英語(yǔ)口語(yǔ)考試
英語(yǔ)口語(yǔ)考試1
一、盡早回答
閱讀和聽(tīng)力的部分要盡早回答。因為托福聽(tīng)力是機考，所以如果回答晚了的話(huà)會(huì )受到別人回答使的干擾。如果中間有休息時(shí)間，那就盡可能的延長(cháng)。如果休息時(shí)間比較短的話(huà)，那么會(huì )在寫(xiě)作的時(shí)候受到別人口語(yǔ)回答的干擾。所以大家在做題的時(shí)候，一定要遵循先快后慢的原則。
二、口語(yǔ)部分教材的練習
如果練習的過(guò)程中覺(jué)得自己對口語(yǔ)已經(jīng)有點(diǎn)感覺(jué)了，建議大家可以把口語(yǔ)部分的教材拿出來(lái)進(jìn)行練習，這樣對于考生來(lái)說(shuō)能夠發(fā)散思維。這樣考生在考試的過(guò)程中，看到題目之后，能夠更加快捷的有解題思路，能夠給考生帶來(lái)很大的優(yōu)勢。
三、注意語(yǔ)音和語(yǔ)法
很多考生認為英語(yǔ)流利的表現就是語(yǔ)速快，但是這樣的結果會(huì )是你的.發(fā)音混淆不清�？墒菚�(huì )有很多的考官考察的就是考生的發(fā)音到不到位，用詞會(huì )不會(huì )簡(jiǎn)單，信息的含量。發(fā)音不到位，用詞簡(jiǎn)單，信息含量低，這些都會(huì )直接影響到考官對你的打分。
口語(yǔ)考試的時(shí)候一定要注意避免尷尬，如果雙方都沒(méi)有人講話(huà)的話(huà)，那么就會(huì )很尷尬。怎樣才能避免這種場(chǎng)面呢?
1、“UHMM”，是美國人最常用的語(yǔ)氣詞，這個(gè)詞用來(lái)告訴聽(tīng)話(huà)者：“我正在思考你所提出的問(wèn)題”。
2、“I mean”，這個(gè)其實(shí)對于很多講著(zhù)講著(zhù)就扯遠了的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常有用的。很多考生在回答問(wèn)題的時(shí)候，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就跑題了，然后無(wú)法自圓其說(shuō)。所以，如果一旦反應過(guò)來(lái)了，這個(gè)是非常有用的。
3、“You know”，很多看美劇的同學(xué)對于這個(gè)詞匯都是非常熟悉的，在口語(yǔ)表示當中并不是詞語(yǔ)表面所含有的意思。但是提醒大家，這個(gè)詞使用之后，就要繼續闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試2
1.關(guān)于建立和保持商務(wù)聯(lián)絡(luò )：
涉及問(wèn)候;自我介紹;詢(xún)問(wèn)對方身份特征;表達喜惡;邀請;表達感謝和欣賞以及請求和提供幫助等。
2.關(guān)于談?wù)摴ぷ鳎?/p>
涉及：工作任務(wù);公司情況;介紹產(chǎn)品;比較不同產(chǎn)品的性?xún)r(jià);發(fā)表觀(guān)點(diǎn);提出、接受和拒絕建議;表達需要和要求等。
3.關(guān)于制定計劃和安排工作方面：
主要涉及：商務(wù)會(huì )議召開(kāi)的目的，議題，人選;商務(wù)會(huì )議日程安排;商務(wù)旅行預定飯店房間以及預定機票乘火車(chē)旅行等。
評分標準：
BEC的分數由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四部分組成，各占總分的25%。每部分批評分標準不盡相同，比如說(shuō)聽(tīng)力和閱讀都是每道題為一個(gè)原始分，然后按照一定標準折算，比較復雜，在這里就不再贅述，這里以口語(yǔ)為例：評分標準測試依據發(fā)音、準確性、流利程度以及交流能力四個(gè)部分來(lái)判定。具體標準如下：
1.發(fā)音(包括聲音大小、重音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣)
2.準確性(包括語(yǔ)法、用詞及說(shuō)話(huà)方式)
3.流利程度(包括語(yǔ)速、長(cháng)短句搭配)
4.交流能力(包括獨立性、靈活性以及對談話(huà)方式的把握)
如何劃分等級：
劍橋商務(wù)英語(yǔ)分三個(gè)等級：初級，中級，高級。
BEC初級(BEC Preliminary)：難度相當于我國大學(xué)英語(yǔ)四級，就劍橋英語(yǔ)考試系列來(lái)說(shuō)，它介于入門(mén)英語(yǔ)考試(Key English Test)和初級英語(yǔ)考試(Preliminary English Test)之間。
BEC中級(BEC Vantage)：介于我國大學(xué)英語(yǔ)四、六級之間，相當于劍橋第一證書(shū)英語(yǔ)考試(First Certificate in English);
BEC高級(BEC Higher)：介于我國大學(xué)英語(yǔ)六級和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級之間，相當于劍橋熟練英語(yǔ)證書(shū)考試(Certificate of Proficiency in English)。
筆試考試內容：包括閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力。
閱讀：閱讀短篇消息、廣告、論文、報告等不同文體材料，回答多項選擇形式的閱讀理解題;把圖表或 字母與相應的描述連接起來(lái);填空題：考核考生對文章結構的'理解;填空題：考核考生對詞匯及語(yǔ)法知 識掌握的準確性;改錯。
寫(xiě)作：寫(xiě)短篇消息;寫(xiě)信函或報告。
聽(tīng)力：根據所聽(tīng)材料填補全文中所缺內容;把摘錄和相應的主題或要點(diǎn)連接起來(lái);根據對話(huà)、采訪(fǎng)或報 告，回答多項選擇形式的理解題。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試3
考試在北京教育考試招生服務(wù)中心、北京財貿職業(yè)學(xué)院、北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院等34個(gè)考點(diǎn)舉行�？忌筛鶕约旱挠⒄Z(yǔ)水平報名參加任一級別的考試。這34個(gè)考點(diǎn)中，部分考點(diǎn)同時(shí)接受初級、中級、高級三個(gè)級別的報名，個(gè)別考點(diǎn)只接受中級報名�？忌鷪竺耙x好考點(diǎn)。
4月12日前，考生可登錄北京教育考試院網(wǎng)站填報信息、上傳照片和網(wǎng)上繳費�？荚嚥扇】脊賹忌粚σ坏男问��？荚嚪�3個(gè)級別。
考生可于6月8日登錄報名網(wǎng)站查詢(xún)成績(jì)�？荚嚭细裾邔@得北京英語(yǔ)口語(yǔ)證書(shū)培訓考試領(lǐng)導小組、北京市教育委員會(huì )、北京教育考試院統一印制的北京英語(yǔ)口語(yǔ)證書(shū)。
該考試項目由北京教育考試院自主開(kāi)發(fā)，自開(kāi)考以來(lái)已有55萬(wàn)多人次參加考試，得到了社會(huì )的認可，也推動(dòng)了中高級英語(yǔ)教學(xué)改革和“雙證書(shū)”人才培養模式的構建。
“學(xué)校實(shí)行定點(diǎn)加油政策后，方便又省時(shí)，節約了不少油費和交通費�！鄙綎|中醫藥大學(xué)司機王師傅拿著(zhù)油票對記者說(shuō)。像這樣的節約措施，在山東中醫藥大學(xué)還有很多。3年來(lái)，山東中醫藥大學(xué)開(kāi)展節約型校園建設進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生課外實(shí)踐、進(jìn)學(xué)生管理（簡(jiǎn)稱(chēng)“三進(jìn)”）卓有成效，節儉節約蔚然成風(fēng)。
通過(guò)節約型校園建設，在20xx年至20xx年的3年里，學(xué)校年生均水耗由161元降到112元，年生均電耗由366元降到322元，年生均暖氣費由484元降到449元。行政接待費3年來(lái)減少34.8%，交通費用減少41.6%。
簡(jiǎn)便驗廉，弘揚節制理念
早在20xx年，山東中醫藥大學(xué)就將建設節約型校園作為治校方略之一。3年來(lái)，特別是中央提出八項規定以來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，大力實(shí)施節約型校園“三進(jìn)四建”活動(dòng)。
