富饒的西沙群島教學(xué)設計

富饒的西沙群島教學(xué)設計

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

富饒的西沙群島教學(xué)設計1

　　教學(xué)背景

　　三年級小學(xué)生在圍繞一句話(huà)，介紹“某一場(chǎng)景或者畫(huà)面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區分各自的不同，寫(xiě)的時(shí)候也往往不能夠恰當地把幾種不同情形羅列出來(lái)。

　　結合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習，學(xué)習圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式，來(lái)具體介紹畫(huà)面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。

　　作者在這里多次用“有的”表現了畫(huà)面上事物的不同特點(diǎn)，對前面的概括作出具體解釋 。

　　教學(xué)設計 ：

　�。ㄒ唬�、復習談話(huà)，引入新課。

　　師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？

　　生自由談 。

　　今天，我們要研究這一課中的幾段話(huà)，看看我們能不能有新的收獲？

　�。ǘ�）、研究共性，發(fā)現兩段話(huà)在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)

　　師出示兩段話(huà)：大家再讀讀這兩段話(huà)，看看這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上有什么共同 的特點(diǎn)。

　　《富饒的西沙群島》寫(xiě)海底的巖石各種各樣部分：

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　《富饒的西沙群島》寫(xiě)魚(yú)各種各樣、多的數不清的部分：

　　魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　生思考、交流 。

　　全班交流要點(diǎn)：

　　1、圍繞著(zhù)一個(gè)意思寫(xiě)的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；

　　2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫(xiě)；

　　兩個(gè)片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫(huà)面的時(shí)候，前面或后面都有一句話(huà)“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？

　　解釋“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋。

　　比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫(xiě)珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說(shuō)，再具體解釋。

　　比如：先寫(xiě)“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫(xiě)不同的樣子，就是解釋魚(yú)的“多”“好看”的，再概括說(shuō)“各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！毕雀爬ㄕf(shuō)，再具體解釋?zhuān)�再概括說(shuō)。

　　3、都是介紹某一畫(huà)面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；

　　4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。

　�。ㄈ�）比較閱讀，體會(huì )這種句式的表達效果，這樣寫(xiě)好嗎？

　　師：作者為了表現在西沙群島珊瑚和魚(yú)的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫(xiě)好嗎？這樣表達效果怎樣呢？

　　生表達。 怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。 ”的方法。

　　1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。

　　師：要想體會(huì )這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì )表達效果。

　　師出示一：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　師出示二：

　　海底的.巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　請一生讀，其余學(xué)生去體味；

　　再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )。

　　師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現出海底的魚(yú)各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫(xiě)非常生動(dòng)，如果去掉就沒(méi)法想象出作者所描繪的畫(huà)面。

　　2、與“有……有……”對比，體會(huì )表達效果。

　　師出示《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì )一下，這兩句話(huà)的表達效果一樣嗎？

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上，

　　在魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )

　　師：第一句只能體會(huì )到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現當時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但如果我們想把當時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。

　�。ㄋ模�、師適時(shí)指導、點(diǎn)撥，總結、提煉方法

　　師：為了將我們看到的豐富多彩的畫(huà)面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習兩位作者的寫(xiě)作方法，也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述、介紹。那么，在具體使用時(shí)，我們應該注意些什么呢？

　　1、先介紹一下這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象。

　　2、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫(huà)面。

　　3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

　　寫(xiě)作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫(huà)面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細致觀(guān)察比較，看看他們的形態(tài)、表現，有什么區別；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn) 。

　�。ㄎ澹�、課堂小練筆：改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落

　　師：接下來(lái)，我們做一個(gè)小練習一一改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話(huà)，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái)，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。

　　1、首先，我們閉上眼睛，聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀這段話(huà)，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。

　　2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫(huà)面嗎？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；

　　3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)

　　4、全班交流一一讀自己的作品

　　四、評價(jià)環(huán)節

　　學(xué)后練習，課后作業(yè)

　　讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。

　　要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫(xiě)一寫(xiě)課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類(lèi)型后，再用一句話(huà)總結一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　1、帶著(zhù)方法先說(shuō)一說(shuō)

　　(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ；

　　(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

　　2、依據方法評一評

　　(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；

　　(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

　　3、帶著(zhù)方法寫(xiě)一寫(xiě)

　　(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；

　　(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；

　　(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有們什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

富饒的西沙群島教學(xué)設計2

　　教學(xué)要求

　　1.了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結合詞句訓練，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、指導預習

　　(一)啟發(fā)談話(huà)。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎？(學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。)

　　教師簡(jiǎn)介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會(huì )愛(ài)上西沙群島。

　　(二)讀書(shū)的時(shí)候要讀準字音，看看課文有幾個(gè)自然段？都講了什么？

　　(三)學(xué)生自讀課文。

　　(四)檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過(guò)來(lái)

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會(huì )主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學(xué)生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　(一)學(xué)生默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的什么內容。

　　全文共七個(gè)自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個(gè)可愛(ài)的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚(yú)。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的。鳥(niǎo)類(lèi)。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛著(zhù)西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　(教師板書(shū)要點(diǎn)。)

　　(二)課文的.七個(gè)自然段，是分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？(學(xué)生結合板書(shū)回答。)

　　課文的七個(gè)自然段，從三方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。

　　第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

　　第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛著(zhù)祖國南大門(mén)。

　　三、熟讀課文

富饒的西沙群島教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會(huì )讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。

　　4、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結構的段落，體會(huì )如何寫(xiě)具體的.方法。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(cháng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說(shuō)

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方（板書(shū)：富饒的）學(xué)習生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

　　二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字新詞的讀音，等會(huì )老師要考考大家哦。

　　2、請說(shuō)說(shuō)你對西沙群島的總印象。

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）

　　2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、指名分節讀課文，隨機正音。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　�。ò鍟�(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

富饒的西沙群島教學(xué)設計4

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬├砬逦恼陆Y構，學(xué)習用總分段式。

　�。ǘ�）寫(xiě)一段話(huà)；學(xué)習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習用總分段式寫(xiě)一段話(huà)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�學(xué)習第7自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、出示重點(diǎn)句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)�！�

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：

　　為什么說(shuō)西沙群島是“祖國的南大門(mén)”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門(mén)”。用這一形象的比喻，再次與開(kāi)頭相照應，說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話(huà)。第2句“隨著(zhù)社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的。西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　�。ǘ�）引導學(xué)生理清文章結構。

　　1、學(xué)生看板書(shū)，認識文章結構。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內容，包括五個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的`貝殼、海龜及島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結尾一段寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，總結了全文的內容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　�。ㄈ�）學(xué)習寫(xiě)法。

　　1、讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。

　　要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　2、引導學(xué)生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　3、提示思路。

　　可以寫(xiě)學(xué)生最熟悉，最常見(jiàn)的景物，比如：校園中的花草樹(shù)木等。

　　4、范文引導：

　　校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開(kāi)了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開(kāi)放；秋天，菊花掛滿(mǎn)枝頭，引來(lái)一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂(lè )園。

　　5、段式練習：

　�。�1）給總述句和總結句，讓學(xué)生練習口頭說(shuō)分述句。

　　操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(cháng)。

　�。�2）給總結句，說(shuō)分述句。

　　________；________；________；我們愛(ài)美麗的校園。

　�。�3）給總述句和總結句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們增長(cháng)了知識，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè )趣。

　�。ㄋ模�學(xué)生獨立練習寫(xiě)一段話(huà)。

　�。ㄎ澹┳寣W(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話(huà)，請同學(xué)評議。

富饒的西沙群島教學(xué)設計5

　　【教學(xué)目標】

　　1。會(huì )認“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　3。了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1。會(huì )認“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

　　2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境、*導入。

　　1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

　　2、教師解說(shuō)：“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種。種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。）

　　3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　4、學(xué)生大聲朗讀，說(shuō)說(shuō)自己了解到什么？

　　5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。（板書(shū)：18富饒的西沙群島）

　�。�1）指名讀這段話(huà)。

　�。�2）思考：本段共有幾句話(huà)？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話(huà)。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

　�。�3）可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

　�。�4）引導學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，體會(huì )西沙群島的地理位置的重要性。

　�。�5）引導學(xué)生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱(chēng)）“島嶼”（單指某一個(gè)島）。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示6）

　�。�1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　�。�2）回憶復習自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。

　�。�3）按要求自學(xué)生字、詞。

　�。�4）用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。

　　3、小組合作學(xué)習，讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。

　　4、教師檢查，小組匯報。

　�。ㄕn件出示7）

　　富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦

　　劃過(guò)來(lái)挺威武鳥(niǎo)糞祖輩建設

　　有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴

　�。�1）本課生字較多，可布置學(xué)生預習，通過(guò)查字典、詞典理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。

　　“海參”的“參”是一個(gè)多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。

　�。�2）識記生字

　　你有什么辦法識記這些生字？

　　形聲字結構規律：優(yōu)瑰蝦挺饒

　　形近字辨析：叁一參沒(méi)一設措一錯金一寶福一富

　　組詞擴展：數學(xué)寶貴鳥(niǎo)糞祖輩威武劃過(guò)來(lái)

　�。�3）指導書(shū)寫(xiě)

　　本課要求寫(xiě)的12個(gè)字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的例字。

　　“優(yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫(xiě)得左窄右寬，

　　“蝦”“鼓”“數”要寫(xiě)得左右均衡。

　　課文中還有幾個(gè)上下結構的字，要提醒學(xué)生寫(xiě)“巖”的時(shí)候“山”“要變扁“山”寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方；“石”要變短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下方�！百F”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(cháng)些，最后一橫也要長(cháng)。

　�。�4）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。

　�。�5）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　�、賳�(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？

　�、谠僮x，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？

　�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）

　　各種各樣

　�、賳�(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）

　�、趩�(wèn)：怎么讀？

　�、蹖W(xué)生讀詞后（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫(huà)面和字幕“海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。

　�。�4）指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。

　　也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）

　　3、交流探究：短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)的？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

　　4、短文圍繞中心句從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)西沙群島？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。）

　　5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）

　　6、小組交流給短文劃分段落。

　　第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。

　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著(zhù)海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著(zhù)鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會(huì )。

　　四、拓展延伸，介紹西沙群島。

　　1、介紹西沙群島（課件出示10）

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè )兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜等。每到魚(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學(xué)生觀(guān)看。

　　五、學(xué)習新字，書(shū)寫(xiě)指導

　�。ㄕn件出示生字田字格課件12）富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

　　1、指名認讀。

　　2、怎樣才能把這些字寫(xiě)好？

　　學(xué)生觀(guān)察生字，交流展示：

　　“優(yōu)錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬�！肮臄怠弊笥医Y構，左右等寬。

　　“巖、寶”上窄下寬。

　　師重點(diǎn)指導“挺”。

　　“挺”左右結構，注意書(shū)寫(xiě)順序，右邊的“廷”，先寫(xiě)“壬”，再寫(xiě)“廴”。

　　3、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？

　�。▽W(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　3、學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導，談話(huà)導入課堂學(xué)習�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品讀感悟，深化認識。

　�。ㄒ唬�學(xué)習第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì )有這些顏色？

　　3、指名回答。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的`，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）

　　4、什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？（板書(shū)：海水五光十色）

　　5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當的。

　　6、本段共有幾句話(huà)？是圍繞著(zhù)哪一句話(huà)的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話(huà)，是圍繞著(zhù)“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話(huà)的意思寫(xiě)的。

　　第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話(huà)先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。

　　7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學(xué)生用因果句式說(shuō)話(huà)。

　�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　�。�2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為_(kāi)_______________。

　　8、小結，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。

　�。�1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習第2自然段的？

　�。�2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。首先要知道本段有幾句話(huà)？然后要知道每句話(huà)是什么意思？接著(zhù)要弄清這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應做到四知道：

　�。ㄕn件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫(xiě)；四，知道句間聯(lián)系。

　�。ǘ�）學(xué)習第三自然段。

　　1、讓學(xué)生根據已掌握的閱讀一段話(huà)的方法，自讀第三自然段。

　　2、教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？（本段有三句話(huà)。）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、學(xué)生交流，教師小結：這三句話(huà)是并列關(guān)系“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)�！叭鋭�(dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。

　　4、注意加點(diǎn)字，自由朗讀。

　�。ㄕn件出示18）海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　�。ò鍟�(shū)：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)）

　　5、指名朗讀，師生評議。

　�。ㄈ�）學(xué)習第四自然段。

　　1、讓學(xué)生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

　　2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？

　　3、教師評議，進(jìn)行總結：第4自然段共有四句話(huà)�？砂础跋瓤偸�，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度“一半是水，一半是魚(yú)”。

　　4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　�。�1）鼓勵學(xué)生交流自己讀這句話(huà)的感受。

　�。�2）指名發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　5、課件引讀：

　�。ㄕn件出示20）魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的；有的，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里。

　　6、讓學(xué)生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　7、練習說(shuō)話(huà)。

　�。�1）“有的……有的……有的……”

　�。�2）自由練習，用上面的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。

　�。�3）師生評議。

　�。ㄋ模�學(xué)習第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話(huà)共有幾句？介紹的是什么？

　　3、指名發(fā)言，課件提示。

　�。ㄕn件出示21）這一段共有________句話(huà)，是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。

　　4、教師小結：這一段共有3句話(huà)，是以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。

　　5、指導朗讀，學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。在朗讀中把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）

　　6、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

　　7、學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。

　�。ㄒ唬�學(xué)習第六自然段。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　1、指名讀課文。

　　2、（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方�！�

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方�！�？（學(xué)生交流）

　　5、教師小結：

　�。ㄕn件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土�！杜f唐書(shū)》記載從唐朝起，中國政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱(chēng)為“千里長(cháng)沙”，是南海航線(xiàn)的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿(mǎn)載著(zhù)陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，這里又被稱(chēng)為“海上絲綢之路”。

　　6、（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒�！�

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：說(shuō)說(shuō)自己讀句子后的體會(huì )？（學(xué)生交流）

　　5、教師小結：

　　這是第六自然段的第二句話(huà)，這句話(huà)與第一句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　6、指導朗讀。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。

　　1、引導學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內容，包括四個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�？偨Y了全文的內容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　2、讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。

　�。ㄕn件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀(guān)察下面的圖畫(huà)，仿照第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、引導學(xué)生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）

　　4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。

　　5、范文引導：

　�。ㄕn件出示26）西沙群島海里的魚(yú)真是千奇百怪。成群的扁魚(yú)游來(lái)游去，它們的眼睛長(cháng)在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒(méi)有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚(yú)，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚(yú)要大一倍，像一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，它的花裙子是透明的，在海水里漂動(dòng)，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無(wú)二��！那條魚(yú)真漂亮，它披著(zhù)藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚(yú)吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚(yú)簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人。

