富饒的西沙群島教學(xué)設計(15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的富饒的西沙群島教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
富饒的西沙群島教學(xué)設計1
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運用了書(shū)面語(yǔ)言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習作的典范。
【教學(xué)設想】
學(xué)生對西沙群島完全是一無(wú)所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。指導學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構起對西沙群島感知認識。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習此課的興趣。
網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明，更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的形成。
讓學(xué)生在老師的指導下自主學(xué)習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過(guò)與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養學(xué)生的自學(xué)能力，引導學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，更要通過(guò)各種方法和途徑設法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì )和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據給出的提示，來(lái)讀課文，并及時(shí)積累，培養學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(cháng)的記憶率和最佳的學(xué)習效果。利用電腦的隨機性，希望能實(shí)現因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現感性與理性的統一而努力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對于大多數小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導點(diǎn)撥。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測試，幫助學(xué)生理解課文內容，加以積累。學(xué)生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會(huì )出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)目標】
�。�、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設計，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
�。�、通過(guò)點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。
�。�、使學(xué)生通過(guò)與計算機的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方�！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設計3 相關(guān)內容：第五單元《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計我應該感到自豪才對第二課時(shí)《燕子專(zhuān)列》教案9、少年王勃教學(xué)設計《大作家的小老師》教學(xué)設計《特產(chǎn)》教學(xué)設計之一《女?huà)z補天》說(shuō)課稿集市和超市查看更多>> 小學(xué)三年級語(yǔ)文教案
�。�、正確地朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生在 internet 上查詢(xún)、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用ｂｂｓ發(fā)帖子。
�。�、在自主學(xué)習中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團隊精神。
【教學(xué)準備】
基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島
�。�、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：
�。ㄏＭ瑢W(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類(lèi)。）
�。�、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。
�。�、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結：
�、� 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。
�、� 今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語(yǔ)言，揭開(kāi)西沙神秘的面紗。
三、通過(guò)多媒體課件，初步自學(xué)課文
為了幫助同學(xué)們學(xué)習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內容，學(xué)會(huì )本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現的.詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。
�。�、提出自學(xué)的要求：
老師建議大家可以這樣學(xué)習：
�、� 先學(xué)習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）
�、� 讀讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
�、� 正確地朗讀課文。
�。ㄒ蟛患幼�，不漏字，不讀破句。）
�。ㄟ呑x邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）
�、� 提出不懂的問(wèn)題。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：
如果同學(xué)們在自學(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題，可以向老師求助，現在開(kāi)始自學(xué)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。學(xué)生可以向老師提問(wèn)，教師要予以解答。
�。�、檢測自學(xué)情況：
�、� 請同學(xué)們完成練習。
�、� 先分節讀課文，再完成練習。
�、� 結合學(xué)生的回答，板書(shū)：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥(niǎo)
�、� 教師小結：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
四、選擇自學(xué)課文內容，檢驗理解掌握情況
�。�、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進(jìn)行自學(xué)。
�。�、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”，可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學(xué)習。
�。�、自學(xué)提示：
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 點(diǎn)擊課件，理解課文內容。
�、� 再有感情地朗讀課文，試著(zhù)將文中的好詞好句背出來(lái)。
�、� 聽(tīng)聽(tīng)課文范讀，體會(huì )作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)的。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。�、學(xué)相同內容的同學(xué)進(jìn)行交流：
�、� 比比誰(shuí)讀得有感情？
�、� 比比誰(shuí)積累的好詞好句多？
�、� 考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒(méi)有？
五、交流學(xué)習心得，質(zhì)疑討論
�。�、交流朗讀。
�。�、把你的感受，用幾句話(huà)來(lái)表達。（進(jìn)入聊天室）
�。�、通過(guò)聊天室，交流學(xué)習心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說(shuō)明闡述觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)“伊妹兒”，學(xué)生完成寫(xiě)段練習和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索、求知的欲望。
�。�、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)它。隨著(zhù)社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們愿不愿意長(cháng)大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習〗
海水：
�。�、描寫(xiě)海水顏色的詞有（）。
你能記住嗎？請點(diǎn)擊“種種色彩”。
�。�、描寫(xiě)海水顏色多的詞有（）。
�。�、找出兩組反義詞。
�。�、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？
�。�、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
海底：
�。�、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�、西沙群島的海底，有各種各樣的魚(yú)，多得數不清，所以人們說(shuō)，（）。
�。�、飛虎魚(yú)是什么樣子的？根據課文的描述想想。
點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！
�。�、氣鼓魚(yú)有趣極了，你知道這是為什么嗎？
�。�、“海參懶洋洋地慢慢地爬行�！笨梢哉f(shuō)“海參懶洋洋地（）�！�
�。�、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
�。�、“千奇百怪”，“無(wú)所不有”是什么意思？
�。�、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無(wú)所不有？
�。�、“西沙群島的海龜可多了�！蹦阃饫蠋煹恼f(shuō)法嗎？請在文中找到理由。
�。�、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
�。�、你是怎么理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？
除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（）”
�。�、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�？
富饒的西沙群島教學(xué)設計2
一．教材及學(xué)生分析
這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累語(yǔ)言文字。對于我們積石山的孩子來(lái)說(shuō)，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實(shí)際感受，對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此，描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要通過(guò)利用掛圖、投影片等化遠為近，創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。
二．設計思路
1．通過(guò)觀(guān)看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導入課文，使學(xué)生帶著(zhù)積極的情緒投入到課堂。
2．給學(xué)生更多的主動(dòng)權，各小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)行自主、合作、探究，從而形成開(kāi)放的學(xué)習方式，實(shí)現“三維目標”的有機統一。
3．通過(guò)成果展示，配樂(lè )朗誦，進(jìn)一步加深情感體驗，提高學(xué)生的口頭表達能力。
三．學(xué)習目標
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3．積累語(yǔ)言。
四．教學(xué)準備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。
生：（驚喜）哇！好美��！
師：誰(shuí)能用幾句話(huà)描述一下這美麗的風(fēng)光？
生：（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述……）
