《富饒的西沙群島》教學(xué)設計(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《富饒的西沙群島》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計1
從讀學(xué)寫(xiě):圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)
教學(xué)背景
三年級小學(xué)生在圍繞一句話(huà)，介紹“某一場(chǎng)景或者畫(huà)面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區分各自的不同，寫(xiě)的時(shí)候也往往不能夠恰當地把幾種不同情形羅列出來(lái)。
結合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習，學(xué)習圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式，來(lái)具體介紹畫(huà)面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。
作者在這里多次用“有的”表現了畫(huà)面上事物的不同特點(diǎn)，對前面的概括作出具體解釋 。
教學(xué)設計 ：
�。ㄒ唬�、復習談話(huà)，引入新課。
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？
生自由談 。
今天，我們要研究這一課中的幾段話(huà)，看看我們能不能有新的收獲？
�。ǘ�、研究共性,發(fā)現兩段話(huà)在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)
師出示兩段話(huà)：大家再讀讀這兩段話(huà)，看看這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上有什么共同 的特點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)魚(yú)各種各樣、多的數不清的部分:
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
生思考、交流 。
全班交流要點(diǎn)：
1、圍繞著(zhù)一個(gè)意思寫(xiě)的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫(xiě)；
兩個(gè)片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫(huà)面的時(shí)候，前面或后面都有一句話(huà)，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？
解釋?zhuān)坝械摹械摹笔菍η懊婊蚝竺娴木渥拥木唧w的解釋。
比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫(xiě)珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說(shuō)，再具體解釋。
比如：先寫(xiě)“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫(xiě)不同的樣子，就是解釋魚(yú)的“多”“好看”的，再概括說(shuō)“各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！毕雀爬ㄕf(shuō)，再具體解釋?zhuān)俑爬ㄕf(shuō)。
3、都是介紹某一畫(huà)面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；
4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。
�。ㄈ┍容^閱讀，體會(huì )這種句式的表達效果，這樣寫(xiě)好嗎？
師：作者為了表現在西沙群島珊瑚和魚(yú)的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫(xiě)好嗎？這樣表達效果怎樣呢？
生表達。 怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。
師：要想體會(huì )這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì )表達效果。
師出示一：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的'魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師出示二：
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
請一生讀，其余學(xué)生去體味；
再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )。
師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現出海底的魚(yú)各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫(xiě)非常生動(dòng)，如果去掉就沒(méi)法想象出作者所描繪的畫(huà)面。
2、與“有……有……”對比，體會(huì )表達效果。
師出示《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì )一下，這兩句話(huà)的表達效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上,
在魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
�、� 生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )
師：第一句只能體會(huì )到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現當時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但如果我們想把當時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。
�。ㄋ模�、師適時(shí)指導、點(diǎn)撥,總結、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫(huà)面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習兩位作者的寫(xiě)作方法,也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述、介紹。那么，在具體使用時(shí)，我們應該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫(huà)面。
3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
寫(xiě)作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫(huà)面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細致觀(guān)察比較，看看他們的形態(tài)、表現，有什么區別；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn) 。
�。ㄎ澹�、課堂小練筆：改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落
師：接下來(lái)，我們做一個(gè)小練習一一改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話(huà)，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái)，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀這段話(huà)，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫(huà)面嗎？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；
3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評價(jià)環(huán)節
學(xué)后練習,課后作業(yè)
讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。
要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫(xiě)一寫(xiě)課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類(lèi)型后，再用一句話(huà)總結一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、帶著(zhù)方法先說(shuō)一說(shuō)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ；
3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
2、依據方法評一評
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
3、帶著(zhù)方法寫(xiě)一寫(xiě)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有們什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
板書(shū)設計
22、富饒的西沙群島
海水： 五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜
海島： 鳥(niǎo)的天下
立秋已過(guò)，已是金秋時(shí)節，金秋，何其寶貴��！在秋的胸懷里：花，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長(cháng)起來(lái)的青年，堅定，篤實(shí)，成熟。在城市、在農村、在大山的每個(gè)角落，總能找尋到我們——身在一線(xiàn)的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農村、給大山披上鑲嵌著(zhù)一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂(lè )，也給人溫馨。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文，讀出魚(yú)的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫(xiě)海底物產(chǎn)的語(yǔ)句。
3、學(xué)習課文第3、4自然段，能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體， 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會(huì )西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導入，進(jìn)入文本
1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）
2、師：我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文，整體感知
師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開(kāi)課本，聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。
師：大家學(xué)習得真認真呢，現在
1、先來(lái)看看這組詞語(yǔ)： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚
峽谷 鳥(niǎo)糞海參
A、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是—————，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀。
B、讓我們一起來(lái)認識一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。
�。�、蠕動(dòng) 綻開(kāi) 產(chǎn)卵 棲息
A、請一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀讀
B、這個(gè)棲字可容易讀錯，我們來(lái)多讀幾遍記住
3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無(wú)比
高低不平 各種各樣 成群結隊
千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē) 。
B、“瑰麗無(wú)比” 讀音指導：“瑰”念第一聲
C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú) 貝殼 海龜 海鳥(niǎo)）
三、感受魚(yú)多，學(xué)習寫(xiě)法
師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂(lè )朗讀第四自然段） （課件出示第四自然段）。魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）
你從哪感受到的呢？（板書(shū)：多 美）
2、師： 你是從哪些句子看出魚(yú)很多呢？
當說(shuō)到：“一半是水、一半是魚(yú)”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚(yú)嗎？
