教育教學(xué)教師心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的教育教學(xué)教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)教師心得體會(huì )1
__學(xué)年，本人在教育教學(xué)中，又有了長(cháng)進(jìn)，更豐富了自己的教育教學(xué)的理論，總結了不少的經(jīng)驗，為教育教學(xué)工作，作出了一點(diǎn)貢獻。
一、遵紀守法，樂(lè )于奉獻
一年來(lái)，本人遵紀守法，用《教師法》、《教育法》去衡量自己，按照黨的方針和政策，做好本職工作。本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的紅心，為著(zhù)人類(lèi)這個(gè)"神圣"的職業(yè)，不息戰斗，默默無(wú)聞，樂(lè )于奉獻。
教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會(huì )很"繁忙"，如果你不去做，就覺(jué)得很"清閑"。例如，一個(gè)學(xué)生不想學(xué)習，思想又差，就要親身他的家長(cháng)勾通，了解情況，共商對策，又要找他進(jìn)行心理調節。這些工夫，都是在節日的休息時(shí)間才能做的。這樣做，不就很"繁忙"了嗎?你不管他，讓他自生自滅，這不就很"清閑"了嗎?我就是在這個(gè)"繁忙"中度過(guò)的，默默為翠小灑下汗水。
二、為人師表，教書(shū)育人
"為人師表，教書(shū)育人"，這兩個(gè)易讀，易寫(xiě)，但真正做到就不容易了。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表，也就是一個(gè)教師的本身的形象。教書(shū)育人，它的終點(diǎn)，是教會(huì )學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。
1、言談舉止，為表率。
言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話(huà)，一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì )深深地影響著(zhù)學(xué)生。因此，教師的言談，要和藹可親，富有藝術(shù);舉止，要得體、大方。平時(shí)，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開(kāi)學(xué)生的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生幼小的心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來(lái)講，產(chǎn)生師生之間的`深厚的感情，育人的效果就更佳了。
2、音容笑貌，為"兩樂(lè )"。
教師的教，要在樂(lè )教之中;學(xué)生的學(xué)，要在樂(lè )學(xué)之內。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動(dòng)。這活動(dòng)，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這"兩樂(lè )"。從何來(lái)?就是從教師的音容笑貌中來(lái)。就是說(shuō)，教師要微笑進(jìn)課堂，和諧授知識，從輕松快樂(lè )的音容中，又體現嚴格的態(tài)度，又從嚴格的態(tài)度中，體現歡樂(lè )的音容。這樣做，就避免了"家長(cháng)式"的訓斥教學(xué)，一個(gè)和諧活躍，學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學(xué)效果的。
3、以愛(ài)為本，為慈母。
"沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。"教師的工作對象是學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是熱愛(ài)本職工作的具體表現。所以，本人熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長(cháng)。
三、更新觀(guān)念，勇于改革
隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與之當今不適應了。特別是那種"滿(mǎn)堂灌"。"滿(mǎn)堂問(wèn)"的教學(xué)方法，更不能適應性21世紀的學(xué)生了。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們"動(dòng)"吧!讓他們在動(dòng)中學(xué)會(huì )求知，在動(dòng)中掌握知識。因此，我更新了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)起新的教學(xué)理念："調動(dòng)學(xué)生`動(dòng)`的積極性，在"動(dòng)"中自主學(xué)習。就是說(shuō)，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革。
1、認真學(xué)習，大膽求索。
要改革，就要認真學(xué)習，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子。
"做到老，學(xué)到老"。學(xué)，就會(huì )有進(jìn)取，就會(huì )有創(chuàng )新。因此，認真鉆研整個(gè)小學(xué)階段的教材，研究新編教材的目的意義。認真學(xué)習《小學(xué)課文課程標準》，研究當今教學(xué)的新動(dòng)向。當今教學(xué)的新動(dòng)向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習的方式。如何進(jìn)行："探究﹑自主﹑合作"的學(xué)習?這就需從學(xué)習中找出。
2、勇于實(shí)踐，做好榜樣。
把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語(yǔ)文《船長(cháng)》﹑《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》等的公開(kāi)課，課后，組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實(shí)踐的探索研究的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。
