【精華】音樂(lè )說(shuō)課稿合集5篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)的內容是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)二年級上冊第三單元——《校園節拍》。
二、教材分析
本節課我以“音樂(lè )”、“運動(dòng)”和“游戲”為主要載體，將視角投向充滿(mǎn)陽(yáng)光和活力的校園生活，關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點(diǎn)，體現了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、健康向上的成長(cháng)狀態(tài)!讓學(xué)生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應，讓學(xué)生在音樂(lè )中進(jìn)一步解放手腳，通過(guò)身體的體態(tài)律動(dòng)去感悟不同節奏旋律的特點(diǎn)。
三、結合新大綱我制定了以下的教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習和欣賞與運動(dòng)有關(guān)的歌曲，使學(xué)生感悟到同類(lèi)題材音樂(lè )作品的特點(diǎn)與異同，能通過(guò)適當的聲勢動(dòng)作來(lái)表現歌曲節奏、力度等，從而大膽地表達自己的創(chuàng )意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時(shí)可以積極參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去，感受“運動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè )，增進(jìn)對校園生活的喜愛(ài)和同學(xué)間的感情。
四、揭示本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
節奏的掌握和區分是本節課的教學(xué)重點(diǎn)之處，表現音樂(lè )作品時(shí)
的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動(dòng)作的設計和運用是本節課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法和學(xué)法的講解
音樂(lè )學(xué)科作為審美教育的一種方式和手段，其教學(xué)方法不同于其他學(xué)科，主要體現在：從感性入手，以情感人，以美育人，重視教育的潛效應。因為用多媒體制作的圖像動(dòng)靜結合、神形兼備，從而讓學(xué)生更易理解，可以讓學(xué)生發(fā)揮其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感觀(guān)的作用，所以我采用了“情景教學(xué)法”;由于音樂(lè )有不確定性，每個(gè)學(xué)生的感受各不相同，所以我采用了“啟發(fā)開(kāi)放式教學(xué)法”;聽(tīng)唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽(tīng)唱教學(xué)法”。
把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自由發(fā)揮，這樣學(xué)生才能學(xué)的生動(dòng)活潑，妙趣橫生;當學(xué)生學(xué)習有偏差、不當之處，老師要及時(shí)給予恰當的指點(diǎn)，最后在老師的引導下，真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習，自己領(lǐng)悟。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng )設情境，欣賞歌曲
1、學(xué)校是學(xué)生校園生活的樂(lè )園。我帶領(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲《校園的早晨》進(jìn)行律動(dòng)，從而打開(kāi)了孩子們一天快樂(lè )校園生活的篇章。這是一首節奏感很強的2/4拍歌曲，學(xué)生很快就能聽(tīng)出音樂(lè )的節拍，跟著(zhù)老師和音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，這也有助于培養學(xué)生內心的音樂(lè )節奏。
2、當學(xué)生進(jìn)入所設情景和狀態(tài)之后，根據小學(xué)生好奇心強這一特點(diǎn)，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內運動(dòng)、做游戲的畫(huà)面，仿佛讓學(xué)生置身其中。感受到“音樂(lè )”、“運動(dòng)”與“游戲”的快樂(lè )，最終畫(huà)面停留在乒乓比賽的畫(huà)面上，根據我所創(chuàng )設的生動(dòng)情景成功的引起了學(xué)生的注意，使學(xué)生對教學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。通過(guò)反復聆聽(tīng)使學(xué)生感受到這首以?xún)和w育活動(dòng)為題材的歡快活潑的器樂(lè )曲《乒乓變奏曲》，全曲有兩個(gè)段落，第一段呈示主題，簡(jiǎn)明而輕松;第二段運用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺(jué)，表現了乒乓球小運動(dòng)員們在比賽過(guò)程中各不相讓的激烈場(chǎng)面。
3、節奏是音樂(lè )三大要素之一，是音樂(lè )的骨架、樂(lè )曲結構的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化，并不是速度變快了，而是節奏發(fā)生了變化。低年級的小朋友活潑好動(dòng)，根據其心理特點(diǎn)，我采用在游戲環(huán)節中學(xué)習節奏的方法，適當加上些學(xué)生熟悉的動(dòng)作來(lái)理解節奏，進(jìn)行訓練，使學(xué)生學(xué)得有趣易于掌握，記得牢固。