3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚(yú)兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀，讓別人聽(tīng)到你的朗讀就能感受到魚(yú)兒的數量真是多得數不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試？
4、 師：從這些詞句中我們知道海底魚(yú)數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書(shū)：數量 品種）
師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)�？那就讓我們一起�?lái)欣賞吧！
�。�1）師：等會(huì )大家選擇一種你喜歡的魚(yú)，用你的朗讀來(lái)體現你對魚(yú)的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)哪里吸引你呢？
隨機：A、有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；
師：你這個(gè)“布滿(mǎn)”讀得特別好，
B、有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚(yú)哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！
真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái)。
C、有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；
師：還有哪條小魚(yú)哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽(tīng)了你的朗讀，讓我們感覺(jué)小魚(yú)真是在翩翩起舞呢！
D 、有的.眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師 ：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚(yú)呢。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢？
師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚(yú)寫(xiě)具體了。
�。�2）大家想看看這四種美麗可愛(ài)的魚(yú)嗎？讓我們看著(zhù)圖來(lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧�。ǔ鍪舅姆N魚(yú)的圖片）
5、師引讀：海底的魚(yú)可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣？我先來(lái)，同學(xué)們接著(zhù)老師的話(huà)。
6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，多極了！你也能學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法用上有的 說(shuō)出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過(guò)的海底魚(yú)嗎？
7、聽(tīng)了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚(yú)，真有水平。送給大家四條可愛(ài)的魚(yú)兒。（課件出示四種魚(yú)的畫(huà)面）
四、朗讀品味，第四小節
1、師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹可又讓我們認識了不少的魚(yú)兒�？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會(huì )大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物哪方面吸引了你？
2、交流：
�。�1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫(xiě)出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎？
�。�2）海參：重點(diǎn)指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽(tīng)出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
�。�3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來(lái)讀讀。
師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧。
3 、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文，積累語(yǔ)言
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái)，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見(jiàn)聞。
3、我們一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群魚(yú)兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結課文，理解富饒
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有 有 有 有 ，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認識各種海鳥(niǎo)�？磥�(lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是 ———生接： 富饒的西沙群。
教學(xué)反思：
在上課時(shí)，確實(shí)對自己課堂教學(xué)的環(huán)節很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設計，跟緊我的課堂節奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過(guò)多，使得課堂有點(diǎn)緊。
例一：在教學(xué)“海參”時(shí)，我為了讓學(xué)生能認識海參，就讓學(xué)生看了直觀(guān)的圖片，但是海參的樣子在我看來(lái)不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍， 于是馬上就說(shuō)了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛(ài)。但這句話(huà)可能是太自我，說(shuō)不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節中可以讓學(xué)生先說(shuō)，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。
例二：在教學(xué)“蠕動(dòng)”時(shí)，當老師問(wèn)：有哪些動(dòng)物也是蠕動(dòng)的？學(xué)生說(shuō)到了“海龜”，這時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“海龜”可不是蠕動(dòng)的。沒(méi)有深入地問(wèn)這位學(xué)生為什么想到了海龜，說(shuō)不定他沒(méi)有十分明白意思，而我也沒(méi)能令他明白這個(gè)詞的意思。
例三：在學(xué)習第三種海底魚(yú)：有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說(shuō)了一句：“別丟像，再讀一次�！逼鋵�(shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運用比喻，把魚(yú)的樣子寫(xiě)得生動(dòng)了，是一種非常好的寫(xiě)作方法。我這時(shí)大可以運用這個(gè)教學(xué)生成，讓學(xué)生來(lái)比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“比喻”的認識。
確實(shí)，教學(xué)設計可以是預設的，但課堂教學(xué)卻是無(wú)法預測。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無(wú)法預測”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，才能讓自己的教學(xué)目標很好達成。我們的課堂應該是學(xué)生的課堂，老師應該從關(guān)注設計轉變成關(guān)注學(xué)生 ，相信到那時(shí)，教學(xué)才是“完美”的。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計3
教學(xué)目的：認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的`情感
教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島的富饒體現在什么地方
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
出示中國地圖，引出西沙群島的位置
二、 初讀課文，整體感知
1、 讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音
2、 以小組為單位學(xué)習生字，告訴他們學(xué)習的方法
3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握
三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置
四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象
說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面
幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據課文內容講述
再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌
五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、 指名回答問(wèn)題，全班訂正
2、 、結合幻燈片，將每一種景物出現，描述它的特點(diǎn)
3、 邊引導學(xué)生觀(guān)看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面
4、 讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面
六、 學(xué)習5、6自然段
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習這兩個(gè)自然段，將表格補充完整
2、集體訂正
3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設祖國的情感
七、小結、作業(yè)
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計4
學(xué)習目標
第一課時(shí)
知識與技能：
1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。
第二課時(shí)
過(guò)程與方法：
1)學(xué)習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
3)用各種方式表達感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1)了解西沙群島的美麗、富饒。
2)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)
正確認讀、書(shū)寫(xiě)本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。
學(xué)習難點(diǎn)
體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)形象。
課前準備
�。�1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�。�2）教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
《富饒的西沙群島》
�。ǖ�1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計）
教師行為：
�。ㄒ唬z查預習：
1提前一周讓學(xué)生預習本課內容。
學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。
1培養學(xué)生搜集資料的能力。
2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。
�。ǘ┘と耄�
1課件出示祖國地圖。師提問(wèn)：今天我們坐飛機去南海旅游，誰(shuí)能在地圖上找到西沙群島的位置？
2播放風(fēng)光片。這節課我們就來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更加美妙的感受。
3板書(shū)課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到課題有什么問(wèn)題。
4點(diǎn)明本課時(shí)學(xué)習目標。
1聽(tīng)師導入，觀(guān)看地圖，找西沙群島的位置。
