教師教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2025-03-20 10:02:29 心得體會(huì ) 我要投稿

教師教學(xué)心得體會(huì )18篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學(xué)心得體會(huì )18篇

教師教學(xué)心得體會(huì )1

  我在《教師博覽》文摘版上看過(guò)一篇文章,題目就是《書(shū)房連著(zhù)課堂》。這個(gè)題目深刻地觸動(dòng)了我,因此成為我教育追求的常態(tài)。

  上馬朝虎的《水》時(shí),我讀他的成名作《丑娘》,文章里,母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋,像兩根纏繞在我心中的藤蔓,枝枝節節。很多時(shí)候,我是沒(méi)有作者這樣的勇氣,用手術(shù)刀一樣鋒利的文字,犀利地解剖自己的心靈,但我仰望這樣的高度。

  帶著(zhù)這樣的一份情感基礎,再來(lái)讀他的《水》,自然有了別一樣的感受,在我讀來(lái),缺水之苦、有水之樂(lè ),也像兩根纏繞在一起的藤蔓,矛盾得不可分開(kāi)。我們常常因為輕而易舉的`得到而體會(huì )不到那份來(lái)之不易的快樂(lè )。也正因為作者身體的長(cháng)期缺水,才能如此細膩地感受到水撫摸肌膚時(shí)那一種細致入微的美妙。

  我想,作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時(shí),心情應該是平靜的,因為他還寫(xiě)過(guò)另一篇文章《微笑如花》,在他的筆下:痛與愛(ài)、苦與樂(lè ),都不過(guò)是生活開(kāi)出的兩種花而已,人總要微笑著(zhù)面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。

  就這樣,教一篇課文,深度認識一位作者,努力了解這個(gè)作家的全貌,成為我的習慣。上王宜振的《秋天》時(shí),我把他送給我的十多本詩(shī)集全都抱出來(lái),一本本閱讀,感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時(shí),我更是把自己整個(gè)兒的淹沒(méi)在有月的詩(shī)歌中了。早晨,騎在自行車(chē)上,我便開(kāi)始背誦:春江潮水連海平,海上明月共潮聲……放學(xué)歸來(lái),騎著(zhù)車(chē)子繼續背:云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿(mǎn)西樓……晚上,我靜靜地坐在書(shū)桌前,讀他的《生命草》、《詩(shī)魂》,從一篇篇文字中,感受他的清新、宏闊與真誠。

  因為閱讀,你會(huì )對文本的理解加深。只有這樣,你才能真正進(jìn)入著(zhù)名詞學(xué)家王國維說(shuō)的那種“入乎其內,出乎其外”的境界。面對任何一個(gè)文本,教師在備課時(shí),都應該站在時(shí)空的坐標線(xiàn)上,致力于探尋它的與外延,充分利用自己的資源,調動(dòng)可以調動(dòng)的一切因素,縱深挖掘,多維勾連,比照裁汰,最終確定自己課堂教學(xué)的目標和所要采用的方法與所使用的素材。

  因為讀書(shū),讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書(shū),我開(kāi)始嘗試寫(xiě)書(shū),《詩(shī)意語(yǔ)文博客春秋》,記錄了我如水般詩(shī)意而美好的教育生活;《漫讀古詩(shī)》是我以自己擅長(cháng)的方式解讀新課標推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩(shī)的書(shū);《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。

  讀書(shū),促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

教師教學(xué)心得體會(huì )2

  體育教師培訓心得體會(huì )

  一個(gè)教師具有豐富的知識和多種能力,不僅能讓學(xué)生敬佩,對學(xué)生有影響力和感染力,而且也是使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)啟發(fā)與創(chuàng )造性的必要條件。但作為指導者,教師的人格在教育過(guò)程中的影響力將會(huì )更強,他的敬業(yè)精神、責任感、事業(yè)心、道德表現,無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的作用。

  具體而言,體育教師的人格魅力從哪里來(lái)呢?