(二)兒歌誦讀聲勢練習
1、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力GOGOGO”，在這一環(huán)節中，不僅是按節奏讀出兒歌的練習，而且是要利用這個(gè)素材有效地進(jìn)行節奏的鞏固訓練。
3、在老師讀完兒歌之后出示基本節奏型的聲勢活動(dòng)：
(1)XX(2)XO(3)XXXX(4)XXX
跺腳跺腳叉腰拍腿拍手
4、在學(xué)生認清并練會(huì )以上聲勢后老師按兒歌的節奏做聲勢，學(xué)生逐句模仿，此時(shí)不給出兒歌節奏譜，只是單純的聽(tīng)覺(jué)模仿。這一活動(dòng)的目的在于建立一定的節奏感，在此基礎上，出示節奏譜，學(xué)生可以直接將其讀出，此時(shí)讓學(xué)生用“titi””ta”來(lái)讀。
5、熟練節奏后加詞誦讀，幫助學(xué)生體會(huì )兒歌的內容和情緒，引導學(xué)生用輕松而有彈性的聲音表現出來(lái)。這一環(huán)節也鞏固了四分與八分節奏，為后面的學(xué)習做好了準備。
(三)游戲導入、歌曲學(xué)習
1、合作學(xué)習在音樂(lè )教學(xué)中被廣泛應用，我通過(guò)圖片的導入和“拍皮球”的游戲活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生與我共同合作用聲勢動(dòng)作和游戲的方式，導入歌曲。
2、出示節奏譜XXX、XXXX和XXX，讓學(xué)生分別將這幾個(gè)節奏與之前游戲中的聲勢動(dòng)作進(jìn)行對號入座，并選擇其中的兩個(gè)組合，由老師帶領(lǐng)大家一起做一做。
3、老師隨《拍皮球》音樂(lè )做聲勢表演，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面XXXX兩次，由學(xué)生總結出敲擊凳子的節奏和次數，最后由學(xué)生和老師分工來(lái)配合完成整首歌曲的聲勢組合，通過(guò)這樣的練習，學(xué)生會(huì )對歌曲樂(lè )句的劃分、長(cháng)短有清晰的認識，以解決演唱時(shí)的難點(diǎn)。
4、歌唱的基本功體現在咬字、吐字、歸韻、收聲等方面。要使學(xué)生正確表達出歌曲的情緒，在唱歌前，老師可以進(jìn)行范唱，同時(shí)邀請學(xué)生用富有彈性的.動(dòng)作做聲勢伴奏，這樣有利于學(xué)生在歌曲的演唱時(shí)可以正確的發(fā)聲，恰當的表現二拍子的韻律。用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，在學(xué)會(huì )歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過(guò)讓學(xué)生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇，進(jìn)一步加強了學(xué)生對歌曲演唱時(shí)強弱的掌握。從而達到預期的教學(xué)效果。
5、歌曲掌握之后，可以讓學(xué)生結合之前做的拍皮球的游戲進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，將游戲中的節奏用“嘭”讀出來(lái)，并作為歌曲的前奏。
(四)、創(chuàng )編歌詞，表現歌曲
想象是創(chuàng )造的先導，從模仿到創(chuàng )造，想象起著(zhù)橋梁的作用，在教學(xué)過(guò)程中，我遵守《音樂(lè )課程標準》指示，設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)，將歌詞進(jìn)行巧妙的改編，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識，激起學(xué)生的創(chuàng )編熱情，讓學(xué)生通過(guò)共同討論、互相交流的學(xué)習來(lái)感受和體驗音樂(lè )，最后在我的帶領(lǐng)和指導下，與學(xué)生一同合作將創(chuàng )編的成果進(jìn)行展示和表演，像這樣把創(chuàng )作運用到歌唱教學(xué)中，可以使學(xué)生在創(chuàng )新能力方面得到訓練、培養和提高，同時(shí)也大大造就了學(xué)生的成就感和滿(mǎn)足感。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評委老師：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人音版高中音樂(lè )鑒賞教材。講授內容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂(lè )章。根據教材特點(diǎn)我設定了兩個(gè)教學(xué)目標：第一讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)學(xué)習大合唱這種聲樂(lè )體裁，第二讓學(xué)生參與到大合唱中，通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂(lè )章，本節課只欣賞主要的三個(gè)樂(lè )章我以歌頌美、悲劇美、保衛美為線(xiàn)索，吸引學(xué)生在故事情節中掌握本節課的重難點(diǎn)。
為了落實(shí)本課的教學(xué)目標，我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對比法、合作法等教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)，讓學(xué)生用體驗、探究、實(shí)踐、合作來(lái)學(xué)習。下面是我的教學(xué)流程：