2觀(guān)看風(fēng)光片。
3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
4明確學(xué)習任務(wù)。
1從學(xué)生喜歡的旅游導入，激發(fā)學(xué)習欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。
2播放課件創(chuàng )設獨特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。突出信息技術(shù)對教學(xué)過(guò)程的輔助作用。
3培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。
4目標總領(lǐng)本課教學(xué)。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習：
1提出自讀要求。
2（課件出示生字新詞），組織全班交流。
3指導書(shū)寫(xiě)：“威、武、輩、藍”。
4說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文讀懂了什么？
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)：
1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問(wèn)題。
2開(kāi)火車(chē)認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）
3書(shū)寫(xiě)生字。
4自由發(fā)言。
1學(xué)生自主學(xué)習，突出學(xué)生的主體性。
2運用多種形式理解詞義，克服過(guò)去死記硬背詞義的現象。
3規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。
�。ㄋ模┖献魈骄浚�
1出示自學(xué)提示：
1)朗讀課文，讀通讀順。
2)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？
3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？
2教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美：（海水）
物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）
3誰(shuí)愿意把2自然段讀給大家聽(tīng)？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比
4課件出示第二自然段。
5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
6及時(shí)朗讀指導。
7這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？
8板書(shū)：
a)珊瑚：各種各樣有的像像
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動(dòng)
c)大龍蝦：披甲威武
d)魚(yú)：
數量多：成群結隊數不清一半水一半魚(yú)
種類(lèi)多：各種各樣有的……有的……有的……有的
9師小結：海底真是個(gè)大寶庫，把你的喜歡之情讀出來(lái)。
1齊讀自讀提示。
2小組討論交流：
課文圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島的可愛(ài)呢？課文怎樣具體描寫(xiě)的？
3（1）學(xué)生匯報最能體現特點(diǎn)的詞。（2）具體說(shuō)說(shuō)海水是怎么五光十色、瑰麗無(wú)比的？
4觀(guān)察課件，齊讀這段話(huà)，用“因為……所以……”來(lái)解釋。
5用“因為……所以……”寫(xiě)一句完整的話(huà)。
6帶著(zhù)想象把海水的美讀出來(lái)。
7小組討論交流：
理解“蠕動(dòng)”，“威武”；重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。
8把喜歡的海底生物介紹給大家。
9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
設計意圖：
1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習，構建了“主體參與”教學(xué)模式。
2培養學(xué)生概括段落的初步能力。
3帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，培養學(xué)生邊讀邊思考的習慣。培養學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的能力。
4引導學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
5讀寫(xiě)結合。
6反復讀中感悟，不知不覺(jué)地積累、記憶，輕松簡(jiǎn)單。
7體會(huì )課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
8培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)言概括能力。
9尊重學(xué)生的個(gè)體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。
�。ㄎ澹┱n堂檢測：
出示課堂檢測題。
1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
課堂檢測題緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文的寫(xiě)作順序來(lái)設計。
�。┱n后小結：
這節課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續游覽。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課的收獲。
學(xué)生說(shuō)出閱讀本課的感受，會(huì )表達自己的真情實(shí)感。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：
1練習朗讀第一至四自然段。
2抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
寫(xiě)作業(yè)。
作業(yè)布置緊扣基礎知識。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計：
22富饒的西沙群島
風(fēng)光優(yōu)美物產(chǎn)豐富
五光十色瑰麗無(wú)比
a)珊瑚：各種各樣有的像像
b)海參：到處都是懶洋洋蠕動(dòng)
c)大龍蝦：披甲威武
d)魚(yú)：
數量多：成群結隊數不清一半水一半魚(yú)
種類(lèi)多：各種各樣有的……有的……有的……有的
板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。ň牛┙毯蠓此迹�
《富饒的西沙群島》
�。ǖ�2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計）
教師行為：
�。ㄒ唬┘と耄�
1上一節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰(shuí)愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。
2大家可以考考小導游，有什么問(wèn)題盡管提。
3明確學(xué)習目標：
1)學(xué)習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國寶島的感情。
2)欣賞優(yōu)美詞句，體會(huì )用詞準確、生動(dòng)形象。
3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)：
1學(xué)生自由介紹。
2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
a西沙群島的海面為什么五光十色？
b為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？
3齊讀學(xué)習目標。
設計意圖：
1學(xué)生當小導游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，培養學(xué)生表達能力。
2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，想辦法自主解決問(wèn)題，形成新的閱讀能力。
3學(xué)習目標統領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。
�。ǘ┖献魈骄浚�
1過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？
2出示自讀提示：
1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？
2)默讀六自然段，用“--”畫(huà)出表示鳥(niǎo)多的詞。
3根據學(xué)生匯報及時(shí)板書(shū)：
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重
鳥(niǎo)多：天下各種遍地堆積厚厚
4隨著(zhù)祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著(zhù)重強調“更加”。
1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的`符號批注自己感興趣的句子。
2齊讀自讀提示。
3小組自學(xué)，討論，交流，匯報。
4齊讀最后一自然段。
1邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。
3培養學(xué)生自主學(xué)習，團結協(xié)作的精神。
4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。
�。ㄈ┛偨Y提升：
讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會(huì )更好！所以，你們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設祖國出力。
談?wù)剬W(xué)了這節課的收獲。
讓學(xué)生自由表達，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，重視學(xué)生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。
閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。
拓寬學(xué)生學(xué)習視野，擴大學(xué)生的閱讀面。
�。ㄎ澹┱n堂檢測：
出示課堂檢測題。
1照樣子各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。
圓溜溜（）（）（）
飄飄搖搖（）（）（）
2選擇正確的解釋。
西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（）
1)水和魚(yú)一樣多。（）
2)水多。（）
3)魚(yú)多。（）
3用有的……有的……有的……寫(xiě)話(huà)。
1)下課了，（）。
2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。
突出詞句的訓練，注重學(xué)生對詞義的理解，培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力，增強理解和運用文字的能力。
學(xué)習文中圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)得更具體。
�。┳鳂I(yè)超市：
選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛(ài)�？梢詫�(xiě)一寫(xiě)，可以畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)或者畫(huà)一幅畫(huà)。
分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計：
22富饒的西沙群島
貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪
海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重
鳥(niǎo)多：天下各種遍地堆積厚厚
板書(shū)突出重點(diǎn)詞，使人一目了然。
�。ò耍┙毯蠓此迹�
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，初步把握文章的主要內容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
3、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
4、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。
5、從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，初步把握文章的主要內容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉把握課文脈絡(luò )的方法，掌握抓關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀的方法，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的 ……有的……”句式把事物說(shuō)具體。
教學(xué)方法