　　6、（課件出示27）段式練習：

　�。�1）給總述句和總結句，讓學(xué)生練習口頭說(shuō)分述句。

　　操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(cháng)。

　�。�2）給總結句，說(shuō)分述句。

　　________；________；________；我們愛(ài)美麗的校園。

　�。�3）給總述句和總結句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們增長(cháng)了知識，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè )趣。

　　7、學(xué)生獨立練習寫(xiě)一段話(huà)。

　　8、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話(huà)，請同學(xué)評議。

　　四、總結全文。

　　1、剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島�，F在我們一起來(lái)回顧一下全文的內容。

　　2、出示課件：回顧課文內容。

　�。ㄕn件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現了（）（）（）（）；走上海島，感受到這里是（）。

富饒的西沙群島教學(xué)設計6

　　結合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達得是否準確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應改為：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)

　　本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓練，要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達意思上是否準確。

　　3.看幻燈填空

　　( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

　　( )的峽谷 ( )的樹(shù)林 ( )的海龜

　　( )的地方 ( )的`鹿角 ( )的貝殼

　　海底的珊瑚像( )，像( )。

　　飛虎魚(yú)的周身像( )。

　　氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像( )。

　　4.看幻燈總結幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法

　　5.寫(xiě)出本文2、3、4、5小節的段意

　　(三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫(xiě)得好？把自己認為寫(xiě)得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)。

富饒的西沙群島教學(xué)設計7

　　學(xué)習目標

　　第一課時(shí)

　　知識與技能：

　　1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。

　　第二課時(shí)

　　過(guò)程與方法：

　　1)學(xué)習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

　　3)用各種方式表達感受。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1)了解西沙群島的美麗、富饒。

　　2)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　學(xué)習重點(diǎn)

　　正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　學(xué)習難點(diǎn)

　　體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)形象。

　　課前準備

　�。�1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　�。�2）教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　《富饒的西沙群島》

　�。ǖ�1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計）

　　教師行為：

　�。ㄒ唬�檢查預習：

　　1提前一周讓學(xué)生預習本課內容。

　　學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。

　　1培養學(xué)生搜集資料的能力。

　　2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

　�。ǘ�）激趣導入：

　　1課件出示祖國地圖。師提問(wèn)：今天我們坐飛機去南海旅游，誰(shuí)能在地圖上找到西沙群島的位置？

　　2播放風(fēng)光片。這節課我們就來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更加美妙的感受。

　　3板書(shū)課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到課題有什么問(wèn)題。

　　4點(diǎn)明本課時(shí)學(xué)習目標。

　　1聽(tīng)師導入，觀(guān)看地圖，找西沙群島的位置。

　　2觀(guān)看風(fēng)光片。

　　3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

　　4明確學(xué)習任務(wù)。

　　1從學(xué)生喜歡的旅游導入，激發(fā)學(xué)習欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。

　　2播放課件創(chuàng )設獨特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。突出信息技術(shù)對教學(xué)過(guò)程的輔助作用。

　　3培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　4目標總領(lǐng)本課教學(xué)。

　�。ㄈ�）自主學(xué)習：

　　1提出自讀要求。

　　2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

　　3指導書(shū)寫(xiě)：“威、武、輩、藍”。

　　4說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文讀懂了什么？

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)：

　　1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的'問(wèn)題。

　　2開(kāi)火車(chē)認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）

　　3書(shū)寫(xiě)生字。

　　4自由發(fā)言。

　　1學(xué)生自主學(xué)習，突出學(xué)生的主體性。

　　2運用多種形式理解詞義，克服過(guò)去死記硬背詞義的現象。

　　3規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

　　4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。

　�。ㄋ模┖献魈骄浚�

　　1出示自學(xué)提示：

　　1)朗讀課文，讀通讀順。

　　2)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？

　　3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？

　　2教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美：（海水）

　　物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）

　　3誰(shuí)愿意把2自然段讀給大家聽(tīng)？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

　　板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比

　　4課件出示第二自然段。

　　5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　6及時(shí)朗讀指導。

　　7這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

　　8板書(shū)：

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動(dòng)

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚(yú)：

　　數量多：成群結隊數不清一半水一半魚(yú)

　　種類(lèi)多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　9師小結：海底真是個(gè)大寶庫，把你的喜歡之情讀出來(lái)。

　　1齊讀自讀提示。

　　2小組討論交流：

　　課文圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島的可愛(ài)呢？課文怎樣具體描寫(xiě)的？

　　3（1）學(xué)生匯報最能體現特點(diǎn)的詞。（2）具體說(shuō)說(shuō)海水是怎么五光十色、瑰麗無(wú)比的？

　　4觀(guān)察課件，齊讀這段話(huà)，用“因為……所以……”來(lái)解釋。

　　5用“因為……所以……”寫(xiě)一句完整的話(huà)。

　　6帶著(zhù)想象把海水的美讀出來(lái)。

　　7小組討論交流：

　　理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。

　　8把喜歡的海底生物介紹給大家。

　　9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

　　設計意圖：

　　1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習，構建了“主體參與”教學(xué)模式。

　　2培養學(xué)生概括段落的初步能力。

　　3帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，培養學(xué)生邊讀邊思考的習慣。培養學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的能力。

　　4引導學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。

　　5讀寫(xiě)結合。

　　6反復讀中感悟，不知不覺(jué)地積累、記憶，輕松簡(jiǎn)單。

　　7體會(huì )課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。

　　8培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)言概括能力。

　　9尊重學(xué)生的個(gè)體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

　�。ㄎ澹┱n堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

　　課堂檢測題緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文的寫(xiě)作順序來(lái)設計。

　�。�六）課后小結：

　　這節課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續游覽。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課的收獲。

　　學(xué)生說(shuō)出閱讀本課的感受，會(huì )表達自己的真情實(shí)感。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

　　1練習朗讀第一至四自然段。

　　2抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

　　寫(xiě)作業(yè)。

　　作業(yè)布置緊扣基礎知識。

　�。ò耍┌鍟�(shū)設計：

　　22富饒的西沙群島

　　風(fēng)光優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　五光十色瑰麗無(wú)比

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動(dòng)

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚(yú)：

　　數量多：成群結隊數不清一半水一半魚(yú)

　　種類(lèi)多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�。ň牛┙毯蠓此迹�

　　《富饒的西沙群島》

　�。ǖ�2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計）

　　教師行為：

　�。ㄒ唬┘と�導入：

　　1上一節課我們一起游覽了西沙群島的。海面和海底，誰(shuí)愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2大家可以考考小導游，有什么問(wèn)題盡管提。

　　3明確學(xué)習目標：

　　1)學(xué)習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國寶島的感情。

　　2)欣賞優(yōu)美詞句，體會(huì )用詞準確、生動(dòng)形象。

　　3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)：

　　1學(xué)生自由介紹。

　　2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

　　a西沙群島的海面為什么五光十色？

　　b為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？

　　3齊讀學(xué)習目標。

　　設計意圖：

　　1學(xué)生當小導游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，培養學(xué)生表達能力。

　　2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，想辦法自主解決問(wèn)題，形成新的閱讀能力。

　　3學(xué)習目標統領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。

　�。ǘ�）合作探究：

　　1過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

　　2出示自讀提示：

　　1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？

　　2)默讀六自然段，用“--”畫(huà)出表示鳥(niǎo)多的詞。

　　3根據學(xué)生匯報及時(shí)板書(shū)：

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

　　鳥(niǎo)多：天下各種遍地堆積厚厚

　　4隨著(zhù)祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著(zhù)重強調“更加”。

　　1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

　　2齊讀自讀提示。

　　3小組自學(xué)，討論，交流，匯報。

　　4齊讀最后一自然段。

　　1邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。

　　2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。

　　3培養學(xué)生自主學(xué)習，團結協(xié)作的精神。

　　4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。

　�。ㄈ�）總結提升：

　　讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會(huì )更好！所以，你們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設祖國出力。

　　談?wù)剬W(xué)了這節課的收獲。

　　讓學(xué)生自由表達，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，重視學(xué)生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�

　　出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。

　　閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。

　　拓寬學(xué)生學(xué)習視野，擴大學(xué)生的閱讀面。

　�。ㄎ澹┱n堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1照樣子各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。

　　圓溜溜（）（）（）

　　飄飄搖搖（）（）（）

　　2選擇正確的解釋。

　　西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（）

　　1)水和魚(yú)一樣多。（）

　　2)水多。（）

　　3)魚(yú)多。（）

　　3用有的……有的……有的……寫(xiě)話(huà)。

　　1)下課了（）。

　　2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了（）。

　　突出詞句的訓練，注重學(xué)生對詞義的理解，培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力，增強理解和運用文字的能力。

　　學(xué)習文中圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)得更具體。

　�。�六）作業(yè)超市：

　　選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛(ài)�？梢詫�(xiě)一寫(xiě)，可以畫(huà)一畫(huà)。

　　學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)或者畫(huà)一幅畫(huà)。

　　分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

　�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計：

　　22富饒的西沙群島

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

　　鳥(niǎo)多：天下各種遍地堆積厚厚

　　板書(shū)突出重點(diǎn)詞，使人一目了然。

　�。ò耍┙毯蠓此迹�

富饒的西沙群島教學(xué)設計8

　　一、教材分析

　　這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫(xiě)守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點(diǎn)。

　　此外，本文開(kāi)頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

　　本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓練的好教材。

　　本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì )本課生字。積累新詞：

　　富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷

　　峽谷 綻開(kāi) 蠕動(dòng) 威武 千奇百怪 無(wú)所不有 龐大 棲息

　　重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習把句子的意思寫(xiě)得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得總、分、總、并列因果段式分層和概括段意的'一般方法。

　　三、教學(xué)設想

　　充分利用本課教材，突出段的訓練。教學(xué)生認識一些常見(jiàn)的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì )給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內容，學(xué)習生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò )。

　　第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓練，了解連句成段的方法，學(xué)習給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時(shí)：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。

　　出示珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼等實(shí)物標本和飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)等掛圖。

　　問(wèn)：誰(shuí)認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞富饒來(lái)寫(xiě))

　　(三)聽(tīng)錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學(xué)生字新詞。

　　(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題

　　(2)重點(diǎn)檢查

　　a.讀音

　　綻(zhàn)開(kāi) 蠕(rú)動(dòng) 一簇(cù) 棲(qī)息

　　b.區別字形

　　c.理解詞義

　　通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結合上、下文理解；。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡(luò )。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節？每節寫(xiě)什么？

　�、谀膸坠澗唧w寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？

　�、坶_(kāi)頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？

　�、馨纯偡挚偟慕Y構怎樣給文章分段？

　�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸�(xiě)的？按什么順序寫(xiě)的？

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業(yè)。

　　1.抄寫(xiě)生字新詞

　　2.熟讀課文

　　板書(shū)設計

　　第二課時(shí)

　　(一)復習檢查。

　　全文共分幾段？是按什么分段的？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀一段

　　問(wèn)：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的什么？這兩句話(huà)的。關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫(xiě)什么？

　　板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　2.默讀第二段

　　思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫(xiě)的？

　　(從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠的順序寫(xiě)的)

　�、僦该�讀第二節

　　問(wèn)：這一節有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？

　　問(wèn)：這兩句話(huà)之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)

　　問(wèn)：作者在表達時(shí)先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？(先果后因)還可以怎樣表達？

　　練習按照先因后果，先果后因敘述本段內容。

　　討論這一小節如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同，另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓因，還是抓果應當因文而異)

　　本課主要寫(xiě)什么？(西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)根據這個(gè)主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)

　　練習概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

　　小結：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫(xiě)原因，一層寫(xiě)結果，概括段意時(shí)一般應抓結果部分。

　　練習有感情地朗讀

　�、谀�讀第三節

　　問(wèn)：這一節主要寫(xiě)什么？本節共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦49句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)

　　指名讀一、二、三層。

　　提問(wèn)：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)

　　指名讀四層。

　　這層共有幾句話(huà)？仔細閱讀，找出總述分述總結的句子。這層的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？(總、分、總)

　　看幻燈：魚(yú)

　　總：一群群穿來(lái)穿去

　　↓

　　分：有的有的飛虎魚(yú)氣鼓魚(yú)

　　↓

　　總：各種各樣數不清一半一半

　　怎樣概括這一節的意思呢？

　　小結：可以用一句話(huà)概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都歸納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú))

　　指導自學(xué)第四節第五節

　　提示：每節有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　給這兩節分層，概括段意

　　指導朗讀四、五節

　　小結：第二大段從四方面具體寫(xiě)西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥(niǎo)的天下。)

　　3.指名讀第三段。

　　問(wèn)：這段有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？與第一段有什么聯(lián)系？

　　指名讀首尾呼應的句子。

　　這段寫(xiě)什么？(島上兒女保衛建設西沙群島)

　　(三)布置作業(yè)。

富饒的西沙群島教學(xué)設計9

　　2.背誦第二、第三節

　　板書(shū)設計

　　第三課時(shí)

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　(二)課堂練習。

　　1.課后練習2學(xué)習把句子寫(xiě)具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫(xiě)法好？為什么？課文怎樣把句子寫(xiě)具體的？(寫(xiě)出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)

　　(2)海灘上有許多美麗的.貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫(xiě)法好。

　　怎樣把一個(gè)總述句寫(xiě)具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

富饒的西沙群島教學(xué)設計10

　　教學(xué)目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　3、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回顧課文，復習導入

　　1、回憶上節課所學(xué)內容

　　(1)復習詞語(yǔ)

　　上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　3、小結作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？

　　板書(shū)：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

　　4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

　　二、指導學(xué)習3、4自然段：潛入海底

　　1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標出來(lái)。

　　2、 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

　　(2)觀(guān)察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學(xué)生小結：各種各樣。

　　把這個(gè)中心詞標出來(lái)，齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結合課件感受海參的特點(diǎn)。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4、精讀第4自然段，感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。

　　(1)指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

　　(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。

　　你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎？ (不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。

　　觀(guān)察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數��！

　　(4)過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚(yú)？請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

　　(6)欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

　　(7)拓展補充：欣賞其他魚(yú)的。美姿。

　　誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達)

　　(8)再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀

　　5、引導背誦，積累詞句。

　　三、分組合作學(xué)習5、6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島

　　1、四人小組合作學(xué)習，教師巡視指導。

　　2、教師根據學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。(初步感受并列寫(xiě)法)

　　(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　四、提升感悟，指導學(xué)習最后一段。

　　1、教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──

　　生：(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　　2、教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。