3、"自主"學(xué)習，有新突破。
在這一年來(lái)，在積極投身于教學(xué)改革的洪流中，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索出與小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》相適應的"自主"學(xué)習的方法。例如，問(wèn)題導入法，讀后填空法，如此等等，開(kāi)辟了課堂"自主"的新渠道。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來(lái)生氣勃勃的活躍的課堂，學(xué)生得到自主發(fā)展。
綜上所述，是本人教育教學(xué)工作的幾個(gè)方面。在這一年里，本人的教育教學(xué)工作歸納起來(lái)就是：繼續塑造和完善教師人格，對自己，不斷美化，不停進(jìn)步;，對工作，不斷進(jìn)取，大膽追求：對同志，團結一致，寬以待人。
教育教學(xué)教師心得體會(huì )2
一個(gè)好教師，首先，要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作體會(huì )。教師要努力使自己成為一個(gè)學(xué)者型的教師。前蘇聯(lián)教育家馬卡邊柯指出：高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦--這才是最吸引孩子們的東西。學(xué)生最佩服的是知識淵博的老師，在教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到以下情形：當教師對所講授的內容鉆研不透徹，學(xué)生一質(zhì)疑，教師就不知所措，回答起來(lái)模棱兩可，這時(shí)，學(xué)生投來(lái)的是'不信服'的眼神;相反，如果教師在教學(xué)中，能深入淺出，能幫助學(xué)生解決疑難，能結合教學(xué)內容談今論古，就能被學(xué)生看成是很有智慧，也就會(huì )成為學(xué)生心目中的榜樣，自然能在學(xué)生中享有崇高的威望。因此，教師一定要不斷學(xué)習來(lái)豐富和充實(shí)自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能厚積薄發(fā)，才能真正堪為人師。
其次，要有崇高的人格魅力，身教重于言教、教師要樂(lè )于奉獻，有健康的'價(jià)值觀(guān)，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。一個(gè)好的教師，不在于他教什么，教多少，而在于他能否點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。
多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的賞識、期盼性的課堂評價(jià)能感染激勵學(xué)生，使學(xué)生欣喜不已，也能活躍課堂的氣氛，讓知識因為插上了感情的翅膀而變得更有趣味和魅力。使各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有基礎上獲得較快發(fā)展，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)好的教師，他應該不僅僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的知心朋友。因此，教師要盡可能深入到學(xué)生中去，把自己真正融入到學(xué)生之中。教師熱愛(ài)學(xué)生，這是最起碼的為師之道，這種愛(ài)應該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對學(xué)生要做到愛(ài)而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。
教育教學(xué)教師心得體會(huì )3
近幾天通過(guò)學(xué)習《教師心理問(wèn)題的自我調適》、《學(xué)生心理健康教育指導》課程，我有許多的心得體會(huì )，下面結合自身的教育教學(xué)實(shí)踐和網(wǎng)上學(xué)習簡(jiǎn)單的總結：
1、不斷提高自身的教育教學(xué)水平，學(xué)會(huì )低調做人，低調做事。
作為教師，光有一桶水是遠遠不夠的，一個(gè)合格的教師的知識，就像波濤洶涌的大海，那樣淵博，那樣深邃，那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節好課并不難，難的是講一輩子好課!這樣，我們就要不斷的學(xué)習，才能不斷的`進(jìn)步!
2、培養樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度。
常言道，人生大舞臺，舞臺大世界，我們平時(shí)看別人，就像演員，我們就是觀(guān)眾，時(shí)間就是導演。一件事做了一半，快樂(lè )的人會(huì )說(shuō)：還有一半完工了!悲觀(guān)的人會(huì )說(shuō)：唉，才完成一半。 笑也是一天，哭也是一天，我們?yōu)楹尾恍δ?笑一笑，十年少， 愁一愁，白了頭。一句話(huà)，讓你笑一年，穿別人的鞋，走自己的路，讓他們找去吧。騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使，它可能是蚊子!記得前幾年，在網(wǎng)上看到這樣的文字：你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變容貌，但你可以展現笑容。你不能控制他人，但你可以掌握自己。你不能樣樣順利，但你可以事事盡心
3、以良好的心態(tài)感染、影響學(xué)生。
從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。使自己處于積極樂(lè )觀(guān)、平和穩定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。才能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習更加健康快樂(lè )。
4、對于有問(wèn)題行為的學(xué)生，必須要有愛(ài)心和耐心，了解情況，對癥下藥，不言放棄。
“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺(jué)得人的快樂(lè )是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!
謝!