教法：
本時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過(guò)直觀(guān)的課件，讓學(xué)生在觀(guān)看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現美的形象，努力做到語(yǔ)文美育具體化。根據教學(xué)直觀(guān)性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據、以美的熏陶感染為目的，把“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想都想不出來(lái)的各種各樣的魚(yú)”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥(niǎo)”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現在學(xué)生們眼前，從而增強了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì )西沙群島的美麗和富饒
學(xué)法：
合作探究法：《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，應倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹诒疚膶W(xué)習中，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習主人。
朗讀品悟法：朗讀是學(xué)習課文內容和課文語(yǔ)言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。
教學(xué)流程簡(jiǎn)介：
在教學(xué)過(guò)程中，我第一課時(shí)的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》激趣導入，揭示課題，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋自主學(xué)習的預習情況，詞語(yǔ)正音，對課文整體感知理清脈絡(luò )，讀通課文。第三步，細讀課文，重點(diǎn)探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內交流，全班分享閱讀感悟，運用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步，填空編寫(xiě)導游詞，介紹西沙群島，正當小導游。第五步，學(xué)習先總后分的構段方式。也就是從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
課前準備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預習生字詞語(yǔ)；教師準備教學(xué)課件
課時(shí)安排（2課時(shí)）
授課環(huán)節
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對重點(diǎn)句段的品讀，初步理解課文內容感受西沙群島的美麗和富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
4、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
5、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的'基礎上把課文讀通讀熟，初步初步理解課文內容，了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法
教學(xué)過(guò)程
【原ppt38頁(yè)教學(xué)過(guò)程后加具體的教學(xué)流程，像講課一樣的課件】（一）、創(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀�！蹦敲�，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
�。ǘ�、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如【詞語(yǔ)】“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，進(jìn)而把握文章的主要內容�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片，綴課文有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的�！�
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？海水變化原因語(yǔ)句加圖片講解圖
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
瑰麗無(wú)比
出示查字典的解釋?zhuān)汗妍悾寒惓Ｃ利�、風(fēng)姿奇麗、輝煌；瑰麗無(wú)比就是非常美麗，無(wú)與倫比。
文中寫(xiě)什么如此美麗？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注重學(xué)生的語(yǔ)用訓練
各種各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
�。ㄈ�、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
3、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，主要是為了培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì )多種多樣，教師要及時(shí)引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
�。ㄋ模�、整體入手，重點(diǎn)突破。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導學(xué)生由會(huì )到不會(huì )，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導如何填表、列提綱，培養學(xué)生歸納總結的能力。）
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時(shí)可能會(huì )找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準！讓我們一起讀一讀�！弊穯�(wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
�。▽W(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現，自己解說(shuō)，在此教師引導“能不能用文中原話(huà)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內容。）
�。ㄎ澹�、自主學(xué)習，選擇學(xué)習內容。
1、創(chuàng )設情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導游，你會(huì )怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語(yǔ)表達中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識還不能勝任導游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
�。�、總結：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計6
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比
高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖
千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩
(課文中有不少四字詞語(yǔ)描寫(xiě)優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，你能讀好它們嗎?)
3、交流中心句。
過(guò)渡：小朋友，詞語(yǔ)讀得不錯!老師說(shuō)過(guò)，預習要看看課文中的泡泡語(yǔ)和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語(yǔ)，你注意到了嗎?出示泡泡語(yǔ)：我發(fā)現課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?聰明的你找到了嗎?(指名說(shuō))(出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)指導讀。從這句話(huà)當中，你知道了哪些信息?(風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
三、再讀課文，理清脈絡(luò )。
過(guò)渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富的，寫(xiě)了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(lái)(學(xué)生讀、找)交流。
交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、海鳥(niǎo)
小結：課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
四、精讀課文，學(xué)習第3段。
過(guò)渡：說(shuō)起西沙群島，最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會(huì )會(huì )生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開(kāi)第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說(shuō)說(shuō)理由。(按學(xué)生交流的順序學(xué)習)
1、研讀珊瑚
學(xué)生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開(kāi)的花朵，像美麗的鹿角。
補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹(shù)枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長(cháng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲(chóng)分泌出來(lái)的石灰質(zhì)。珊瑚蟲(chóng)是淺海里的一種小動(dòng)物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，它們遺留下來(lái)的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
現在，你還能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)珊瑚嗎?
2、研讀海參
學(xué)生交流，預設：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛(ài)，很自由。追問(wèn)：從哪里看出?
3、研讀大龍蝦
學(xué)生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武?追問(wèn)：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢?指導讀。
4、小結、背誦
作者用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛(ài)、大龍蝦的威風(fēng)，你能試著(zhù)把這些優(yōu)美的句子背下來(lái)嗎?(學(xué)生試背)
交流：
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。
現在不用提示能背嗎?
5、作者在介紹這幾種生物時(shí)，沒(méi)有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫
它并列段?(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時(shí)候沒(méi)有使用連接句，現在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂蒙蠒�(shū)中的句子，也可以發(fā)揮想象自己寫(xiě)。連接句可以這樣寫(xiě)：
……就更……
最……是……
五、寫(xiě)字指導。
西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節課再去一一探索�，F在我們來(lái)進(jìn)入環(huán)節，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮：威、武
你們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫(xiě)一撇。)
第二課時(shí)
一、以游客身份，激趣導入。
1、同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比;我穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊!
2、快速讀文，自主定向。
游覽中我們重點(diǎn)觀(guān)看了海水，海中什么樣?海水太美了!其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段?
