期末測驗的小結

期末測驗的小結

高一下半學(xué)期的期末測驗在6月6日竣事了，本日我回學(xué)校領(lǐng)取了后果單。我看了看各科的后果，發(fā)明既有前進(jìn)的科目也有退步的科目。

一、期末測驗前進(jìn)的科目：

語(yǔ)文:這次語(yǔ)文測驗我施展出了我的程度，考得不錯。比早年的語(yǔ)文測驗分數跨越了十多分，而且在班上處于第二名的位置。我想這是由于我在平常上課當真的浮現。每一堂課我都把常識點(diǎn)弄清晰了，不懂的我也向同窗、先生求教，以是在測驗的前幾天里我也沒(méi)有冒死的溫習語(yǔ)文，測驗的時(shí)辰反而駕輕就熟。但這次高分個(gè)中最重要的一個(gè)緣故起因是，測驗的作文是我早年寫(xiě)過(guò)的一篇文章，以是我不慌不忙，把早年的那篇文章稍作修改寫(xiě)在了試卷上。

生物：上一次的測驗我的生物在班上是第五名。這次我施展得更好，在全班是并列第三。這也是由于平常我花了很多工夫在這門(mén)學(xué)科上。生物課上先生講的每道題我都當真的聽(tīng)而且會(huì )做，在家中也時(shí)不時(shí)地翻出生物書(shū)看看。固然在測驗前夕我有一些學(xué)過(guò)的常識健忘了，可是通過(guò)看書(shū)和看標題又將它們都記著(zhù)了。在測驗時(shí)我很是有信念，以是我后果天然會(huì )有所進(jìn)步。

政治、汗青、地理：這幾門(mén)測驗后果都上了80分。雖較前次測驗都有所前進(jìn)，但我以為這種前進(jìn)是假象，由于我平常沒(méi)有把它們全弄懂，而是在測驗前通過(guò)先生發(fā)的測驗提要在短時(shí)刻內把常識要點(diǎn)背記下來(lái)的。以是這并不能算是我的真實(shí)后果，假如我把它們沒(méi)搞懂，而靠這種短期強化影象，我很快就會(huì )再次健忘的。以是在這個(gè)假期里我會(huì )將前面的常識固定好，為后頭所學(xué)的內容打下堅硬的基本。

二、 這次測驗退步的科目：

物理、化學(xué):兩門(mén)學(xué)科測驗后果都不怎么樣，化學(xué)退步了，物理前進(jìn)了6、7分，可是我照舊把它歸為測驗退步的科目，由于我這兩門(mén)都有同樣的短處，那就是平常沒(méi)有勤奮，直到測驗之前才抓緊看早年做過(guò)的標題,這樣又怎么會(huì )考得好呢?

數學(xué)：這次測驗最差，竟然沒(méi)合格!在測驗前我全部的公式和定則全都記得一目了然，可是為什么測驗會(huì )考得這么差呢?緣故起因就是我平常太缺乏做標題標履歷，只要是輕微轉點(diǎn)彎的標題我就糊涂了，而且我沒(méi)偶然常去回首早年的常識，導致我把這些題目會(huì )萃在測驗前夕，因為有那么多科目必要溫習，以是只影象公式和定則，沒(méi)有純熟的做題能力，以是數學(xué)后果進(jìn)步不上來(lái)。

三、通過(guò)總結這些科目標測驗后果，我知道我此后應該怎么做了：

1、干事要考究服從。上個(gè)學(xué)期我整天坐在書(shū)桌旁做習題、背常識點(diǎn)，但真正背進(jìn)去了的有幾多呢。我干事老是慢吞吞的，別人可以很快做好的事，我要拖半天。這揮霍了我幾多時(shí)刻!此后的進(jìn)修中，我必然必然要劃定好本身做某件事的時(shí)刻，譬喻做一科功課劃定功德1個(gè)小時(shí)，高出一個(gè)小時(shí)久做下一科目標功課，先生發(fā)給我們的試卷也是這樣，每一張試卷都要憑證上面劃定的時(shí)刻做，到時(shí)刻就擱筆。這樣就能檢測出我的做題質(zhì)量與速率。

2、要多做習題。只有多做標題才氣把常識點(diǎn)記牢而且運用機動(dòng)。多做習題的目標也是讓我學(xué)會(huì )總結。不管是數學(xué)照舊其余學(xué)科，總結是必不行少的。由于只有學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )觸類(lèi)旁通才不會(huì )被多變的標題給疑惑。

同時(shí)，我看了看各省市高考狀元的進(jìn)修要領(lǐng)，個(gè)中有很多對象對我有所輔佐(文科進(jìn)修履歷)：

政治是三科中最好把握、最有要領(lǐng)的一門(mén)，但全部的進(jìn)修都要基于講義常識。一本書(shū)在高三一年至少也要看四遍，一看整體，二抓細節，三做歸納總結，四為回首緊記。將講義夯實(shí)后，就應該將理論付諸實(shí)踐，以是多做習題，巧做習題，便成為自我手段進(jìn)步的最有用的要領(lǐng)了。

汗青要從兩方面入手。一則縱，即汗青成長(cháng)的線(xiàn)索，多為對時(shí)刻的相識，以便于形成一個(gè)國度、一個(gè)朝代的縱向輪廓。二是橫，即在統一時(shí)刻內，各個(gè)國度所處的階段，以便于形成比擬，發(fā)明是非，縱觀(guān)進(jìn)修首要施展于選擇題。橫的進(jìn)修則多用于簡(jiǎn)答題的概述，最后將兩者有機的團結，學(xué)好汗青則成一件很輕松的事。

地理理科性子較強，以是，擁有邏輯性思想，則為地理的進(jìn)修打下了半壁山河。那么，該怎樣作育呢?起主要會(huì )想，將一些道理、要領(lǐng)通過(guò)本身的思索形成奇異看法，然后通過(guò)寫(xiě)，將其形成為一套體系的便于領(lǐng)略的常識收集，最后將其落實(shí)到習題圖表上，形成一個(gè)個(gè)精確全面的謎底，使文綜后果獲得進(jìn)步。

我認為這些進(jìn)修要領(lǐng)對我往后學(xué)文有很重要的指路浸染。讓我剛開(kāi)始學(xué)文就知道總體的要領(lǐng)是什么，不至于讓本身學(xué)的很茫然。

這次的測驗總結是我最專(zhuān)心寫(xiě)的一次，我但愿從這里開(kāi)始會(huì )有一個(gè)很好的開(kāi)始，我雖然也會(huì )有始有終，信托我本身必然能行!

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