師：說(shuō)得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學(xué)生找出西沙群島的`位置，教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置的重要性。
�。ǘ┹p松愉快地學(xué)習
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛(ài)迷人的西沙群島，你一定會(huì )對它有自己的喜愛(ài)之處。小組經(jīng)過(guò)商量確定自己喜歡的學(xué)習方式開(kāi)始學(xué)習吧！
師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問(wèn)�？梢员潮匙约合矚g的段落，可以說(shuō)說(shuō)或畫(huà)畫(huà)美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動(dòng)地開(kāi)始學(xué)習）
師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習的快樂(lè )，并恰當地進(jìn)行點(diǎn)撥。）
生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進(jìn)行交流、討論、朗讀，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)人文魅力。）
�。ㄈ┏晒故�
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)，真是美麗無(wú)比。
師：你知道為什么會(huì )有這么多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說(shuō)得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富�？�！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結隊；海底有各種各樣的魚(yú)多得數不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武的。我愛(ài)這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫(huà)得多美呀！說(shuō)得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語(yǔ)言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。
播放音樂(lè )，配樂(lè )背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。打破了以往傳統的單一、被動(dòng)的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，給了學(xué)生更多體驗、思考、感悟的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚。
富饒的西沙群島教學(xué)設計3
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力、運用平時(shí)積累的語(yǔ)言進(jìn)行習作的能力還有待提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
�。�2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。
�。�3）能認真觀(guān)察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。�4）學(xué)習文中總分總的構段方法，并試著(zhù)運用。
�。c(diǎn)評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測；“學(xué)習文中總分總的構段方法，并試著(zhù)運用�！边@一目標體現出了學(xué)段的目標要求。）
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說(shuō)出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習總分總的構段方法，并試著(zhù)運用。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式，引導學(xué)生自主學(xué)習，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中。借此，培養學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新意識。
六、說(shuō)教學(xué)流程
1、復習導入整體感知
課始，先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書(shū)、板畫(huà)。
�。c(diǎn)評：課伊始，老師能引導學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）
2、提出目標，自主學(xué)習
首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)。
�。c(diǎn)評：教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習目標，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習的動(dòng)機。）
接著(zhù)，讓學(xué)生根據自主學(xué)習小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生是學(xué)習的主人，自主學(xué)習要給學(xué)生充足的時(shí)間，最大限度的讓學(xué)生獨立思考、獨立動(dòng)手、獨立解決。）
3、合作交流品析語(yǔ)言
大膽處理教材，重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高課堂的實(shí)效性。
�。�1）讀中感悟。
出示：“有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓�！�
引導學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
問(wèn)：孩子們，如果我把“�！备臑椤啊�，可以嗎？為什么？教師創(chuàng )設情景并播放視頻，（播放）
問(wèn)：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
�。c(diǎn)評：老師通過(guò)引導學(xué)生理解重點(diǎn)句子，通過(guò)標點(diǎn)符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚(yú)的樣子有了直觀(guān)的感受，對海底世界魚(yú)之多，魚(yú)之美有了深刻的認識，還激發(fā)了學(xué)生表達的興趣，使多媒體的運用體現了實(shí)效性。）
為了體現學(xué)生的個(gè)性化閱讀。引導學(xué)生繼續找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。
根據學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構段方法。
�。c(diǎn)評：新課程教材中對讀和寫(xiě)的方法都沒(méi)有明晰的要求，這就要求老師要結合教材進(jìn)行挖掘，結合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)行相機教學(xué)。此時(shí)，老師引導學(xué)生領(lǐng)悟文章的構段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫(xiě)結合，在閱讀中既培養學(xué)生的.閱讀理解能力，又為學(xué)生習作提供仿寫(xiě)方法。）
在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話(huà)。
設計意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。我正是讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結構和生動(dòng)的語(yǔ)言表達西沙群島的魚(yú)之多，魚(yú)之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
�。�2）背誦積累
“記背于童年，受益于終生�！痹趯W(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習興趣。我設計了兩個(gè)層次的背誦練習。1、填空式背誦；2、根據視頻想象背誦。
�。c(diǎn)評：朗讀和背誦一直是學(xué)習語(yǔ)文的最傳統而有效的方法之一，背誦才是積累語(yǔ)言和學(xué)習語(yǔ)言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必須引導學(xué)生在理解和朗讀基礎上及時(shí)熟讀成誦。課程標準提出的積累語(yǔ)言的要求應該在課堂上體現，在老師指導下掌握一些常見(jiàn)的、有效方法。使學(xué)生對積累語(yǔ)言的方法得法于課內，得益于課外乃至得益于終身。此時(shí)，老師有讓學(xué)生背誦的意識，同時(shí)，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，方便學(xué)生在不知不覺(jué)中背誦了語(yǔ)言。）
(3)遷移運用
在學(xué)生背誦結束后，教師用富有激情的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當學(xué)生交流到第5、6自然段時(shí)，讓學(xué)生嘗試填空式說(shuō)話(huà)練習。
設計意圖：在充分感悟文本語(yǔ)言的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象，運用平時(shí)閱讀中的積累對文本進(jìn)行再創(chuàng )造，即是對語(yǔ)言的遷移運用，也是引導學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構段的表達方法，這不但符合學(xué)生的認知規律，而且也落實(shí)了課標中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。
�。�4）讀寫(xiě)結合
葉老說(shuō)過(guò):“勞于讀書(shū),逸于作文”，這就告訴我們應在讀書(shū)中學(xué)習寫(xiě)作，本節課我突出讀寫(xiě)結合。結合年級特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，我設計了兩個(gè)層次的訓練。此時(shí)，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂(lè )中完成小練筆。然后進(jìn)行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng )新,在借鑒中求異。
�。c(diǎn)評：課堂上的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節課都應有讓學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節�！昂糜浶圆蝗缳�(lài)筆頭”，寫(xiě)有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達能力的培養。此時(shí)的小練筆環(huán)節比較適宜。）
4、拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對西沙群島說(shuō)些什么？
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在，讓我們帶著(zhù)這份祝愿，帶著(zhù)這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天,
你是片片云影,
夜晚,
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花,怒放的小白花,
你是一顆顆星,雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼,
是貝殼,卻并未失去生命;
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴宣告：
這就是西沙，中國的西沙！
�。c(diǎn)評：課外資料的補充，師生的配樂(lè )，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開(kāi)放利用課外資源意識的培養和學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的培養）
5、開(kāi)放作業(yè)彰顯個(gè)性
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼�！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，，我根據教學(xué)目標，綜合學(xué)生實(shí)際，設計以下作業(yè)：
�。�1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）
�。�2）如果你是西沙群島的小導游，你會(huì )怎么給游客們介紹呢？
�。�3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開(kāi)想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。
�。c(diǎn)評：作業(yè)呈現開(kāi)放性，能滿(mǎn)足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）