  第一、關(guān)心愛(ài)護并嚴格要求學(xué)生,用真情打動(dòng)學(xué)生。

  這是為人師者首先必備的人格。只有有了這種博大的.愛(ài)心,做教師的才會(huì )真正去了解學(xué)生,真正去關(guān)心學(xué)生,盡心去教導學(xué)生,把工作當作事業(yè)來(lái)追求,把學(xué)生當作人來(lái)培養!耙孕撵`贏(yíng)得心靈,以人格塑造人格”,是教書(shū)育人的基礎。

  第二、努力提升自我素質(zhì)和師德修養,以美德感化學(xué)生,以榜樣教育學(xué)生。

  古人講“身正為范”,強調的是“其身正,不令而行”的示范力量,F在我們大力提倡教師職業(yè)道德建設,強化師德師風(fēng)修養,重視的仍然是為人師者自身形象的塑造,強調的是教師以高尚的思想品德,良好的職業(yè)道德,正確的世界觀(guān),價(jià)值觀(guān),人生觀(guān),坦蕩的胸懷,高尚的言行等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的無(wú)形教育。

  第三、養成終身學(xué)習的習慣,不斷完善自己的學(xué)業(yè),用專(zhuān)業(yè)知識技能征服每一個(gè)學(xué)生。

  教師想要教給學(xué)生一碗水,教師必須自己有一桶水。因此,一專(zhuān)多能,輕松幽默,成為教師人格魅力的重要組成部分,從而征服學(xué)生,受到學(xué)生的歡迎與推崇。

  第四,融于學(xué)生,以民主平等的教風(fēng)吸引學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,方法的多樣性,思想的創(chuàng )新性,做到思想觀(guān)念、方式方法與時(shí)俱進(jìn)。

  作為一名體育教師,只有用真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用美德去影響學(xué)生,用專(zhuān)業(yè)知識技能去征服學(xué)生,用民主的態(tài)度去對待學(xué)生,用“教學(xué)相長(cháng)”去對待自己的工作,他就具備了讓學(xué)生佩服和敬仰的人格魅力。

教師教學(xué)心得體會(huì )3

  在現實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現規范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執行教學(xué)常規的好壞作為考核教師的重要依據。在基礎教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我市又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規,并掀起來(lái)學(xué)習常規的熱潮。

  在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習了教學(xué)常規,通過(guò)學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到:教師要加強學(xué)習,提高認識,努力提高理論修養,自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規為鏡子,時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習,我開(kāi)闊了眼界,對教育教學(xué)常規有了更深刻的理解。

  新的常規的學(xué)習,使我們廣大教師對新課標下的教學(xué)有了新的認識,新的.方向,不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”,更使我們懂得怎樣才能引導學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習我們對常規內容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等需要教師科學(xué)的設計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習真是及時(shí),深刻體會(huì )到常規不僅是一種制度,更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規,才能自覺(jué)地遵循常規,指導自己的教學(xué),才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。

  這次學(xué)習的常規,是根據新課程改革推進(jìn)的要求,結合我市教學(xué)現狀,制定新的符合時(shí)代要求的常規,正是與時(shí)俱進(jìn)的結果。這次新常規的出臺,我們不僅感受到了教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我們有了緊迫感:只有不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。

教師教學(xué)心得體會(huì )4

  班主任老師工作是一項精細活,要把這活干得輕松且有效,把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上,勤奮好學(xué),團結友愛(ài)的集體,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到發(fā)揮,以適應新時(shí)期現代化教育要求,班主任老師工作應細心加耐心,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導,循循善誘,以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程當中,讓學(xué)生在充滿(mǎn)“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(cháng)。

  張陽(yáng),課上經(jīng)常隨便說(shuō)話(huà),課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見(jiàn)效,怎么回事呢?我把更多的關(guān)注投向他。很快的,我發(fā)現他很希望和同學(xué)們交往,下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,就是猛拍別人一下就跑遠了,然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識到這樣的方式不受歡迎,連續幾天招惹同學(xué),孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。

