教師職業(yè)道德修養途徑和方法
實(shí)踐是提高教師職業(yè)道德修養的根本途徑，道德實(shí)踐是教師職業(yè)道德教育的最終目的和歸宿，下面是小編為大家收集的提高教師職業(yè)道德修養途徑和方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、正確理解和把握教師職業(yè)道德修養的深刻內涵
重視道德修養是中華民族的優(yōu)良傳統，德是做人的靈魂和根本。一個(gè)人的道德水平如何，直接決定著(zhù)這個(gè)人的行為準則和人生方向。因此，做人德為先，育人先育德。我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂(yōu)也”。教師職業(yè)道德是教師在履行職責的過(guò)程中應遵循的特定的職業(yè)思想、行為準則和行為規范，以及與教師職業(yè)相適應的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。它是一般社會(huì )道德在特定的職業(yè)活動(dòng)中的體現，但又突出教師職業(yè)領(lǐng)域內特殊的職業(yè)道德要求，是評價(jià)教師行為善惡的具體標準。教師作為傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)業(yè)人員，是學(xué)校教育教學(xué)職能的主要實(shí)施者，欲加強教育的內涵建設，就必須加強素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)道德修養。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當今社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )，是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，在這樣的時(shí)代里，競爭歸根到底是教育和人才的競爭。而培養適應現代社會(huì )發(fā)展需要的人才，很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低。因此，加強教師職業(yè)道德修養建設是提高教師整體素質(zhì)的重要內容和關(guān)鍵環(huán)節，也是提高教師思想政治素質(zhì)的最具體最現實(shí)的方式和手段，有利于教師整體素質(zhì)的提高;有利于強化的事業(yè)心和責任感，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì )精神文明建設。
二、提高教師職業(yè)道德修養的根本途徑
(一)爭做勤于學(xué)習的帶頭人
加強道德理論的學(xué)習，不斷完善自我，才不會(huì )迷失道德修養的方向，才能培養出真正完美的師德。每一名教師都要勤于學(xué)習、善于學(xué)習、精于學(xué)習，通過(guò)學(xué)習比較，找出理念上的差距，方法上的差異，從而提升自己。教師要形成良好的道德品質(zhì)，就必須不斷學(xué)習和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則和規范，把外在的道德規范內化成為教師從事教學(xué)工作的行為準則。只有這樣，才能提高教師明辨是非、善惡和進(jìn)行師德評價(jià)的能力，從而進(jìn)一步明確師德修養的目的和方向。每一名教師都要虛心向周?chē)赖缕焚|(zhì)優(yōu)秀的人學(xué)習，在師德修養中，要向歷史上和現實(shí)生活中一切偉大的教育家和優(yōu)秀教師學(xué)習。一切優(yōu)秀教師的道德實(shí)踐，都是教師道德理論的具體化，具有鮮明、生動(dòng)、形象、感人的特點(diǎn)，體現了教師的道德風(fēng)貌。正如偉大的發(fā)明家愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。每一名教師都要向社會(huì )生活中學(xué)習，以自身的模范帶頭作用帶動(dòng)和推進(jìn)道德建設。
(二)爭做勇于實(shí)踐的帶頭人
提高教師的職業(yè)道德修養離不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐是提高教師職業(yè)道德修養的根本途徑。道德實(shí)踐是教師職業(yè)道德教育的最終目的和歸宿，教師只有在教育活動(dòng)的實(shí)踐中，提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。作為一名教師，要始終銘記自己的職責所在，要不斷在自己所分工的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域精益求精，刻苦鉆研，才能在一個(gè)更高的平臺，達到傳道授業(yè)解惑的基本職能。要積極發(fā)揮教師的創(chuàng )造性、思維廣闊的特點(diǎn)，樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教育風(fēng)氣，抵制腐敗思想的侵襲，完成教師所應承擔的社會(huì )培養人才的責任。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)及教師與社會(huì )其他成員之間的關(guān)系中，才能認識自己行為的是與非，才能辨別善與惡，才能培養自己良好的教師道德品質(zhì)。
(三)爭做嚴于律己的帶頭人