六、說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書(shū)、板畫(huà)抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�。ò碴�(yáng)市走進(jìn)新課程講師團成員示范課）
富饒的西沙群島教學(xué)設計4
一、課前談話(huà)（3分）
喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪里旅游了？
生：我到過(guò)——師：在——前面加一個(gè)詞——
生：我到過(guò)——
師：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，旅游也能增長(cháng)學(xué)識。
生：我還去過(guò)——
師：看來(lái)大家去過(guò)的地方還真不少，不知有個(gè)地方你們去過(guò)嗎？師板書(shū)（西沙群島）看著(zhù)題目你能了解到什么信息？
生：這里有大海，有海島、有沙灘……
師：評價(jià)：
生：有西沙，有沒(méi)有東沙？位置在哪？
師：（打開(kāi)課件：中國地圖）西沙群島在哪？ 對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節課我們就去這里了解了解？
二、初讀感知（5分）
打開(kāi)書(shū)68頁(yè)，放開(kāi)聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又了解了什么？學(xué)生自由讀。
三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）
�。�1）交流讀書(shū)了解內容。
剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？
�、俸Ｋㄓ脮r(shí)10分）
A、交流（1分）
生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書(shū)：海水）能把你的感受讀出來(lái)與我們分享嗎？誰(shuí)和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價(jià)；咱們同學(xué)的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會(huì )更好。）
B、體會(huì )五光十色用詞的準確（2分）
師：如果讓你把這段話(huà)瘦身成一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)海水，你選哪個(gè)詞？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無(wú)比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個(gè)詞換成五顏六色行不行？為什么？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個(gè)詞有什么不同？“光”，能不能換？學(xué)生答：來(lái)到商店，買(mǎi)布匹的地方，那叫————，來(lái)到買(mǎi)珠寶的地方————
C、了解海水顏色不同的原因（1分）
我們的家也住在大海邊見(jiàn)過(guò)五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？
D、背誦積累（2分）
我們男女生來(lái)個(gè)合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學(xué)讀得美還是男同學(xué)講得清。換過(guò)來(lái)比！敢不敢跟老師比�。ㄔu價(jià)：聽(tīng)你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風(fēng)）
E、配樂(lè )解說(shuō)（2分）
我要獎勵你們去親眼目睹西沙群島的海水。在觀(guān)看時(shí)優(yōu)美的畫(huà)面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動(dòng)畫(huà)）生：交流。瑰麗的海水讓人過(guò)目難忘！來(lái)，我們給這段畫(huà)面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美�。úシ乓曨l）生看畫(huà)面背誦。
�、诤５祝�10分）
A：交流了解的內容
你還了解了什么？（2分鐘）
生；我了解了海里的魚(yú)特別多……學(xué)生說(shuō)出海中的'任何一種海產(chǎn)品。師板書(shū)；海中。海底那可是個(gè)神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著(zhù)一臺攝像機，你最想拍哪個(gè)鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。
B：交流所拍鏡頭（ 12分）
a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚，（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動(dòng)，多，珊瑚各種各樣。一讀而過(guò)。（2分）
b交流魚(yú)（5分）
生：我在海底還拍到了非常多的魚(yú)。師：都有什么樣的讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)你的讀讓我們看到這些魚(yú)。老師看到——想看到這些魚(yú)嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰(shuí)看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動(dòng)畫(huà)，文字）你想說(shuō)什么？
生1：魚(yú)真多
生2：這些魚(yú)真美！
生3：真怪……
就帶著(zhù)這樣的感覺(jué)，西沙群島的魚(yú)真多呀讀：有的———有的———， 西沙群島的魚(yú)真美呀，再讀：有的——————西沙群島的魚(yú)成群結隊、美麗極了還讀：（這時(shí)文字消失。）有的—————這段話(huà)是那么準確而生動(dòng)地描寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)，讓我們覺(jué)得栩栩如生。這就是語(yǔ)言文字的魅力。
c再出示幾種魚(yú)，讓孩子自由說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)。（2分）
西沙海水中的魚(yú)遠遠不止這些，讓我們也學(xué)著(zhù)課文的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這些魚(yú)看誰(shuí)說(shuō)得活靈活現�。úシ磐暾聂~(yú)的動(dòng)畫(huà)后靜止）
d正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（2分）
請看：（出示視頻）什么感覺(jué)？
魚(yú)太多了，真的一半是水一半是魚(yú)？為什么這么說(shuō)？還記得我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《望廬山瀑布》也有這樣的說(shuō)法：—————這是夸張的寫(xiě)法，我們也來(lái)夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！
�、酆�、海島（5分）
生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書(shū)：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。
生：我了解了海島鳥(niǎo)非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？——西沙群島是鳥(niǎo)的天下。（齊讀）
�。�2）觀(guān)看視頻回歸總體（2分）
課前我們對西沙群島所知甚少，現在如果請你用一個(gè)詞來(lái)形容西沙群島，你最想把哪個(gè)詞獻給她？
生：富饒、美麗、可愛(ài)……
這是你的感覺(jué)，也是我的感覺(jué)，首先是作者的感覺(jué)，齊讀課文的第一段。
讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的畫(huà)面真正走進(jìn)富饒、美麗的、可愛(ài)的、迷人的西沙群島。（放課件，學(xué)生欣賞）
四、作業(yè)（3分）
師：現在我們就要告別西沙了，你想說(shuō)些什么？
生：再見(jiàn)了，美麗富饒的西沙群島。
生：再見(jiàn)了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見(jiàn)了，我還會(huì )再來(lái)看你的。
…………
師：大家有很多話(huà)要說(shuō)，課后繼續搜集有關(guān)的西沙資料以及名山大川的資料。
最后讓我們共同祝愿可愛(ài)的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。
富饒的西沙群島教學(xué)設計5
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
課文從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
【學(xué)生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１0個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引題
�。�、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會(huì )西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
�。�、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方，今天我們就來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》這一課，一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。
�。�、組織學(xué)生讀課題對課題進(jìn)行提問(wèn)。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
�。�、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？要求讀準字音。
�。�、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書(shū)，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，自學(xué)生字詞，要讀準音記清形，理解意思。
�。�、學(xué)習生字詞，教給學(xué)習方法：
�、欧纸M提出自已沒(méi)弄清的字詞。
�、埔龑嘟鉀Q小組提出的遺難問(wèn)題，總結學(xué)習生字的'方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書(shū)理解；換詞法。
�、情_(kāi)火車(chē)認讀生字詞。
重點(diǎn)指導：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語(yǔ)
�。�、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現了沒(méi)有。
出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。
�。�、記憶、書(shū)寫(xiě)本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過(guò)的識字法，也可以自編迷語(yǔ)等。
重點(diǎn)指導：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。
寫(xiě)“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車(chē)”要變短，兩部分各占一半格。
“藍”字的草頭要寫(xiě)得扁長(cháng)些，最后一橫也要長(cháng)。
�。�、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。
第二課時(shí)
一、導入
今天我們繼續學(xué)習西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。
二、朗讀感悟
�。�、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。）
�。�、課文開(kāi)始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
�。�、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會(huì )一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。
�。�、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據學(xué)生匯報，采用指名讀、學(xué)生評、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象，從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著(zhù)欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì )帶著(zhù)極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�
�。�、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢？重點(diǎn)指導第四段第二句，這句比較長(cháng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來(lái)，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導。
�。�、檢查背誦內容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導學(xué)生了解平時(shí)習作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習作寫(xiě)具體。
三、拓展練習
形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？
富饒的西沙群島教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習課文，認識西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)形象。
3、培養學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。培養合作學(xué)習的能力及習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對課文中的片段學(xué)習，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，可以把句子寫(xiě)生動(dòng)、具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的表達方式。
教學(xué)方法：
多媒體直觀(guān)教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法
教具準備：
多媒體課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
師：“上節課我們聽(tīng)了課文朗讀，學(xué)習了第一、二自然段。請同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)�！�
生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，再讀。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”
師：“現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”
師：“哪位小導游領(lǐng)著(zhù)我們去領(lǐng)略海底的風(fēng)光？”
生根據課文三、四自然段的內容來(lái)回答。
師：“從這位小導游的解說(shuō)詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”
生：“有珊瑚�！�
生：“有海參�！�
生：“有大龍蝦�！�
生：“還有魚(yú)�！�
師：“海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！”
�。ㄖ笇W(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）
�。ɑ脽舫鍪旧汉�、海參、大龍蝦、魚(yú)的圖片；播放珊瑚、魚(yú)游動(dòng)的視頻。）
學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的.什么動(dòng)物呢？”
生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰(shuí)都比不上我。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了�！�
生：“我是海底大霸王──鯊魚(yú)，晚上能發(fā)光，許多小魚(yú)向我游來(lái)，就直接送到我嘴里�！�
……
師：“你喜歡這兩段話(huà)嗎？為什么？”
生：“我喜歡。因為這里寫(xiě)到珊瑚長(cháng)得各種各樣�！�
生：“我喜歡。因為海參到處都是，魚(yú)多得數不清�！�
……
�。▽W(xué)生自由朗讀體驗喜歡之情。）
師：“誰(shuí)能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”
生：“下課了，同學(xué)們在操場(chǎng)上玩得很開(kāi)心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子�！�
……
富饒的西沙群島教學(xué)設計7
教學(xué)目標
知識與能力：
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
3、能夠根據文章理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生自主合作探究學(xué)習的方法和語(yǔ)言表達能力。
情感與價(jià)值觀(guān)：
在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
重點(diǎn)：
在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。
難點(diǎn)：
根據文章理解重要詞語(yǔ)。培養學(xué)生的表達能力。
一、 導入：
上節課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學(xué)還有很多的疑惑沒(méi)解開(kāi)。這節課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問(wèn)也給解決了。
在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個(gè)小小的`難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門(mén)票，這個(gè)小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀）
二、 講析課文
大家是在太棒了，這個(gè)小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀(guān)光之前可千萬(wàn)不要忘記帶上我們上節課大家提出的問(wèn)題。好，看黑板，我們先來(lái)回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無(wú)比是什么意思？3、為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？4、為什么說(shuō)西沙群島是富饒的？）問(wèn)題明確了我們就出發(fā)吧！
�。ㄒ唬� 齊讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來(lái)到了西沙群島。首先呈現在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書(shū)海水）
�。ǘ┲v析第二自然段
那位同學(xué)愿意做回小導游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問(wèn)，要求：用上因為……所以……）
很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會(huì )呈現出五光十色的特點(diǎn)來(lái)。（板書(shū)五光十色）
第一個(gè)問(wèn)題解決了我們再來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題：瑰麗無(wú)比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看后的感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答就是：瑰麗無(wú)比（板書(shū)瑰麗無(wú)比）
這么美的海水，我們可不要輕易錯過(guò)，趕快去美美地讀讀吧，要求通過(guò)你的朗讀把海水的美讀出來(lái)。（齊讀第二段）
�。ㄈ� 講析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個(gè)奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書(shū)海底）在游覽海底世界的時(shí)候，我們先來(lái)解決一下第三問(wèn)題：為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？課文在第幾自然段寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)？（第四自然段）
1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個(gè)問(wèn)題。（提問(wèn)）
2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚(yú)多來(lái)，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來(lái)（成群結對 各種各樣 數不清 有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚(yú)有這么多呢，有誰(shuí)查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚(yú)？
3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚(yú)有多少吧（播放視頻）
4、 西沙群島的魚(yú)有這么多呢，咱們大家把這種魚(yú)在海里成群結隊的游來(lái)游去的樣子讀出來(lái)好嗎？（齊讀第四自然段）
�。ㄋ模� 講析第三自然段
在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚(yú)，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧�。ㄗx第三自然段）（提問(wèn)）（板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動(dòng)作，一會(huì )我找同學(xué)上來(lái)給我們表演一下。
2、學(xué)生上臺表演
3、評價(jià)表演
4、咱們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶著(zhù)剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
�。ㄎ澹┲v析第五自然段
西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧�。ò鍟�(shū)海灘）課文的第幾自然段寫(xiě)了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書(shū)貝殼、海龜）
1、 那如果我要你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)西沙群島的貝殼，你會(huì )填嗎?(板書(shū)貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問(wèn)）
2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來(lái)。
3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個(gè)詞來(lái)形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、 男生讀，要求讀出海龜的有趣來(lái)。（六）講析第六自然段
1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書(shū)海島）海島上有什么？對，是海鳥(niǎo)，海鳥(niǎo)怎么樣��？（多）你從課文的那些地方看出海鳥(niǎo)多來(lái)？（提問(wèn)）（鳥(niǎo)的天下、各種海鳥(niǎo)、遍地是鳥(niǎo)蛋、堆積著(zhù)厚厚的鳥(niǎo)糞）
2、齊讀，要求把鳥(niǎo)的多通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。ㄆ撸┛偨Y
1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書(shū)提問(wèn)）
2、課文圍繞句話(huà)寫(xiě)的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。）
3隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會(huì )發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說(shuō)幾句祝福的話(huà)嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書(shū)設計： 海水：五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘：貝殼 海龜
海島：鳥(niǎo)
教學(xué)反思：這節課我上的還算比較成功，孩子學(xué)習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個(gè)朗讀。
富饒的西沙群島教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字詞，會(huì )讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語(yǔ)。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結構來(lái)寫(xiě)的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞“富饒、海參、劃過(guò)來(lái)、威武”，學(xué)習課文第三自然段。
2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的'水產(chǎn)資源（上限要求）。