教育教學(xué)教師心得體會(huì )4
本次學(xué)習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！庇字山逃且环N很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(cháng)的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的'效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
青年教師教育教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì )6 今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級骨干教師培訓”活動(dòng)。作為一名普通的農村小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知此次培訓機會(huì )來(lái)之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習交流的機會(huì )。
7月15日，我懷著(zhù)無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿(mǎn)著(zhù)期待與護河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車(chē)，直奔培訓地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓地點(diǎn)就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下，來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續報到、登記、注冊，期待著(zhù)培訓的第一節課。
第二天，帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，我走進(jìn)了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開(kāi)的，她為我們講授了《情景教學(xué)專(zhuān)題》。課上，何老師注重理論與實(shí)際的有機結合，聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。
這次培訓時(shí)間長(cháng)，前后共22天；培訓內容豐富多彩，涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會(huì )到“大語(yǔ)文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專(zhuān)題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。
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第一，教學(xué)
在20xx年的時(shí)間里，我承擔了《讓個(gè)性揮灑語(yǔ)文課堂》，教學(xué)工作，為了學(xué)好這兩門(mén)課，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、認真備課�！陡咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養》是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的核心課程。鑒于學(xué)生在學(xué)習《基礎》和新修訂的會(huì )計準則后將直接過(guò)渡到《蔡中》，我在課程準備上力求做到簡(jiǎn)單；同時(shí)，在教學(xué)安排上，盡量把指引中的新內容傳遞給學(xué)生。對于課程，為了給學(xué)生直觀(guān)的展示和系統的了解財務(wù)軟件的使用，我參考了很多高校相關(guān)精品課程的教學(xué)計劃，編寫(xiě)了自己的實(shí)訓教程，將軟件演示的截圖整合到課件中，這樣課件既能介紹理論知識，又能演示案例。我希望“信息系統”不僅要教會(huì )學(xué)生如何使用軟件，還要使他們在未來(lái)的實(shí)際工作中設計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的.信息系統。為了教好每一節課，我在背課上下了很大功夫，力求每一節課都“有所準備”。每節課課前充分準備，課件及時(shí)調整補充，課后及時(shí)總結。
2、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在的教學(xué)中，考慮到課時(shí)多，每節課結束后，我都會(huì )及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對這門(mén)課的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)內容和方法，盡可能照顧到大部分學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。因為《中級財務(wù)會(huì )計》的理論比較枯燥，上課要注意簡(jiǎn)潔教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的去操作；為此，我一次延長(cháng)了三節課的計算機操作；努力做到每一次飛行，同學(xué)們都會(huì )進(jìn)一步了解用友金融軟件。
3、虛心請教其他老師，找出自己和別人的差距。在教學(xué)中，一定要提問(wèn)，一定要聽(tīng)老師講課，這樣才能取長(cháng)補短。
4、認真安排作業(yè)，做到精讀簡(jiǎn)明。為了使習題有針對性和層次性，我收集了各種輔助材料，在研究了《財務(wù)會(huì )計》這門(mén)課的每一章后，用詳細的答案分析，把習題分章節整理出來(lái)，讓每一道習題都有最大的效果。在“會(huì )計信息系統”的計算機課程中，我及時(shí)回答和演示了學(xué)生的問(wèn)題。
5、做好課后輔導。課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。為了讓學(xué)生能夠在課后練習金融軟件的使用，我不僅幫助學(xué)生找到軟件安裝光盤(pán)，還多次指導學(xué)生在宿舍安裝。
第二，工作方面
我嚴格遵守學(xué)校的規章制度。我不遲到，早走，主動(dòng)請假。工作中尊重領(lǐng)導團結同事，正確處理與領(lǐng)導同事的關(guān)系。此外，對于系里安排的其他任務(wù)，我也主動(dòng)完成：除了日常的教學(xué)工作，還承擔了15級獨立操作實(shí)驗指導任務(wù)，帶領(lǐng)15級會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在20xx年夏天分兩批完成獨立操作實(shí)驗。另外，這學(xué)期我是按照系里的安排來(lái)服務(wù)的
教育教學(xué)教師心得體會(huì )6
教育是一項神圣的事業(yè)，作為一名教師，肩負著(zhù)培養學(xué)生的使命。在我多年的教育教學(xué)工作中，我積累了豐富的經(jīng)驗，也有了一些心得體會(huì )。在這篇文章中，我將和大家分享我對教育教學(xué)的一些心得，希望能夠為更多的教師提供一些借鑒和參考。
首先，作為一名教師，我認為教育教學(xué)中最重要的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們的能力、興趣和學(xué)習方式都不同。因此，我努力去了解每個(gè)學(xué)生，與他們建立良好的關(guān)系，關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾。在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，根據學(xué)生的差異制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，將知識傳授給每一個(gè)學(xué)生。只有真正尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的潛能。
