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學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析總結，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，在上級的正確領(lǐng)導下，我校以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷加強教師隊伍建設，優(yōu)化課堂結構。在全體教師的努力下，我校成功完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，但仍存在一些缺點(diǎn)和不足。為使下學(xué)年的教育教學(xué)工作有計劃、有目的地進(jìn)行，本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)成績(jì)分析
本次考試各年級試題由教研室統一命制 ，一般來(lái)說(shuō)，各年級各科試題質(zhì)量較高。整個(gè)考試過(guò)程安排合理，部署周密�？傮w來(lái)看，我校教育教學(xué)質(zhì)量較上學(xué)年有了很大提高�，F將一至五年級成績(jì)總結如下：
1、對三校整體情況進(jìn)行比較分析。
語(yǔ)文:二年級到五年級的兩率都高于其他學(xué)校。一年級略高于汶城，低于協(xié)莊，差別不大。
數學(xué)：20xx年級一份兩率高于其他學(xué)校，二年級略高于協(xié)莊，低于汶城，差別不大。
英語(yǔ):三年級略低于汶城，四年級略低于協(xié)莊，五年級均高于兩校，優(yōu)勢明顯。
品社：三四五都略低于兩校。
科學(xué)：五年級高于兩校，三年級高于協(xié)莊略低于汶城，四年級略低于兩校。
三所學(xué)校的總體情況是，我們學(xué)校的語(yǔ)言、數學(xué)和英語(yǔ)都比較好，常識也比較差，但是高低差別不大，可以說(shuō)都處于較高的水平，沒(méi)有薄弱的年級。
2、比較各年級平行班。
在一年級到五年級的班級之間，無(wú)論是總分還是學(xué)科，平均分差異最大4分，優(yōu)秀率約為16個(gè)百分點(diǎn)，差別不大，在正常范圍內，基本保持上學(xué)期的狀態(tài)，非常平衡，沒(méi)有薄弱的班級和學(xué)科。
3、完成考核指標情況。
除了個(gè)別年級常識的優(yōu)秀率外，其他年級的一份兩率都完成了學(xué)校制定的考核指標。
從以上三個(gè)方面來(lái)看，本學(xué)期可以說(shuō)取得了良好的成績(jì)，這與所有教師的共同努力是分不開(kāi)的。
二、存在問(wèn)題：
1、現代教學(xué)手段的使用明顯不夠，大多數教師仍采用傳統教學(xué)手段，教師觀(guān)念更新不夠，方法陳舊。有“穿新鞋，走老路”的現象。
2、課堂不能深入學(xué)生的內在思維活動(dòng)，不能高度重視學(xué)生的學(xué)習方法指導和自學(xué)能力的培養，導致學(xué)生的學(xué)習行為被動(dòng)，教師和學(xué)生不能在課堂上進(jìn)行有效的信息傳遞和反饋。
3、追求形式上的獨立學(xué)習，而忽視了教師的解釋。許多教師單方面理解“有效教學(xué)，高效課堂”，不敢在課堂上“說(shuō)話(huà)”現象，“少說(shuō)話(huà)”作為獨立學(xué)習的體現。
4、學(xué)生在合作學(xué)習中缺乏合作學(xué)習的方法。不能真正把握高效課堂的本質(zhì)，不能深入學(xué)生的思維，使教學(xué)活動(dòng)脫離教學(xué)的起源，不可避免地導致各種形式的“低效現象”，使“有效教學(xué)、高效課堂”無(wú)法實(shí)現。
5、校本教學(xué)研究工作相對薄弱，校本研究尚未實(shí)施。只注重活動(dòng)的開(kāi)展，但缺乏實(shí)際效果，教學(xué)研究目標不明確，只有“校本教學(xué)研究”保持書(shū)面口頭。學(xué)習教材不夠，集體課程準備組織不好，復制教學(xué)計劃現象嚴重。
三、改進(jìn)措施：
在新學(xué)期，我們將積極實(shí)踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新理念為前提；以提高教師整體素質(zhì)為核心，注重提高課堂教學(xué)效率，深入教學(xué)線(xiàn)，服務(wù)教師和學(xué)生；以務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、 努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。加強組織教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習，繼續改變教師觀(guān)念，鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，以改變教師教育思想、提高教師課堂教學(xué)水平為主要內容。要求教師認真聽(tīng)課，深入評課，相互學(xué)習，總結經(jīng)驗。教學(xué)部加強聽(tīng)課，使教師克服課堂上的隨機性，努力提高教師的教學(xué)水平。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率�！敖虒W(xué)有法，教學(xué)沒(méi)有定法”。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活選擇教學(xué)方法，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；通過(guò)現代教學(xué)手段，更新教學(xué)手段，盡可能使用直觀(guān)的教學(xué)工具和課件來(lái)輔助教學(xué)。
3、進(jìn)一步加強校本課程研究，開(kāi)展課堂書(shū)角、手寫(xiě)報紙等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。加強口語(yǔ)交際培訓，注重閱讀能力指導，增加課外閱讀內容，提高閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作材料，開(kāi)闊視野，創(chuàng )新思維。
4、注重教學(xué)和研究，促進(jìn)課程改革的深化。以深入開(kāi)展“一師一優(yōu)秀課程”和“一課一教師”活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以課堂觀(guān)察為主要研究形式，引導教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展骨干教師示范課程、青年教師研討會(huì )課程、校際觀(guān)察課程等形式的教學(xué)和研究活動(dòng)，討論和交流課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、加強學(xué)生學(xué)習興趣的培養，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。培養學(xué)生刻苦學(xué)習、獨立思考、敢于質(zhì)疑、認真細致、工作嚴謹的良好學(xué)習習慣。
總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生活，是學(xué)校所有工作的目的地。認真總結教學(xué)工作，反思教學(xué)行為，制定新措施，勇于改革，銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，努力穩步提高教學(xué)質(zhì)量！
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