三、教學(xué)準備：自制CAI課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└兄獙�
看錄像導入，簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，揭示課題，學(xué)習生字“饒”。
�。ǘ┳x題質(zhì)疑
讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習目標）
�。ㄈ┏踝x課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
�、懦鍪旧�，解決字音。
�、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
�。ㄋ模┰僮x課文
重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀第三段
1、確定學(xué)習內容
2、自主體會(huì )學(xué)習
�、傥魃橙簫u的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )體會(huì )。（學(xué)生自主學(xué)習，小組交流）
�、诜答�，師隨機點(diǎn)撥，生讀中感悟。
�、垡x：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說(shuō)的那樣，……，……，……。
3、情境訓練
�、偬岢鲇柧氁螅簽閳D片和錄像作解說(shuō)。
�、诳磮D試說(shuō)，滲透“并列式結構”。
�、壅埳献�，配錄像解說(shuō)。
�。┱n堂練習
學(xué)習生字詞“富饒、劃過(guò)來(lái)、威武”，提示字形難點(diǎn)，練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄆ撸┛偨Y下課
富饒的西沙群島教學(xué)設計9
《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。本課的訓練重點(diǎn)是在學(xué)生運用理解詞義的基礎上，學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì )“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內容”的方法。
認知目標
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容”的方法，培養學(xué)生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
情感目標
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料
課時(shí)安排（2課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習，通過(guò)、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內容，學(xué)習第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的.信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
各式各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
富饒的西沙群島教學(xué)設計10
從讀學(xué)寫(xiě):圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)
教學(xué)背景
三年級小學(xué)生在圍繞一句話(huà)，介紹“某一場(chǎng)景或者畫(huà)面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區分各自的不同，寫(xiě)的時(shí)候也往往不能夠恰當地把幾種不同情形羅列出來(lái)。
結合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習，學(xué)習圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式，來(lái)具體介紹畫(huà)面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。
作者在這里多次用“有的”表現了畫(huà)面上事物的不同特點(diǎn)，對前面的概括作出具體解釋 。
教學(xué)設計 ：
�。ㄒ唬�、復習談話(huà)，引入新課。
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？
生自由談 。
今天，我們要研究這一課中的幾段話(huà)，看看我們能不能有新的收獲？
�。ǘ�、研究共性,發(fā)現兩段話(huà)在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)
師出示兩段話(huà)：大家再讀讀這兩段話(huà)，看看這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上有什么共同 的特點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)魚(yú)各種各樣、多的數不清的部分:
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
生思考、交流 。
全班交流要點(diǎn)：
1、圍繞著(zhù)一個(gè)意思寫(xiě)的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫(xiě)；
兩個(gè)片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫(huà)面的時(shí)候，前面或后面都有一句話(huà)，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？
解釋?zhuān)坝械摹械摹笔菍η懊婊蚝竺娴木渥拥木唧w的解釋。
比如：各種各樣，后面的“有的……有的'……”寫(xiě)珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說(shuō)，再具體解釋。
比如：先寫(xiě)“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫(xiě)不同的樣子，就是解釋魚(yú)的“多”“好看”的，再概括說(shuō)“各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！毕雀爬ㄕf(shuō)，再具體解釋?zhuān)俑爬ㄕf(shuō)。
3、都是介紹某一畫(huà)面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；
4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。
�。ㄈ┍容^閱讀，體會(huì )這種句式的表達效果，這樣寫(xiě)好嗎？
師：作者為了表現在西沙群島珊瑚和魚(yú)的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫(xiě)好嗎？這樣表達效果怎樣呢？
生表達。 怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。
師：要想體會(huì )這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì )表達效果。
師出示一：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師出示二：
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
請一生讀，其余學(xué)生去體味；
再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )。
師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現出海底的魚(yú)各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫(xiě)非常生動(dòng)，如果去掉就沒(méi)法想象出作者所描繪的畫(huà)面。
2、與“有……有……”對比，體會(huì )表達效果。
師出示《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì )一下，這兩句話(huà)的表達效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上,
在魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
�、� 生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )
師：第一句只能體會(huì )到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現當時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但如果我們想把當時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。
�。ㄋ模�、師適時(shí)指導、點(diǎn)撥,總結、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫(huà)面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習兩位作者的寫(xiě)作方法,也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述、介紹。那么，在具體使用時(shí)，我們應該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫(huà)面。
3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
寫(xiě)作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫(huà)面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細致觀(guān)察比較，看看他們的形態(tài)、表現，有什么區別；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn) 。
�。ㄎ澹�、課堂小練筆：改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落
師：接下來(lái)，我們做一個(gè)小練習一一改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話(huà)，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái)，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀這段話(huà)，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫(huà)面嗎？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；
3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評價(jià)環(huán)節
學(xué)后練習,課后作業(yè)
讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。
要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫(xiě)一寫(xiě)課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類(lèi)型后，再用一句話(huà)總結一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、帶著(zhù)方法先說(shuō)一說(shuō)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ；
3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
2、依據方法評一評
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
3、帶著(zhù)方法寫(xiě)一寫(xiě)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有們什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
板書(shū)設計
22、富饒的西沙群島
海水： 五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜
海島： 鳥(niǎo)的天下
立秋已過(guò)，已是金秋時(shí)節，金秋，何其寶貴��！在秋的胸懷里：花，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長(cháng)起來(lái)的青年，堅定，篤實(shí)，成熟。在城市、在農村、在大山的每個(gè)角落，總能找尋到我們——身在一線(xiàn)的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農村、給大山披上鑲嵌著(zhù)一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂(lè )，也給人溫馨。
富饒的西沙群島教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
1、認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
1、教師板書(shū)西沙群島，讓生齊讀，提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？它在什么地方？
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