在播放《保衛黃河》的合唱曲中出示課題，帶領(lǐng)學(xué)生認識了解詞曲作者、創(chuàng )作背景，讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強烈的愛(ài)國主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂(lè )朗誦，（先把學(xué)生分成兩組，以比賽的.形式讓學(xué)生朗誦，最后以老師朗誦達到活動(dòng)的高潮）讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，引出主題——歌頌美。
創(chuàng )設悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發(fā)學(xué)生對主人公的同情，感受到民族災難的深重，讓學(xué)生體驗悲劇的音樂(lè )表現形式，感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團結一致，保衛祖國的戰斗激情。
本節課重點(diǎn)講述《保衛黃河》這一樂(lè )章，播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來(lái)的不同感受，區分齊唱，二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達的不同思想感情。再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生分組按照老師的指揮手勢參與輪唱、齊唱，激發(fā)學(xué)生演唱熱情，培養學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)身臨其境感受到抗日戰爭時(shí)期萬(wàn)眾一心、前仆后繼的斗爭精神，感受保衛之美。
在這節音樂(lè )課中，師生互動(dòng)貫穿始終，通過(guò)多媒體的使用，讓學(xué)生直觀(guān)形象的感受到作品的藝術(shù)魅力，增添了學(xué)生樂(lè )趣，有效提高了學(xué)習的效率。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標：了解世界三大男高音最鐘愛(ài)情或喜歡歌唱的男高音必唱的歌曲，通過(guò)不同的演唱方式來(lái)表現歌曲的優(yōu)美，欣賞并學(xué)習此歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地歌唱地，演繹并把握好不同情景的情感表現部分。
教學(xué)重點(diǎn)：此樂(lè )曲為兩段體歌曲，理解并掌握樂(lè )曲中三連音、自由延長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一．歌曲中所出現的特殊節奏
1.掌握三連音
由我們國家的國歌《中華人民共和國國歌》中出現的三連音引出，這樣一來(lái)學(xué)生就容易掌握三連音的演奏或演唱方法了。但在此歌曲中所出現的三連音有所區別，在時(shí)值上有所變化。這首樂(lè )曲是十六分音符的，一般是八分音符，在時(shí)值上有所變化，時(shí)間上就短一些。
2.前倚音
此歌曲有五處有前倚音，但在演唱時(shí)就要注意它的表現形式和意義，注意相互之間的關(guān)系，樂(lè )節之間的表現應有所區別，在力度和速度上進(jìn)行對比。
3.自由延長(cháng)記號
此歌曲中有四處出現了自由延長(cháng)記號，第一段與第二段相互之間應該有所比較，使歌曲充滿(mǎn)活力和希望，在演唱和演奏時(shí)內心充滿(mǎn)信心同時(shí)要看到希望，要用這樣的心境去表演才能使聽(tīng)眾
產(chǎn)生共鳴使人們內心世界有震撼性。
4.反復部分
在第8
小節處反復后第一段，第二次反復進(jìn)入第二段，注意歌曲的力度記號的作用和意義，不同的人有不一樣的理解，要很好地把握它需要不斷地來(lái)演唱，就如我們讀書(shū)一樣，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，唱歌也是這樣一來(lái)一個(gè)道理。
二．歌曲的傳奇故事
《我的太陽(yáng)》（Oolemio）是一首創(chuàng )作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，這首歌曲（G·卡普羅詞，E·卡普阿曲，尚家驤譯配）流傳之廣，不僅是知名男高音如恩里科·克魯索、盧加諾·帕瓦羅蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被諸如布萊恩·亞當斯等流行搖滾藝人演繹，同時(shí)是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂的代表作。作詞者為Giovanni
Capu
o，作曲者為Edua
do
di
Capua，盡管該首歌詞已被翻譯成多種語(yǔ)言，但多數時(shí)候還使用那波里方言演唱。
"O
sole
mio"的字面翻譯即是“我的太陽(yáng)”，這首歌曲的版權不屬于公共財產(chǎn)。20xx年杜林法庭裁定Alf
edo
Mazzucchi（1878-1972）為該歌曲的'合法第三創(chuàng )作人（之前僅被認為是曲譜錄譜人），故根據伯爾尼（伯恩）公約，它將受版權保護直至20xx年（最后一位作者逝世后仍有70年的保護期）。
像《我的太陽(yáng)》這樣在全世界廣為流行的民歌真是少有，意大利著(zhù)名歌唱家斯泰方諾、帕瓦羅蒂和卡魯索演唱過(guò)這首歌后，它在20世紀后期成為世界上最風(fēng)行的民歌。盡管如此，對于《我的太陽(yáng)》中的“太陽(yáng)”的所指，人們仍觀(guān)點(diǎn)不一。有人認為這是卡普阿寫(xiě)的一首情歌，他心目中的愛(ài)人就是他的太陽(yáng)。但也有人持“我的太陽(yáng)”指的是愛(ài)人的笑容這一觀(guān)點(diǎn)。情人美麗多情的笑容被卡普阿喻為“太陽(yáng)”，表示忠貞不渝的愛(ài)情。