二、自主讀書(shū)，提高能力。
(一)自讀感悟。
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”)
2、學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú)
3、教師指導學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。
(1)指名讀1—3句，你從中體會(huì )到什么?
(從中體會(huì )到魚(yú)很多。)
(2)放課件一：配有音樂(lè )的海底世界。
請同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。
(3)發(fā)散練習：
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請大家一起看，他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準，用的詞是否準確。
(4)小結：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思?
(魚(yú)多，多得數不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話(huà)讀懂了它的意思，在此基礎上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。
(這自然段主要說(shuō)西沙群島的`海里魚(yú)非常多。)
板書(shū)：聯(lián)系上文
(二)自讀嘗試。
1、指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ)，組內可以互相交流。
(如：“棲息”、“鳥(niǎo)的天下”等)
3、學(xué)生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話(huà)讀懂了“鳥(niǎo)的天下”，并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
板書(shū)：聯(lián)系下文
(三)自讀運用。
1、學(xué)生自己歸納學(xué)習方法：
(1)劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)讀書(shū)理解，組內質(zhì)疑、答疑。
2、自學(xué)其它自然段內容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過(guò)匯報，學(xué)生理解了“綻開(kāi)”、“威武”、“有趣”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。
三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
四、作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書(shū)中任選一段嘗試理解詞語(yǔ)。
板書(shū)設計
22.富饒的西沙群島
抓重點(diǎn)——————————悟方法
一半是水，一半魚(yú)聯(lián)系上文
鳥(niǎo)的天下聯(lián)系下文
綻開(kāi)威武有趣聯(lián)系句子
第三課時(shí)
一、練習背誦背誦第2——6自然段。
二、學(xué)習第7自然段。
1、指名讀課文。
2、出示重點(diǎn)句：
“島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)�！�
3、指名讀句子。
4、課堂討論：
為什么說(shuō)西沙群島是“祖國的南大門(mén)”?
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門(mén)”。用這一形象的比喻，再次與開(kāi)頭相照應，說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話(huà)。第2句“隨著(zhù)社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。
三、引導學(xué)生理清文章結構。
1、學(xué)生看板書(shū)，認識文章結構。
2、讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘�(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內容，包括五個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結尾一段寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，總結了全文的內容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
四、學(xué)習寫(xiě)法。
1、讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。
要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導學(xué)生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，后分述，再總結)
3、提示思路。
可以寫(xiě)學(xué)生最熟悉，最常見(jiàn)的景物，比如：校園中的花草樹(shù)木等。
4、范文引導：
校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開(kāi)了金燦燦的笑臉;夏天，嬌艷的茉莉花競相開(kāi)放;秋天，菊花掛滿(mǎn)枝頭，引來(lái)一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂(lè )園。
5、段式練習：
(1)給總述句和總結句，讓學(xué)生練習口頭說(shuō)分述句。
操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(cháng)。
(2)給總結句，說(shuō)分述句。
________;________;________;我們愛(ài)美麗的校園。
(3)給總述句和總結句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個(gè)生物角不僅使我們增長(cháng)了知識，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè )趣。
6、學(xué)生獨立寫(xiě)一段話(huà)。
五、完成課堂作業(yè)本學(xué)生完成課堂作業(yè)本。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習課文，認識西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)形象。
3、培養學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。培養合作學(xué)習的能力及習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對課文中的片段學(xué)習，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，可以把句子寫(xiě)生動(dòng)、具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的表達方式。
教學(xué)方法：
多媒體直觀(guān)教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法
教具準備：
多媒體課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
師：“上節課我們聽(tīng)了課文朗讀，學(xué)習了第一、二自然段。請同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)�！�
生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，再讀。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”
師：“現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”
師：“哪位小導游領(lǐng)著(zhù)我們去領(lǐng)略海底的風(fēng)光？”
生根據課文三、四自然段的內容來(lái)回答。
師：“從這位小導游的解說(shuō)詞中我了解到海底的'美麗景色。哪位小導游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”
生：“有珊瑚�！�
生：“有海參�！�
生：“有大龍蝦�！�
生：“還有魚(yú)�！�
師：“海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！”
�。ㄖ笇W(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）
�。ɑ脽舫鍪旧汉�、海參、大龍蝦、魚(yú)的圖片；播放珊瑚、魚(yú)游動(dòng)的視頻。）
學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的什么動(dòng)物呢？”
生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰(shuí)都比不上我。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了�！�
生：“我是海底大霸王──鯊魚(yú)，晚上能發(fā)光，許多小魚(yú)向我游來(lái)，就直接送到我嘴里�！�
……
師：“你喜歡這兩段話(huà)嗎？為什么？”
生：“我喜歡。因為這里寫(xiě)到珊瑚長(cháng)得各種各樣�！�
生：“我喜歡。因為海參到處都是，魚(yú)多得數不清�！�
……
�。▽W(xué)生自由朗讀體驗喜歡之情。）
師：“誰(shuí)能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”
生：“下課了，同學(xué)們在操場(chǎng)上玩得很開(kāi)心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子�！�
……
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計8
【學(xué)習目標】
�。�、認識“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【課前準備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、與課文內容相關(guān)的彩色掛圖。
�。�、小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時(shí)
一、設疑導入
今天我們學(xué)習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì )有所了解。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�。�、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞
�、胖该x，注意正音。
�、崎_(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
�、侵攸c(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字：懶威武揀輩
�、葘W(xué)生練寫(xiě)生字。
�。�、交流老師提出的問(wèn)題：
�、艔牡貓D上指出西沙群島的具體位置。
�、聘鶕䦟W(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
�。�、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
�。�、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。
�。�、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�、重點(diǎn)感悟：
�、懦鍪揪涫�。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的'頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
�、评首x體驗。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
�、欠抡站涫綄�(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展
�。�、搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
�。�、背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、再讀課文
�。�、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�。�、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)名言展示會(huì )
�。�、學(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
�。�、學(xué)生交注描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語(yǔ)言