　　教學(xué)反思

　　《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　在教學(xué)中，我主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　一、以讀為主線(xiàn)。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美。

　　二、潛心涵詠，體會(huì )字句。

　　1、把概括性句子寫(xiě)具體。

　　(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有�！薄昂�灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話(huà)，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。有的同學(xué)說(shuō)有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學(xué)生口語(yǔ)表達能力和想象能力得到了很好的鍛煉。(2)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)�！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě)，其后補充具體的顏色，并寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。

　　2、比喻，是本課用得最多的修辭。

　　教學(xué)比喻句不能只滿(mǎn)足認得什么像什么，而要引導學(xué)生準確地認識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的`珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角�！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門(mén)”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

　　3、運用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達意�！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿(mǎn)足于機械的模仿。

　　三、運用文本，感悟寫(xiě)作技巧。

　　培養學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò )，加深對課文內容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學(xué)文時(shí)，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學(xué)們一下子明白了，作者的寫(xiě)作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來(lái)解釋“總、分、總”的寫(xiě)作方法�！笆谥�以漁”，讓學(xué)生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學(xué)生想象寫(xiě)哪些作文可以用這種方式，有的學(xué)生說(shuō)在人物的時(shí)候可以用“總、分、總”的寫(xiě)作方式……

　　整節課教學(xué)思路很明確，要教給學(xué)生什么知識，要培養學(xué)生什么能力，都體現得很突出，教學(xué)各環(huán)節過(guò)渡自然，板書(shū)的設計也很新穎，緊扣文意也吸引學(xué)生的注意。當然同時(shí)這堂課也存在著(zhù)許多不足，暗自思忖，發(fā)覺(jué)自己在這兩方面安排的不到位。

　　一、學(xué)生的主體地位不夠突出。

　　新課程最強調的就是學(xué)生的主體性，教師的主導性。而我在這節課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫(xiě)魚(yú)的這一小節。我在安排的時(shí)候以“讀了這段，你最大的感受是什么？”為切入點(diǎn)，接著(zhù)就從魚(yú)的數量多說(shuō)到種類(lèi)多，雖然乍一看沒(méi)有問(wèn)題，但我在本堂課中問(wèn)題設計地過(guò)于細碎，以至于有一種牽著(zhù)孩子的鼻子走的感覺(jué)�？赡苡捎谧约簩�孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒(méi)有完全打開(kāi)，課堂上缺少了孩子們那充滿(mǎn)童趣和想象的話(huà)語(yǔ)。

　　二、語(yǔ)言訓練的力度不夠。

　　語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì )感受外，語(yǔ)言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了兩個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓練點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我將努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習，多思考，讓自己在教學(xué)中走向完善。

富饒的西沙群島教學(xué)設計11

　　教學(xué)內容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。

　　4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：課件 寬帶網(wǎng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）

　　1、談話(huà)：今天，老師要帶同學(xué)們去參觀(guān)一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎？

　　指名讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你們說(shuō)得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那就隨著(zhù)老師一起去看一看吧！

　　2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。

　�。ㄔO計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。）

　　二、自主探究，交流匯報。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

　　2、出示課件（含有生字的詞語(yǔ)），運用多種方法引導學(xué)生識記。

　　3、交流：

　　通過(guò)自己讀書(shū)，你除了認識了這些生字、詞語(yǔ)以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點(diǎn)呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來(lái)形容？你是從那些地方看出來(lái)的？

　　5、交流：

　　小組交流，說(shuō)出自己通過(guò)讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說(shuō)出是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，順便說(shuō)出對詞語(yǔ)的理解。

　　全班交流：

　　指名說(shuō)出自己對西沙群島的了解，學(xué)生說(shuō)到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀），幫助學(xué)生直觀(guān)地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會(huì )文中“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)的意思。

　　總結出課文的寫(xiě)作順序。

　　6、教師小結：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方��！

　�。ㄔO計理念：本環(huán)節我通過(guò)讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

　　三、激發(fā)感情，指導朗讀。

　　1、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會(huì )到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語(yǔ)言把他表達出來(lái)嗎？

　　2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀好第一自然段的關(guān)鍵。（要讀出熱愛(ài)的感情）

　　3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點(diǎn)評。

　　4、用同樣的.方法讀后面的內容。學(xué)生實(shí)在體會(huì )不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個(gè)別讀。

　�。ㄍㄟ^(guò)朗讀指導，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫(xiě)的美麗景色，體會(huì )到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）

　　四、拓展積累，情感升華。

　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺(jué)，你們呢？

　　2、師：為什么會(huì )給我們這種感覺(jué)呢？因為作者用了很多的好詞，寫(xiě)出來(lái)的句子也很美。你希望自己學(xué)會(huì )使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累��！

　　3、其實(shí)這課只寫(xiě)了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛(ài)祖國的大好河山。

　�。ㄔO計理念：我這樣設計是為了讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調動(dòng)起學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學(xué)生養成積累的習慣，為寫(xiě)景作文打下基礎。）

　　教學(xué)板書(shū)：

　　海水（五光十色，瑰麗無(wú)比）

　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）

　　富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　海灘（貝殼、海龜）

　　海島（鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞）

富饒的西沙群島教學(xué)設計12

　　一、課前談話(huà)（3分）

　　喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪里旅游了？

　　生：我到過(guò)――師：在――前面加一個(gè)詞――

　　生：我到過(guò)――

　　師：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，旅游也能增長(cháng)學(xué)識。

　　生：我還去過(guò)――

　　師：看來(lái)大家去過(guò)的地方還真不少，不知有個(gè)地方你們去過(guò)嗎？師板書(shū)（西沙群島）看著(zhù)題目你能了解到什么信息？

　　生：這里有大海，有海島、有沙灘……

　　師：評價(jià)：

　　生：有西沙，有沒(méi)有東沙？位置在哪？

　　師：（打開(kāi)課件：中國地圖）西沙群島在哪？ 對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節課我們就去這里了解了解？

　　二、初讀感知（5分）

　　打開(kāi)書(shū)68頁(yè)，放開(kāi)聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又了解了什么？學(xué)生自由讀。

　　三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）

　�。�1）交流讀書(shū)了解內容。

　　剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？

　�、俸Ｋ�（用時(shí)10分）

　　A、交流（1分）

　　生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書(shū)：海水）能把你的感受讀出來(lái)與我們分享嗎？誰(shuí)和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價(jià)；咱們同學(xué)的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會(huì )更好。）

　　B、體會(huì )五光十色用詞的準確（2分）

　　師：如果讓你把這段話(huà)瘦身成一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)海水，你選哪個(gè)詞？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無(wú)比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個(gè)詞換成五顏六色行不行？為什么？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個(gè)詞有什么不同？“光”，能不能換？學(xué)生答：來(lái)到商店，買(mǎi)布匹的地方，那叫――――，來(lái)到買(mǎi)珠寶的地方――――

　　C、了解海水顏色不同的原因（1分）

　　我們的家也住在大海邊見(jiàn)過(guò)五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？

　　D、背誦積累（2分）

　　我們男女生來(lái)個(gè)合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學(xué)讀得美還是男同學(xué)講得清。換過(guò)來(lái)比！敢不敢跟老師比�。ㄔu價(jià)：聽(tīng)你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風(fēng)）

　　E、配樂(lè )解說(shuō)（2分）

　　我要獎勵你們去親眼目睹西沙群島的海水。在觀(guān)看時(shí)優(yōu)美的畫(huà)面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動(dòng)畫(huà)）生：交流。瑰麗的海水讓人過(guò)目難忘！來(lái)，我們給這段畫(huà)面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的`美�。úシ乓曨l）生看畫(huà)面背誦。

　�、诤５祝�10分）

　　A：交流了解的內容

　　你還了解了什么？（2分鐘）

　　生；我了解了海里的魚(yú)特別多……學(xué)生說(shuō)出海中的任何一種海產(chǎn)品。師板書(shū)；海中。海底那可是個(gè)神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著(zhù)一臺攝像機，你最想拍哪個(gè)鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。

　　B：交流所拍鏡頭（ 12分）

　　a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動(dòng)，多，珊瑚各種各樣。一讀而過(guò)。（2分）

　　b交流魚(yú)（5分）

　　生：我在海底還拍到了非常多的魚(yú)。師：都有什么樣的讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)你的讀讓我們看到這些魚(yú)。老師看到――想看到這些魚(yú)嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰(shuí)看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動(dòng)畫(huà)，文字）你想說(shuō)什么？

　　生1：魚(yú)真多

　　生2：這些魚(yú)真美！

　　生3：真怪……

　　就帶著(zhù)這樣的感覺(jué)，西沙群島的魚(yú)真多呀讀：有的―――有的―――， 西沙群島的魚(yú)真美呀，再讀：有的――――――西沙群島的魚(yú)成群結隊、美麗極了還讀：（這時(shí)文字消失。）有的―――――這段話(huà)是那么準確而生動(dòng)地描寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)，讓我們覺(jué)得栩栩如生。這就是語(yǔ)言文字的魅力。

　　c再出示幾種魚(yú)，讓孩子自由說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)。（2分）

　　西沙海水中的魚(yú)遠遠不止這些，讓我們也學(xué)著(zhù)課文的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這些魚(yú)看誰(shuí)說(shuō)得活靈活現�。úシ磐暾�的魚(yú)的動(dòng)畫(huà)后靜止）

　　d正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（2分）

　　請看：（出示視頻）什么感覺(jué)？

　　魚(yú)太多了，真的一半是水一半是魚(yú)？為什么這么說(shuō)？還記得我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《望廬山瀑布》也有這樣的說(shuō)法：―――――這是夸張的寫(xiě)法，我們也來(lái)夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！

　�、酆�灘、海島（5分）

　　生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書(shū)：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。

　　生：我了解了海島鳥(niǎo)非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？――西沙群島是鳥(niǎo)的天下。（齊讀）

　�。�2）觀(guān)看視頻回歸總體（2分）

　　課前我們對西沙群島所知甚少，現在如果請你用一個(gè)詞來(lái)形容西沙群島，你最想把哪個(gè)詞獻給她？

　　生：富饒、美麗、可愛(ài)……

　　這是你的感覺(jué)，也是我的感覺(jué)，首先是作者的感覺(jué)，齊讀課文的第一段。

　　讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的畫(huà)面真正走進(jìn)富饒、美麗的、可愛(ài)的、迷人的西沙群島。（放課件，學(xué)生欣賞）

　　四、作業(yè)（3分）

　　師：現在我們就要告別西沙了，你想說(shuō)些什么？

　　生：再見(jiàn)了，美麗富饒的西沙群島。

　　生：再見(jiàn)了，美麗又迷人的西沙群島。

　　生：西沙群島再見(jiàn)了，我還會(huì )再來(lái)看你的。

　　…………

　　師：大家有很多話(huà)要說(shuō)，課后繼續搜集有關(guān)的西沙資料以及名山大川的資料。

　　最后讓我們共同祝愿可愛(ài)的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。

富饒的西沙群島教學(xué)設計13

　　教學(xué)目標

　　1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解 優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

　　2.總結全文，激發(fā)學(xué)生對海島的熱愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

　　教具：

　　ppt

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 課件復習導入。

　　1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島（課件出示：西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

　�。�1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的。美麗和富饒？

　�。�2）自由朗讀課文。

　　二、品讀詞句，體會(huì )從海面看海水的瑰麗。

　　1.出示課件（西沙群島海水圖片）

　�。�1）你對眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍）

　　追問(wèn)：僅有藍嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）

　�。�2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　a指名反饋。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）

　　b結合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。

　�。�3）文中哪句話(huà)具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？

　　a課件出示句子：有深藍的------錯著(zhù)。

　　b指導學(xué)生讀書(shū)。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）

　　2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì )有這么多顏色呢？

　　3、課件展示圖片：強化直觀(guān)效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

　　4、引導學(xué)生結合板書(shū)進(jìn)行總結學(xué)習方法。

　�。�1）課文第2自然段寫(xiě)了什么？（海水）

　�。�2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）

　�。�3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現不同顏色的原因。）

　　5、小結。

　　三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習。

　　用剛剛我們學(xué)習第二自然段的方法，即帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3—6自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句。

　�。�1） 寫(xiě)了什么景物？

　�。�2） 寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？

　�。�3） 作者是怎樣表達出景物的特點(diǎn)的？

　　四、逐段交流，深入探究。

　�。ㄒ唬┖５�

　　1．教師展示：海底的圖片。

　　2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）

　�。ò鍟�(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦）

　　3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。

　　教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。

　�。�1） 學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì )。

　�。�2） 同學(xué)間互相補充，教師適當調撥引導。

　�。�3） 指導學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。

　　課件逐個(gè)出示：a 海底的巖石上長(cháng)著(zhù)------鹿角。

　　b海參----蠕動(dòng)。

　　c大龍蝦-----威武。

　　4.自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的中心句。

　　課件出示：各種各樣的.魚(yú)多得數不完清。

　　齊讀這句話(huà)，這句話(huà)寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)？（種類(lèi)多、數量多）

　　5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的種類(lèi)多？

　�。�1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）

　�。�2）指導學(xué)生有感情讀句子。

　　6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多，數量也多，哪里寫(xiě)了魚(yú)的數量多？

　　出示：（1）魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

　�。�2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（夸張）

　　教師點(diǎn)撥，指導感情朗讀。

　　7、小結。

　�。ǘ�）海灘

　　1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）

　�。�1） 出示：貝殼圖片讀句子。

　�。�2） 展示海龜圖片讀句子。

　　2、小結。

　�。ㄈ�）海島

　　出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

　　你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎？為什么？（因為樹(shù)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）

　　五、總結全文，激發(fā)情感。

　　1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢？(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))

　　2、老師找了一些有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）

　　3、教師總結（根據板書(shū)總結），同時(shí)強調本文的中心句。

　　板書(shū)設計：

　　22富饒的西沙群島

　　海面 海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 景色優(yōu)美

　　海灘 貝殼 海龜 物產(chǎn)豐富

　　海島 鳥(niǎo)的天下

　　反思：

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的好文章。

　　根據本文的內容與寫(xiě)作特點(diǎn)，我在教學(xué)設計上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀(guān)了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

　　針對中年級的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識點(diǎn)，總結其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓練不夠到位。

　　在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導、語(yǔ)文組長(cháng)符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點(diǎn)評，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話(huà)就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調節，以達到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。

富饒的西沙群島教學(xué)設計14

　　一、教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì )背誦第四自然段。

　　3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養學(xué)生的感悟能力和創(chuàng )造能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。

　　2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對課文內容的理解，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、VCD光盤(pán)、錄像機。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導入。