還有一種觀(guān)點(diǎn)認為此歌表示兩兄弟之間的感情，有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是兩兄弟相依為命，哥哥為了使弟弟得到好的照顧，生活得幸福，就代替弟弟出外受苦掙錢(qián)。當哥哥離開(kāi)家門(mén)就要上路時(shí)，弟弟為他送行，就以這首歌來(lái)表達自己對哥哥的感激。哥哥被他比做自己心目中的太陽(yáng)。還有的傳說(shuō)更加離奇，說(shuō)是兩兄弟同時(shí)鐘情于一位多情漂亮的姑娘，兩兄弟并沒(méi)有為奪得美人心而打得頭破血流，甚至沒(méi)有互相吃醋，而是哥哥先做了讓步，出門(mén)遠行，把心目中的太陽(yáng)——他所鐘情的人留給了弟弟；弟弟含淚為哥哥送行，把這首歌獻給了哥哥，尊敬的兄長(cháng)和心愛(ài)的情人被他比做心目中的太陽(yáng)。任何有關(guān)創(chuàng )作《我的太陽(yáng)》的文字解釋也未被卡普阿留下，因此我們對“太陽(yáng)”究竟所指為何不得而知。
不少人總以為這是一首那不勒斯民歌，其實(shí)它是一首道地的創(chuàng )作歌曲。它的曲作者是19世紀意大利的卡普阿，歌詞是卡普羅受莎士比亞的劇本《羅密歐與朱麗葉》中詩(shī)句的啟發(fā)，創(chuàng )作出這首借贊美太陽(yáng)來(lái)表達真摯愛(ài)情的歌詞。因它的曲調富于濃郁的那坡里民歌風(fēng)味，因此在廣泛流傳時(shí)被誤認為是“民歌”。這首歌最初是在一次意大利“那不勒斯民歌節”上演出獲得成功后傳開(kāi)的，后來(lái)還在奧林匹克運動(dòng)會(huì )上震撼人心，被譽(yù)為意大利“代國歌”！
�。�1936年柏林奧運會(huì )時(shí)，第二次世界大戰（簡(jiǎn)稱(chēng)二戰）尚未發(fā)生。國際奧委會(huì )仍在進(jìn)行下屆奧運會(huì )的準備工作。運動(dòng)會(huì )期間，國際奧委會(huì )討論了第12屆奧運會(huì )會(huì )址問(wèn)題。當時(shí)提出申請的有日本東京、芬蘭赫爾辛基、意大利羅馬、西班牙巴塞羅那、匈牙利布達佩斯、埃及亞歷山大港、阿根廷布宜諾斯艾利斯、巴西里約熱內盧、愛(ài)爾蘭都柏林、加拿大多倫多、瑞士洛桑、希臘雅典，隨后倫敦、蒙特利爾也提出了申請，總共達14個(gè)城市。經(jīng)過(guò)幾輪投票，東京、赫爾辛基兩市獲得預選權。最后表決時(shí)，東京以37票獲勝，赫爾辛基得了26票。國際奧委會(huì )于開(kāi)羅舉行會(huì )議，中國奧委會(huì )代表抗議日本侵略中國，破壞世界和平，違林匹克精神。并要求剝奪日本東京、札幌兩市夏季與冬季奧運會(huì )主辦權。第12屆奧運會(huì )原定1940年9月21日-10月6日舉行。）1940年，戰爭的硝煙尚未消散，但在芬蘭的赫爾辛基體育運動(dòng)場(chǎng)上空已緩緩升起首屆奧林匹克運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕的會(huì )旗。各國運動(dòng)員在雄壯的樂(lè )曲聲中先后踏步進(jìn)入運動(dòng)場(chǎng)。按照國際慣例，凡參加運動(dòng)會(huì )的國家應事先向大會(huì )提供自己的國歌樂(lè )譜，也許因忙于應付其他國際事務(wù)的緣故，也許是歷史對意大利法西斯政府的一次懲罰，墨索里尼政府駐芬蘭使館竟然忘了向運動(dòng)會(huì )提供意大利“新國歌”，即法西斯政府的所謂“國歌”。而運動(dòng)會(huì )主管此事的有關(guān)人員可能出于對墨索里尼政府厭惡的原因，也懶得去索取意大利運動(dòng)員入場(chǎng)時(shí)用的“新國歌”樂(lè )譜。于是，一樁富于戲劇性的歷史事件，終于在運動(dòng)場(chǎng)上發(fā)生了。
當運動(dòng)場(chǎng)上的工作人員手持意大利國名縮寫(xiě)的木牌，引導意大利運動(dòng)員走過(guò)大會(huì )主席臺時(shí)，樂(lè )隊指揮急出一身冷汗：原來(lái)在他的指揮譜架上根本沒(méi)有意大利“新國歌”的樂(lè )譜。怎么辦呢？總不能讓意大利運動(dòng)員在無(wú)聲中通過(guò)主席臺吧！于是，這位樂(lè )隊指揮急中生智，陡然想起了一首膾炙人口的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》。于是，他關(guān)照樂(lè )隊隊員，一起齊奏這首具有意大利民族風(fēng)格的樂(lè )曲，以取代遲遲未來(lái)“報到”的意大利法西斯獨裁政府的“新國歌”。
三．欣賞學(xué)習《我的太陽(yáng)》
在莎士比亞《羅米歐與朱麗葉》中有這樣兩行詩(shī)：“是什么光從那邊窗戶(hù)透出來(lái)？那是東方，朱麗葉就是太陽(yáng)�！笨ㄆ蒸數母柙~就用了這樣的立意，把愛(ài)人的笑容比為“我的太陽(yáng)”，又以贊美太陽(yáng)來(lái)表達真摯的愛(ài)情�？ㄆ蒸斔V歌曲的前半部分以富于歌唱性的中音區曲調，贊美著(zhù)燦爛的陽(yáng)光和藍色的晴空，令人精神爽朗。后半部分以高音區的奔放熱情，傾訴著(zhù)對心愛(ài)的人的愛(ài)慕感情，其中在“阿，太陽(yáng)，我的太陽(yáng)”一句出現的和聲大調的降六級音，更使音樂(lè )的色彩一新，深情感人。
四．小結
此歌曲對不同的教學(xué)對象要予以考慮不同的教學(xué)策略和方法，對象不同對歌曲的理解也不一樣，關(guān)鍵在于引導和詮釋歌曲的意義所在。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
本課我所執教的課是小學(xué)音樂(lè )教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》�！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)目標是：
1、知識與技能：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過(guò)程與方法：在音樂(lè )的伴奏下，準確把握樂(lè )曲的節奏;學(xué)會(huì )跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生協(xié)調的動(dòng)作能力和與他人溝通的能力。
