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PETS三級考試口語(yǔ)考試技巧
PETS三級考試口語(yǔ)考試應試技巧
口試
1. You want to choose a Chinese specialties to your foreign friend. They are Chinese dress, Chinese musical instrument, Chinese chess and Chinese medicine.
2. Picture 1: 五一節商店大打折很多人排隊等待買(mǎi)打折商品
Picture 2：一個(gè)小男孩想很貴的名牌鞋子他媽媽不給他買(mǎi)，他很生氣
Picture 3：一個(gè)人在辭職后離開(kāi)公司時(shí)對公司的人說(shuō)叫我 "Tom"。
PETS3級口試部分主要考察考生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力，要求考生能夠就生活和工作中的情景進(jìn)行對話(huà)，不僅能夠詢(xún)問(wèn)事實(shí)，還能詢(xún)問(wèn)抽象的信息；能夠提供或者要求得到更清楚地闡述；表達個(gè)人意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。此外，還能夠描述一個(gè)事件，或者就一般性話(huà)題作簡(jiǎn)短演講。
考生應具備：基本連貫的進(jìn)行論述；保持語(yǔ)言的流暢；積極地交流，并能用適當的補救措施解決交流的困難。
以下是本次口試考試過(guò)程中出現的一些問(wèn)題：
1. 過(guò)于緊張；聽(tīng)不懂口試官(interlocutor)的問(wèn)題。
2. 對口試的整個(gè)題型不熟悉。
比如Part B是兩個(gè)考生對一幅圖進(jìn)行討論，很多考生拿到圖片即使聽(tīng)到interlocutor的說(shuō)明，也不知道怎么說(shuō)。還有的考生主顧自己夸夸其談并沒(méi)有和搭檔互動(dòng)交際，所以這樣的考生盡管自己覺(jué)得說(shuō)得很好，但在互動(dòng)交際這部分就不會(huì )得很高的分數。
3. 有的考生口語(yǔ)還可以但是卻遇到了一個(gè)口語(yǔ)不好的搭檔。其實(shí)，這并不影響好的一方，考官評分的標準有四項：語(yǔ)法和詞匯；話(huà)語(yǔ)運用；語(yǔ)音語(yǔ)調；互動(dòng)交際。只要考生正常發(fā)揮就可以了。
4. 時(shí)間控制不好。
Pets3級三個(gè)部分共10分鐘Part A3分鐘，Part B 3分鐘，Part C 4分鐘。
Part A考生基本答題情況還好，問(wèn)題出現在Part B 兩個(gè)人一共3分鐘，平均每人只有一分半。以這次考試為例，讓你從四件物品中，選一件推薦給你即將離開(kāi)的外國朋友。那么兩個(gè)考生可以把你認為好的物品選出來(lái)，然后討論一下為什么就可以了。有的考生并沒(méi)有直接切題，而是說(shuō)了一些和題目沒(méi)有關(guān)系的話(huà)，結果說(shuō)到正題的時(shí)候時(shí)間也到了�？忌屑刹徽J真審題，廢話(huà)連篇！Part C 也會(huì )有這樣的問(wèn)題，Candidate A說(shuō)完以后，Candidate B有半分鐘的補充，只是補充！有的考生長(cháng)篇大論，結果沒(méi)說(shuō)完時(shí)間到了，被考官打斷了，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，接下來(lái)又是自己描述評論圖片，很影響考生發(fā)揮！所以，參加口試的考生一定要注意時(shí)間以及語(yǔ)言上的把握！
5.語(yǔ)言知識及運用能力欠缺，這也是我們考生最應該解決的問(wèn)題。
我們都知道練習口語(yǔ)不是一朝一夕的事情，所以這里給向參加口試的考生一些建議：
1. 樹(shù)立自信心，克服緊張心理
2. 打好口語(yǔ)語(yǔ)言基礎。平時(shí)多讀；多模仿，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調以及弱讀、連讀、重讀、節奏等技巧。
3. 加強語(yǔ)言運用能力的培養。平時(shí)多參加英語(yǔ)角，英語(yǔ)演講等活動(dòng)。語(yǔ)言是一個(gè)習得的過(guò)程，只有通過(guò)大量的實(shí)戰操練，才能講得一口流利的英語(yǔ)。
4. 加強互動(dòng)交際能力的訓練。語(yǔ)言是人與人交流溝通的工具，除了要表達自己的觀(guān)點(diǎn)還要從別人那里的得到信息。
5. 積累口語(yǔ)表達的常用語(yǔ)。好句子要馬上記下來(lái)，以免出現口試中考生滿(mǎn)嘴的Chinglish的現在。
以上僅是對本次Pets3考試寫(xiě)作和口試的一些解析和對即將參加考試的考生的建議，希望對大家有所裨益！也希望所有即將參加下次考試的同學(xué)們能夠利用有限的時(shí)間好好復習，順利通過(guò)考試！ (作者：樂(lè )寧進(jìn)修學(xué)院)
英語(yǔ)中標點(diǎn)和符號的讀法
標點(diǎn)
, comma=逗號
. period=full stop=句號
' ' " " quotation marks=inverted commas=speech marks=引號（一左一右2個(gè)所以marks用復數）
? question mark=問(wèn)號
! exclamation mark=exclamation point=感嘆號
( ) parentheses=round brackets=圓括號（復數）
[ ] square brackets=方括號（復數）
: colon=冒號
; semicolon=分號
- dash=破折號（連接句子，如Go home - they're waiting for you.）
- hyphen=連字符（連接單詞，如left-handed）
... ellipsis[??l?ps?s]=省略號
' apostrophe[??p?str?fi]=撇號（用在名詞所有格如Ellen's、縮寫(xiě)如I'm）
中文特有標點(diǎn)
《 》 title marks=書(shū)名號（復數）
· middle dot=間隔號（外國人名中間的點(diǎn)，如希拉里·克林頓）
、 enumeration comma=頓號
用英語(yǔ)怎么讀年份? 年份用英語(yǔ)怎么讀
千年，讀作“X thousand”:
1000=one thousand
2000=two thousand
百年，讀作“X hundred”：
1900=nineteen hundred
600=six hundred
百位是零，讀作“X thousand and Y”，可省略and:
2008=two thousand and eight
或two thousand eight
1054=one thousand fifty-four
2014=two thousand fourteen
百位不是零，讀作“X hundred and Y”，可省略hundred and：
1997=nineteen hundred and ninety-seven
或nineteen ninety-seven
1811=eighteen eleven
十位是零，零讀作oh：
1908=nineteen hundred and eight
或nineteen oh eight
英語(yǔ)學(xué)習：練好英語(yǔ)口語(yǔ)的六種技巧
專(zhuān)家揭秘練好英語(yǔ)口語(yǔ)的六種技巧
有沒(méi)有機會(huì )在美國生存、發(fā)展下去，免費學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站，關(guān)鍵是要看有沒(méi)有機會(huì )去表達自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴 英語(yǔ) ，到了美國你將十分困難。而目前我們的 大學(xué)英語(yǔ) 教育是有缺陷的。學(xué)一種語(yǔ)言，交流是目的，而不是語(yǔ)言本身。我們往往把 英語(yǔ) 僅僅當做一門(mén)知識在學(xué)，從小學(xué)到大，到最后，還是不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。如何練好英語(yǔ)口語(yǔ)
語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯 、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們缺少的就是在交流中來(lái)運用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話(huà)在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達的意思是不一樣的。
我建議要把我們學(xué)習的目標收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識轉化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。
美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管 詞匯 難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說(shuō)Where is the book(這本書(shū)在哪兒)?很少有人說(shuō)What is a book(書(shū)是什么)?而美國的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因為中國傳統英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。
一種表達式對方不懂，美國人會(huì )尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。這就要多做替換練習。傳統的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛(ài)你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區別。這種替換沒(méi)有對智力構成挑戰，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結構沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達式對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。
第三，我們必須學(xué)會(huì )美國人怎樣描述東西。
從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。
第四，要學(xué)會(huì )使用重要的美國習語(yǔ)。
不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語(yǔ)。所以和美國人交流時(shí)，能適當地運用美國習語(yǔ)，他馬上就會(huì )覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習語(yǔ)?就是每個(gè)單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學(xué)會(huì )兩種語(yǔ)言的傳譯能力。
這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標準。因為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對的。
第六，要有猜測能力。
為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺(jué)得猜測對學(xué)好美國口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補這個(gè)缺口，否則交流就會(huì )中斷。
中國人學(xué)習口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調， 考試 大結果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測的話(huà)，我想也就不會(huì )出現這種現象。
以上就是我所說(shuō)的學(xué)會(huì )用美國人思維方式的6個(gè)技巧。中國學(xué)生如果能做到這6點(diǎn)，用較短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。
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