“三進(jìn)”活動(dòng)首先要進(jìn)課堂�！吨袊鴤鹘y文化概論》《中華傳統美德概論》等課程，大力弘揚“仁愛(ài)”“節儉”等中華傳統美德，已成為全校學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課程，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)�！啊�(jiǎn)便驗廉’就是診斷簡(jiǎn)單，治療、用藥方便，治療有效，治療費用廉價(jià)�！被A醫學(xué)院一名老師在講中醫思想。以“節制”求“中和”是中醫題中應有之義，這與學(xué)校倡導建設節約型校園的目標不謀而合。
現代通訊，大幅節省經(jīng)費
學(xué)校將節約的理念貫穿于學(xué)生管理全過(guò)程。學(xué)校充分利用網(wǎng)站、QQ群、飛信、微博、微信等新媒體，提高工作效率，降低管理成本，僅20xx年就業(yè)率統計工作通過(guò)QQ群、飛信等形式節約經(jīng)費數萬(wàn)元。校園里，隨處可見(jiàn)“節能，我能”等節能環(huán)保中選出的優(yōu)秀標語(yǔ)；教學(xué)樓內，環(huán)保手工藝品制作大賽的獲獎作品正在展出。
學(xué)生管理方面，學(xué)校創(chuàng )新模式，積極推動(dòng)學(xué)生資助管理，建設節約型校園。學(xué)生自發(fā)成立文明督查崗和餐廳“光盤(pán)”崗，對水電餐飲浪費等不文明行為進(jìn)行監督檢查和宣傳教育；成立“潤園物業(yè)管理公司”校園模擬公司，對學(xué)生管理區域自己組織物業(yè)管理。
長(cháng)效機制，防止浪費反彈
為配合“三進(jìn)”活動(dòng)，山東中醫藥大學(xué)通過(guò)開(kāi)展建立過(guò)程控制與結果控制相結合的目標管理機制，建立目標明確、科學(xué)合理的獎懲激勵機制，建立有利于節約的監督約束機制，建立有利于節約的技術(shù)支撐體系的“四建”活動(dòng)，探索建立節約型校園建設的長(cháng)效機制。
學(xué)校將過(guò)程控制與結果控制相結合，制定了加強作風(fēng)建設厲行勤儉節約反對鋪張浪費的實(shí)施意見(jiàn)，將節約型校園建設列入黨風(fēng)廉政建設綜合目標責任制管理。學(xué)校積極探索建立節約考核獎懲機制，在20xx年制定的節約型校園實(shí)施方案中，對完不成節約型校園建設目標任務(wù)的單位和個(gè)人，實(shí)行“一票否決”。學(xué)校還成立由黨委書(shū)記和校長(cháng)任組長(cháng)的厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的領(lǐng)導小組，明確各部門(mén)、單位的責任，堅決整治浪費現象，有效防止反彈。
目前，山東中醫藥大學(xué)節約型校園建設已從以教職工管理為主轉向以師生教育為主，從以制定節約措施為主轉向以建立長(cháng)效機制為主，從以財物為中心的節約轉向以人為本的節約。
9日，泰安市東平縣接山鎮遂城幼兒園，57歲的園長(cháng)谷秀峰仍在忙著(zhù)制作兒童畫(huà)，明年或后年她就要退出教育崗位了。上個(gè)月，她將價(jià)值21萬(wàn)元的幼兒園資產(chǎn)無(wú)償捐給鎮政府，用于發(fā)展幼教事業(yè)。雖然家境并不富裕，但她仍然堅持捐贈，用她的話(huà)說(shuō)，只是想讓孩子們接受更好的教育。
捐贈？村民以為聽(tīng)錯了
9日，在泰安東平縣接山鎮遂城幼兒園里，57歲的園長(cháng)谷秀峰正緊張地制作兒童畫(huà)。加上谷秀峰，這里只有6名老師，其中還有兩人不常來(lái)上課，制作兒童畫(huà)的任務(wù)幾乎全部交給谷秀峰和老伴王愛(ài)臣完成。
“這項工作主要是根據考核要求，迎接縣里檢查�！惫刃惴逭f(shuō)，為此她已忙活了一周時(shí)間，連上周末也是在幼兒園度過(guò)的'。
在鄰居鄒承云看來(lái)，谷秀峰對教育似乎有著(zhù)魔般的瘋狂�！拔矣浀糜幸淮未謇镩_(kāi)會(huì )，她病得不輕，還打著(zhù)吊瓶，但到了上課時(shí)間非要趕回去，說(shuō)害怕耽誤孩子上課�！碑數夭簧俅迕穸贾拦刃惴寰礃I(yè)，誰(shuí)家因為有事耽誤了接孩子，谷秀峰一準兒會(huì )把孩子接回自己家。
11月18日，在接山鎮政府和遂城小學(xué)280名學(xué)生及家長(cháng)的見(jiàn)證下，谷秀峰把經(jīng)營(yíng)11年價(jià)值21萬(wàn)元的資產(chǎn)無(wú)償捐贈給遂城小學(xué)幼兒園，用于幼兒園的建設和發(fā)展，自己則準備在明年或后年退出教育崗位。但由于不是正規編制，可能還將面臨沒(méi)有退休金的窘境。
“我當時(shí)以為學(xué)校再給她21萬(wàn)元�！贝迕窀唛L(cháng)安說(shuō)，他一開(kāi)始以為聽(tīng)錯了，沒(méi)想到真的是捐贈�！八私�20年心血在幼教事業(yè)上，這個(gè)捐贈行為不是一般人能做出來(lái)的，給我思想上很大的震撼�！睎|平縣接山鎮遂城小學(xué)校長(cháng)李凡說(shuō)。
她將兩間房的幼兒園擴建到十間
谷秀峰1995年從東平縣職專(zhuān)畢業(yè)后，來(lái)到當時(shí)由遂城小學(xué)管理的幼兒園工作，專(zhuān)業(yè)是農學(xué)的她一下子愛(ài)上幼師工作，短短幾年時(shí)間就取得了優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。20xx年，遂城幼兒園面臨建設規范化幼兒園的契機，谷秀峰和家里人商量后，決定把幼兒園接過(guò)來(lái)。
谷秀峰說(shuō)，她和遂城小學(xué)簽訂了30年的合同，幼兒園就歸她管理了。剛接手時(shí)條件不好，只有兩間房，根本沒(méi)法容納四五十個(gè)孩子。為此，她自掏腰包擴大校園規模，先后蓋了八間房。
遂城幼兒園雖是一所鄉村幼兒園，設施卻很先進(jìn)。教室內有空調、電視、投影儀、電腦、消毒柜等，連廚房里也裝上了紫外線(xiàn)消毒燈，這些設施都是谷秀峰出錢(qián)購買(mǎi)的。在教室外墻上，懸掛著(zhù)縣級規范化幼兒園、安全文明幼兒園等獎牌，幼兒園一度容納100多個(gè)孩子同時(shí)上課。
為改造幼兒園，女兒貸款上學(xué)
用谷秀峰的話(huà)說(shuō)，遂城幼兒園既是一項事業(yè)也是一項產(chǎn)業(yè)，但這項產(chǎn)業(yè)并沒(méi)讓谷秀峰發(fā)大財，每年只有兩三萬(wàn)元的收入。20xx年，谷秀峰的女兒王晴天考上了泰山學(xué)院，因為剛向銀行貸款2萬(wàn)元用于幼兒園規范化建設，谷秀峰實(shí)在沒(méi)有多余的錢(qián)交學(xué)費，無(wú)奈之下，她第一次把家庭情況告訴了女兒�！斑@是我唯一一次把家庭情況告訴孩子，按說(shuō)大人應該承擔的東西不能讓孩子承擔，要不小孩還怎么安心學(xué)習�！�
捐贈是為了娃們 接受最好教育
女兒向學(xué)校申請了助學(xué)貸款，勉強渡過(guò)了難關(guān)，兒子王龍興也在20xx年考上了山東警察學(xué)院，第一年學(xué)費加服裝費總共7000元，谷秀峰東借西湊才交上�！白罾щy的時(shí)候，我每天都到附近掃樹(shù)葉，用土爐子燒火，只有孩子回來(lái)的時(shí)候才燒煤塊�！�
作為一名教育工作者，谷秀峰是成功的，兩個(gè)孩子不僅都考上大學(xué)，還捧上了“鐵飯碗”。女兒王晴天現在肥城市國稅局工作，兒子王龍興也考上了泰安市公安局的公務(wù)員。
在谷秀峰眼中，兩個(gè)孩子特別省心，“我記得龍興上高二時(shí)從家回學(xué)校，手里就拿著(zhù)100塊錢(qián)，我一個(gè)月后去看他，發(fā)現他頓頓吃火燒，心疼得我直掉眼淚�！�
可是這個(gè)“省心”的兒子剛開(kāi)始并不理解捐贈行為�！斑@是父母經(jīng)營(yíng)一輩子的資產(chǎn)，如果賣(mài)掉也值20多萬(wàn)，我和姐姐并不富裕，我每月要還3000多元房貸�！倍刃惴宸驄D的好友郭慶株也曾經(jīng)跟谷秀峰商量，認為捐贈行為并不是最佳選擇。
但是谷秀峰堅持自己的想法，“我今年57歲了，恐怕以后沒(méi)有太多精力經(jīng)營(yíng)幼兒園，20xx年遂城幼兒園變成了公辦性質(zhì)，我們干了一輩子教育，特別熱愛(ài)幼教，也想讓幼兒園獲得更好發(fā)展機會(huì )，讓娃兒們接受最好的教育�！惫刃惴逭f(shuō)。