根據本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步感受、體驗圓舞曲的律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習圓舞曲的基本舞步，學(xué)跳集體舞。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學(xué)法，以學(xué)生為主體，利用跳唱結合，讓學(xué)生感受圓舞曲音樂(lè )的旋律美，感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受圓舞曲的特點(diǎn)。通過(guò)分組進(jìn)行創(chuàng )編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
三、說(shuō)設計理念：
音樂(lè )是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛能方面有著(zhù)十分重要的作用�；谝陨险J識，我設計了本節課——學(xué)唱《兒童圓舞曲》。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
《音樂(lè )課程標準》指出：以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由導入新課、學(xué)習歌曲、歌表演這三部分組成。過(guò)程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導入新課，挖掘學(xué)生已有的對圓舞曲特點(diǎn)的.了解，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習情境，增加學(xué)生對圓舞曲學(xué)習的興趣。
導入完新課以后，我遵循音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從聆聽(tīng)入手學(xué)唱歌曲，第一次聽(tīng)錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，了解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會(huì )后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì )歌曲。
為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛智，在學(xué)會(huì )歌曲以后，我設計了舞蹈創(chuàng )編這個(gè)教學(xué)環(huán)節。舞蹈創(chuàng )編就是學(xué)生對音樂(lè )的再度創(chuàng )作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng )造思維能力的過(guò)程和手段，對于培養具有實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂(lè )密切結合，讓學(xué)生在創(chuàng )編合作中體驗快樂(lè )，表現快樂(lè )。
在教學(xué)中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
尊敬的評委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是x號選手。我說(shuō)課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法指導、教具準備、板書(shū)設計、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
我將從說(shuō)教材地位與作用、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行。 首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書(shū)中第六單元的內容，知識結構相對獨立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速,帶再現的單二部曲式結構。格調優(yōu)美恬靜，歌曲沒(méi)有太大的起伏，通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人對家鄉的思念和祝福。
其次，教學(xué)目標。根據本節課的教學(xué)內容結合當代中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)本著(zhù)面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設計了以下三維教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：讓學(xué)生正確掌握節奏、完整演唱《雪絨花》
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生思考插曲音樂(lè )對電影的作用。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生對電影題材音樂(lè )產(chǎn)生及熱愛(ài)祖國的情感。
最后，把本節課的教學(xué)重點(diǎn)設為：
1、本節課的教學(xué)重點(diǎn)設置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義。因此我把引導學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符節奏地掌握。（理由是：當今社會(huì )提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，
發(fā)散思維創(chuàng )舞蹈編動(dòng)作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并是學(xué)生參與到音樂(lè )中來(lái)以此加強他們對三拍子音樂(lè )的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現實(shí)意義，故將此作為難點(diǎn)。 ）