其次，我堅信教育應該以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標。在傳授知識的同時(shí)，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、實(shí)踐能力和團隊合作精神。我鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考、勇于嘗試，幫助他們發(fā)展自己的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我注重讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固他們所學(xué)的知識，培養他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)團隊合作的方式培養他們的協(xié)作精神和溝通能力。這樣的教育能夠培養學(xué)生全面發(fā)展的能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的`基礎。
第三，我認為教育教學(xué)需要注重培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)對于他們的未來(lái)成長(cháng)具有至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)中，我注重向學(xué)生傳遞正能量，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我希望學(xué)生能夠具備正直、堅強和有責任心的品格，成為對社會(huì )有貢獻的公民。在與學(xué)生的交流中，我注重教育他們積極向上的態(tài)度，鼓勵他們獨立思考、主動(dòng)學(xué)習、勇于擔當。我相信，教育應該是為了培養出有道德底線(xiàn)和責任感的人才，而不僅僅是為了傳授知識。
第四，我堅信教育教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng )新的過(guò)程。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和變化，教育教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教師，我不斷地學(xué)習和鉆研教育理論和教學(xué)方法。我關(guān)注教育的最新動(dòng)態(tài)，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì )，與教育界的同行交流心得。在課堂教學(xué)中，我積極運用信息技術(shù)手段，利用多媒體教具和互聯(lián)網(wǎng)資源豐富課堂教學(xué)的內容和形式。不斷創(chuàng )新能夠使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
最后，我認為教師要不斷地反思和自我提升。作為一名教師，我時(shí)刻保持對自己教育教學(xué)的反思意識，不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。每一次教學(xué)都是一個(gè)新的挑戰和機會(huì )，我愿意積極面對并勇于嘗試新的教學(xué)方法。我參加各種專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習班，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。我相信，只有不斷地學(xué)習和提升，才能夠更好地履行作為一名教育工作者的使命。
總之，教育教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的事業(yè)。通過(guò)多年的實(shí)踐和探索，我對教育教學(xué)有了一些心得體會(huì )。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養學(xué)生的綜合素質(zhì)、注重培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、不斷創(chuàng )新和反思自我，這些是我對教育教學(xué)的一些重要認識和心得。我將繼續努力，做到以身作則，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻我的一份力量。
教育教學(xué)教師心得體會(huì )7
20__學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些總結：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結合學(xué)生實(shí)際，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的作業(yè)習慣。端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。
根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。
二、做好課后輔導工作
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
三、與班主任、家長(cháng)密切配合
常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況，并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
四、積極參加教研組的`活動(dòng)
活動(dòng)中積極發(fā)言、共同探討問(wèn)題。參與聽(tīng)課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
一份耕耘，一份收獲，通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習成績(jì)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強對中下生的輔導，使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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小學(xué)音樂(lè )教學(xué)應著(zhù)重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中，要努力融音樂(lè )基本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高了教學(xué)效果。
一、學(xué)會(huì )"聽(tīng)"音樂(lè )
音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對于音樂(lè )的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等)是審美能力的基礎,音樂(lè )論壇。學(xué)譜的基礎也應該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì )有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
二、利用創(chuàng )編旋律來(lái)提高識譜能力
創(chuàng )造性能力培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、整個(gè)過(guò)程。識譜教學(xué)中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機會(huì )，創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂(lè )結構、形式的感知、對音樂(lè )的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè )素質(zhì)，達到育人目的。在優(yōu)美的.旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿(mǎn)，又培養了他們即興創(chuàng )造能力。