　　1、復習導入：

　　上節課，我們一起學(xué)習了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）

　　2、交代任務(wù)

　　那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。

　�。ǘ�）自能讀書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。

　　快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？

　　1、導學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數同學(xué)意見(jiàn)）

　　師：老師和多數同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習第四自然段。

　�。�1）按照學(xué)習一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩�這個(gè)句子的理解

　�。�2）根據學(xué)生的回答，教師引導理解。

　�、佼攲W(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細觀(guān)察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

　�、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)�！�？

　　A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)是什么意思？

　　B、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導學(xué)生聯(lián)系上文回答）

　　C、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）

　　D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　�。�3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

　�。�4）指名讀（師適當加以點(diǎn)撥、范讀）

　　2、自學(xué)，自讀運用。

　�。�1）（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。

　�。�2）組內交流。

　�。�4）小結過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

　�。�5）總結（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　�。�6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習，你還有不明白的問(wèn)題嗎？

　�。ㄈ�）自主練習、鞏固提高。

　　1、屏幕出示練習題（學(xué)生可任選一題）

　�。�1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物

　�。�2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。

　　2、學(xué)生自練，然后小組交流。

　　3、典型匯報。

　　教學(xué)反思

　　《富饒的西沙群島》是一篇很優(yōu)美的寫(xiě)景文章。我在教學(xué)中用一“讀”字貫穿自己整個(gè)課堂，讓學(xué)生通過(guò)讀能體會(huì )和感受文章語(yǔ)言的精煉和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。本文介紹了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的喜愛(ài)和贊美以及升華到熱愛(ài)祖國的思想感情。文章在寫(xiě)作上特點(diǎn)是首尾呼應，全文的.結構“總——分——總”是學(xué)生學(xué)習寫(xiě)法的課文。

　　我在修辭方法上作了一些點(diǎn)撥。因為修辭是表達作者的思想情感，文章沒(méi)有思想情感，就無(wú)法體會(huì )出語(yǔ)言的優(yōu)美。比如：“海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角�！边@一句采用了比喻的修辭方法，形象地展示出了珊瑚的形狀是千姿百態(tài)的�！啊焙�參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)�！斑@一句是擬人的修辭方法，把海參蠕動(dòng)慢的特點(diǎn)形象地表現出來(lái)�！薄罢�像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@一句采用了夸張的修辭方法，形象地寫(xiě)出了海里魚(yú)多的特點(diǎn)。學(xué)生要理解句子中所含修辭的作用應該不是很難，但要求自己能寫(xiě)上這樣的一段話(huà)，就有點(diǎn)難度了。特別是夸張句有點(diǎn)難度，今后還要加強練習，為習作打下基礎。

　　寫(xiě)作法是我在本課中必須落實(shí)的重要環(huán)節，專(zhuān)門(mén)拿出一節課來(lái)訓練。文中寫(xiě)海底的魚(yú)，先總述各種各樣的魚(yú)，多得數不清，再分別敘述魚(yú)的樣子，最后又總結魚(yú)多。在了解了課文寫(xiě)作方法后，接著(zhù)出示習作訓練題目讓學(xué)生學(xué)著(zhù)文章結構去寫(xiě)一段話(huà)，開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的話(huà)都很籠統，不夠具體。通過(guò)引導，學(xué)會(huì )運用一些修辭方法，寫(xiě)出來(lái)的內容就好多了，學(xué)生完成還不錯。相信這一單元的作文，學(xué)生會(huì )交出一份優(yōu)秀的答卷的。

富饒的西沙群島教學(xué)設計15

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。文章層次清楚、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、用詞準確，是一篇學(xué)生學(xué)習的典范文章。

　　學(xué)生分析：

　　三年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，但在學(xué)習中還不能主動(dòng)地有目的地學(xué)習，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習，通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　設計理念：

　　《課標》指出，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識，倡導探究的學(xué)習方式。在這過(guò)程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的熏陶。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、課件

　　教學(xué)目標

　　1.認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　4.學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、導入新課

　　1.課件出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

　　板書(shū)：西沙群島

　　2.揭示課題；今天，我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。

　　板書(shū)：富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)，指導書(shū)寫(xiě)“饒”

　　二、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2.檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會(huì )認”的10個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認字：集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。

　　3.指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學(xué)們剛才找得很認真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊板書(shū)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

　　2.自由讀課文，想一想課文按什么順序寫(xiě)的？3.教師小結：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書(shū)：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島4.過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。

　　四、教師小結，結束新課

　　五、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，復習導入

　　1.回憶上節課所學(xué)內容：上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2.朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　3.小結作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？板書(shū)：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

　　二、學(xué)習第二小節

　　1.課件出示風(fēng)景圖：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。

　　請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

　　2.指導朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗？讀后學(xué)生點(diǎn)評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。

　　5.師生合作讀：為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標點(diǎn)圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學(xué)生接讀：(所以),從海面看，色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　7.引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

　　三、指導學(xué)習3.4自然段：潛入海底

　　1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標出來(lái)。

　　2、指名回答。

　　3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

　　(2)觀(guān)察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的`像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學(xué)生小結：各種各樣。

　　把這個(gè)中心詞標出來(lái)，齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結合課件感受海參的特點(diǎn)。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段，感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。

　　(1)指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

　　(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎？(不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。

　　觀(guān)察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數��！(4)過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚(yú)？請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

　　(6)欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

　　(7)拓展補充：欣賞其他魚(yú)的美姿。

　　誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達)(8)再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀

　　5.引導背誦，積累詞句。

　　四、分組合作學(xué)習5.6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島

　　1.四人小組合作學(xué)習，教師巡視指導。

　　2.教師根據學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。(初步感受并列寫(xiě)法)(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　五、提升感悟，指導學(xué)習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──

　　生：(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　　六、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。

　　板書(shū)設計

　　22：富饒的西沙群島

　　站在海邊：海水五光十色

　　潛入海底：珊瑚海參大龍蝦

　　各種各樣的魚(yú)

　　漫步海灘：貝殼海龜

　　登上鳥(niǎo)島：鳥(niǎo)的天下

富饒的西沙群島教學(xué)設計16

　　課前準備：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)背景

　　參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗班的學(xué)生。從20__年9月至今，經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時(shí)，還能熟練地運用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　�。ǘ�）教材內容的分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊的一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　�。ㄈ�）學(xué)生學(xué)習狀況分析

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習主動(dòng)性強，并掌握了一定的學(xué)習方法。能較好地理解祖國的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強，有獨特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達自己的所思、所感。

　　西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學(xué)中充分而恰當地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)目標的確定

　　1、讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬├�用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容

　　1、觀(guān)看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

　　2、全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現信息技術(shù)與教材內容的整合，使學(xué)生初步感知課文內容，并抒發(fā)自己的初 步感受。

　�。ǘ�）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容

　　師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　生：“我喜歡課文的第5自然段�！保ㄗx第5自然段）“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜的句子很有趣�！�

　　生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

　　師：（巧妙地展示課件）“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

　　生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子�！�

　　生：“我喜歡第6自然段”（讀）�！耙驗槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�

　　生：“我也喜歡第6自然段”（讀）�！拔矣X(jué)得這些鳥(niǎo)兒很可愛(ài)，我喜歡它們在茂密的樹(shù)林里棲息�！�

　　師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養育這片樹(shù)林的寶貴肥料。

　　生：“我喜歡第4自然段”（讀）�！拔蚁矚g這一段的理由很多：

　　第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；

　　第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養在自己家里，不過(guò)我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；

　　第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

　　師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的�！保ㄕ故菊n件）

　　有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(cháng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情�！�

　�。ㄕ埩�4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機評價(jià)）

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景�！�

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�

　　師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧�！保ㄅ錁�(lè )播放視頻材料）

　　師：“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，李老師也很喜歡這些魚(yú)，李老師把海里的部分魚(yú)兒請到了我們這兒來(lái)做客，也請你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習�！�

　�。▽W(xué)生紛紛上臺面對課件指著(zhù)自己喜歡的魚(yú)練習說(shuō)話(huà)）

　　生：“有的魚(yú)長(cháng)得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了�！�

　　生：“有的魚(yú)身上長(cháng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看�！�

　　生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(cháng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，尾巴藍藍的，真有趣�！�

　　生：“有的魚(yú)長(cháng)著(zhù)斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的'幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）

　　師：“我們現在來(lái)讀讀這兩句話(huà)，一定會(huì )有更深的體驗�！保ǔ鍪菊n件）

　　各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

　　生：“因為西沙群島的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　　生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數也數不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　　師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F在，請你們用一句話(huà)來(lái)描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結隊，各種各樣；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)�！�

　　生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有�！�

　　教師請學(xué)生板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　�。ㄈ�）借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！�

　　請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。

　　課后的拓展：

　　運用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

　　40分鐘的課堂學(xué)習，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話(huà)和交流�，F摘錄部分帖子如下：

　　李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

　　謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚(yú)，真是讓我大開(kāi)眼界，媽媽正好在海南學(xué)習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚(yú)呀！

　　宋心舟：今天，我在課堂上見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

　　教學(xué)反思：

　　我們對“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機融合起來(lái)，以提高學(xué)習效率，一直是我們第一線(xiàn)教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：

　�。ㄒ唬┯行У貙�(shí)現了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結合

　　傳統教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內容的過(guò)程。教學(xué)內容是預設的，教學(xué)過(guò)程也是預設的。而在現代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動(dòng)的過(guò)程。

　　在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚(yú)缺乏感性認識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò )為核心的現代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái)：有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機智點(diǎn)撥，巧妙引導，再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內容的意義建構，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。

　　我體會(huì )到，充分運用信息技術(shù)，恰當地發(fā)揮信息技術(shù)的認知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內容的感悟，增進(jìn)情感體驗，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。

　　可見(jiàn)，學(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。我深深體會(huì )到，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現信息技術(shù)、教學(xué)內容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機結合。

　�。ǘ�）符合語(yǔ)文學(xué)習的規律

　　在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統的學(xué)習方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導學(xué)生對課文內容的感悟，對作者情感的體驗以及語(yǔ)言的積累和運用有機地結合起來(lái)。

　　在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂(lè )讀，教師手勢指導讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價(jià)值觀(guān)內化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。

　　在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問(wèn)難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？教師都巧妙地通過(guò)呈現多媒體，機智地使問(wèn)題由難變易了。

　　語(yǔ)文課程應指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段，教師通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現出來(lái)，鼓勵學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習說(shuō)話(huà)。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。

　　這一切，都體現了《語(yǔ)文課程標準》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評：

　　這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下應用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。

　　第一，這篇課文的教學(xué)實(shí)現了信息技術(shù)、教學(xué)內容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。

　　首先，信息技術(shù)與教學(xué)內容構成了一個(gè)有機的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚(yú)段”的生動(dòng)畫(huà)面及重點(diǎn)句子，再到每個(gè)學(xué)生當堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫(huà)面以及當堂用電腦書(shū)寫(xiě)課文中的美詞佳句，都充分說(shuō)明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說(shuō)明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節教學(xué)內容的整合是通過(guò)三大步驟實(shí)現的。

　　第一步，課前預習時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。

　　第二步，課堂上，教師運用多媒體課件將抽象的課文內容形象化，使靜態(tài)的課文內容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。當這種整體優(yōu)化的教學(xué)內容運用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調動(dòng)了。他們通過(guò)對自己喜愛(ài)的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內容的感悟，并隨著(zhù)對西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。

　　第三步，課后學(xué)生運用信息技術(shù)拓展課文內容，即通過(guò)發(fā)帖子，同學(xué)間展開(kāi)了交流讀后心得的活動(dòng)，在超越文本、超越課堂的學(xué)習中進(jìn)一步增強了自己的語(yǔ)文能力。

　　在這三步的“整合”過(guò)程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習興趣盎然，自主學(xué)習、合作學(xué)習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛(ài)寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉化為自己的語(yǔ)言。

　　這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗和自主運用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要動(dòng)力。同理“整合”也離不開(kāi)教師的積極參與和正確指導，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現了信息技術(shù)、教學(xué)內容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語(yǔ)文教師對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。

　　第二，正確運用了閱讀教學(xué)的規律。

　　在實(shí)現上述四要素有機結合的過(guò)程中，李紅梅老師沒(méi)有忽視語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒(méi)有形式主義地運用信息技術(shù)。這首先表現在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語(yǔ)感訓練、語(yǔ)言積累和“消極語(yǔ)言”向“積極語(yǔ)言”的轉化。

　　此案例說(shuō)明，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規律，必須以讀為本，加強語(yǔ)感訓練和語(yǔ)言的初步運用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達到提升學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。

富饒的西沙群島教學(xué)設計17

　　過(guò)渡：說(shuō)起西沙群島，最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會(huì )會(huì )生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開(kāi)第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說(shuō)說(shuō)理由。（按學(xué)生交流的順序學(xué)習）

　　1、研讀珊瑚

　　學(xué)生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開(kāi)的花朵，像美麗的鹿角。

　　補充珊瑚的資料：（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的.，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹(shù)枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長(cháng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲(chóng)分泌出來(lái)的石灰質(zhì)。珊瑚蟲(chóng)是淺海里的一種小動(dòng)物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，它們遺留下來(lái)的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。

　　現在，你還能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)珊瑚嗎？

　　2、研讀海參

　　學(xué)生交流，預設：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛(ài)，很自由。追問(wèn)：從哪里看出？

　　3、研讀大龍蝦

　　學(xué)生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武？追問(wèn)：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢？指導讀。

　　4、小結、背誦

　　作者用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛(ài)、大龍蝦的威風(fēng)，你能試著(zhù)把這些優(yōu)美的句子背下來(lái)嗎？（學(xué)生試背）

　　交流：

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。

　　現在不用提示能背嗎？

　　5、作者在介紹這幾種生物時(shí)，沒(méi)有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫

　　它并列段？（把它記在第三段旁。）而且，作者在介紹的時(shí)候沒(méi)有使用連接句，現在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂蒙蠒�(shū)中的句子，也可以發(fā)揮想象自己寫(xiě)。連接句可以這樣寫(xiě)：

　　……就更……

　　最……是……

　　五、寫(xiě)字指導。

　　西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節課再去一一探索�，F在我們來(lái)進(jìn)入環(huán)節，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮：威、武

　　你們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？（威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫(xiě)一撇。）

富饒的西沙群島教學(xué)設計18

　　【教學(xué)背景】

　　1、面向學(xué)生：這是一所郊區小學(xué)的三年級學(xué)生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿(mǎn)了好奇，但由于視野并不開(kāi)闊，所以知識面較窄。