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎知識及試唱的能力，獨立自主的觀(guān)念增強，所以在我的課堂上我將培養他們主動(dòng)參與、樂(lè )于探究交流與合作的意識，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習的能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實(shí)習過(guò)程中我發(fā)現初中生喜歡流行音樂(lè )不喜歡課本上的音樂(lè )，因此在課上要著(zhù)重注意引導學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法指導
教學(xué)方法：
本節課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統教學(xué)方法。通過(guò)設置情境、教具展示、視頻導入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。為了突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，依據新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：
設置情境，并且運用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現直觀(guān)教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法
通過(guò)講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，對歌曲有一個(gè)全面且徹底的把握。使教學(xué)活動(dòng)有計劃有目的的進(jìn)行。
3、討論式教學(xué)法
圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生討論，以深化認識，更新觀(guān)念，提高能力。
學(xué)法指導：
依據學(xué)生實(shí)際與教材內容，我將指導學(xué)生采用以下方法學(xué)習：
1、自我發(fā)現學(xué)習法。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)水果分割類(lèi)推節奏的規律。
2、現身體驗學(xué)習法。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)通過(guò)切身體驗掌握節奏規律。
3、合作探究學(xué)習法：通過(guò)同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養學(xué)生合作
意識，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長(cháng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為有效的運用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機結合，較好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：（一）實(shí)物導入，激發(fā)興趣（二）聆聽(tīng)全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實(shí)踐（四）知識拓展，回顧全曲
在開(kāi)始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設計成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進(jìn)行眼神的互動(dòng)及情感的交流。
�。ㄒ唬⿲�(shí)物導入，激發(fā)興趣
1、通過(guò)播放《音樂(lè )之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂(lè )之聲》電影的回憶。溫馨的場(chǎng)景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會(huì )被上校對孩子們博大而深情的愛(ài)而感動(dòng)。這大大激發(fā)他們學(xué)習《雪絨花》的強烈興趣。
2、接著(zhù)我通過(guò)蘋(píng)果的排列、分割與組合來(lái)講述今天的教學(xué)難點(diǎn)八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個(gè)蘋(píng)果排列整齊讓同學(xué)們跟著(zhù)老師拍手示意節拍“噠噠噠”引出四三拍的節奏型。然后，把前面兩個(gè)蘋(píng)果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節奏。最后，把其中兩半蘋(píng)果抽出讓同學(xué)們再次思考節拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節奏。
�。ㄔO計理由）：采用情境教學(xué)法與實(shí)物演示教學(xué)法，利用視頻導入和水果分割直觀(guān)的講述本節課的教學(xué)難點(diǎn)內容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉回到課堂。
�。ǘ雎�(tīng)全曲，感受旋律
對于第二板塊的'學(xué)習我會(huì )通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生，使他們在聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂(lè )的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ┬抡n探究，參與實(shí)踐