�。�、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對照批改、訂正。
�。�、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計9
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課前準備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫(xiě)作順序。
一、激趣導入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、重點(diǎn)探究
�、偻宫F重點(diǎn)。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。
四、寫(xiě)字指導。
指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩暲首x課文。
�、诔瓕�(xiě)生字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、谧x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、壅n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
一、復習回顧。
課文是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）
1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的.次序調換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
5、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
�。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話(huà)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數不清）
教師小結：海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！
學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；
重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！
c．有誰(shuí)能把海龜的“趣”讀出來(lái)？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？
b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。
三、背誦課文。
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
四、小結
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
課后反思：
第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋?zhuān)蟛糠滞瑢W(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(cháng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著(zhù)“導游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計10
一、課前談話(huà)（3分）
喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪里旅游了？
生：我到過(guò)——師：在——前面加一個(gè)詞——
生：我到過(guò)——
師：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，旅游也能增長(cháng)學(xué)識。
生：我還去過(guò)——
師：看來(lái)大家去過(guò)的地方還真不少，不知有個(gè)地方你們去過(guò)嗎？師板書(shū)（西沙群島）看著(zhù)題目你能了解到什么信息？
生：這里有大海，有海島、有沙灘……
師：評價(jià)：
生：有西沙，有沒(méi)有東沙？位置在哪？
師：（打開(kāi)課件：中國地圖）西沙群島在哪？ 對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節課我們就去這里了解了解？
二、初讀感知（5分）
打開(kāi)書(shū)68頁(yè)，放開(kāi)聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又了解了什么？學(xué)生自由讀。
三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）
�。�1）交流讀書(shū)了解內容。
剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？
�、俸Ｋㄓ脮r(shí)10分）
A、交流（1分）
生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書(shū)：海水）能把你的感受讀出來(lái)與我們分享嗎？誰(shuí)和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價(jià)；咱們同學(xué)的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會(huì )更好。）
B、體會(huì )五光十色用詞的準確（2分）
師：如果讓你把這段話(huà)瘦身成一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)海水，你選哪個(gè)詞？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無(wú)比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個(gè)詞換成五顏六色行不行？為什么？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個(gè)詞有什么不同？“光”，能不能換？學(xué)生答：來(lái)到商店，買(mǎi)布匹的地方，那叫————，來(lái)到買(mǎi)珠寶的地方————
C、了解海水顏色不同的原因（1分）
我們的家也住在大海邊見(jiàn)過(guò)五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？
D、背誦積累（2分）
我們男女生來(lái)個(gè)合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學(xué)讀得美還是男同學(xué)講得清。換過(guò)來(lái)比！敢不敢跟老師比�。ㄔu價(jià)：聽(tīng)你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風(fēng)）
E、配樂(lè )解說(shuō)（2分）
我要獎勵你們去親眼目睹西沙群島的海水。在觀(guān)看時(shí)優(yōu)美的畫(huà)面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動(dòng)畫(huà)）生：交流。瑰麗的海水讓人過(guò)目難忘！來(lái)，我們給這段畫(huà)面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美�。úシ乓曨l）生看畫(huà)面背誦。
�、诤５祝�10分）
A：交流了解的內容
你還了解了什么？（2分鐘）
生；我了解了海里的魚(yú)特別多……學(xué)生說(shuō)出海中的任何一種海產(chǎn)品。師板書(shū)；海中。海底那可是個(gè)神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著(zhù)一臺攝像機，你最想拍哪個(gè)鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。
B：交流所拍鏡頭（ 12分）
a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚，（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動(dòng)，多，珊瑚各種各樣。一讀而過(guò)。（2分）
b交流魚(yú)（5分）
生：我在海底還拍到了非常多的魚(yú)。師：都有什么樣的讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)你的讀讓我們看到這些魚(yú)。老師看到——想看到這些魚(yú)嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰(shuí)看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動(dòng)畫(huà)，文字）你想說(shuō)什么？
生1：魚(yú)真多
生2：這些魚(yú)真美！
生3：真怪……
就帶著(zhù)這樣的感覺(jué)，西沙群島的魚(yú)真多呀讀：有的———有的———， 西沙群島的魚(yú)真美呀，再讀：有的——————西沙群島的魚(yú)成群結隊、美麗極了還讀：（這時(shí)文字消失。）有的—————這段話(huà)是那么準確而生動(dòng)地描寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)，讓我們覺(jué)得栩栩如生。這就是語(yǔ)言文字的魅力。
c再出示幾種魚(yú)，讓孩子自由說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)。（2分）
西沙海水中的魚(yú)遠遠不止這些，讓我們也學(xué)著(zhù)課文的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這些魚(yú)看誰(shuí)說(shuō)得活靈活現�。úシ磐暾聂~(yú)的動(dòng)畫(huà)后靜止）
d正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（2分）
請看：（出示視頻）什么感覺(jué)？
魚(yú)太多了，真的一半是水一半是魚(yú)？為什么這么說(shuō)？還記得我們學(xué)過(guò)的.一首古詩(shī)《望廬山瀑布》也有這樣的說(shuō)法：—————這是夸張的寫(xiě)法，我們也來(lái)夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！
�、酆�、海島（5分）
生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書(shū)：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。
生：我了解了海島鳥(niǎo)非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？——西沙群島是鳥(niǎo)的天下。（齊讀）
�。�2）觀(guān)看視頻回歸總體（2分）
課前我們對西沙群島所知甚少，現在如果請你用一個(gè)詞來(lái)形容西沙群島，你最想把哪個(gè)詞獻給她？
生：富饒、美麗、可愛(ài)……
這是你的感覺(jué)，也是我的感覺(jué)，首先是作者的感覺(jué)，齊讀課文的第一段。
讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的畫(huà)面真正走進(jìn)富饒、美麗的、可愛(ài)的、迷人的西沙群島。（放課件，學(xué)生欣賞）
四、作業(yè)（3分）
師：現在我們就要告別西沙了，你想說(shuō)些什么？
生：再見(jiàn)了，美麗富饒的西沙群島。
生：再見(jiàn)了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見(jiàn)了，我還會(huì )再來(lái)看你的。
…………
師：大家有很多話(huà)要說(shuō)，課后繼續搜集有關(guān)的西沙資料以及名山大川的資料。
最后讓我們共同祝愿可愛(ài)的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計11
教學(xué)背景：
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的好文章。文中的語(yǔ)句生動(dòng)、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法，是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習作的一篇好素材。
教學(xué)目標：
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚(yú)多，領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法，在仔細觀(guān)察的基礎上，學(xué)會(huì )把事物描寫(xiě)得細致、形象、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作。
教學(xué)方法：
1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的'學(xué)習。