3、補充說(shuō)明：對，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這里守衛著(zhù)，所以被稱(chēng)為祖國的南大門(mén)，又叫祖國的海防前哨。（點(diǎn)課件出現：海防前哨）
�。ǘ┱w感知：
1、那么，西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開(kāi)課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個(gè)什么地方，留給你怎樣的印象？
2、在學(xué)生交流體會(huì )后，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多，也說(shuō)的很好，如果我們來(lái)概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ)，把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。（教師隨機板書(shū)：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）
4、補充課題：
“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞？（富饒）�！梆垺笔且粋�(gè)生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫(xiě)右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫(xiě)完了嗎？
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現在它們來(lái)到我們面前，你會(huì )讀嗎？（課件出示，教學(xué)生字新詞。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段：
1、剛才同學(xué)們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點(diǎn)課件）
2、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無(wú)比）
4、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色？書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它，書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)？（瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。）
6、齊讀第一句，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因為海底高低不平造成的。）進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。用“因為……所以……”的句式來(lái)表述。
7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三段：
1、過(guò)渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）
3、這句話(huà)說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的種類(lèi)非常多，那么種類(lèi)多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導學(xué)生說(shuō)到數量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類(lèi)多，還要介紹出數量多，那這句話(huà)怎樣說(shuō)更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）
5、這個(gè)自然段共有幾句話(huà)？一句寫(xiě)珊瑚，一句寫(xiě)海參，一句寫(xiě)大龍蝦，我們把這三句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)，就概括了這一段的.主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？
6、出示圖片課件，引導學(xué)生觀(guān)察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書(shū)，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點(diǎn)難度，請你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。
美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開(kāi)的？（慢慢地像花一樣裂開(kāi)，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來(lái)嗎？
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞？它是怎么動(dòng)的呢？（蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的，像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣？（蚯蚓、青蟲(chóng)）也用手勢來(lái)表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
�。ń處熾S機板書(shū)：珊瑚海參 大龍蝦）
8、練習背誦。
�。ㄎ澹┬〗Y鋪墊：
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，你知道了什么？
2、下節課，我們繼續了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
富饒的西沙群島教學(xué)設計12
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、配樂(lè )圖片，視覺(jué)刺激
師：（看過(guò)圖片）同學(xué)們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過(guò)哪些名山大川、旅游勝地呢？見(jiàn)過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢？
生：我去過(guò)桂林的駱駝山。
生：我去過(guò)華山。
師：說(shuō)的不錯，但下面的'同學(xué)如果能用詞形容一下你去過(guò)的地方就更好了。我 去過(guò)什么樣的地方！
生：我去過(guò)無(wú)邊無(wú)際的長(cháng)城。
生：我見(jiàn)過(guò)川流不息的江河。
師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說(shuō)了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個(gè)人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書(shū)課題）齊讀課題
那今天有一個(gè)好消息學(xué)校要招小導游。你們想參加嗎？
生：想！
師：想當小導游可不那么容易！要注意些什么呢？
生：要認識很多地方，見(jiàn)過(guò)很多風(fēng)景。
師：就是要把自己見(jiàn)過(guò)的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？
（二）、搭建平臺，出示范例
那現在高老師也相當一回小導游，請同學(xué)們認真聽(tīng)，看看高老師這個(gè)小導游當的合不合格！請同學(xué)們評判一下。
�。ǹ葱∨d安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽(yáng)旅行社的導游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）
我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個(gè)旅游勝地�，F在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！
冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開(kāi)越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花�？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個(gè)穿著(zhù)白紗裙的女孩，伴隨著(zhù)天空中傳來(lái)的仙樂(lè )，輕輕盈盈地飄舞著(zhù)，旋轉著(zhù)，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個(gè)粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個(gè)腳印，有一尺多深哪。動(dòng)物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音�！�
師：聽(tīng)了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？
生：喜歡。
師：想去嗎？
生：想。
師：那你們覺(jué)得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時(shí)候的景色呢？為什么？
生：秋天，秋天有果實(shí)成熟了。很美！
生：：夏天，果樹(shù)成熟了（糾正，果樹(shù)成熟了嗎？引導說(shuō)過(guò)數的枝葉長(cháng)的……），果樹(shù)的枝葉長(cháng)的更加茂盛。
生：老師還可能喜歡春天，因為春天會(huì )有小鹿出來(lái)，在河邊喝水。
師：你是看了老師的圖片說(shuō)出來(lái)的是嗎？你真善于發(fā)現！
總結：我們發(fā)現一個(gè)小興安嶺就有很多地方可以寫(xiě)！那老師送給你們一個(gè)省略號，讓大家充分想象……
那我們介紹一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？
生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節。
師：很有順序是嗎？還有嗎？
生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師：用上了比喻句是嗎？
生：對。
師：那老師的語(yǔ)言、態(tài)度方面呢？
生：每到輕聲的時(shí)候，高老師的語(yǔ)言就會(huì )下降。
師：是聲調下降是嗎？
（三）、總結要求，有理可依，充分交流
出示評價(jià)標準：
1、語(yǔ)言是否優(yōu)美
2、態(tài)度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時(shí)候也能做到這些要求嗎？
生齊：能。
師：那現在就請你把你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽(tīng)？
生：小組交流（師巡視指導）
匯報：
生：引導生有禮貌的介紹我去過(guò)小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時(shí)躲在那里游泳，有時(shí)躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會(huì )出現大龍蝦或非常漂亮的魚(yú)。感覺(jué)非常的漂亮。
富饒的西沙群島教學(xué)設計13
一、 導入
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東�！井�(huà)筆畫(huà)出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無(wú)邊無(wú)際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
二、初讀
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認讀情況
A、同學(xué)們課文讀的很認真，相信詞語(yǔ)一定會(huì )讀得不錯。來(lái)，我們先一起把這些詞語(yǔ)讀一遍。
B、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)
C、你們真棒，把詞語(yǔ)讀得這么好。
三、再讀
1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用鉛筆畫(huà)出來(lái)。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
2、出示中心句，齊讀
3、同學(xué)們找的非常準確， 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，【幕布展示板書(shū)】）
四、精讀感悟第二段
1、那么課文哪個(gè)自然段主要寫(xiě)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫(xiě)了西沙群
島風(fēng)景優(yōu)美）
2、我們一起讀一下第2自然段。
3、、讀了這段話(huà)你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫(huà)出這些詞語(yǔ)】這么多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個(gè)詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？
4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著(zhù)光呢。同學(xué)們看，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】