四、電教滲透直觀(guān)表達，引起學(xué)生興趣：
根據小學(xué)生好奇性強。對生動(dòng)、形象的材料感受性強，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。
音樂(lè )新課標改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標，這要求我們更善于總結，經(jīng)�；仡�，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì )在新課標的指引下，結合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè )教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教育教學(xué)教師心得體會(huì )9
學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學(xué)期我繼續以學(xué)校的兩條"高壓線(xiàn)"和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學(xué)校的各項規章制度，本學(xué)期我通過(guò)電話(huà)、短信、家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)溝通，進(jìn)行友好交往，對家長(cháng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(cháng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。
對于學(xué)生，在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當作與自己地位平等的人來(lái)看待，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，或學(xué)習不用心時(shí)，耐心教導對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習數學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外，當同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主，認真鉆研。
本學(xué)期我擔任一年級三班和二年級三班的數學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認真鉆研努力學(xué)習，主要從以下幾方面做起。
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的'記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、向武老師學(xué)習增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課。有家長(cháng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習數學(xué)的積極性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)校"青藍工程，師徒結對"的活動(dòng)中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求武老師的意見(jiàn)，學(xué)習她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
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經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我對教導學(xué)生有了更深一層的體會(huì )。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識，使他們取得好成績(jì)，在生活中和同學(xué)們成為好朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和，和同學(xué)們開(kāi)得起玩笑，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂(lè )意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見(jiàn)我好說(shuō)話(huà)，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒(méi)有樹(shù)立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠我，這個(gè)度的把握我還沒(méi)有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說(shuō)不上怕，因為遇見(jiàn)也能侃上兩句，但是在教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有人挑戰他的.，縱然他是一名和氣的老師�，F在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現在已經(jīng)有一定的成效。
在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問(wèn)的一些刁鉆的問(wèn)題有時(shí)候我也回答不上來(lái)。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來(lái)，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習到了學(xué)科知識。
同時(shí)經(jīng)過(guò)教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有知識的儲備，對這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學(xué)習，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書(shū)，享受讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣，感受獲取知識的快樂(lè )。
在教學(xué)中我感受到自己的成長(cháng)，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習使我們更加強大。
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金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節，同時(shí)對于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節，因為2009年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè )著(zhù)”，因為到了一個(gè)新的環(huán)境，處處都充滿(mǎn)著(zhù)陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿(mǎn)著(zhù)愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì )。
首先，教育教學(xué)方面——認真備課，注重積累。
一是認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗，那這一學(xué)期該怎么安排授課內容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習上——活到老，學(xué)到老。