3、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，情境導入：
西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦�，F在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】
二、感受魚(yú)多，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法
1、誰(shuí)能告訴大家，你看到了什么？（魚(yú)多）
2、這么多的魚(yú)，作者是怎樣描寫(xiě)的呢？趕緊讀一讀這段話(huà)，找一找哪些句子寫(xiě)出魚(yú)很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？（生匯報）
這句話(huà)是什么意思呢？請看【出示選擇】
滲透寫(xiě)法：作者夸張地寫(xiě)出魚(yú)占了海洋的一半，這樣寫(xiě)的目的不僅告訴我們魚(yú)多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫(xiě)作時(shí)也可以試著(zhù)用上哦。
2）生2：各種各樣的魚(yú)多得數不清。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
【引導學(xué)生理解“成群結隊”】
師：對啊，這里是說(shuō)海底一群群的魚(yú)聚在一起游，你們知道有哪些小動(dòng)物也喜歡成群結隊的呢？
3、除了“成群結隊、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語(yǔ)呢！【出示詞語(yǔ)不同形式讀】
過(guò)渡：積累詞語(yǔ)能更好地幫助我們寫(xiě)好習作，這么好的學(xué)習方法，大家可要記住了！
4、作者不僅在這段的開(kāi)頭總體寫(xiě)出了魚(yú)多，他還對魚(yú)進(jìn)行了具體、生動(dòng)的描寫(xiě)，請默讀這段話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的內容。
5、1）你喜歡哪種魚(yú)？根據學(xué)生回答，師歸納并板書(shū)：顏色、外形、動(dòng)作
2）根據學(xué)生回答，相機講講排比句的好處：
大家有發(fā)現作者是運用了什么句式把這四種魚(yú)的顏色、外形、動(dòng)作寫(xiě)具體的呢？（排比句）
小結：作者運用結構相似的排比句，讓我們讀起來(lái)朗朗上口。這樣就把魚(yú)寫(xiě)得更有趣、更生動(dòng)了。來(lái)，一起讀一讀這些好看的魚(yú)吧�。R讀）
6、好看的魚(yú)還多著(zhù)呢。想不想看？【出示圖片】
7、1）現在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫(xiě)下你喜歡的魚(yú)，再用上比喻、擬人把它寫(xiě)得更生動(dòng)。
2）學(xué)生寫(xiě)作
3）片段展示：來(lái)，把你寫(xiě)的魚(yú)介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習作）
8、小結：從同學(xué)們的筆中，我們又見(jiàn)到了這么多種魚(yú)，不過(guò)就算我們全班人一起寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)幾天也寫(xiě)不完西沙群島的魚(yú)。怪不得人們都說(shuō)——西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
教學(xué)總結：
在這節微課中，我主要講授課文第四自然段魚(yú)多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚(yú)多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學(xué)生仔細觀(guān)察出示的魚(yú)的圖片的基礎上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚(yú)描寫(xiě)得細致、形象、生動(dòng)，完成片段寫(xiě)作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計12
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第22課《富饒的西沙群島》
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。
4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準備：課件 寬帶網(wǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）
1、談話(huà)：今天，老師要帶同學(xué)們去參觀(guān)一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎？
指名讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
師：你們說(shuō)得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？
生：想！
師：那就隨著(zhù)老師一起去看一看吧！
2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。
�。ㄔO計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。）
二、自主探究，交流匯報。
1、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。
2、出示課件（含有生字的詞語(yǔ)），運用多種方法引導學(xué)生識記。
3、交流：
通過(guò)自己讀書(shū)，你除了認識了這些生字、詞語(yǔ)以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點(diǎn)呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來(lái)形容？你是從那些地方看出來(lái)的？
5、交流：
小組交流，說(shuō)出自己通過(guò)讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說(shuō)出是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，順便說(shuō)出對詞語(yǔ)的理解。
全班交流：
指名說(shuō)出自己對西沙群島的了解，學(xué)生說(shuō)到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀），幫助學(xué)生直觀(guān)地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會(huì )文中“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)的意思。
總結出課文的寫(xiě)作順序。
6、教師小結：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方��！
�。ㄔO計理念：本環(huán)節我通過(guò)讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的.信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）
三、激發(fā)感情，指導朗讀。
1、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會(huì )到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語(yǔ)言把他表達出來(lái)嗎？
2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛(ài)的感情)
3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點(diǎn)評。
4、用同樣的方法讀后面的內容。學(xué)生實(shí)在體會(huì )不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個(gè)別讀。
�。ㄍㄟ^(guò)朗讀指導，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫(xiě)的美麗景色，體會(huì )到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）
四、拓展積累，情感升華。
1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺(jué)，你們呢？
2、師：為什么會(huì )給我們這種感覺(jué)呢？因為作者用了很多的好詞，寫(xiě)出來(lái)的句子也很美。你希望自己學(xué)會(huì )使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累��！
3、其實(shí)這課只寫(xiě)了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛(ài)祖國的大好河山。
�。ㄔO計理念：我這樣設計是為了讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調動(dòng)起學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學(xué)生養成積累的習慣，為寫(xiě)景作文打下基礎。）
教學(xué)板書(shū)：
海水（五光十色，瑰麗無(wú)比）
海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）
富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
海灘（貝殼、海龜）
海島（鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞）
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計13
一教學(xué)目標
(一)知識與技能
�。�、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
�。�、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
�。�、學(xué)習第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。
�。�、培養語(yǔ)言表達能力：設計多次的語(yǔ)言訓練，提高表達能力和想象能力。
�。�、培養合作學(xué)習的能力及習慣；培養積累語(yǔ)言的習慣。
(二)情感與態(tài)度
通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
(三)過(guò)程與方法
�。�、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言表達自己的感受，積累語(yǔ)言。
�。�、教學(xué)過(guò)程中，運用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)現，自信表達，培養創(chuàng )新，自主精神。
二教學(xué)重點(diǎn)
�。�、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
�。�、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
三教學(xué)準備
多媒體課件。
四教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第２２課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文，通過(guò)上節課的學(xué)習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
�。�、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的.風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書(shū)：海面—海底—海灘—海島）
二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究
�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：
�。�、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
�。�、引導生質(zhì)疑：為什么會(huì )豐富的色彩？
�。�、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。
�。�、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢？
�。�、展示課件，看圖背誦。
�。ǘ┣榫硨耄盒蕾p了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
�。�、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）