教師所肩負的社會(huì )職責，決定了教師在道德水平要求上必然高于社會(huì )的一般人群。教師肩負著(zhù)為社會(huì )培養合格人才的職責，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格。其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。教師只有以自己純潔的靈魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代，因而才無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)呼。特別是當今社會(huì )，隨著(zhù)科技的發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，教師的社會(huì )價(jià)值越來(lái)越突出。首先，教師職業(yè)道德是社會(huì )道德不可缺少的組成部分。因為教師職業(yè)道德所要求的是教師在自己的職業(yè)行為中必須遵循一定社會(huì )的道德標準，體現一定社會(huì )的道德風(fēng)貌，反映社會(huì )發(fā)展的潮流和方向，合乎時(shí)代的要求。當教師將自己在本職工作中所表現出來(lái)的這種品格和境界融入社會(huì )整體道德環(huán)境中，成為社會(huì )道德環(huán)境的一個(gè)有機組成部分時(shí)，他必然對社會(huì )的和諧、完善、發(fā)展，對公眾利益的廣泛體現做出自己特有的貢獻。其次，教師在社會(huì )生活中的特殊地位和聲望，使教師職業(yè)道德的價(jià)值含量更高。教師的職責是為社會(huì )培養人，在培養人的過(guò)程中，一方面教師職業(yè)道德規范著(zhù)教師以高雅的行為舉止，高尚的人格品質(zhì)，健康向上的精神面貌影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習的楷模，使學(xué)生從教師身上學(xué)會(huì )做人。另一方面教師職業(yè)道德要求教師更準確、更有效、更積極的向學(xué)生傳播社會(huì )的道德和真理。
三、提高教師職業(yè)道德修養的方法
(一)組織推動(dòng)，保障“強”起來(lái)
以教師職業(yè)道德建設為核心，將開(kāi)展道德建設作為推動(dòng)教師職業(yè)道德修養的重要抓手。不斷健全組織領(lǐng)導、標準規范、考核獎懲等各項制度和工作機制。建立切實(shí)可行的職業(yè)道德評估標準，加強對教師的考評。制定可操作的師德考核測評標準和測評方法，建立個(gè)人自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)和組織評價(jià)的師德考評機制。這樣既可確保學(xué)校師德考評工作落到實(shí)處，同時(shí)又有利于發(fā)揮教師、學(xué)生和組織等方面的監督作用。
(二)交流學(xué)習，全員“動(dòng)”起來(lái)
加強教師職業(yè)道德建設，除了提高教師自身的主觀(guān)積極性、自覺(jué)性外，還要抓好先進(jìn)典型的示范作用，組織開(kāi)展道德模范人物評選活動(dòng)，引導和鼓勵教師之間相互學(xué)習、探討、交流和借鑒。榜樣的力量是無(wú)窮的，在師德師風(fēng)建設中，要注意歸納、挖掘師德師風(fēng)建設中的典型材料，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗、好方法，努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當先進(jìn)的氛圍，對在道德建設過(guò)程中成績(jì)突出的，應予以表彰和獎勵，并在教師職務(wù)評聘晉升和干部選拔等方面予以?xún)?yōu)先考慮。
(三)優(yōu)化環(huán)境，氛圍“濃”起來(lái)
良好的環(huán)境能陶冶人的情操、凈化人的心靈、蕩滌人的胸懷，所以要充分重視學(xué)校軟環(huán)境和硬環(huán)境在師德建設中的作用。教師職業(yè)道德建設離不開(kāi)社會(huì )大環(huán)境和學(xué)校內部小環(huán)境的支持。努力在社會(huì )上營(yíng)造一個(gè)尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好風(fēng)氣，不斷提高教師的社會(huì )地位和各方面的待遇，對教師的勞動(dòng)予以充分的肯定，調動(dòng)起教師的積極性，激發(fā)他們獻身教育事業(yè)的熱情。要盡可能地給教師創(chuàng )造良好的工作和生活條件，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難和后顧之憂(yōu)，使廣大教師安心于教育事業(yè)。
(四)創(chuàng )新驅動(dòng)，特色“亮”起來(lái)。
加強教師職業(yè)道德修養教育，一方面要加大宣傳普及力度，利用廣播、�？�、黑板報、校園網(wǎng)絡(luò )等媒介作用，構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體教育網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現家長(cháng)、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補臺、成合力，打造學(xué)生健康成長(cháng)平臺，借以帶動(dòng)教師師德修養的提高。另一方面舉辦道德講堂、介紹先進(jìn)人物的師德經(jīng)驗、專(zhuān)題演講、齊誦《弟子規》等活動(dòng)，進(jìn)一步拓展活動(dòng)空間，創(chuàng )新活動(dòng)載體，始終堅持把創(chuàng )新當作推動(dòng)教師職業(yè)道德建設蓬勃開(kāi)展、永葆活力的“閥門(mén)”，做到“規定動(dòng)作不走樣”，又要“自選動(dòng)作有特色”。從而進(jìn)一步凝聚廣大教師對開(kāi)展職業(yè)道德教育實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感召力，倡導職業(yè)道德新風(fēng)，使教師職業(yè)道德規范深入人心，自覺(jué)成為廣大教師行動(dòng)的指南。