“我現在對他們的行為不意外了，他們一直就是認真和負責的人�！蓖觚埮d說(shuō)，現在生活水平高了，人們有了更高層次的追求，自己的父母是思想進(jìn)步的人，會(huì )帶動(dòng)大家。
臨別時(shí)，記者詢(xún)問(wèn)5歲的小朋友段延偉為什么舍不得園長(cháng)離開(kāi)，“因為她愛(ài)我們�！倍窝觽ビ弥赡鄣穆曇粽f(shuō)。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試4
考試過(guò)程編輯口語(yǔ)部分(General Training和Academic試卷一致)
11-14分鐘的一對一談話(huà)(考生與主考官)。對談主題非�？谡Z(yǔ)化、生活化，輕松但也有一定程序，對談大致上分三小段(不是明顯的`區分，中間并無(wú)間斷);
第一段：會(huì )面，寒暄一番，主考官會(huì )鼓勵(引導考生)多談?wù)勔话阍?huà)題(生活作息上、文化習慣上、個(gè)人興趣等等)，考生應勇敢發(fā)言(約4-5分鐘)。
第二段：主考官抽出一張題卡，卡上寫(xiě)明某話(huà)題，考生有一分鐘準備時(shí)間，之后須根據要求對該話(huà)題進(jìn)行2分鐘個(gè)人觀(guān)點(diǎn)闡述(約3-4分鐘，包括1分鐘準備時(shí)間)。
第三段：考官就第二部分所提及的話(huà)題與考生進(jìn)行更深入的雙向討論，或者考官就其他話(huà)題與考生進(jìn)行雙向討論。此階段討論內容靈活各異，視情況而定(約4-5分鐘)。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試5
一、不要把眼睛瞪的很大。有些人講話(huà)在加重語(yǔ)氣時(shí)喜歡張大眼睛，這樣不太好（萬(wàn)一眼中還有些殘留污垢什么的，更完蛋了），因為在老外看來(lái)眼睛瞪大很不禮貌，其實(shí)也是啊，從那些外國片里，鬼子表示驚訝時(shí)通常是聳肩或吐舌頭，很少有人瞪大眼睛的。
二、也不要瞇眼睛。有些人可能以為近視平時(shí)又不帶眼睛，看東西瞇眼慣了，如果那樣的話(huà)，拜托你還是早點(diǎn)去配眼睛吧，哪怕你瞇著(zhù)眼睛只是習慣性的動(dòng)作，那些比較sensitive的考官們還是以為你對他比對題目有更多額外的興趣，那樣，分數會(huì )高嗎
三、ps：重點(diǎn)。千萬(wàn)千萬(wàn)不要捂住嘴巴。有些人習慣在思考時(shí)托著(zhù)下巴，又手指遮住了嘴巴，這樣會(huì )讓老外覺(jué)得很郁悶的，因為說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)考試中要的是eye contact，但事實(shí)上他們還是很習慣的把眼神停留在你的mouth上的，所以說(shuō)，女生去考試那天可以稍稍涂點(diǎn)口紅，不過(guò)切記不要很紅的那種，血盆大口是超恐怖的。
個(gè)人建議用red earth或opera的淡色唇彩比較好！
四、講話(huà)中可以有手勢，但幅度不要很大，例如很多人喜歡在想問(wèn)題時(shí)抓抓頭皮，這種下意識的舉動(dòng)會(huì )給通常有點(diǎn)潔癖的老外帶來(lái)很大困擾（雖然事實(shí)上他們也干凈不了多少）
所以對于手勢嘛，當然還是有點(diǎn)需要的`，只是不要過(guò)多，多大，弄的跟表演一樣，個(gè)人建議在回答問(wèn)題時(shí)，象楚留香那樣的摸摸鼻子還是滿(mǎn)可愛(ài)的，不過(guò)當然不能多了，不然你對面那個(gè)人不會(huì )以為你鼻子有問(wèn)題才怪呢！
五、通常在topic2時(shí)，會(huì )給你一只鉛筆，讓你寫(xiě)點(diǎn)什么，這時(shí)，請各位鴨子兄弟千萬(wàn)要注意了，這支筆可不是你平常做作業(yè)用的筆哦，千萬(wàn)不要習慣性的咬咬筆頭啊，說(shuō)到這里時(shí)，那個(gè)丑英國鬼子真的表現的義憤填膺啊，說(shuō)他看到人在一分鐘的思考時(shí)間時(shí)，把筆放在自己的mouth旁邊時(shí)，他是多么的痛苦！
六、不要突然提高語(yǔ)調，切記，口語(yǔ)考試不是朗誦比賽，有些人認為在闡述中突然提高語(yǔ)調會(huì )加大效果，那么你便錯了，試想，考官在面對了無(wú)數個(gè)考生后已經(jīng)很昏昏欲睡了，雖然看起來(lái)他在聽(tīng)你講話(huà)，說(shuō)不定自己早在什么day dreaming了，所以如果你突然提高音調，怎么會(huì )不嚇著(zhù)他呢。
說(shuō)這個(gè)時(shí)，那個(gè)英國人還表演了他在長(cháng)沙監考時(shí)一個(gè)人突然提高語(yǔ)調，把他嚇的差點(diǎn)從椅子上彈起來(lái)的事（哎，他的表演才能實(shí)在是絕佳，不去演喜劇真是浪費�。。�
ok，以上就是我花了整整一多小時(shí)在嘈雜又悶熱的食堂里不停扮可愛(ài)微笑提問(wèn)所得到的結果！
雖然說(shuō)起來(lái)大家肯定覺(jué)得知道拉，但是有些東西不提個(gè)醒的話(huà)難免會(huì )忘記哦�。ū緛�(lái)還想套點(diǎn)什么題目的，哪知那個(gè)家伙聽(tīng)到這個(gè)馬上閉嘴，只是對我傻笑，郁悶的我）
所以嘍，只有這些細節，希望會(huì )對我們都有用吧！
我對所有口語(yǔ)考試朋友的忠告：
1、口語(yǔ)考試不是從考官按下錄音鍵開(kāi)始的，而是從他和你見(jiàn)面的第一刻開(kāi)始，你們見(jiàn)面時(shí)的greeting至少可以為你帶來(lái)1分。而考試結束也不是關(guān)上錄音機就結束了。而是你對他說(shuō)謝謝并且告別，走出房間才是真的結束。
2、仔細準備所有的topic，不要有僥幸心理。我就是準備不充分，所以才有6分。依我的水平本來(lái)是要沖擊7分的。
3、我要給大家的第三條忠告：任何人必須有猛獅搏兔的精神。不要因為自己基礎好而放松。比如我平時(shí)口語(yǔ)不錯，常和老外打交道所以在考試前會(huì )比較輕松。而畢竟考官比一般老外更專(zhuān)業(yè)，何況他每次都要面對很多考生。因此他們是很挑剔的。我也許正是因為松懈了所以在考試時(shí)沒(méi)有能拿出全副精神。因此只有6分。
雅思英語(yǔ)口語(yǔ)之如何縮小考官理解的偏差
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說(shuō)Where is the book（這本書(shū)在哪兒）很少有人說(shuō)What is a book（書(shū)是什么）而美國的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book因為中國傳統英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things indifferentways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會(huì )尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。這就要多做替換練習。傳統的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，Iloveyou（我愛(ài)你）。
按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，mymother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區別。這種替換沒(méi)有對智力構成挑戰，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結構沒(méi)變，我聽(tīng)不懂Iloveyou，肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hugyou，Iwill show my hearttoyou等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達式對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。