我認為，學(xué)習可以提高一個(gè)人的自身修養和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習，才能不斷的提高。要學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力�，F代社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，這對我們提高自身的.學(xué)習有很大的幫助。對于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習的目標，只有不斷的學(xué)習，才能快速的成長(cháng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次教師理論培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責任心。
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現。沒(méi)有高
度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
教育教學(xué)教師心得體會(huì )12
班級的管理是一門(mén)藝術(shù)，工作做得好與不好，決定于自己。下面是我在工作中的兩點(diǎn)體會(huì )。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生.“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開(kāi)展。我們班有一位學(xué)生，因為家庭的原因，性格孤僻，經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來(lái)，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現這一情況后，我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細小的變化，給他制定適合的學(xué)習計劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子有了很大的轉變。
二、重視后進(jìn)生的教育工作.在每一個(gè)班級中,都有一些在學(xué)習，思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調皮,令教師頭疼，作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習好的學(xué)生身上，更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì )家長(cháng)對學(xué)校教育的.期生存下去的空間�！稗D變必有新出路，發(fā)展才是硬道理”。這句話(huà)概括了對素質(zhì)教育學(xué)習的體會(huì )。
老師應當不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步�！傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”。教師是學(xué)生學(xué)習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì )直接體現在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學(xué)生。為此，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力學(xué)習，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學(xué)會(huì )賞識自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(cháng)。老師要善于發(fā)現他們的長(cháng)處，發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們能堅定目標，為實(shí)現理想而不懈努力!實(shí)施素質(zhì)教育要平等對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生沒(méi)有優(yōu)劣之分。對于問(wèn)題學(xué)生，要更多的關(guān)心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學(xué)中應善于使用“表?yè)P的武器”。
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通過(guò)本次繼續的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的主角定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的音樂(lè )教師。
沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習的課時(shí)，而且在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間還在不斷上漲�？傊�，這次學(xué)習的收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在必須區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”和“此刻的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )在教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的.教育細節。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流，到達心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)職責感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育理想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了到達這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加。
有人說(shuō)，“教師應有一種苦讀、苦學(xué)的精神”�？嘧x、苦學(xué)就應是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究，不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧。
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標！同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長(cháng)！
教育教學(xué)教師心得體會(huì )14
做了這么多年的高職教育，一直想寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约簩Ω呗毥逃恼J識。