教師道德修養是教師職業(yè)道德要求的一項根本內容，教師應該通過(guò)上述途徑和方法，積極提高自身的師德修養，成為領(lǐng)導賞識、同事稱(chēng)贊、學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)信賴(lài)、社會(huì )認可的優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)推動(dòng)和諧校園建設。
四、教師職業(yè)道德基本規范
1.愛(ài)國守法
愛(ài)國守法是教師職業(yè)的基本要求。首先，愛(ài)國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，要把熱愛(ài)祖國作為自己的神圣職責，不斷強化自己的愛(ài)國意識及情操，激發(fā)愛(ài)國情感;其次，守法要求教師要依法執教，教師職業(yè)的特殊性必須要求教師成為守法的楷模，這樣才有利于潛移默化的影響受教育者，為建設社會(huì )主義法治國家奠定基礎。
2.愛(ài)崗敬業(yè)
愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。作為一名人民教師，要忠誠于人民教育事業(yè)，要熱愛(ài)自己所在的崗位，具有高度的責任感，完成自己的本職工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，甘為人梯，樂(lè )于的奉獻，將個(gè)人成長(cháng)與祖國繁榮緊密聯(lián)系。因此，教師要對工作高度負責，認真上課，不得敷衍賽責。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。作為一名教師，要做到關(guān)心和愛(ài)護全體學(xué)生，具有誨人不倦的情感和愛(ài)心。關(guān)愛(ài)學(xué)生是調節教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準則。
4.教書(shū)育人
教書(shū)育人是教師的天職，也是作為一名教師的根本任務(wù)。教書(shū)是育人的主要手段，育人是教書(shū)的根本宗旨。因為，作為一名教師，我們要遵循教育規律，做到循循善誘，誨人不倦、因材施教，培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5.為人師表
為人師表是教師職業(yè)的內在要求。作為教師，我們要堅守高尚的情操，知榮辱，嚴于律己，以身作則;要言傳身教，以身立教。
6.終身學(xué)習
終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。作為一名教師，我們要與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，甚至要走在時(shí)代發(fā)展的其前言，因此我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷拓寬知識面，更新知識結構，潛心專(zhuān)研，提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷探索，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力，不斷更新適應時(shí)代發(fā)展和人的身心發(fā)展規律的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。
五、教師職業(yè)道德規范的核心內容
1、“愛(ài)國守法”——教師職業(yè)的基本要求。
熱愛(ài)祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責和義務(wù)。建設社會(huì )主義法治國家，是我國現代化建設的重要目標。要實(shí)現這一目標，需要每個(gè)社會(huì )成員知法守法，用法律來(lái)規范自己的行為，不做法律禁止的事情。
2、“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
沒(méi)有責任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì )變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責。
3、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。
4、“教書(shū)育人”——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
5、“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
6、“終身學(xué)習”——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
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