第三，我們必須學(xué)會(huì )美國人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。
第四，要學(xué)會(huì )使用重要的美國習語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是習語(yǔ)。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語(yǔ)。所以和美國人交流時(shí)，能適當地運用美國習語(yǔ)，他馬上就會(huì )覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習語(yǔ)就是每個(gè)單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學(xué)會(huì )兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標準。因為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對的。
第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義就是因為他們之間能猜測。我們的教學(xué)不提倡猜測。但我覺(jué)得猜測對學(xué)好美國口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補這個(gè)缺口，否則交流就會(huì )中斷。
中國人學(xué)習口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調，結果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測的話(huà)，我想也就不會(huì )出現這種現象。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試6
1、考試對象：
大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試口語(yǔ)考試(CETSpokenEnglishTest，簡(jiǎn)稱(chēng)CET-SET)用于考察大學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。CET-SET報考對象為獲得全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級證書(shū)且成績(jì)達到一定分數線(xiàn)的在校大學(xué)生。
教育部規定，四級筆試550分、六級520分以上的考生可以報名參加口試。
2、考試時(shí)間及地點(diǎn)：
四、六級口語(yǔ)考試為一年兩次，分別在5月和11月�？荚嚨攸c(diǎn)在考生報名的考點(diǎn)，具體考場(chǎng)在考生報名后隨機編組確定。
3、報名流程：
全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試委員會(huì )根據教育部主管部門(mén)的文件規定，在有關(guān)城市設立若干個(gè)考點(diǎn)�？忌剿诳荚囍行闹付ǖ目键c(diǎn)報名并參加考試，報名時(shí)須隨身攜帶身份證、二寸報名照一張及報名費用。
注意事項
考生須攜帶本人的準考證和身份證準時(shí)到規定的候考室報到，逾時(shí)15分鐘不得進(jìn)考場(chǎng)。
考生如發(fā)現準考證上的姓名有誤，請在正式開(kāi)考前將修改后的準考證交給主考，由主考按身份證上的姓名核對并簽名確認。
如中途無(wú)故退場(chǎng)，將作自動(dòng)放棄考試處理，成績(jì)一律記為不合格。
自備飲料;不得攜帶手機、拷機等通訊工具進(jìn)入候考室。
考生須在候考室等候參加考試，在候考期間未經(jīng)同意不得隨意離開(kāi)候考室。
考試期間，必須遵守考場(chǎng)紀律，服從管理人員安排。
考試結束時(shí)，必須將準考證交給主考，同時(shí)記下自己的準考證號。
考試結束后，必須立即離開(kāi)考區。
4、考試形式及試題構成：
CET-SET考試采用面對面的形式，每場(chǎng)考試由2名主考和3(或4)名考生組成
CET-SET考試分三部分：
第一部分是考生和CET授權的主考進(jìn)行交談，采用問(wèn)答的形式。時(shí)間約5分鐘。包括考生自我介紹、回答問(wèn)題等。
第二部分包括1.5分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和4.5分鐘的小組討論。時(shí)間共約10分鐘。
第三部分由主考再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力，由主考老師進(jìn)一步提問(wèn)。時(shí)間約5分鐘。
5、考試成績(jì)及合格證書(shū)：
口語(yǔ)考試成績(jì)合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書(shū)，證書(shū)分為A、B、C三個(gè)等級，C等以上者將獲得由教育部高教司頒發(fā)的注有CETSpokenEnglishTest成績(jì)等級的CET證書(shū)，成績(jì)低于C等的不發(fā)給證書(shū)。
大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試口語(yǔ)考試能力等級標準如下：
等級等級描述
A等能用英語(yǔ)就熟悉的`題材進(jìn)行口頭交際，基本上沒(méi)有困難
B等能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際
C等能用英語(yǔ)就熟悉的題材進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交際
D等尚不具有英語(yǔ)口頭交際能力
6、評分標準
CET-SET主考在評分時(shí)使用以下標準：
a.準確性指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準確程度
b.語(yǔ)言范圍指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結構的復雜程度和范圍
c.話(huà)語(yǔ)的長(cháng)短指考生對整個(gè)考試中的交際所作的貢獻、講話(huà)的多少
d.連貫性指考生有能力進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言
e.靈活性指考生應付不同情景和話(huà)題的能力
f.適切性指考生根據不同場(chǎng)合選用適當確切的語(yǔ)言的能力
英語(yǔ)口語(yǔ)考試7
1、馬上就要考試，還是開(kāi)不了口，有沒(méi)有什么訣竅？
復述練習最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習方法，從治本上攻克英文的方法,特別適合初學(xué)者和中級學(xué)者,用自己的話(huà)背誦所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文,應該大量地練習。
3分鐘口語(yǔ)作文此法適用于強化訓練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文,同時(shí)將其錄音。聽(tīng)錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鐘的口語(yǔ)作文,同樣錄音,再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步,繼續作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級口語(yǔ)訓練,效果不俗。
大家一起練英語(yǔ)角是個(gè)不錯的地方,在那我們不但可以練習口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)拓視野,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。當然，提前要做一些準備，比如有關(guān)你感興趣的話(huà)題等。同時(shí)還可以加強你的聽(tīng)力訓練。另外，聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解也是相當不錯的途徑。