5、看了西沙群島的海水，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
6、是啊，西沙群島的海水美極了，再也沒(méi)有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無(wú)比。你能把海水的美讀出來(lái)嗎？【出示句子】
7、海水為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？指生說(shuō)因為—— 所以——【從資源預覽拖入事先保存的`簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解】
8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來(lái)美美的讀讀第二自然段吧�！九錁�(lè )朗讀】
五、精讀感悟第三段
1、五光十色的海水不但美，還蘊藏著(zhù)豐富的水產(chǎn)資源。請同學(xué)們讀第三自然段，看看海底有哪些動(dòng)物。想一想它們各有什么特點(diǎn)？
2、交流
�。�1）海底有哪些動(dòng)物？【師隨機用畫(huà)筆畫(huà)出珊瑚、海參、大龍】）
�。�2）珊瑚有什么特點(diǎn)？生讀句子。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（美麗）
�。�3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？
你能通過(guò)讀來(lái)表現珊瑚的美嗎？
�。�4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書(shū)上的句子，說(shuō)說(shuō)珊瑚還像什么。
�。�5）師小結：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的
像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無(wú)比的牡丹，有的像燦然盛開(kāi)的菊花，有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。
�。�6）讓我們再來(lái)讀讀美麗的珊瑚吧。
�。�7）海參和大龍蝦什么樣子？
你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫(xiě)大龍蝦的句子讀得那么快呢。
�。�8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比
啊，讓我們再來(lái)讀讀這兩句話(huà)體會(huì )一下吧。
六、精讀感悟第四段
1、、除了這些動(dòng)物，海底還有什么？請同學(xué)們看第四自然段，自己讀讀，
2、讀了這段你知道了什么？（魚(yú)多）
生1：通過(guò)讀書(shū)我知道了西沙群島里的魚(yú)多。
師：你是從哪里知道的？
生1：“一半是水，一半是魚(yú)�！�
師：你是怎么理解這句話(huà)的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚(yú)多。讓我們用夸張的
語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：你還從哪兒看出魚(yú)多？
生2：“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去�！�
師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（成群結隊）你能通過(guò)讀這句話(huà)，讀出魚(yú)多嗎？
師：還有哪句話(huà)也說(shuō)明了魚(yú)多？
生3：“各種各樣的魚(yú)多得數不清�！�
師：通過(guò)讀這句話(huà)你知道了什么？
師：看來(lái)西沙群島的魚(yú)不但數量多，而且種類(lèi)多，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚(yú)可有400多種呢！那么書(shū)里向我們介紹了哪幾種呢？
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺(jué)到魚(yú)的種類(lèi)多之外，你還聽(tīng)出了什么？
生：我還聽(tīng)出了魚(yú)漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎？
師：剛才我們通過(guò)對不同詞語(yǔ)和句子的理解，體會(huì )到了魚(yú)多和美麗，那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺(jué)吧！【配樂(lè )齊讀】
3、通過(guò)畫(huà)面體會(huì )魚(yú)多
師：剛才我們通過(guò)讀書(shū)了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）
師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮，我想你一定有很多話(huà)想說(shuō)？
師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)再來(lái)讀
3、4自然段【配樂(lè )自讀，齊讀】
七、回歸整體
讓我們再來(lái)齊讀2、3、4自然段體會(huì )一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂(lè )】
八、小結
【幕布展示板書(shū)】同學(xué)們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著(zhù)我們去游覽，下節課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘。這節課上到這，下課。謝謝同學(xué)們！
富饒的西沙群島教學(xué)設計14
教材分析：
這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。
本文表達上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動(dòng)、形象。
教學(xué)對象分析：
我們這里屬北方半島內陸地區，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿(mǎn)好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì )很容易對這些內容產(chǎn)生興趣的。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法：
1、觀(guān)看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀(guān)效果，加深對課文的理解。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì )文章描寫(xiě)的祖國山河的美麗景色，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認識，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、教具準備：
教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結隊地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。
2、學(xué)生準備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)設想及設想依據：
尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養學(xué)生搜集知識的能力。
現代教育技術(shù)的應用：
充分運用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類(lèi)多和數量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內容，用一句話(huà)表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。
教學(xué)過(guò)程設計與分析：
教學(xué)流程設計
設計思想
課前學(xué)生準備：
學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學(xué)習課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創(chuàng )設意境，導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1、創(chuàng )設氛圍
同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？
學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學(xué)生根據搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習興趣
課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現在的感受？
學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀(guān)富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）
學(xué)生齊讀課題。
1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng )設意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。
3、觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng )設一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文
出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！盷
[（1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。
�。�2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
�。�3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]
2、交流學(xué)習情況
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�2）根據回答，板書(shū)：美麗、富饒
�。�3）根據回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。
師相機說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。
3、同學(xué)們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
1．“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習方法的指
導。
2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)
三、自主選擇學(xué)習課文，探究理解課文內容 4-6’
出示課件：自學(xué)要求
[自學(xué)課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？
2、學(xué)習時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的.詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內容。]
學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學(xué)習課文，體現了新課程標準下的教學(xué)理念。
四、集體交流，深入理解
請你做小導游。
師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導游？
我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？
1、學(xué)習海面
�。�1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
�。�2）哪個(gè)小導游再向我介紹一下海水的顏色？
�。�3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因��？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請同學(xué)們看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F在，我們就親眼看一看那里的海水。
�。�4） [播放課件：海水顏色的錄像]
�。�5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗��！同學(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評價(jià)）
同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、海底部分
多么神奇的海水��！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
�。�1）哪位小導游領(lǐng)著(zhù)我們去？
從這位小導游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。
�。�2）哪位小導游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？
板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