　　2、學(xué)科：語(yǔ)文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》。

　　3、課時(shí)：第二課時(shí)。

　　4、學(xué)生課前準備：

　�。ㄒ唬┠苷�確、流利地朗讀課文。

　�。ǘ�）查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。

　　【教學(xué)課題】

　　義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊《富饒的西沙群島》。

　　【教材分析】

　　人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情的好文章。

　　本課的訓練重點(diǎn)是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎上，學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì )“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內容”的方法。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解西沙群島的美麗富饒。

　　2、讀懂課文主要內容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀懂課文內容，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　1、利用互網(wǎng)絡(luò )課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個(gè)方面的內容，通過(guò)直觀(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源，讓孩子們感受到西沙群島無(wú)窮的魅力。

　　2、采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式，引導學(xué)生自主學(xué)習，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論，從而體會(huì )西沙群島的富饒與美麗。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　背誦課后描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們背誦了祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，知道我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，那么今天老師就帶你們去一個(gè)奇妙的地方旅游大家想去嗎？這個(gè)地方就是——板書(shū)：《富饒的西沙群島》

　　二、認讀生字詞，整體感知課文

　　1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)朗讀，教師糾正讀音。

　　2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

　　三、細讀課文，分段學(xué)習，感悟語(yǔ)言

　　1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛(ài)呢？我們將在下面的課文中了解到。

　　2、第一組朗讀第二自然段，學(xué)生思考后回答下面問(wèn)題：多媒體出示：海水

　　a、用“———”找出文中描寫(xiě)海水顯出色彩的句子。

　　b、為什么從海面看，海水會(huì )呈現出不同的色彩？用“－－－”畫(huà)出，并用上“因為……所以……”說(shuō)這句話(huà)。

　　c、這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。你還能說(shuō)出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語(yǔ)？

　　3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)。出示多媒體回答問(wèn)題：

　　海底

　　a、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點(diǎn)？能用你的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

　　b、你能像作者一樣用美的語(yǔ)言把你想象中的魚(yú)也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？用上有的……有的……

　　c、為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？

　　4、第三組朗讀第五自然段，回答問(wèn)題，多媒體出示：海灘

　　a、“西沙群島的海龜可真多�！蹦阃�意老師的說(shuō)法嗎？請在課文中找出理由。

　　b、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了？

　　5、第四組朗讀第六自然段，回答問(wèn)題。多媒體出示：海島

　　a、查字典說(shuō)說(shuō)“肥料”、“棲息”的`意思。

　　b、你是怎樣理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（樂(lè )園）”。

　　6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問(wèn)題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現這篇課文是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

　　7、教師總結全文出示板書(shū)。

　　板書(shū)設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥(niǎo)的天下

　　四、教師小節，進(jìn)行情感教育

　　師：希望同學(xué)們努力學(xué)習，將來(lái)把我們的祖國建設得更加美好！

　　五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。

　　【教學(xué)反思】

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體，所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外，還應該鼓勵學(xué)生學(xué)習段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段，結構、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預設這節課時(shí)，針對三年級孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在第一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習語(yǔ)言美，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習了生字、新詞，學(xué)生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點(diǎn)“重視語(yǔ)言的積累”，我又設計了第三課時(shí)，重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段，目的是通過(guò)加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學(xué)生主動(dòng)記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處，自覺(jué)養成積累語(yǔ)言的習慣。另外是通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言運用的情境，引導學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組，引導學(xué)生圍繞一句話(huà)把內容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語(yǔ)言學(xué)習的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內學(xué)到方法，讓他們在離開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習。

富饒的西沙群島教學(xué)設計19

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課文概述

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　二、課文結構

　　全文共有６個(gè)自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫(xiě)的。

　　第一部分：（第１自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。

　　第二部分：（第２～５自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著(zhù)海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著(zhù)鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。

　　第三部分：（第６自然段）寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　�。�、生字

　�、抛中危罕菊n生字較多，同學(xué)們在學(xué)習時(shí)要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

　　纓：指用線(xiàn)、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢(qián)的意思，與貨幣金錢(qián)有關(guān)，所以是貝字旁。

　�、谱忠�

　　本課有一個(gè)多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語(yǔ)：海參。

　�、窃~語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思“像綻開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

　　棲息：本課指鳥(niǎo)類(lèi)停留休息。

　�。�、理解課文

　　在學(xué)習本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來(lái)看課文的第２～５自然段。

　�、诺冢沧匀欢文�讀，思考這段主要寫(xiě)的是什么？怎么樣？

　　作者通過(guò)“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語(yǔ)把西沙群島海水的色彩描寫(xiě)的十分具體。顏色的多正好可以用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語(yǔ)“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語(yǔ)理解，然后將意思歸納起來(lái)就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　�、频冢匙匀欢文�讀，思考這段都寫(xiě)了哪些景物，它們都有什么特點(diǎn)？

　　現在讓我們學(xué)習用第２自然段的方法來(lái)找一找有關(guān)的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚(yú)�！币�想概括這個(gè)自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話(huà)中最主要的詞句畫(huà)下來(lái)，整理成句就是這一段的主要內容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚(yú)�！�

　　請同學(xué)們有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子，讓我們一起來(lái)看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話(huà)主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬(wàn)千，除了文中描寫(xiě)的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的'課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。

　�、堑冢醋匀欢文�讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫(huà)出哪些詞語(yǔ)呢？請同學(xué)們試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。

　　我們還用抓住字詞句來(lái)理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫(xiě)海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　�、鹊冢底匀欢�

　　請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說(shuō)明理由。

　�。ǖ谝痪湓�(huà)，重點(diǎn)句。）這一段主要寫(xiě)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。從“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著(zhù)厚厚的鳥(niǎo)糞”等詞句都可以看出鳥(niǎo)的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

富饒的西沙群島教學(xué)設計20

　　學(xué)習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　課前準備

　�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　�、诮處煖蕚渑c課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解課文的寫(xiě)作順序。

　　一、激趣導入

　�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　�、趯W(xué)生自由讀課文。

　　a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b．學(xué)生自由讀課文。

　�、蹤z查自讀情況。

　　a．檢查生字新詞。

　　b．檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　三、重點(diǎn)探究

　�、偻宫F重點(diǎn)。

　　a．課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b．課文可以怎樣劃分段落？

　　c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的`一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。

　　四、寫(xiě)字指導。

　　指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

　　五、布置作業(yè)

　�、倬毩暲首x課文。

　�、诔瓕�(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、谧x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　�、壅�抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　一、復習回顧。

　　課文是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

　　●第2段，你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答板書(shū)：海面五光十色瑰麗無(wú)比）

　　1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

　　2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　�。ㄉ�上臺說(shuō)、師生評議）

　　●第4段，你為什么喜歡這段話(huà)？

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答板書(shū)：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚(yú)多得數不清）

　　教師小結：海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

　　學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

　　重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。

　　●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！

　　c．有誰(shuí)能把海龜的“趣”讀出來(lái)？

　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　●第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？

　　b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

　　學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。

　　三、背誦課文。

　�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。

　　四、小結

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

　�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

　　課后反思：

　　第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋?zhuān)�大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(cháng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著(zhù)“導游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番

富饒的西沙群島教學(xué)設計21

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】會(huì )認“富、瑰、參”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“淺、挺、鼓”等10個(gè)生字；有感情地朗讀課文，讀懂文章內容 。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)反復朗讀課文，了解文章寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受西沙群島的美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解文章寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】引導學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　在多媒體上呈現中國地圖，為學(xué)生介紹西沙群島的地理位置。

　　環(huán)節二：新課講授

　　初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)朗讀課文并借助工具書(shū)解決不認識的生字詞，教師巡視指導，著(zhù)重從讀音角度講解“參” 。

　　2、提問(wèn)：西沙群島是一個(gè)怎樣的地方？

　　明確：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　3、本文按照什么結構寫(xiě)的？

　　明確：總——分。

　　研讀課文，深入分析

　　1、提問(wèn)：圍繞西沙群島寫(xiě)了哪些東西，找出喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

　　明確：“西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的。，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著(zhù)，五光十色，異常美麗�！�

　　2、提問(wèn)：大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出不同的色彩，為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？

　　明確：海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺。

　　3、提問(wèn)：還能找到其他優(yōu)美的句子嗎？

　　明確：“海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的`珊瑚，有的像展開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！�

　　4、提問(wèn)：這句話(huà)運用了什么修辭手法？

　　明確：擬人、比喻，寫(xiě)出珊瑚的美麗漂亮，以及龍蝦的可愛(ài)

　　5、提問(wèn)：還能找到哪些運用修辭手法的句子？運用了什么修辭？

　　明確：“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)一簇紅纓；有的周身像插好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！北扔�、夸張，寫(xiě)出各種不同形態(tài)的魚(yú)，同時(shí)運用夸張的手法說(shuō)明了魚(yú)的多，進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富

　　6、從這篇文章中，同學(xué)們感受到了什么？

　　要求：小組討論。

　　明確：祖國的物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，要熱愛(ài)祖國。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　請同學(xué)們用“……像……”造一個(gè)句子。

　　要求：自由回答，言之有理即可。

　　明確：祖國像母親一樣保護我們。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　1、小結：學(xué)生總結，教師補充

　　2、作業(yè)：回到家向父母描述富饒的西沙群島；你還去過(guò)祖國的哪些地方？用筆記錄下來(lái)，下次課請同學(xué)分享。

富饒的西沙群島教學(xué)設計22

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個(gè)自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫(xiě)的。

　　第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著(zhù)海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著(zhù)鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　�。�1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習時(shí)要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

　　纓：指用線(xiàn)、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢(qián)的意思，與貨幣金錢(qián)有關(guān)，所以是貝字旁。

　�。�2）字音

　　本課有一個(gè)多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語(yǔ)：海參。

　�。�3）詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思“像綻開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

　　棲息：本課指鳥(niǎo)類(lèi)停留休息。

　　2、理解課文

　　在學(xué)習本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來(lái)看課文的第2——5自然段。

　�。�1）第2自然段默讀，思考這段主要寫(xiě)的是什么？怎么樣？

　　作者通過(guò)“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語(yǔ)把西沙群島海水的色彩描寫(xiě)的十分具體。顏色的多正好可以用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語(yǔ)“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語(yǔ)理解，然后將意思歸納起來(lái)就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫(xiě)了哪些景物，它們都有什么特點(diǎn)？

　　現在讓我們學(xué)習用第2自然段的方法來(lái)找一找有關(guān)的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚(yú)�！币�想概括這個(gè)自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話(huà)中最主要的詞句畫(huà)下來(lái)，整理成句就是這一段的.主要內容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚(yú)�！�

　　請同學(xué)們有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子，讓我們一起來(lái)看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話(huà)主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬(wàn)千，除了文中描寫(xiě)的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。

　�。�3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫(huà)出哪些詞語(yǔ)呢？請同學(xué)們試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。

　　我們還用抓住字詞句來(lái)理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫(xiě)海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　�。�4）第5自然段

　　請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說(shuō)明理由。

　�。ǖ谝痪湓�(huà)，重點(diǎn)句。）這一段主要寫(xiě)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。從“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著(zhù)厚厚的鳥(niǎo)糞”等詞句都可以看出鳥(niǎo)的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫(xiě)具體的練習。主要學(xué)習用補充的方法說(shuō)明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　�。�1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　�。�2）圍繞主要意思展開(kāi)聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”，

　�。�3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)”。

　�。�4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來(lái)做幾個(gè)練習。

富饒的西沙群島教學(xué)設計23

　　學(xué)習目標

　�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　課前準備

　�、僖粡堉袊�地圖。

　�、谂c課文內容相關(guān)的彩色掛圖。

　�、坌『诎迦龎K，或投影片四張。

　　教學(xué)過(guò)程

　　設疑導入

　　今天我們學(xué)習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì )有所了解。

　　初讀課文

　�、賹W(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　�、跈z查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍 懶洋洋 披甲 劃來(lái)劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥(niǎo)糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。

　　c.重點(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字：懶 威武 揀 輩

　　d.學(xué)生練寫(xiě)生字。

　�、劢涣骼蠋熖岢龅膯�(wèn)題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的.中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　朗讀感悟

　�、龠x擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　�、谛〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。

　�、廴�班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　�、苤攸c(diǎn)感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？

　　c.仿照句式寫(xiě)話(huà)。

　　用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　課后拓展

　�、偎鸭�描寫(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

　�、诒骋槐匙约合矚g的段落。

富饒的西沙群島教學(xué)設計24

　　一、教學(xué)目標

　　1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。

　　四、課時(shí)安排：

　�。舱n時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)設計

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課

　　1.導入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

　　珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）

　　3.今天，老師就要帶著(zhù)大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　4.欣賞視頻。（課件出示）

　　5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（觀(guān)看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）

　　設計意圖：通過(guò)了解西沙群島的地理位置，并觀(guān)看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1.檢查生字預習情況。（學(xué)生根據課件認讀字詞。）

　　2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

　　3.思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內容。）設計意圖：安排這個(gè)環(huán)節，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養孩子讀書(shū)思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習情況，便于指導學(xué)生學(xué)習課文，有的放矢。

　　(三)再讀課文，品析感悟

　　1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。）

　　2.指導學(xué)生根據自學(xué)提示小組合作學(xué)習5—6自然段。

　　3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。

　　4.指導朗讀。

　　設計意圖：引導學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì )到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用�！绑w會(huì )課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習與合作探究的學(xué)習方法，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　�。ㄋ模┛偨Y課文，拓展延伸

　　1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的'物產(chǎn)，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生談學(xué)習后的感受。）

　　小結：是啊，令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島，隨著(zhù)祖國的。繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

　　2.爭當優(yōu)秀小導游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀(guān)賞美麗富饒的西沙群島。

　　3.根據課件的圖片，在組內介紹，小組評選優(yōu)秀解說(shuō)員。

　　4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。

　　設計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養學(xué)生理解、感受、表達等方面的能力，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說(shuō)”的訓練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，引導閱讀

　　1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準確生動(dòng)，讀來(lái)也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。

　　2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀后感，在班上交流。設計意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言。課程標準也指出：要注意培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。

富饒的西沙群島教學(xué)設計25

　　設計說(shuō)明

　　選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習課文里優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。本教學(xué)設計意在讓學(xué)生直接與文本對話(huà)，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。引導學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來(lái)理解一段話(huà)的意思，體會(huì )作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

　　教師準備：搜集與課文內容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準備：

　　1.預習課文、自學(xué)生字。

　　2.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入

　　1.播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》。邊聽(tīng)邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2.導入：放錄像，教師解說(shuō)：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書(shū)：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3.過(guò)渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！