學(xué)唱歌曲是本節課的重點(diǎn)所在，對于這一部分的學(xué)習我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達到把握重點(diǎn)攻克難點(diǎn)的教學(xué)目標。
環(huán)節一：學(xué)唱歌曲
本課歌曲的教學(xué)共有 “節奏”和“旋律”兩部分重要內容組成，對于“三拍子節奏”的教學(xué)我是這樣設計的：
首先，通過(guò)一組動(dòng)作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會(huì )三拍子的律動(dòng)特點(diǎn)及強弱關(guān)系，然后設計一組小律動(dòng)“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據律動(dòng)讀歌詞。律動(dòng)是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè )之中的審美體驗活動(dòng)，通過(guò)律動(dòng)培養與發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現能力。
其次，對于旋律部分的學(xué)習，我將采用以下幾個(gè)步奏，讓學(xué)生輕聲視簡(jiǎn)譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組通過(guò)小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準的音糾正過(guò)來(lái)。通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、交流與合作來(lái)增強學(xué)生的團隊合作意識及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節奏，對旋律也有了整體的把握，我設計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節，使學(xué)生循序漸進(jìn)的完整演唱《雪絨花》。
我的設計意圖是：這是本課的重點(diǎn)內容。先讓學(xué)生學(xué)習律動(dòng)感受三拍子節奏的魅力，然后再通過(guò)自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗活動(dòng)中感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )。
環(huán)節二：情感表達
對于情感的把握我采用創(chuàng )設情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達的感情色彩。首先，我會(huì )播放一段視頻在播放視頻之前我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候表達了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候面臨著(zhù)離開(kāi)家鄉離開(kāi)祖國的悲痛時(shí)刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達的悲傷。
接下來(lái)我會(huì )利用朗讀法來(lái)再次激起同學(xué)們的情緒，“請同學(xué)們跟著(zhù)老師把上校在唱歌之前對臺下人們說(shuō)的一段話(huà)有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會(huì )見(jiàn)到你們，現在我想為你們唱一首歌一首愛(ài)之歌，但愿我們都不要讓這份愛(ài)熄滅�。ǚ乓魳�(lè )）隨著(zhù)旋律的流淌我會(huì )這樣對同學(xué)們說(shuō)，同學(xué)們這份感情永遠也不會(huì )消逝，就像是時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)放在人們心中的雪絨花他永遠開(kāi)在熱愛(ài)祖國人們的心中。
此時(shí)此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調動(dòng)起來(lái)了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。
�。ㄋ模┲R拓展，回顧全曲
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂(lè )在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂(lè )，關(guān)注生活，熱愛(ài)音樂(lè )，享受音樂(lè )。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的拓展。通過(guò)課堂上分組討論的活動(dòng)，潛移默化地培養學(xué)生獨立思考能力，自主學(xué)習能力和語(yǔ)言組織的能力。
�。ㄎ澹┱f(shuō)課后作業(yè)
課上的時(shí)間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂(lè )的喜愛(ài)戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂(lè )之聲》中的其他插曲。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計
精心設計的板書(shū)，是教學(xué)注意內容的系統再現。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)也是同學(xué)們課下復習的重要手段。以上是我的板書(shū)設計。 我的說(shuō)課到此結束請各位評委老師批評指正!
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