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是為生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)培養高級技術(shù)應用性人才。多年來(lái)教育行政部門(mén)和廣大高職教育工作者堅持黨的教育方針，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論、新模式、新機制、新規律，在教育思想觀(guān)念上不斷取得新的突破。其中，以明確的教學(xué)思想指導辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。只有堅定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立高職教育的特色思想，認真總結高職教育的基本規律，不斷改革創(chuàng )新，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現持續健康的發(fā)展。以我校為例：近年來(lái)學(xué)校不斷加強實(shí)訓基地建設，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結合的人才培養模式，通過(guò)學(xué)訓交替、工學(xué)結合、生產(chǎn)性實(shí)訓、頂崗實(shí)習來(lái)培養學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì);同時(shí)適應社會(huì )需求，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結構優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內容，取得了顯著(zhù)成績(jì)。
高職教育的理念、思路必須通過(guò)教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當中才是成功的，因此教師的職責重大。作為一名高職教師，我謹結合培訓內容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì )。
唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者，傳道授業(yè)解惑者也�！� 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師最重要的任務(wù)是育人。教育的根本在于“育”，教書(shū)和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。教書(shū)是手段, 育人是目的。教書(shū)的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書(shū)。教書(shū)的目的、內容總是體現一定的社會(huì )要求，這是教育的社會(huì )制約性規律在教書(shū)上的反映，既教書(shū)又育人，是教師在教學(xué)中應該遵循的教學(xué)規律和教學(xué)原則，是教師同一工作的兩個(gè)方面，卓越的教師要善于在教書(shū)中育人，自覺(jué)的用正確的觀(guān)點(diǎn)和思想去影響學(xué)生，為學(xué)生提高思想覺(jué)悟奠定科學(xué)和智力基礎。在育人中促進(jìn)教書(shū)。
學(xué)生掌握知識的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用。教師結合知識傳授，對學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀(guān)的教育，就會(huì )大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使教師把書(shū)教得更好。正如姜成建老師所講：“教師的生命價(jià)值取向要高，教師的生命體驗要深�！边@樣，學(xué)生才會(huì )敬重教師，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達到了。
教師對自己的使命職責及功能有了清楚地認知，才能準確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來(lái)有“師道尊嚴”的傳統，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規定為尊卑關(guān)系，但在21世紀教育觀(guān)念發(fā)生了巨大轉變的條件下，必須突破師道尊嚴的傳統思想。在現代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體，這是現代教育培養人才的根本功能所決定的。
現代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展。當代教育家顧明遠教授明確指出：“要樹(shù)立起學(xué)生是教育主體的觀(guān)念�！薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡�.更好發(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，實(shí)現學(xué)生的主體地位，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導是分不開(kāi)的。突出學(xué)生的主體地位，并不意味著(zhù)教師對學(xué)生的發(fā)展失去了引導，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統中的作用。在這一關(guān)系定位中，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自由度越大，對教師的要求越高，越需要教師以更高級的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現其教育功能。體現到具體的教學(xué)方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動(dòng)式學(xué)習：比如分組辯論或回答問(wèn)題，學(xué)生之間互評;通過(guò)情景劇或講解PPT等形式讓學(xué)生在大家面前表現自己，教師從旁主持;建立一套合理的評分系統，以激勵學(xué)生多發(fā)言多表達等。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強，同時(shí)對知識的掌握也更加牢固，學(xué)習興趣也得以培養。
另外，教師應及時(shí)補充新的知識，令自己的知識積淀更厚重。高職高專(zhuān)教學(xué)改革是一個(gè)復雜的系統工程，作為高職教師，我們應該認真鉆研業(yè)務(wù)，加強教學(xué)經(jīng)驗的總結和自身提高，拓寬知識面，及時(shí)充電，對學(xué)生負責，對教育負責。
其實(shí)，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛(ài)”字,即:熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科、熱愛(ài)自己所教學(xué)生。
高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取,與本科院校相比,學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對差一些,差生相對多一些,這是作為一名高職教師不可避免地要面對的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題,也是我們教師不可推卸的責任。
教師對學(xué)生的愛(ài),要體現細心、耐心，且一視同仁。只有對學(xué)生傾注全部的愛(ài),真摯地關(guān)心、體貼,才能使其產(chǎn)生積極的動(dòng)力。另外要善于發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚，一個(gè)肯定的表情，都會(huì )使他們樹(shù)立自信,從而提高他們的成績(jì)。
理解尊重也是一種教育力量,它可以增強學(xué)生的自信,鼓勵他們克服困難,積極要求上進(jìn)。要以學(xué)生的感受為感受,設身處地為他們著(zhù)想。比如，在講解問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生不能理解，那么就可以試著(zhù)變換不同思路來(lái)適應不同學(xué)生，因材施教。其次,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,重視他們的心理需要,不要求學(xué)生唯命是從,允許他們有不同看法,充分發(fā)揚民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師對未轉化的差生一直堅持不放棄,嚴格要求,因勢利導地培養其文明行為和優(yōu)良品德,發(fā)展學(xué)生的才能和智慧,學(xué)生也會(huì )回報教師的教育,尊重教師要求。