　　設計意圖：通過(guò)欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學(xué)習起來(lái)就會(huì )輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會(huì )讀的字借助工具書(shū)查閱。

　　2.課件出示：富饒優(yōu)美瑰麗無(wú)比巖石海參大龍蝦威武鳥(niǎo)糞祖祖輩輩建設

　　3.學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì�！案火垺钡摹梆垺闭�確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

　　4.學(xué)生讀出示的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無(wú)比、威武”的意思。)

　　5.課件中的詞語(yǔ)消失，出現會(huì )認字：饒優(yōu)瑰巖蝦武糞輩設

　　6.說(shuō)說(shuō)自己預習生字時(shí)是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7.學(xué)習多音字“參”，它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語(yǔ)，理解不同讀音的不同含義。

　　設計意圖：字詞是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，掌握好生字新詞就會(huì )為學(xué)習課文掃清障礙。所以，設計此環(huán)節的意圖是讓學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟為重點(diǎn)”的過(guò)渡。引導學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎上對易混字進(jìn)行指導，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)習課文第1自然段。

　　引導學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

　　一般這樣的句子在文章的開(kāi)頭或段落的開(kāi)始。

　　1.默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　2.“會(huì )讀書(shū)的人能把一文章讀成一句話(huà)�！逼鋵�(shí)，我們這課文都是圍繞著(zhù)這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的'一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　3.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

　　(二)學(xué)習課文第2自然段。

　　1.指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來(lái)形容的。(五光十色、瑰麗無(wú)比)

　　2.課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學(xué)生讀出海水的美。

　　3.海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4.帶著(zhù)自己的感受讀第2自然段。

　　設計意圖：通過(guò)感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì )西沙群島的美麗與富饒，同時(shí)學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

　　四、觀(guān)察指導，練寫(xiě)生字

　　1.教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　2.提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線(xiàn)上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫(xiě)。

　　3.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評議后修改自己的書(shū)寫(xiě)。

　　設計意圖：書(shū)寫(xiě)指導要結合學(xué)生已有的書(shū)寫(xiě)能力，要提高書(shū)寫(xiě)指導的針對性、實(shí)效性。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，導入新課

　　1.課件出示：五光十色、瑰麗無(wú)比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過(guò)來(lái)、珊瑚、鳥(niǎo)糞。(指名讀，齊讀)

　　2.導入：上節課我們學(xué)習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設計意圖：這一環(huán)節的設計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握，培養學(xué)生溫習舊知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會(huì )情感

　　(一)學(xué)習課文第3自然段。

　　1.默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫(huà)出來(lái)。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2.珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學(xué)生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開(kāi)想象：珊瑚還會(huì )像什么？用“有的像……有的像……”說(shuō)句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹(shù)枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導學(xué)生借助圖片展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些珊瑚的形狀像什么。

　　3.海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡(jiǎn)介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長(cháng)10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。

　　(2)文中說(shuō)它是怎樣移動(dòng)的？(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？(懶洋洋)

　　(3)指導學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺(jué)，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　(4)“到處都是”說(shuō)明了什么？(海參多)

　　4.大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀(guān)察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個(gè)詞語(yǔ)體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過(guò)渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

　　(二)學(xué)習課文第4自然段。

　　1.指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個(gè)大寶庫，數量最多的還要數——(學(xué)生接：魚(yú))。

　　(2)(課件展示各種魚(yú)，體會(huì )魚(yú)的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫(xiě)出這一帶海里所有魚(yú)的樣子了嗎？(沒(méi)有，這只是舉例說(shuō)明)僅僅幾種魚(yú)就已經(jīng)讓我們感覺(jué)到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚(yú)成群結隊地游來(lái)游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂(lè )呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2.為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫(huà)。第一種：左邊是水，右邊是魚(yú)。第二種：水中有魚(yú)，數量繁多�？偨Y：此句運用夸張的手法，表達魚(yú)的數量多，這樣寫(xiě)很有感染力。)你還能從哪兒看出魚(yú)很多？(成群結隊，各種各樣的魚(yú)多得數不清。)

　　3.教師點(diǎn)撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚(yú)，我們總體的感受是魚(yú)多；接著(zhù)分別介紹了四種美麗的魚(yú)；最后講“一半是水，一半是魚(yú)”，讓人感到這里的魚(yú)確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫(xiě)法我們也可以用到寫(xiě)作中。

　　4.體會(huì )這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學(xué)習課文第5自然段。

　　1.用我們學(xué)習前四個(gè)自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個(gè)自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點(diǎn)？

　　2.理解“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥(niǎo)的圖片。

　　(2)教師解說(shuō)：西沙群島天上飛的是鳥(niǎo)，樹(shù)上停的是鳥(niǎo)，地上落的還是鳥(niǎo)。這里到處是鳥(niǎo)，這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”的？

　　引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些內容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，從而體會(huì )“總—分”

　　的構段方式的特點(diǎn)。

　　樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學(xué)習課文第6自然段。

　　1.齊讀最后一個(gè)自然段，找出與第1自然段相似的句子，點(diǎn)明寫(xiě)作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　2.理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結全文)

　　設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過(guò)對重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習，引導學(xué)生通過(guò)圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過(guò)教師的引導，學(xué)生的自學(xué)，體會(huì )作者對西沙群島的喜愛(ài)與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀(guān)察指導，練寫(xiě)生字

　　1.教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　2.引導學(xué)生觀(guān)察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠(chǎng)”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點(diǎn)。)

　　3.師著(zhù)重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書(shū)寫(xiě)。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫(xiě)得緊湊“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁�舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線(xiàn)。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數”：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(cháng)撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開(kāi)始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫(xiě)得扁，第五筆橫要寫(xiě)得伸展。下邊的“貝”要寫(xiě)得瘦長(cháng)，最后一筆是點(diǎn)。

　　4.師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　5.學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師提醒正確的寫(xiě)字姿勢，要求書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　　6.投影反饋，生進(jìn)行評議。

　　設計意圖：寫(xiě)好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的積極性。通過(guò)做小老師提醒，參與寫(xiě)后評議等多種手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到識字中來(lái)。

　　四、回顧全文，讀寫(xiě)結合

　　1.課文用“總—分—總”的結構寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2.選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3.小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，用幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂谜n文中學(xué)到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。

　　4.布置觀(guān)察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，并用幾句話(huà)記錄觀(guān)察的結果。

　　設計意圖：通過(guò)回顧全文的結構，體會(huì )西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節，目的是引導學(xué)生復習第2～5自然段的內容。訓練學(xué)生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生以參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受。學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一習作，這在不知不覺(jué)中訓練了學(xué)生的表達能力。

富饒的西沙群島教學(xué)設計26

　　教學(xué)目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學(xué)會(huì )“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開(kāi)”等詞的意思。

　　3、學(xué)習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。

　　4、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能給用“總分總”句序寫(xiě)的段落劃出寫(xiě)出主要意思的句子。

　　教學(xué)準備：CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們“五一”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說(shuō)

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

　　3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學(xué)課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，讀通句子。

　�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學(xué)習第3段

　　情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

　�。�1）珊瑚

　�、�、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　�、�、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　A、生長(cháng)地點(diǎn)：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（）、有（）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。

　�。�2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

　�。�3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。

　�。ㄗ杂蓽蕚洌�

　　指兩生上臺表演，結合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　�。�4）魚(yú)：

　�、僬n件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多）

　�、冢ㄕn件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數量、品種）

　�、蹚哪目闯鲷~(yú)的數量多及種類(lèi)多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）

　�、芪闹心木湓�(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。

　�、蔟R讀。

　　過(guò)渡：海底還有很多魚(yú)。

　�。ㄕn件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面）

　�、拚f(shuō)話(huà)訓練：請生根據畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。

　�。ㄖ干�說(shuō)，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著(zhù)課文說(shuō)，也可以看著(zhù)剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著(zhù)記憶說(shuō)。

　�。ㄉ�上臺說(shuō)、師生評議）

　　四、小結

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結束。

　　五、作業(yè)：

　�。ㄕ埻瑢W(xué)們拿出練習紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識，見(jiàn)到的`新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生自學(xué)能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學(xué)生背誦能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓練。

　　三、課時(shí)安排：三課時(shí)

　　四、課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本�(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(cháng)）

　　隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著(zhù)�！�

　　3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：

　　問(wèn)后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、學(xué)習課文，理解內容。

　　1、學(xué)習第三自然段。

　�。�1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：

　　珊瑚——像……像……

　　海底海參——懶洋洋地

　　大龍蝦——全身披甲

　�。�2）、結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

　�。�3）、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據學(xué)生回答，板書(shū)。

　�。�4）、總結段意：

　　這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　�。�5）、小結本段學(xué)習方法（引導學(xué)生總結）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習課文第四自然段。

　�。�1）、指讀：

　　請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

　�。�2）、從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導學(xué)生抓住“成群接隊”、四個(gè)“有的”“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì )。

　�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：

　　魚(yú)表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓有的周身像插著(zhù)好些扇子有的身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒

　　3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

　　4、朗讀訓練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。

　�。�1）、自學(xué)提綱：

　　A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來(lái)？

　�。�2）、學(xué)生分層朗讀。

　�。�3）、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？

富饒的西沙群島教學(xué)設計27

　　一、教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習主動(dòng)性強，并掌握了一定的學(xué)習方法。能較好地理解祖國的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強，有獨特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平�；�于年齡特點(diǎn)對直觀(guān)、形象的事物印象深刻，但相對遠離實(shí)際生活的事物理解起來(lái)就有一定的難度。針對學(xué)生這一特點(diǎn)我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學(xué)生展示真實(shí)的畫(huà)面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　4、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、導入新課

　　1、課件出示：西沙群島的地圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

　　板書(shū)：西沙群島

　　2、揭示課題，今天，我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。

　　板書(shū)：富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)

　�。ǘ�）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會(huì )認”的10個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認字。集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。

　　3、指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）、整體感悟課文

　　1、同學(xué)們剛才找得很認真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書(shū)：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋 、鳥(niǎo)糞。

　　2、教師小結：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多)，并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書(shū)：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

　　3、過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　�。ㄋ模�、學(xué)習第二小節

　　1、課件出示風(fēng)景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。

　　請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的'句子。

　　2、指導朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗？

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

　　請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。

　　5、.師生合作讀：為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點(diǎn)圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導背誦。

　�。ㄎ澹�、教師小結，結束新課

　�。�六）、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文，復習導入

　　1、回憶上節課所學(xué)內容：

　　上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　3、小結作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？

　　板書(shū)：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

　�。ǘ�）、研讀課文

　　1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

　　2、指導學(xué)習3、4自然段：潛入海底

　　快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標出來(lái)。 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　4、指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。觀(guān)察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　5、教師引導學(xué)生小結：各種各樣。

　　把這個(gè)中心詞標出來(lái)，齊讀。指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

　　6、指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。

　　指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

　　7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

　　8、引導理解“各種各樣 、數不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎？ (不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　9、引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。觀(guān)察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數��！

　　10、過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚(yú)？請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

　　11、指名朗讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。拓展補充：欣賞其他魚(yú)的美姿。

　　12、誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達)

　　再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。

　　13、分組合作學(xué)習5、6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

　�。ㄈ�）四人小組合作學(xué)習，教師巡視指導。

　　1、教師根據學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。(初步感受并列寫(xiě)法)

　　2、用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學(xué)習最后一段。

　　教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。

　　3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──

　　生：滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀，可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　　4、教師鋪墊引讀，引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。

　　(五）板書(shū)設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥(niǎo)的天下

　　六、教學(xué)反思：

　　創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望“敲門(mén)磚”。在各教學(xué)環(huán)節中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)、感性的認識。比如：讓學(xué)生從視覺(jué)上感知五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，觀(guān)看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)等圖片，使學(xué)生對陌生的事物有一個(gè)感性的認識，這樣有助于學(xué)生理解課文內容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情感。 語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì )感受外，語(yǔ)言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。如第二小節中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說(shuō)比喻句及體會(huì )“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用；第四自然段總分寫(xiě)法的體會(huì )。運用這些語(yǔ)言訓練點(diǎn)，把閱讀和作文有機結合起來(lái)，以達到以讀悟寫(xiě)、以讀促寫(xiě)的目的。

富饒的西沙群島教學(xué)設計28

　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比

　　高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖

　　千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

　　(課文中有不少四字詞語(yǔ)描寫(xiě)優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，你能讀好它們嗎？)

　　3、交流中心句。

　　過(guò)渡：小朋友，詞語(yǔ)讀得不錯！老師說(shuō)過(guò)，預習要看看課文中的泡泡語(yǔ)和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語(yǔ)，你注意到了嗎？出示泡泡語(yǔ)：我發(fā)現課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？聰明的你找到了嗎？(指名說(shuō))(出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)指導讀。從這句話(huà)當中，你知道了哪些信息？(風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò )。

　　過(guò)渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富的，寫(xiě)了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來(lái)(學(xué)生讀、找)交流。

　　交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、海鳥(niǎo)

　　小結：課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。

　　四、精讀課文，學(xué)習第3段。

　　過(guò)渡：說(shuō)起西沙群島，最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會(huì )會(huì )生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開(kāi)第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說(shuō)說(shuō)理由。(按學(xué)生交流的順序學(xué)習)

　　1、研讀珊瑚

　　學(xué)生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開(kāi)的花朵，像美麗的鹿角。

　　補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹(shù)枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長(cháng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲(chóng)分泌出來(lái)的石灰質(zhì)。珊瑚蟲(chóng)是淺海里的一種小動(dòng)物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，它們遺留下來(lái)的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。

　　現在，你還能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)珊瑚嗎？

　　2、研讀海參

　　學(xué)生交流，預設：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛(ài)，很自由。追問(wèn)：從哪里看出？

　　3、研讀大龍蝦

　　學(xué)生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武？追問(wèn)：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢？指導讀。

　　4、小結、背誦

　　作者用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛(ài)、大龍蝦的威風(fēng)，你能試著(zhù)把這些優(yōu)美的句子背下來(lái)嗎？(學(xué)生試背)

　　交流：

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。

　　現在不用提示能背嗎？

　　5、作者在介紹這幾種生物時(shí)，沒(méi)有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫

　　它并列段？(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時(shí)候沒(méi)有使用連接句，現在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂蒙蠒�(shū)中的句子，也可以發(fā)揮想象自己寫(xiě)。連接句可以這樣寫(xiě)：

　　……就更……

　　最……是……

　　五、寫(xiě)字指導。

　　西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節課再去一一探索�，F在我們來(lái)進(jìn)入環(huán)節，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮：威、武