�。�、說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會(huì )想象”：哇！海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
�。�、說(shuō)海參，做手勢：懶洋洋、蠕動(dòng)（指名讀——小組讀——賽讀）
�。�、說(shuō)大龍蝦：威武（指名讀——帶著(zhù)動(dòng)作讀）
�。�、過(guò)渡：在海底最多的還是魚(yú)
�、趴凑n件感受：魚(yú)的特點(diǎn)
�、浦笇Ю首x：師生合作讀
�、菍W(xué)生介紹自己搜集的資料
�、日n件出示魚(yú)的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話(huà)
�、赡木湓�(huà)最能體現西沙群島的魚(yú)多？
�。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ�
�、士偨Y：大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧！
�。ㄈ┻^(guò)渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書(shū)：貝殼海龜）
�。�、說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
�。�、說(shuō)海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。
�。�、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣
�。ㄋ模┪覀冇謥�(lái)到了海島上，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）
�。�、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類(lèi)的資料。
�。�、這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�。�、討論：為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？（小組合作學(xué)習）
�。�、學(xué)習總——分的寫(xiě)作方法。（師生合作）
�。ㄎ澹R讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導游”和“最佳游客”活動(dòng)：
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、回應全文，感情升華
�、趴偨Y前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對西沙群島說(shuō)些什么？
�、茙е�(zhù)自己特有的感受，再朗讀課題
�、潜痴b你喜歡的句子
五、課外延伸
�。�、請向家長(cháng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
�。�、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。
�。�、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句，下節課我們舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)、名言展示會(huì )。
六、板書(shū)設計
22富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無(wú)比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會(huì )讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結構的.段落，體會(huì )如何寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(cháng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）學(xué)習生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字新詞的讀音，等會(huì )老師要考考大家哦。
2、請說(shuō)說(shuō)你對西沙群島的總印象。
檢查初學(xué)情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）
2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學(xué)情況：
1、指名分節讀課文，隨機正音。
2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
�。ò鍟�(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計15
一、前言：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀(guān)光，你想去嗎？知道老師要帶你們去哪里嗎？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來(lái)大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱(chēng)為四大群島。西沙群島相對與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。
二、 讀文
�。ㄒ唬�、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）
�。ǘ�、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機交流板書(shū)）
海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色 瑰麗無(wú)比）
你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？
你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì )這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來(lái)說(shuō)。
你也來(lái)練習用“因為……所以……”說(shuō)一個(gè)句子
海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）
珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話(huà)？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）
2、 海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？
現在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話(huà)？（做動(dòng)作讀）
3、 大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？
現在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）
4、 魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？
�。�1）、成群結隊———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數量多）
�。�2）、數不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數量多）
�。�3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚(yú)————用夸張的方法說(shuō)明魚(yú)的數量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法
�。�4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數量多外還說(shuō)明了什么？（種類(lèi)多）對，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）
第4段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結構）
海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）
齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？
齊讀寫(xiě)海龜的句子，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話(huà)是圍繞著(zhù)哪句話(huà)寫(xiě)的？
為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？
�。ㄈ�、1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，這句話(huà)在整篇文章當中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
三、總結
對照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應”的寫(xiě)作方法。
三、 作業(yè)
，《富饒的西沙群島》教學(xué)設計
1、 抄寫(xiě)好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙群島》來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《美麗的文登學(xué)公園》
要求：用上“首尾呼應”的寫(xiě)作方法
附：板書(shū)設計：
18、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色 瑰麗無(wú)比
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
首尾呼應
作文批改課
教學(xué)目標：
能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
同學(xué)們，今天這節課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當小老師來(lái)討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個(gè)真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：
1、 肯于動(dòng)腦，認真思考
2、
積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己獨特的看法。其實(shí)說(shuō)的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說(shuō)出自己的'想法。有什么說(shuō)什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會(huì )慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習作總結
1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡(jiǎn)單地總結一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內可傳閱一下。
這節課我們就針對這次習作來(lái)一次欣賞講評。大家要比比誰(shuí)最會(huì )欣賞？誰(shuí)最會(huì )講評修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學(xué)念一下他寫(xiě)的《可愛(ài)的小貓》，大家要仔細看，認真聽(tīng)，想想他的文章寫(xiě)的怎么樣？
我姥姥家養著(zhù)一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(cháng)著(zhù)一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(cháng)著(zhù)一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著(zhù)幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(cháng)著(zhù)鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì )用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著(zhù)它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺到我家住幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來(lái)吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著(zhù)姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛(ài)呀！
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