2、求語(yǔ)音糾正高招！
作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生，因為很少能接受正規的語(yǔ)音訓練，對于英語(yǔ)語(yǔ)音知識沒(méi)有系統的了解，語(yǔ)音語(yǔ)調方面難免存在這樣或那樣的問(wèn)題或錯誤。例如，在以輔音/b/， /d/， /g/， /p/， /t/， /k/等結尾的單詞后多加/з/； /s/與//，/ts/與/t/，/dz/與/d/，/r/， /l/， /n/等的發(fā)音容易混淆。之所以出現這些問(wèn)題，主要是因為英漢兩種語(yǔ)言發(fā)音方式或發(fā)音部位不同以及各地方口音的干擾。要糾正發(fā)音中的錯誤，首先要弄清自己發(fā)音中是否存在問(wèn)題，問(wèn)題的根源是什么，是否是因為家鄉話(huà)所致。找到原因后再對癥下藥。
語(yǔ)音知識還包括單詞中的重讀與非重讀音的.連續與失去爆破音的同化和弱化、語(yǔ)句重音、意群、節奏、升降調以及語(yǔ)速等。因為這些都是英語(yǔ)中所特有的語(yǔ)音知識，要想把英語(yǔ)說(shuō)得標準，必須過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。
3、口語(yǔ)考試的時(shí)候是說(shuō)得越快分數越高嗎？
許多考試往往認為表述的速度越快越好，事實(shí)是，根據考試評分標準的要求，考試注重內容的表達及流利程度�？荚囘^(guò)程中盡量用適中的、均勻的速度進(jìn)行表述。因此，表述過(guò)程中只要不出現過(guò)多的停頓就沒(méi)有多大的關(guān)系�？忌谒伎即朐~時(shí)，如要進(jìn)行短暫的思考，盡量用交際功能性表達法中常用的如：well…、yousee…、Imean……、thatis…等來(lái)過(guò)渡，以避免表述過(guò)程中不自然的中斷。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試8
一、時(shí)間安排
報名時(shí)間：20xx年2月22日至3月3日;
二、報名地點(diǎn)
湖北省各市(州、林區)、縣(市、區)教育考試機構及其指定的報名點(diǎn)。
三、報考對象
20xx年應屆高中畢業(yè)生，其他在校學(xué)生和社會(huì )人員亦可自愿報考。
四、報名步驟及要求
1.考生本人憑第二代居民身份證原件到指定報名點(diǎn)報名�？忌匆筇顚�(xiě)報名表，保證信息真實(shí)準確。
2.報名點(diǎn)審查考生第二代居民身份證原件與報名信息是否相符，并使用統一的“湖北省英語(yǔ)口語(yǔ)等級(三級)考試報名系統”采集考生報名信息(含照片)，打印“考生報名信息確認單”。
3.考生核對“考生報名信息確認單”，確認信息無(wú)誤后簽字并交費。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試9
The answer is zero! 白忙了!
The dice is cast! 已成定局了!
The same as usual! 一如既往!
The walls have ears! 隔墻有耳!
There you go again! 你又來(lái)了!
Time is running out! 沒(méi)有時(shí)間了!
We had better get going! 最好馬上就走!
Well discuss it later! 回頭再說(shuō)吧!
Well find out shortly! 我們很快就知道了!
We are all for it! 我們全都贊成!
Weve been expecting you! 我們正等著(zhù)你呢!
What a good deal! 真便宜!
What a let down! 真令人失望!
What do you figure? 你有什么想法?
What happened to you? 你怎么了?
What should I do? 我應該怎樣做?
Whats would you recommend? 你有何意見(jiàn)?
Whats it to you? 這跟你有關(guān)嗎?
Whats on your mind? 你在想什么?
Which would you prefer? 你要選哪個(gè)?
Wouldnt you say so? 你說(shuō)不是這樣嗎?
You are most understanding! 你真體貼!
You asked for it! 你自討苦吃!
You cant be serious! 你不是認真的吧?
You cant miss it! 你不可能找不到的!
Any day will do? 哪一天都可以?
Any messages for me? 有我的留言嗎?
Are you by yourself? 你一個(gè)人來(lái)嗎?
All right with you? 你沒(méi)有問(wèn)題吧?
Are you free tomorrow? 明天有空嗎?
Are you kidding me? 你在跟我開(kāi)玩笑吧?
As soon as possible! 盡可能快!
Back in a moment! 馬上回來(lái)!
Believe it or not! 信不信由你!
Better luck next time! 下次會(huì )更好!
Boy will be boys 本性難移!
Come to the point! 有話(huà)直說(shuō)!
Do you accept plastic? 收不收行用卡?
Does it keep long? 可以保存嗎?
Dont be so fussy! 別挑剔了!Dont count to me! 別指望我!
Dont fall for it! 不要上當!
Dont get me wrong! 你搞錯了!
Dont give me that! 少來(lái)這套!
Dont let me down! 別讓我失望!
Dont lose your head! 別樂(lè )昏了頭!
Dont over do it! 別做過(guò)頭了!
Dont sit there daydreaming! 別閑著(zhù)做白日夢(mèng)!
Dont stand on ceremony! 別太拘束!
Drop me a line! 要寫(xiě)信給我!
Easy come easy go! 來(lái)得容易去得也快!Im spaced-out! 我開(kāi)小差了!
I beg your pardon! 請你再說(shuō)一遍!
I cant afford that! 我付不起!
I cant follow you! 我不懂你說(shuō)的!
I cant help it! 我情不自禁!
I couldnt reach him! 我聯(lián)絡(luò )不上他!
I cross my heart! 我發(fā)誓是真的.!
I dont mean it! 我不是故意的!
I feel very miserable! 我好沮喪!
I have no choice! 我別無(wú)選擇了!
I watch my money! 視財如命!
Ill be in touch! 保持聯(lián)絡(luò )!
Ill check it out! 我去看看!
Ill show you around! 我帶你四處逛逛!
Ill see to it! 我會(huì )留意的!
Im crazy for you! 我為你瘋狂!
You make me jump! 你下了我一跳!
Make up your mind. 作個(gè)決定吧!
Make yourself at home! 就當在家一樣!
My mouth is watering! 我要流口水了!
Never heard of it! 沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)!
Nice talking to you! 很高興和你聊天!
No doubt about it! 勿庸置疑!
No pain no gain! 不經(jīng)一事，不長(cháng)一智!
None of your business! 要你管?
There is nothing on your business! 這沒(méi)你的事!
Now you are really talking! 說(shuō)得對!
Please dont rush me! 請不要催促我!