　　你們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫(xiě)一撇。)

　　第二課時(shí)

　　一、以游客身份，激趣導入。

　　1、同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；我穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！

　　2、快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點(diǎn)觀(guān)看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？

　　二、自主讀書(shū)，提高能力。

　　(一)自讀感悟。

　　學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。

　　(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”)

　　2、學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。

　　板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú)

　　3、教師指導學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。

　　(1)指名讀1—3句，你從中體會(huì )到什么？

　　(從中體會(huì )到魚(yú)很多。)

　　(2)放課件一：配有音樂(lè )的海底世界。

　　請同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。

　　(3)發(fā)散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請大家一起看，他是否把描述的`這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準，用的詞是否準確。

　　(4)小結：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思？

　　(魚(yú)多，多得數不清。)

　　我們聯(lián)系上面的三句話(huà)讀懂了它的意思，在此基礎上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。

　　(這自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。)

　　板書(shū)：聯(lián)系上文

　　(二)自讀嘗試。

　　1、指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ)，組內可以互相交流。

　　(如：“棲息”、“鳥(niǎo)的天下”等)

　　3、學(xué)生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話(huà)讀懂了“鳥(niǎo)的天下”，并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

　　板書(shū)：聯(lián)系下文

　　(三)自讀運用。

　　1、學(xué)生自己歸納學(xué)習方法：

　　(1)劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)讀書(shū)理解，組內質(zhì)疑、答疑。

　　2、自學(xué)其它自然段內容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。

　　通過(guò)匯報，學(xué)生理解了“綻開(kāi)”、“威武”、“有趣”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。

　　1、聯(lián)系上文。

　　2、聯(lián)系下文。

　　3、聯(lián)系句子。

　　四、作業(yè)。

　　1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2、從課外書(shū)中任選一段嘗試理解詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設計

　　22.富饒的西沙群島

　　抓重點(diǎn)——————————悟方法

　　一半是水，一半魚(yú)聯(lián)系上文

　　鳥(niǎo)的天下聯(lián)系下文

　　綻開(kāi)威武有趣聯(lián)系句子

　　第三課時(shí)

　　一、練習背誦背誦第2——6自然段。

　　二、學(xué)習第7自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、出示重點(diǎn)句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)�！�

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：

　　為什么說(shuō)西沙群島是“祖國的南大門(mén)”?

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門(mén)”。用這一形象的比喻，再次與開(kāi)頭相照應，說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話(huà)。第2句“隨著(zhù)社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　三、引導學(xué)生理清文章結構。

　　1、學(xué)生看板書(shū)，認識文章結構。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內容，包括五個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結尾一段寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，總結了全文的內容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　四、學(xué)習寫(xiě)法。

　　1、讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。

　　要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　2、引導學(xué)生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，后分述，再總結)

　　3、提示思路。

　　可以寫(xiě)學(xué)生最熟悉，最常見(jiàn)的景物，比如：校園中的花草樹(shù)木等。

　　4、范文引導：

　　校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開(kāi)了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開(kāi)放；秋天，菊花掛滿(mǎn)枝頭，引來(lái)一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂(lè )園。

　　5、段式練習：

　　(1)給總述句和總結句，讓學(xué)生練習口頭說(shuō)分述句。

　　操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(cháng)。

　　(2)給總結句，說(shuō)分述句。

　　________;________;________;我們愛(ài)美麗的校園。

　　(3)給總述句和總結句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個(gè)生物角不僅使我們增長(cháng)了知識，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè )趣。

　　6、學(xué)生獨立寫(xiě)一段話(huà)。

　　五、完成課堂作業(yè)本學(xué)生完成課堂作業(yè)本。

富饒的西沙群島教學(xué)設計29

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認本課“富、饒”等11個(gè)生字，認識多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“富、憂(yōu)”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能發(fā)現第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。

　　3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。學(xué)習作者圍繞中心句描寫(xiě)景物，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

　　4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　5、能選擇一幅畫(huà)，寫(xiě)幾句話(huà)描述圖上的景觀(guān)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能發(fā)現第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，學(xué)習作者圍繞中心句描寫(xiě)景物。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1、會(huì )認本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

　　2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。（難點(diǎn)）

　　【教具準備】

　　課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　導入類(lèi)型：圖片導入。

　　教師口述：看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學(xué)生欣賞圖片，互相交流。）

　　展示圖片：

　　教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。我們一起去西沙群島，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧�。ò鍟�(shū)：18富饒的西沙群島）學(xué)生齊讀課題。（學(xué)習生字“富、饒”，理解詞語(yǔ)“富饒”財富充足；物產(chǎn)豐富。）

　　質(zhì)疑課題：為什么西沙群島是個(gè)富饒的地方？（學(xué)生大膽猜測。）

　　【設計意圖：利用課件播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島�！�

　　二、介紹西沙群島

　　西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱(chēng)為南海四大群島。有宣德、永樂(lè )兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著(zhù)鳥(niǎo)類(lèi)四十多種，素稱(chēng)“鳥(niǎo)的天堂”。最有趣的是鰹鳥(niǎo)，它會(huì )在大海中給漁船導航，漁民們稱(chēng)鰹鳥(niǎo)為“導航鳥(niǎo)”。西沙群島是我國主要熱帶漁場(chǎng)，那里有珊瑚魚(yú)類(lèi)和大洋性魚(yú)類(lèi)四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類(lèi)、鮑魚(yú)、漁藻等。西沙群島地處北回歸線(xiàn)以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀(guān)。

　　三、初讀感知

　　1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）學(xué)習生字

　�、傩÷曌x課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　�、趯W(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示）

　　a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　b、回憶復習自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。

　�、郯匆�求自學(xué)生字、詞。

　�、苡貌渴撞樽址ú樽值渥詫W(xué)生字、詞。

　�。�2）認讀生字

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

　�、俪鍪編�生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

　　富饒 風(fēng)景優(yōu)美 瑰麗無(wú)比 巖石 海參 龍蝦 劃過(guò)來(lái) 威武 鳥(niǎo)糞 祖祖輩輩 建設

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）

　�、谀阏J為哪些詞語(yǔ)易讀錯或難讀，再反復讀。

　　指導讀四字詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美 瑰麗無(wú)比 祖祖輩輩

　�。�3）學(xué)習多音字：數（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）

　　劃（huá huà）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？

　　a、各種各樣的魚(yú)多的數不清。

　　數（shù shǔ shuò）

　　shù

　　1>表示、劃分或計算出來(lái)的量，如數目、數量、數詞、數控等；

　　2>幾，幾個(gè)，如數人、數日。

　　shǔ

　　1>一個(gè)一個(gè)地計算，如不可勝數、數九；

　　2>比較起來(lái)突出，如數得著(zhù)；

　　3>責備，列舉過(guò)錯，如數落；

　　4>談?wù)�，述說(shuō)，如數說(shuō)、數典忘祖（喻忘掉自己本來(lái)的情況，亦喻對于本國歷史的無(wú)知）。

　　shuò屢次，如數見(jiàn)不鮮（亦稱(chēng)“屢見(jiàn)不鮮”）。

　　b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。

　　參（cān cēn shēn）

　　cān

　　1>加入在內，如參加、參與、參政、參賽、參議等；

　　2>相間，夾雜，如參雜、參半等；

　　3>檢驗，用其他有關(guān)材料來(lái)研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；

　　4>探究，領(lǐng)悟，如參悟、參透、參破、參禪等；

　　5>舊指下級進(jìn)見(jiàn)上級，如參見(jiàn)、參拜等；

　　6>彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。

　　shēn

　　1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒(méi)，兩不相見(jiàn)；喻親友隔離不得相見(jiàn)或彼此對立不和睦）。

　　2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時(shí)現于西方，辰星卯時(shí)出于東方；喻互不相關(guān)或勢不兩立）。

　　3>中藥名——人參。

　　cēn參差，長(cháng)短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。

　　c、大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　劃（huá huà）

　　huá

　　1>用槳撥水使船行動(dòng)，如劃水、劃船、劃艇等；

　　2>合算，按利益情況計較是否相宜，如劃算等；

　　3>用刀或其它東西把物件分開(kāi)或從物件上面擦過(guò)，如劃一道口子。

　　huà

　　1>分開(kāi)，如劃界、劃分、劃時(shí)代意義等；

　　2>設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。

　�、谧x一讀：

　　a、他朝（cháo）著(zhù)朝（zhāo）陽(yáng)的方向慢慢走去。

　　b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。

　　c、董青云計劃（huà）利用星期天的時(shí)間和爸爸一起去公園劃（huá）船。

　�。�4）理解詞語(yǔ)

　　練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

　　【瑰麗】 停留；休息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）。

　　【綻開(kāi)】 異常美麗。

　　【蠕動(dòng)】 （草木）茂盛而繁密。

　　【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

　　【棲息】 物產(chǎn)多；財富多。

　　【富饒】 指植物的皮、殼等裂開(kāi)，花兒開(kāi)放。

　�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4、再讀課文，理清順序。

　�。�1）再讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？（本文主要描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。）

　�。�2）梳理課文思路

　　練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。

　　四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”

　　富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴

　　1、學(xué)生字

　　認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

　�。ū菊n要求寫(xiě)的十二個(gè)會(huì )寫(xiě)字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀(guān)察課文中的生字，會(huì )發(fā)現“優(yōu)”“淺”“錯”“挺”要寫(xiě)得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數”要寫(xiě)得左右均衡；寫(xiě)“巖”的時(shí)候“山”“要變扁“山”寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方，石”要變短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下方；“貴”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(cháng)些，最后一橫也要長(cháng)。）

　�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”，學(xué)生練寫(xiě)。

　　富：上下要寫(xiě)緊湊“宀”要寬，中間一”“口”要窄“田”稍寬扁。

　　優(yōu)：左窄右寬�！坝取钡臋M稍向上傾斜，右上角有一點(diǎn)。

　　淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長(cháng)，右上角有一點(diǎn)。

　　錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長(cháng)，下邊“日”稍扁小。

　　巖：“山”要扁；“石”的橫略長(cháng)，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。

　　蝦：“蟲(chóng)”的“口”略扁，中豎要長(cháng)；“下”的豎要長(cháng)。

　　挺：整體要寫(xiě)緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

　　鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。

　　數：左右略窄�！懊住钡南缕采蚤L(cháng)；“攵”的撇上面不出頭。

　　厚：“廠(chǎng)”的橫稍短，撇伸展“日”稍扁“子”的橫要長(cháng)一些。

　　寶：“玉”最下邊一橫最長(cháng)，右下角有一點(diǎn)。

　　貴：上寬下窄，下邊一橫要長(cháng)。

　　練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

　　【設計意圖：識字寫(xiě)字是閱讀的`基礎，在學(xué)習課文前檢查學(xué)生預習情況，既為學(xué)習課文作好準備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養�！�

　　五、練習表達

　　練習運用：練習用風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說(shuō)話(huà)。

　　六、課堂小結

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛(ài)大自然的情感。

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習目標】

　　1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)習作者圍繞中心句描寫(xiě)景物，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。（難點(diǎn)）

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前導入

　　1、課件出示：

　　2、問(wèn)題激趣：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片上的內容？也可以發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己的和猜測。（學(xué)生觀(guān)察圖片，自由發(fā)言。）

　　3、西沙群島真美！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？（板書(shū)：富饒的西沙群島）學(xué)生齊讀課題。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　5、全班交流，教師小結：本文描述了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�1）小組討論，交流。

　�。�2）全班交流。（作者圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！边@句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。）（板書(shū)：總起美麗富饒）

　　2、“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！痹谡n文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？

　�。�1）小組討論，交流。

　�。�2）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。

　　方法指導：邊讀邊想象畫(huà)面

　�、俑拍睿褐行木涫侵缸髡咴谖恼轮兄苯颖磉_自己的看法，說(shuō)明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。

　�、谖恢茫褐行木湟话阍谖恼碌拈_(kāi)頭、結尾，或者是在文章中反復出現的句子。

　�、圻\用：本文再第一自然段概括了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話(huà)，就能更好地幫助我們理解課文內容。

　　3、為什么說(shuō)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？讓我們走進(jìn)課文看一看。

　　4、再讀課文，看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的，把它圈出來(lái)。

　�。�1）指名發(fā)言。

　�。�2）教師評議并小結：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）

　　三、品讀釋疑

　�。ㄒ唬�學(xué)習課文第一自然段。

　　1、指名讀課文第一自然段。

　　2、小組交流：本段共有幾句話(huà)？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話(huà)。第一句介紹了西沙群島的地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。）

　　3、引導學(xué)生借助生活經(jīng)驗了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時(shí)高于水面的自然形成的陸地區域而且能維持人類(lèi)居住或者本身的經(jīng)濟生活。（根據《聯(lián)合國海洋法公約》）。從客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，可使用的食物、淡水和居住場(chǎng)所就是能夠支持人類(lèi)居住的島的主要特征。只要這三個(gè)基本條件存在，我們就可以認為此島能夠維持人類(lèi)居住，而無(wú)論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時(shí)性的還是永久性的。島擁有領(lǐng)海、毗連區和專(zhuān)屬經(jīng)濟區。在狹小的地域集中2個(gè)以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規模的島嶼群稱(chēng)作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個(gè)國家的整個(gè)國土都坐落在一個(gè)或數個(gè)島之上，則此國家可以被稱(chēng)為島嶼國家，簡(jiǎn)稱(chēng)“島國”。）“南海的”是說(shuō)（西沙群島的位置在南海）。

　　4、齊讀課文第一自然段。

　　【設計意圖：通過(guò)第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)通過(guò)交流明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)�！�

　�。ǘ�）學(xué)習課文第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì )有這些顏色？

　　3、指名回答，課件出示：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。

　�。�1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）

　�。�2）指名回答，教師小結：這一句描寫(xiě)了海水的各種顏色�！拔骞馐�色”指顏色多“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”說(shuō)明海水的顏色很多，很漂亮。（板書(shū)：瑰麗）

　　4、課件出示：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　�。�1）這句話(huà)點(diǎn)明了什么？（點(diǎn)明了海水呈現多種顏色的原因。）

　�。�2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學(xué)生看圖思考：西沙群島的海水為什么會(huì )有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。（因為海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。）

　　5、了解構段方試：

　�。�1）課文第二自然段共有幾句話(huà)？是圍繞著(zhù)哪一句話(huà)的意思寫(xiě)的？（本段共有三句話(huà)，是圍繞著(zhù)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話(huà)的意思寫(xiě)的。）

　�。�2）每句話(huà)之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話(huà)先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。）

　　6、課堂練習。

　�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）

　�。�2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為_(kāi)_______________。（西沙群島的海底地形高低不平。）