�。�3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。
讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來(lái)看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]
學(xué)生欣賞。
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富��！你感覺(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。
3、學(xué)習海灘
游覽了海底世界，我們應該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來(lái)向大家介紹？
聽(tīng)了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
�。◣煱遒N貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對他們的喜愛(ài)？
指名朗讀。
4、學(xué)習海島
剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？
哪位小導游給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什么？
�。ǜ鶕卮鸢瀹�(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）
你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對它的喜愛(ài)之情。
5、總結全文
剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，
[出示課件：回顧課文內容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現了（ ），（ ），（ ），（ ）；來(lái)到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]
小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？
游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話(huà)跟小導游說(shuō)出來(lái)。
讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，自主交流學(xué)習收獲，充分體現以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。
讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機會(huì )，二是師生共同完成板書(shū)，體現了學(xué)生是學(xué)習主體的理念。
利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。
由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生理解、體會(huì )海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。
課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類(lèi)多、數量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì )到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。
感情朗讀，創(chuàng )設氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習。
抓住重點(diǎn)詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛海島、建設海島的思想意識。
五、布置作業(yè)，課外拓展
出示作業(yè)：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統計表。
課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉述所學(xué)，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛(ài)之情。
板書(shū)設計：
10 富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙群島資料目錄
富饒的西沙群島教學(xué)設計15
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長(cháng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
用詞準確、生動(dòng)、形象，是本課表達方法上的特點(diǎn)。
【學(xué)生分析】
�。�、對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
�。�、這個(gè)年齡的學(xué)生的有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)，好玩。
�。�、西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學(xué)生，平時(shí)對大海也難得一見(jiàn) ，因此對課文中描寫(xiě)的景物的理解有一定的難度。
【設計理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者：
語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。由于學(xué)生間存在著(zhù)個(gè)別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。
�。�、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
�。�、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
�。�、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話(huà)
在感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的 錄像，視聽(tīng)結合，眼界大開(kāi)。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來(lái)，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。
【學(xué)習目標】
�。�、認識“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【課前準備】
�。�、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�。�、教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“深藍、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無(wú)比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文２～５自然段的'主要內容。
�。�、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。�、學(xué)習生字：懶、威、武、揀。
�。�、理解課文２～５自然段的內容。
�。�、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解海水的景物特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入
�。�、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》
師：同學(xué)們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛(ài)，好聽(tīng)嗎？，你們有誰(shuí)知道西沙群島在什么地方嗎？
�。�、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
�。ǖ谝粡垐D說(shuō)明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周?chē)欠坡少e、越南等國家。）
�。�、多媒體課件展示西沙群島風(fēng)光片
師：這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來(lái)看一段西沙群島的風(fēng)光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
二、初讀課文
�。�、過(guò)渡：
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，如果我們讀了這篇課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。 下面，請同學(xué)們讀課文。
�。�、學(xué)生自由讀課文：
�、� 明確要求（多媒體課件出示）
�、� 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；
�、� 思考：課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的；
�、� 有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
�、� 學(xué)生自由讀課文。
�。�、檢查自讀情況：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的？
�。c(diǎn)名說(shuō)。）
�。ńY論并板書(shū)：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
�。�、海水（第二自然段）：
�、� 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來(lái)看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來(lái)看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學(xué)們自由讀第二自然段。
�、� 點(diǎn)名讀課文：
�。ㄏ赛c(diǎn)一名學(xué)生讀，問(wèn)：剛才這位同學(xué)讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點(diǎn)一名學(xué)生讀。）
�、� 練習：
�、� 課文中描寫(xiě)海水顏色的詞語(yǔ)有哪些？
�、� 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
�。ǘ嗝襟w課件展示練習。學(xué)生一起做練習。點(diǎn)名學(xué)生回答。用課文中的詞語(yǔ)回答。）
�、� 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄒ龑W(xué)生回答，并相機板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比）
�、� 多媒體課件展示海水
師：讓我們來(lái)看看這五光十色、瑰麗無(wú)比的海吧。
�、� 多媒體課件展示海水五光十色的原因
�。�、海底（３、４自然段）：
師：我們通過(guò)讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來(lái)看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學(xué)們讀課文每三、四自然段。
�、� 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？
�、� 課文中描述的魚(yú)都有那些樣子？
�、� 檢查自讀情況。
�。c(diǎn)名回答閱讀思考中的兩個(gè)問(wèn)題。）
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？
�。c(diǎn)名回答，相機板書(shū)）
珊瑚
綻開(kāi)、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動(dòng)
大龍蝦
披甲
劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去
威武
�。ǘ嗝襟w課件展示）
�、� 課文中描述的魚(yú)都有那些樣子？
�。c(diǎn)名回答，相機板書(shū)）
全身
布滿(mǎn)
彩色條紋
頭上
長(cháng)著(zhù)
一簇紅纓
周身
插著(zhù)
扇子
眼睛
�。ǘ嗝襟w課件展示）
�、� 練習：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話(huà)。
�。ㄉ毩暫�，點(diǎn)名兩組說(shuō)。）
�。�、海灘（５自然段）：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下海灘上有什么？
�。c(diǎn)名讀課文。）
�。ǘ嗝襟w課件示范朗讀。）
四、字詞學(xué)習
�。�、生字學(xué)習：
�。ㄕn件展示本課時(shí)生字，重點(diǎn)講解四個(gè)生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
�。�、新詞學(xué)習。
五、作業(yè)
�。�、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
�。�、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？
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