英語(yǔ)口語(yǔ)考試10
1、朗讀
內容：看見(jiàn)，能即刻默寫(xiě)出它的音標；看到音標，能猜出單詞；
操作：每天挑選30個(gè)長(cháng)單詞，先謄寫(xiě)音標，然后默寫(xiě)單詞音標。
2、英語(yǔ)標準
說(shuō)明：飽滿(mǎn)，長(cháng)音夠長(cháng)，讀準咬舌音，且吐字清晰
操作：每天讀一段帶有音標的文章，發(fā)音務(wù)必準確。
3、練副“假嗓子”
說(shuō)明：說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，聲音渾厚，聽(tīng)起來(lái)像外國人
操作：每天跑步10分鐘，有節奏地喊1234，堅持10天見(jiàn)效果。
4、模仿訓練
內容：模仿經(jīng)典英文，美化英語(yǔ)語(yǔ)調，
操作：模仿美國總統的一些經(jīng)典演講；模仿英美電影經(jīng)典臺詞。
5、裝成老外說(shuō)話(huà)
內容：用假嗓子學(xué)美國人說(shuō)英文和中文；fake it until you make it
操作：ladies and gentlemen，this is VOA special English。
6、時(shí)時(shí)處處說(shuō)英語(yǔ)
內容：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)才是真英語(yǔ)：
操作：和partner練習；去英語(yǔ)角練習；參加英語(yǔ)演講比賽；找外國人交流。
7、用英語(yǔ)表達感情
內容：富有情感地說(shuō)英語(yǔ)
操作：hey，man，shut up，get out here；I love you，honey！
8、學(xué)習趣味英語(yǔ)
內容：通過(guò)英文諺語(yǔ)了解英語(yǔ)趣味文化
操作：英文簡(jiǎn)稱(chēng)：family；TCL；BMW；英文諺語(yǔ)：give me a five。
9、增強舌頭的.柔韌度
說(shuō)明：改掉一個(gè)一個(gè)單詞說(shuō)英語(yǔ)的習慣，流利說(shuō)出順暢英語(yǔ)。
操作：把pike it up，check it out讀成一個(gè)單詞
英語(yǔ)口語(yǔ)考試11
形勢的越來(lái)越嚴峻，很多重點(diǎn)中學(xué)為了選拔出自己的優(yōu)質(zhì)生源，在升學(xué)考試中花樣百出，為了迎合全民素質(zhì)教育的宗旨，英語(yǔ)口語(yǔ)的考試也被搬上了考試中。
近幾年來(lái)很多重點(diǎn)學(xué)校在招生的時(shí)候越來(lái)越注重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力、觀(guān)察能力和創(chuàng )造能力的考核。根據近幾年重點(diǎn)學(xué)校的考題，總結初在面試中需要注意的幾個(gè)方面。
第一，英語(yǔ)表達能力的考察。主要考察孩子的英文口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)言的組織能力，這部分通常會(huì )允許學(xué)生用漢語(yǔ)回答，但一口流利的英語(yǔ)和標準的發(fā)音能為孩子增色不少，會(huì )給人留下很深刻的印象，讓人眼前一亮。這也對傳統只會(huì )背單詞的孩子提出了挑戰，只有學(xué)以致用，才能在這第一環(huán)節穩操勝券。
第二，記憶性考察。這種題考察的是學(xué)生瞬間記憶的能力。通常在這個(gè)步驟中孩子失利的原因主要有這樣幾個(gè)。首先， 學(xué)生心理過(guò)于緊張，而使得思想不能集中，而無(wú)法完成記憶任務(wù)；其次，很多孩子由于不自信不敢舉手搶答而失去了機會(huì )。所以在面試中自信是首先應該具備的基本 素質(zhì)。在近幾年的招生考試中很多學(xué)校都進(jìn)行了面試這個(gè)環(huán)節，面試考察學(xué)生的除了相應的基礎知識以外更多的是在考察學(xué)生的應變能力和臨場(chǎng)心理素質(zhì)。
第三是考察的是學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)散性思維。在這個(gè)環(huán)節中由于沒(méi)有事前的準備和訓練，很多學(xué)生沒(méi)有仔細的觀(guān)察，明明是很簡(jiǎn)單的題，卻無(wú)從回答。當然，還有一些同學(xué)由于緊張而不敢搶答。類(lèi)似這種情況的失分實(shí)在有些惋惜。
第四主要是溝通和情商的考察。現在的孩子都是獨生子女，在家被父母寵著(zhù)、愛(ài)著(zhù)，通常很少與人分享和合作，遇到困 境自然也在少數。在這兩個(gè)環(huán)節通過(guò)團隊溝通合作，考察孩子的溝通和情商。題目沒(méi)有標準答案，但更能真實(shí)的反應孩子的內心的想法，也提示著(zhù)大多數父母，在以 后的培養過(guò)程中不僅僅要重視知識和分數，對孩子溝通、價(jià)值觀(guān)的影響也很重要。
第五主要考察創(chuàng )造思維、演講能力和學(xué)習能力。通過(guò)孩子們對活動(dòng)的選擇，考察其創(chuàng )造性和挑戰性；通過(guò)孩子對選擇活動(dòng)的.當眾回答，考察其演講演示能力；通過(guò)傾聽(tīng)所有孩子對問(wèn)題的見(jiàn)解，最后推選組長(cháng)，考察孩子的學(xué)習能力，是否能發(fā)現別人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行自我反省和學(xué)習。
最后考察的基本都是基礎知識，以?shī)W數英語(yǔ)結合的題居多，有口答也有筆答，但總體來(lái)說(shuō)難度不會(huì )特別大，所以只要孩子們沉著(zhù)冷靜的去答基本應該沒(méi)問(wèn)題。
所以，從上面的分析我們不難看出，近幾年各個(gè)中學(xué)在面試中考察的重點(diǎn)已經(jīng)并不全在基礎知識上，大部分重點(diǎn)落在了考察學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，英語(yǔ)能力、觀(guān) 察能力，記憶能力，發(fā)散思維和心理素質(zhì)等學(xué)習能力上面，因為這些素質(zhì)都體現了孩子在上初中以后的學(xué)習能力，潛在力量和思考習慣。重點(diǎn)中學(xué)挑選好的生源，自 然會(huì )在各個(gè)方面都很優(yōu)秀的學(xué)生中優(yōu)先選拔。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試12
1. 熱身運動(dòng)：考試之前，先背一些你已經(jīng)感到很熟悉的文章或句子，往往能起到熱身的作用，因為事先已經(jīng)打開(kāi)話(huà)匣子了，所以在考試時(shí)很順理成章地就有說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)了。這樣做主要是防止要突然用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)卻不知從哪兒說(shuō)起。
2. 沉著(zhù)應戰：聽(tīng)清考官提出的問(wèn)題后，會(huì )回答的要趕緊說(shuō)完，以免忘記。如果碰到不太會(huì )回答的，先想一下是否可以有遠及近，話(huà)題可以慢慢地靠近主題。沒(méi)準經(jīng)考官一提醒, 你的.回答馬上就切題了。
3. 層次分明：?jiǎn)?wèn)題一出來(lái)，馬上就應想到First of all / Secondly / Thirdly / Fourthly / Fifthly…其它的另有：First… And then… Next… After that… At last…
For one thing… For another… Further more…
4. 適當延伸：如果能把話(huà)題進(jìn)行適當延伸(哪怕是一些廢話(huà))，那么要說(shuō)的話(huà)會(huì )很多，這樣可以解決無(wú)話(huà)可說(shuō)的局面。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試13
10級
交際能力
第一部分：自選話(huà)題
●講述自選話(huà)題，有內容、不空洞、結構層次分明。