以上是我對高職教育的認識體會(huì )。以后我會(huì )不斷完善自己，做好本職工作，作一個(gè)對自己、對學(xué)生負責的好教師。
教育教學(xué)教師心得體會(huì )15
在前一段的有效教學(xué)實(shí)踐中，作為一名新上崗的音樂(lè )教師，我獲得了很多書(shū)本上沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗，逐漸明白了一節課到底應該怎么“上”。
在我的課堂實(shí)踐前，從兩位音樂(lè )老師的音樂(lè )課評課中，鄧校長(cháng)提出了對于音樂(lè )這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的基本教學(xué)目標是“讓學(xué)生有感情的獨立的演唱歌曲”，這里涉及到幾個(gè)考察點(diǎn)，第一是是有感情，即學(xué)生通過(guò)自己和教師做到理解歌曲的含義，第二是獨立演唱歌曲，要求學(xué)生在不依靠老師的提醒幫助下，自主完成歌曲的演唱，當然這其中包括應當對旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。有了明確的目標，音樂(lè )課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”。通過(guò)具體的課堂實(shí)踐以及校領(lǐng)導的點(diǎn)評，使我對音樂(lè )課到底應該做點(diǎn)什么有了深刻的認識。這次有效教學(xué)的重點(diǎn)是有效性提問(wèn)。由于我教的'是一年級，孩子的理解能力遠不如中高年級的孩子，對于一些成年人使用的詞語(yǔ)，很可能放到他們身上就聽(tīng)不明白所以然。為此我課下專(zhuān)門(mén)找了一些孩子。對于一些課堂上需要提問(wèn)的問(wèn)題轉換形式看他們是否能聽(tīng)得懂，如果一些詞語(yǔ)孩子們理解不了的話(huà)，我會(huì )換上另外一個(gè)詞，使他們能理解問(wèn)題的真正含義。例如聽(tīng)完歌曲要問(wèn)孩子們這個(gè)作品的情緒如何？孩子們太小不理解情緒二字為何意，我就換成了聽(tīng)完這首歌曲你有什么樣的感覺(jué)？既然有效提問(wèn)，首先是要孩子們聽(tīng)得懂的提問(wèn)，如果聽(tīng)都聽(tīng)不懂，那就無(wú)從談?wù)撚行Ф�。�?tīng)得懂，學(xué)生就會(huì )進(jìn)行積極的思考，給出的答案也常常會(huì )出其不意，在校內公開(kāi)課上，一個(gè)孩子對于這個(gè)問(wèn)題居然回答出了“這首歌曲讓我聽(tīng)了之后很感動(dòng)”言語(yǔ)，我很詫異，習慣性的繼續問(wèn)她問(wèn)什么會(huì )覺(jué)得很感動(dòng)，孩子說(shuō)因為這首歌曲很好聽(tīng)，讓她聽(tīng)了有想哭的感覺(jué)所以很感動(dòng)。聽(tīng)完了學(xué)生的解釋?zhuān)仪椴蛔越恼f(shuō)“老師太喜歡你這個(gè)答案了”。由此看來(lái)，老師說(shuō)小孩兒話(huà)，可能學(xué)生會(huì )給出大人的話(huà)，出其不意，振奮人心。
既然是有效性提問(wèn)，在我看來(lái)通俗的說(shuō)應當是讓學(xué)生動(dòng)腦筋的提問(wèn)，不是那些“同學(xué)們我們來(lái)做個(gè)游戲好不好啊”這些讓學(xué)生提不起勁頭的問(wèn)題。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地認識到了有效提問(wèn)的重要性，學(xué)生要學(xué)習新的知識，要充分地思考，提問(wèn)是重要的環(huán)節。只有通過(guò)精神的設計，完備的思考，才能讓問(wèn)題變得明確而有針對性。
初入教學(xué)崗位，我要學(xué)習的還有很多，很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動(dòng)，讓我快速的適應音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，明確音樂(lè )教學(xué)目標，少走了很多彎路。我堅信，在校領(lǐng)導的精心指點(diǎn)下，在同事們的耐心幫助下，我一定會(huì )快速的成長(cháng)為一名合格的音樂(lè )教師。
“已經(jīng)又開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期了，你們怎么還沉浸在假期的氛圍里呢？！”上課鈴響后兩分鐘，教室里還是鬧哄哄的，我再次被迫發(fā)動(dòng)了“碎碎念”的技能。
“還沒(méi)開(kāi)學(xué)呢！”一個(gè)同學(xué)理直氣壯地的說(shuō)。這話(huà)真是把我氣得夠嗆，幾乎失語(yǔ)——從本學(xué)期的第一節課，我就強調“只要是到了學(xué)校，就是開(kāi)學(xué)了”�，F在竟然還能弄出這樣的幺蛾子��？
“那你說(shuō)怎樣才算是真正開(kāi)學(xué)呢？”我忍不住瞪了她一眼，沒(méi)好氣地問(wèn)道。
這時(shí)她才抬起頭，因為他們都發(fā)現我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不經(jīng)意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書(shū)桌上——這是一個(gè)平時(shí)表現不錯的女孩兒，之前也經(jīng)常沒(méi)大沒(méi)小地和我說(shuō)話(huà)�？墒沁@次她的眼神就像耗子一樣躲過(guò)了我的眼睛——我的眼睛就像貓。這一個(gè)細微的動(dòng)作，輕輕地觸動(dòng)了我的心——他們雖然已經(jīng)是高中生了，可是他們的內心住著(zhù)一個(gè)真小孩兒。我趕快平復了一下激動(dòng)的心，從嘴角、眼角擠出一絲微笑，換了一種語(yǔ)氣，重復了一遍我的問(wèn)題。 “開(kāi)學(xué)典禮之后……”她的聲音越來(lái)越小，“之后”兩個(gè)字幾乎就聽(tīng)不見(jiàn)了，但是“開(kāi)學(xué)典禮”四個(gè)字是確確實(shí)實(shí)地進(jìn)入了我的耳朵。在這個(gè)“儀式”越來(lái)越形式化的時(shí)代，他們能有這樣的想法，是讓我感到很驚喜的，中國是背負“禮儀之邦”之名國度，我為他們血液中仍流淌著(zhù)這樣的血液而感到欣慰。于是我立馬一本正經(jīng)地問(wèn)她：“為什么一定要‘開(kāi)學(xué)典禮’之后，才算開(kāi)學(xué)呢？”
很多同學(xué)覺(jué)得我這個(gè)問(wèn)題是在有意“刁難”她，甚至有幾個(gè)調皮搗蛋的小孩兒已經(jīng)幸災樂(lè )禍地笑了起來(lái)，她卻沒(méi)有跟著(zhù)笑，但依然小心翼翼地說(shuō)：“‘開(kāi)學(xué)典禮’才是一個(gè)學(xué)期的正式開(kāi)始吧？”
這個(gè)答案從他們口中說(shuō)出來(lái)，我應該感到滿(mǎn)意的，但是我卻不想那么輕易地放過(guò)他們——“可是早在一個(gè)星期之前，我已經(jīng)宣布本學(xué)期正式開(kāi)始了呀？”
“可是你說(shuō)的不正式�！彼此齐S口一說(shuō)，卻又像是早就預料到我的反應。這的確是我不曾注意到的問(wèn)題——這應該是一個(gè)很正式的問(wèn)題，我卻那么隨隨便便地說(shuō)了出來(lái)，也難怪他們會(huì )不把那句話(huà)當回事兒。
整個(gè)對話(huà)的過(guò)程，不到半分鐘，并且最終好像是我敗下陣來(lái)了，可是我并沒(méi)有感到難堪，因為我從這個(gè)簡(jiǎn)短的對話(huà)中又得到了一點(diǎn)靈感——如果他們真的如此重視“儀式”，那么在班級管理的過(guò)程中，是否可以通過(guò)各種具體的“儀式”對他們進(jìn)行引導與規范呢？
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