　　7、教師小結，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。

　�。�1）小組同學(xué)互相交流：我們是怎樣學(xué)習課文第二自然段的？

　�。�2）指名學(xué)生回答，教師小結：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思。

　　8、指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚嘆和贊美的語(yǔ)氣。

　�。ㄈ�）學(xué)習課文第三自然段。

　　1、讓學(xué)生根據已掌握的閱讀一段話(huà)的方法，自由閱讀課文第三自然段。

　　2、教師用“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思”的方法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？（本段有三句話(huà)。）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）

　�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　3、師生交流，教師相機引導。

　�。�1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　�、佟案鞣N各樣”說(shuō)明了什么？（“各種各樣”說(shuō)明珊瑚的種類(lèi)很多。）

　�、谀銖摹熬`開(kāi)的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開(kāi)的花朵”和“分枝的鹿角”是說(shuō)海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個(gè)比喻句。形象的寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書(shū)：珊瑚）

　�、鄯抡照n文，用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。（操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧�。�

　�。�2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。

　�、倌阌X(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？你能說(shuō)明理由嗎？（“到處”一詞寫(xiě)出了海參多“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子，用詞很準確，寫(xiě)出了海參的悠閑、自在。）

　�、凇皯醒笱蟮厝鋭�(dòng)”運用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動(dòng)”運用擬人的修辭方法，形象地寫(xiě)出了海參的動(dòng)作與姿態(tài)。）（板書(shū)：海參）

　�。�3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　�、龠@句話(huà)運用了說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)大龍蝦？（寫(xiě)大龍蝦運用了擬人寫(xiě)法。）

　�、谀憔偷媚膫�(gè)詞語(yǔ)用得好？能說(shuō)明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍蝦的樣子逼真的描繪出來(lái)。）（板書(shū)：龍蝦）

　　4、指名朗讀，師生評議。

　�。ㄋ模�學(xué)習課文第四自然段。

　　1、學(xué)生自由讀課文第四自然段，小組交流學(xué)習。

　�。�1）這一自然段是圍繞什么意思來(lái)寫(xiě)的？（西沙群島的海水里魚(yú)多。）

　�。�2）這個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思寫(xiě)了幾層意思？（第一句“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里的魚(yú)非常多。第二句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度“一半是水，一半是魚(yú)”。）

　　2、課件出示圖片及字幕：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

　�、佟俺扇航Y隊”說(shuō)明了什么？“好看極了”說(shuō)明了什么？（“成群結隊”說(shuō)明魚(yú)特別多�！昂每礃O了”說(shuō)明魚(yú)的形狀美。）（板書(shū)：魚(yú)多美）

　�、谥该�朗讀，全班齊讀。

　　3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿(mǎn)彩色的文條；有的頭上長(cháng)一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起來(lái)像皮球一樣圓。

　�、僮杂衫首x。

　�、诨ハ嘟涣鳎哼@段話(huà)是運用什么方法來(lái)寫(xiě)的？描寫(xiě)了什么？（運用排比和比喻的修辭方法，生動(dòng)地描寫(xiě)了西沙群島的海里各種魚(yú)的外形特征。）

　�、壑该�朗讀，師生評議。

　�、芫毩曊f(shuō)話(huà)：試著(zhù)用上“有的……有的……有的……”練習說(shuō)話(huà)。

　　4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚(yú)多的數不清。正像人們說(shuō)得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　�。�1）你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

　�、俟膭顚W(xué)生交流自己讀這句話(huà)的感受。

　�、谥该�發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象

　�、壅n件出示：這是一個(gè)夸張句，它和“成群結隊”一樣都是說(shuō)明“魚(yú)數不清”。

　�。�2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個(gè)夸張句，更加形象的說(shuō)明西沙群島里的魚(yú)確實(shí)很多。）

　　5、教師引讀：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　6、指導朗讀，在朗讀中表現出魚(yú)兒的多和美，在朗讀中重點(diǎn)突出描寫(xiě)魚(yú)的顏色、形狀、動(dòng)作的詞語(yǔ)，表現魚(yú)的多姿多彩。

　�。ㄎ澹�學(xué)習課文第五自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話(huà)共有幾句？（四句）是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。）

　　3、這段話(huà)是怎樣把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的？（這段話(huà)通過(guò)鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的。）

　　4、課件出示：島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這也是非常保貴的肥料。

　�、倌阌X(jué)得這段話(huà)中的哪些詞語(yǔ)用得好？你能說(shuō)明理由嗎？（“茂密”說(shuō)明樹(shù)特別多；“遍地”說(shuō)明蛋多；“厚厚的”說(shuō)明糞多。）（板書(shū)：鳥(niǎo)多）

　�、谥该�朗讀，師生評議，指導學(xué)生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語(yǔ)，表現出“多”。

　　5、說(shuō)話(huà)練習：西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

　　6、學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。

　�。�六）學(xué)習課文第六自然段。

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方�！�

　�。�1）小組互相交流：為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方”？

　�。�2）全班交流，教師介紹相關(guān)資料：西沙自古就是中國的領(lǐng)土�！杜f唐書(shū)》記載從唐朝起，中國政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱(chēng)為“千里長(cháng)沙”，是南海航線(xiàn)的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿(mǎn)載著(zhù)陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，這里又被稱(chēng)為“海上絲綢之路”。

　　3、理解句子“隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒�！�

　�。�1）大膽推測：隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學(xué)生交流）

　�。�2）指名發(fā)言，教師評議。

　�。�3）這句話(huà)在全文起什么作用？（這句話(huà)與第一句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。）（板書(shū)：總結美麗富饒）

　�。�4）引導學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內容，包括四個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�？偨Y了全文的內容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

　　4、指導朗讀。

　�。ㄆ撸┯懈星榈乩首x全文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？

　�。ò耍┱n文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的”作者在每個(gè)方面中都寫(xiě)到的是什么景物？是怎么寫(xiě)的？

　　1、小組交流。

　　2、小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結：作者描寫(xiě)海水是抓住顏色瑰麗來(lái)；寫(xiě)海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的和魚(yú)的數量和形狀來(lái)寫(xiě)的；寫(xiě)島上是抓住鳥(niǎo)多來(lái)寫(xiě)的。作者每寫(xiě)一處都抓住了典型景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　四、總結課文主旨

　　文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　通過(guò)介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛(ài)之情。

　　【設計意圖：將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，引導學(xué)生將個(gè)人情感進(jìn)行升華。使學(xué)生更加喜愛(ài)西沙群島，進(jìn)而升華至對祖國大好河山的熱愛(ài)之情�！�

　　五、學(xué)習方法指導。

　　1、說(shuō)說(shuō)課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。）

　　我們有時(shí)候在寫(xiě)文章時(shí)總會(huì )圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，這個(gè)意思往往會(huì )在文章中直接表達出來(lái)，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱(chēng)這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點(diǎn)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時(shí)我們首先理解了這個(gè)中心句的意思，就能把握全文的重點(diǎn)。習作時(shí)，學(xué)習使用中心句，就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。

　　2、舉例：

　　奶奶肚子里的“老話(huà)兒”特別多，用“老話(huà)兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說(shuō)：“吃食勿搶?zhuān)�到老勿長(cháng)�！卑职謰寢尣蛔⒁馇趦�節約，她便說(shuō)：“勤是搖錢(qián)樹(shù)，儉是聚寶盆�！蹦棠踢�有很多“老話(huà)兒”。她常說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“小樹(shù)要修，孩子要教”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”……

　　這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話(huà)兒”特別多，用“老話(huà)兒”教育我們是奶奶的法寶�！边@句話(huà)寫(xiě)的，圍繞中心句選擇了6句老話(huà)組織材料。

　　3、練一練：寫(xiě)一段學(xué)校的場(chǎng)面，注意圍繞中心句寫(xiě)。

　　六、課堂小結

　　這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛(ài)之情。從而激發(fā)我們熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。在體會(huì )課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習了圍繞中心句描寫(xiě)景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句，豐富了語(yǔ)言的積累。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　七、主題延伸

　　1、延伸交流：

　　多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會(huì )課召開(kāi)《西沙群島介紹會(huì )》。

　　提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。

　　八、推薦閱讀。

　　本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》

　�。ㄒ唬╅喿x《廬山的云霧》思考：

　　作者是如何抓住景物的特點(diǎn)把廬山的云霧描寫(xiě)具體的？

　�。ǘ�）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：

　　1、文章是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　板書(shū)設計（略）

　　課后反思

　　成功之處：對絕大多數孩子來(lái)說(shuō)，西沙是個(gè)遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話(huà)呢？在教學(xué)中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀(guān)地展現了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”“海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！薄拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚(yú)”等特點(diǎn)，引導學(xué)生觀(guān)察西沙群島的有關(guān)圖片，結合課文內容進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作交流理解課文內容，鼓勵學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學(xué)生體會(huì )和感受文章語(yǔ)言的精練和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。增強學(xué)生的感性認識。

　　在第五自然段的教學(xué)中，出示問(wèn)題這段話(huà)是怎樣把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的？引導學(xué)生通過(guò)交流了解這段話(huà)通過(guò)鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)具體的。

　　不足之處：課堂教學(xué)缺乏活力。根據這篇課文的特點(diǎn)，課堂上教師可以根據學(xué)生的愛(ài)好抓住時(shí)機安排畫(huà)一畫(huà)、演一演等課堂活動(dòng)。如開(kāi)展“我是小畫(huà)家”活動(dòng)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà)自己感興趣的內容。再如開(kāi)展“我家在海洋”活動(dòng)，鼓勵學(xué)生以海底動(dòng)物的身份，通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。

富饒的西沙群島教學(xué)設計30

　　1、同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；我穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的'在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！

　　2、快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點(diǎn)觀(guān)看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？

富饒的西沙群島教學(xué)設計31

　　教學(xué)目的：

　　認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　西沙群島的富饒體現在什么地方

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　出示中國地圖，引出西沙群島的位置

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音

　　2、以小組為單位學(xué)習生字，告訴他們學(xué)習的方法

　　3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握

　　三、齊讀第一自然段，了解西沙群島的'位置

　　四、自讀第二自然段，邊讀邊想象

　　說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面

　　幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據課文內容講述

　　再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌

　　五、自讀第三自然段，幻燈片出示要求

　　1、指名回答問(wèn)題，全班訂正

　　2、結合幻燈片，將每一種景物出現，描述它的特點(diǎn)

　　3、邊引導學(xué)生觀(guān)看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面

　　4、讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面

　　六、學(xué)習5、6自然段

　　1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習這兩個(gè)自然段，將表格補充完整

　　2、集體訂正

　　3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設祖國的情感

　　七、小結、作業(yè)

富饒的西沙群島教學(xué)設計32

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專(zhuān)題中的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛(ài)。

　　三年級閱讀教學(xué)上的要求，重點(diǎn)是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標，結合學(xué)生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，尤其注意這三個(gè)方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語(yǔ)歸類(lèi)雙結合的詞語(yǔ)教學(xué)；以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn)，鋪開(kāi)對句子的賞析，并指導學(xué)生圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)具體，力求使學(xué)生的語(yǔ)言有量的積累與質(zhì)的提高。

　　二、教學(xué)目標

　　1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個(gè)生字；在語(yǔ)境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能?chē)�繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。

　　3、學(xué)習“海水”的描寫(xiě)方法，掌握把句子寫(xiě)具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。

　　三、教學(xué)準備

　　課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片，及文字介紹材料。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況

　　1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞。

　　2、（板書(shū)：西沙群島）這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分，先看“群島”，你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？

　　3、朗讀：“西沙群島是南海上的'一群島嶼，是我國的海防前哨�！�

　　【設計說(shuō)明:讓學(xué)生把課前收集的資料，結合課文的內容進(jìn)行交流，對課文的內容進(jìn)行適度地拓展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，又為學(xué)習課文埋下了伏筆�！�

　�。ǘ�）談?wù)剬ξ魃橙簫u的初步印象

　　1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。

　　2、集中學(xué)習課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

　�。êＣ妫┪骞馐�色瑰麗無(wú)比相互交錯。

　�。ê５祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚(yú)。

　�。ê�灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜。

　�。ê�島）島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種的海鳥(niǎo)。

　�、俜中兄该麑W(xué)生朗讀。

　�、趯W(xué)習容易讀錯的字多音字“參”；指導書(shū)寫(xiě)容易寫(xiě)錯的字“懶、威武”。

　�、劾斫狻皸�息”的意思。

　　3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會(huì )選擇哪一處？請簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

　　【設計說(shuō)明：把詞語(yǔ)教學(xué)與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語(yǔ)入手，引導學(xué)生回顧課文內容，進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序；接著(zhù)又以詞語(yǔ)為憑借，引導學(xué)生運用習得的詞語(yǔ)述說(shuō)初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

　�。ㄈ�）看看西沙群島的富饒

　　1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現這些喜歡的四個(gè)內容，在文章中其實(shí)是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的�？焖倌�讀課文，用“～～～”劃下來(lái)。

　　2、（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　�、僬n文寫(xiě)了哪兩方面的內容？

　�、谶@兩個(gè)方面，課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達了出來(lái)？（富饒）

　�、邸梆垺�，讀準字音，了解意思。

　　3、像這種圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的方法，在課文的其他的自然段中也有運用�？匆豢词悄男┳匀欢�？（第2、4、6自然段）。接下來(lái)我們就學(xué)習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“──”劃下來(lái)。

　　4、教師配樂(lè )朗讀第2自然段，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？

　　5、（出示：五光十色）這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語(yǔ)。

　�、倮首x：深藍、淡青、淺綠、杏黃。

　�、谌绻�把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

　�、坌〗Y：看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。

　�、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

　　6、學(xué)習“海水”的描寫(xiě)方法，圍繞一句話(huà)，把句子寫(xiě)具體。（任選其中一題寫(xiě)）

　　xxx海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

　　xxx各種各樣的魚(yú)多得數不清。

　�、俑髯詫�(xiě)。②指名讀。③同伴互讀，互評。

　　7、總結：西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方��！教師配樂(lè )朗讀第4自然段：“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了……”（帶著(zhù)對西沙群島的美好憧憬結課）

　　【設計說(shuō)明：通過(guò)多種形式的朗讀，豐富學(xué)生對“海水五光十色、瑰麗無(wú)比”的內心體驗，加深對課文內容的理解。在朗讀、感悟的基礎上，進(jìn)行隨文練筆，旨在就文取材，進(jìn)行寫(xiě)法上的遷移，且促進(jìn)了學(xué)生對“富饒”一詞的全面體悟，與積累詞語(yǔ)的有效運用�！�

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