●講述中，語(yǔ)篇連貫，要點(diǎn)突出，因果緣由舉例說(shuō)明。
第二部分：自選話(huà)題討論
●請考官就講述的內容提問(wèn)或評述
●與考官就所講內容中的某幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論
●應根據考官的要求對話(huà)題的某些內容或觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步的解釋或闡述。
●若有必要，應能為自己的觀(guān)點(diǎn)答辯，深入闡述觀(guān)點(diǎn)。
第三部分：互動(dòng)交流
●考生應在互動(dòng)交流中起主導作用
●相互問(wèn)答、對話(huà)，使互動(dòng)交流自然順利進(jìn)行。
●交流中所述內容應與考官的回答相關(guān)
第四部分：聽(tīng)力
●聽(tīng)懂聽(tīng)力材料，準確理解其含義。
●根據上下文、語(yǔ)法、詞語(yǔ)所提供的信息，判斷作者或說(shuō)話(huà)者的態(tài)度、心態(tài)及意圖，從而對上下文的內容作出判斷。
●運用語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)域方面的知識對聽(tīng)力材料所涉及的場(chǎng)所或人物作出合理判斷。
第五部分：對話(huà)
●積極主動(dòng)與考官交流
●交流中引導談話(huà)走向
●交談中語(yǔ)言表達自如
新增對話(huà)題目
●家庭成員在家中的地位、作用、影響力等。
●國際上發(fā)生的事件
●以強凌弱
●男女均等機會(huì )
●學(xué)校的課程設置
●社會(huì )問(wèn)題
●青年人的行為表現
●地球的未來(lái)
●互聯(lián)網(wǎng)的使用
●科學(xué)發(fā)展成果
●品牌商品
●壓力應對
語(yǔ)言功能
●論述觀(guān)點(diǎn)
●辯護、申辯觀(guān)點(diǎn)。
●表達看法
●非正式、不作明確地表達觀(guān)點(diǎn)。
●歸納信息材料、觀(guān)點(diǎn)、論點(diǎn)。
●推斷、推論
新增語(yǔ)法項目
●熟練運用6級以下所列的句子基本結構。
●難度大于7、8、9級所要求的語(yǔ)言結構。
詞匯
●與自選話(huà)題及第五部分對話(huà)中所選話(huà)題相關(guān)的詞語(yǔ)。
●修飾副詞，如：basically,quite,certainly
●增強語(yǔ)氣的'副詞，如：absolutely,completely,totally
●推測性的話(huà)語(yǔ)，如：Imaybewrongbut…,Don’tyouthinkitmightbe…
●表示先后的詞，如：firstly,finally
語(yǔ)音
●所用詞語(yǔ)發(fā)音正確
●發(fā)音盡量少受母語(yǔ)的影響
●運用重讀、語(yǔ)調及音調高低使考官在對話(huà)中持續保持興趣。
特別提示：除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
11級
交際能力
第一部分：自選話(huà)題
●講述自選話(huà)題，有內容、不空洞，結構層次分明。
●講述中運用語(yǔ)篇連詞和手法連接上下文
●講述中，語(yǔ)篇連貫、要點(diǎn)突出、因果緣由舉例說(shuō)明。
●能運用其他論點(diǎn)補充說(shuō)明主要觀(guān)點(diǎn)，最后將各講述點(diǎn)歸納總結后結束全文。
第二部分：自選話(huà)題討論
●就講述中某些見(jiàn)解或觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步說(shuō)明或闡述
●請考官對講述中某些見(jiàn)解或觀(guān)點(diǎn)作出評論或發(fā)表意見(jiàn)
●應對考官針對某些內容或觀(guān)點(diǎn)的提問(wèn)或質(zhì)疑
第三部分：互動(dòng)交流
●積極主動(dòng)把握交流走向，例如：若某一方面無(wú)法再深入時(shí)。
●適時(shí)中止并轉入另一內容，使交流持續進(jìn)行。
●互動(dòng)交流自然結束
第四部分：聽(tīng)力
●根據來(lái)自語(yǔ)音方面的信息，推斷出所聽(tīng)材料中某些隱含的意思。
●具有識別慣用表達法及口語(yǔ)體的能力
第五部分：對話(huà)
●預測談話(huà)方向，并能根據談話(huà)內容的變化作出相應的反應。
●從對方含糊、不很明確的用語(yǔ)中理解對方的意思。
●如有必要，對考官的看法、觀(guān)點(diǎn)提出個(gè)人的看法和意見(jiàn)或質(zhì)疑。
新增對話(huà)題目
●獨立自主
●媒體
●抱負志向
●廣告
●陳規舊習
●生活方式
●榜樣人物
●藝術(shù)
●競爭
●個(gè)人權利
●青年權利
●經(jīng)濟問(wèn)題
語(yǔ)言功能
●證明看法、意見(jiàn)正確有理。
●推斷
●委婉提出想法、意見(jiàn)。
●表示謹慎
●表示異議或不同的看法
●評估不同觀(guān)點(diǎn)
●表示保留
新增語(yǔ)法項目
●完全掌握并運用6級以下各級別的句子基本結構。
●使用難于7、8、9級的語(yǔ)言結構。
詞匯
●用于不同意他人意見(jiàn)時(shí)的一些表達法，如：That’sagoodpointbut…,
●PerhapsIdidn’texplainmypointclearly…
●表達委婉語(yǔ)氣的一些詞語(yǔ)，如：It’squitedifficult,IfIcouldjustask
●用于連接上文的用語(yǔ),如：I’dliketobeginwith…,Ontheotherhand…,Sotosumup
●表示謹慎的用語(yǔ)，如：Ittendstobe,Itseemsasif
●含糊、不明確的用語(yǔ)，如：abitmore,ahundredpeopleorso
語(yǔ)音
●所用詞語(yǔ)發(fā)音正確
●運用重讀、語(yǔ)調、音調等手段，表示意義、態(tài)度上微妙的變化。
特別提示：除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
12級
交際能力
第一部分：自選話(huà)題
●講述內容比較復雜的自選話(huà)題，文章組織結構清晰、層次分明，語(yǔ)言正規、規范，能按考官要求靈活組織、調整話(huà)題的內容。
●講述論點(diǎn)時(shí)，邏輯性強，要點(diǎn)突出。
第二部分：自選話(huà)題討論
●討論時(shí)能有效地應對考官的評述、質(zhì)疑和疑難的提問(wèn)。
●積極有效地與考官共同開(kāi)展討論。
第三部分：互動(dòng)交流
●自始至終積極主動(dòng)進(jìn)行交流
●主動(dòng)使考官參與交流
●不突然結束交流
第四部分：聽(tīng)力
●聽(tīng)懂抽象復雜的，可能屬于特定領(lǐng)域的考生所不熟悉的話(huà)題。
●完全聽(tīng)懂以自然速度讀出的一段話(huà)語(yǔ)。
●理解隱含的意思
第五部分：對話(huà)
●不受語(yǔ)言制約自如地進(jìn)行討論。
●相互交流中主動(dòng)、積極
●當不能記起某些詞語(yǔ)時(shí)，能自如地用別的詞語(yǔ)替換并保持原意不變。
新增對話(huà)題目
●本級不設話(huà)題，考官可以任意選擇前面各級別的話(huà)題或其他話(huà)題與考生進(jìn)行討論。
語(yǔ)言功能
●宣稱(chēng)、斷言
●否認
●表達同情、同感。
●反駁、否定、不同意他人意見(jiàn)。
●暗指、暗示。
●肯定、確認。
新增語(yǔ)法項目
●熟練運用英語(yǔ)構思，并能有重點(diǎn)、清晰確切地表達意思。
●運用不同語(yǔ)言結構表達思想，體現意義上微妙的變化。
詞匯
●能運用相當數量的慣用表達法及口語(yǔ)體表達法。
●表示同感或同情他人的話(huà)語(yǔ)，如：Iseewhatyoumeanbut…,
●Thatmusthavebeenverydifficult…
●用于表達與他人意見(jiàn)相左的話(huà)語(yǔ)，如：Well,Idon’tseeitlikethat…,
●Thatmaybetrueforyou…
語(yǔ)音
●除個(gè)別音外，單音應能為考官聽(tīng)懂。正確運用規范的英語(yǔ)重讀及。
語(yǔ)調規則，使聽(tīng)者準確地聽(tīng)懂自己的真實(shí)意思。
特別提示：除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
英語(yǔ)口語(yǔ)考試14
全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試--口語(yǔ)考試 College English Test--Spoken English Test
全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試口語(yǔ)考試（College English Test-Spoken English Test, 簡(jiǎn)稱(chēng)CET-SET）是全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的一個(gè)組成部分。以下為CET-SET的相關(guān)信息。 一、CET-SET考核的能力范圍及評分標準
CET-SET主要考核學(xué)生英語(yǔ)口頭表達能力，其中包括：就一
般性話(huà)題進(jìn)行比較流利的會(huì )話(huà)能力；表達個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀(guān)點(diǎn)等的能力；陳述事實(shí)、理由和描述事件的能力。評分依據以下標準：
1.準確性：指考生語(yǔ)音、語(yǔ)調以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準確程 度；
2.語(yǔ)言范圍： 指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結構的復雜程度和范圍； 3.話(huà)語(yǔ)的長(cháng)短：指考生對整個(gè)考試中的交際所作的貢獻、講話(huà)的 多少；
4.連貫性：指考生有能力進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言； 5.靈活性：指考生應付不同情景和話(huà)題的能力；
6.適切性：指考生根據不同場(chǎng)合選用適當確切的.語(yǔ)言的能力。 二、考試內容及形式
1. 考試內容
CET-SET 考試內容分為三個(gè)部分，考試總時(shí)間為15 分鐘；相關(guān)信息見(jiàn)下表。
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四.考試內容及形式
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CET-SET主要考核學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力，具體為：就熟悉話(huà)題進(jìn)行比較流利的會(huì )話(huà)能力;表達個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀(guān)點(diǎn)的能力;陳述事實(shí)、理由和描述事件的能力�？荚嚥捎糜嬎銠C化考試�？忌谟嬎銠C上進(jìn)行考生與模擬考官、考生與考生之間的互動(dòng)。請提前登錄全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試網(wǎng)站()，熟悉考試流程。
2.考試形式
CET-SET考試采用計算機化考試，考生在計算機上進(jìn)行考生與模擬考官、考生與考生之間的互動(dòng)。
三、考試報名
1. 報名資格
考生報名資格為參加過(guò)20xx年6月及以后各次CET筆試（含網(wǎng)考），且CET4成績(jì)?yōu)?00分及以上或CET6成績(jì)?yōu)?25分及以上。
2. 報名方式
采用全國網(wǎng)上集中報名方式，考生可在全國范圍內選擇考點(diǎn)；繳費和領(lǐng)取準考證由考生在網(wǎng)上自主完成。CET 管網(wǎng)在每次考試前公布口語(yǔ)考點(diǎn)。
四、成績(jì)等級
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五、考試成績(jì)
1.考試成績(jì)發(fā)布
與筆試成績(jì)同時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布。
2.考試成績(jì)單
向成績(jì)達到C 等及以上的考生發(fā)放成績(jì)報告單，報告單上分別注明口語(yǔ)和筆試兩部分考試成績(jì)。
3. 成績(jì)查詢(xún)
口試成績(jì)可在網(wǎng)上查詢(xún)�？忌恍柙诓樵�(xún)系統中輸入口試的準考證號或筆試的準考證號即可查詢(xún)到其口試成績(jì)。查詢(xún)系統既顯示口試的成績(jì)，同時(shí)也顯示筆試的成績(jì)。
全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試--口語(yǔ)考試樣題
College English Test--Spoken English Test
Sample Paper
Topic Area: Social Issues
Topic: Food Safety
Part 1 (3 minutes)
Examiner:
Part 2 (10 minutes)
Examiner:
Card A Card B
英語(yǔ)口語(yǔ)考試15
一、保持平常心態(tài)
盡量放松自己，自然面對考官及同組考生�？荚嚂r(shí)保持神態(tài)自若和眼神的直接接觸通常被視作是具有良好交流能力和自信的重要標志。如果你的心理始終不能釋然，不妨做一下深呼吸，如果你與考官或同組考生進(jìn)行眼神接觸時(shí)會(huì )產(chǎn)生緊張感，那你不妨在回答問(wèn)題時(shí)看著(zhù)對方的鼻子。這樣從第三者的觀(guān)察角度來(lái)看，與眼神交流的效果無(wú)大差別。
二、抓住時(shí)機，熟悉自己考試小組中其他成員的語(yǔ)音和表達習慣
當考務(wù)人員宣布完隨機組編的考試小組后，考生應抓緊時(shí)間與考試小組的成員進(jìn)行會(huì )話(huà)練習，以便熟悉對方的發(fā)音特點(diǎn)和表達習慣，為口試的順利合作打下基礎
三、與考官打招呼和道別
之所以要求考生在考試結束后與考官以恰當的形式道別是因為“道別”就像是為考試畫(huà)了個(gè)句號。
四、保持良好的儀態(tài)和坐姿
考生應盡量保持一個(gè)良好的坐姿，如坐直身體，雙手自然地放在膝蓋上或桌面上。
五、把握談話(huà)的內容分寸
把握談話(huà)內容分寸指的是在不改變考試所限定的話(huà)題的前提下，把握談話(huà)內容的方向，即盡量把話(huà)題的內容限制在自己力所能及的范圍內。如果對某個(gè)話(huà)題不甚了解，最好不要涉及。堅持“不懂的'、無(wú)話(huà)可說(shuō)的內容不談，詞匯不豐富的內容不涉及”等原則�？傊�，盡可能地揚長(cháng)避短。
六、注意表達時(shí)語(yǔ)用、語(yǔ)法和句子結構的準確性和多樣性
考生在口頭表述時(shí)應盡可能做到語(yǔ)用準確，保證詞匯的豐富性和語(yǔ)法結構的“較為復雜”，使整個(gè)語(yǔ)言的表達顯得“豐富多彩”。
七、爭取主動(dòng)，先入為主
誰(shuí)先發(fā)言誰(shuí)就能有更多的機會(huì )表現自己的語(yǔ)言能力，并能爭取主動(dòng)，控制問(wèn)題討論的局面，揚自己所長(cháng)，避自己之短，從而給考官留下深刻的印象。同時(shí)要注意，在小組自由討論時(shí)，一定要保證談話(huà)雙方間的communication。切不可只顧談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)，而不顧對方談話(huà)的內容是什么。
八、先總括后展開(kāi)
在表達自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)往往很難恰當地把握好發(fā)言的長(cháng)度。有時(shí)因時(shí)間把握不當，沒(méi)等表達完自己的觀(guān)點(diǎn)就被考官打斷了。在某種程度上這仍會(huì )影響考生的情緒。如果采用先總括、后展開(kāi)的陳述方法來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，將有助于保證觀(guān)點(diǎn)表達的完整性。
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