  鑒于前幾次對他對教師批評的反映,我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,一方面指導他用更好的方式與同學(xué)交往,另一方面鼓勵他為班級做好事,樹(shù)立他的威信。當他下犯錯誤時(shí),我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他,而是和他進(jìn)行個(gè)別談心,幫他分析問(wèn)題告訴他怎樣會(huì )更好。張陽(yáng)是個(gè)愛(ài)潔凈的孩子,作業(yè)整潔還愛(ài)勞動(dòng)。于是,他成為老師的衛生助手。他打掃衛生可認真了,我看在眼里喜在心頭,并以此來(lái)表?yè)P激勵他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(cháng),取得了家長(cháng)的`支持與配合。張陽(yáng)漸漸地合群了,臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的漣漪。

  俗話(huà)說(shuō):“知已知彼,百戰百殆!苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,才能有的放矢地把班主任老師工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流,尊重學(xué)生,理解學(xué)生犯錯誤的心理,用愛(ài)相伴循循循善誘,因勢利導,班主任老師工作就會(huì )得心應手。

教師教學(xué)心得體會(huì )5

  教學(xué)反思是教師對已完成的課堂教學(xué)進(jìn)行總結的一種重要的教研形式,也是對教學(xué)中表現出來(lái)的主要特色進(jìn)行回顧和記錄。目的是不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,探求教學(xué)藝術(shù),優(yōu)化教學(xué)因素,矯正教學(xué)行為,改善教學(xué)結構,提高教學(xué)效果。如何寫(xiě)好教學(xué)反思?教學(xué)反思主要記些什么呢?

  一、記所得,發(fā)揚長(cháng)處,發(fā)揮優(yōu)勢

  作為教師,每一堂課總是有自己滿(mǎn)意的地方,也就是成功之處。比如教學(xué)過(guò)程中達到了預先設計的目的或做法,或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應變處理,或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運用的感受,或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新,或是雙邊活動(dòng)開(kāi)展得很成功,或是在備課時(shí)未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感等等。無(wú)論是哪一方面的收獲,課后經(jīng)常及時(shí)地把它詳略得當的記錄下來(lái),這樣日積月累、持之以恒,并把他們進(jìn)行歸類(lèi)整理,提升形成一些帶有規律性的東西,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并在此基礎上不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學(xué)能力,探索課堂教學(xué)改革的思路,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,會(huì )大有幫助的。

  二、記所失,吸取教訓,彌補不足

  我們知道,任何一節課,即使是教師的備課十分細密,慎之又慎,覺(jué)得非常好了,也不可能十全十美。如:對教材處理是否最恰當;對教學(xué)中偶發(fā)事件的估計是否考慮周全;()對某個(gè)問(wèn)題的闡述是否有偏頗;或者感到對某個(gè)問(wèn)題的處理力不從心,覺(jué)的不放心不扎實(shí)等。這就需要對它們進(jìn)行再回顧、梳理、甚至修正等,并對其作深刻的反思、探究,使之成為引為借鑒的教訓,從而提高自己的教學(xué)水平。

  三、記所疑,加深研究,使之明白透徹

  這里的“疑”包括兩個(gè)方面:一是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的疑點(diǎn),那些聽(tīng)不懂的知識,方法。我們每節課下來(lái),學(xué)生總會(huì )或多或少的存在某些疑問(wèn),這些是課堂上無(wú)法及時(shí)解決的,教師把從學(xué)生的學(xué)習方面反饋過(guò)來(lái)的疑點(diǎn)記錄下來(lái),細加琢磨,思考出解決疑難的方法和措施,對今后的'教學(xué)和復習,更具針對性。另一方面是教師方面的疑點(diǎn),教師對教材中的問(wèn)題并非一下子就可以理解得十分透徹,有時(shí)甚至是似是而非,或是解題的方法不是最簡(jiǎn)單,最科學(xué),不是學(xué)生最容易懂的方法。通過(guò)課堂教學(xué),教師自己會(huì )感覺(jué)到這些,把他記下來(lái),促使自己今后對這一方面的問(wèn)題加深研究,使之明白透徹。

  四、記所難,化難為易,水到渠成

  在課堂教學(xué)中,對教材難點(diǎn)的突破事關(guān)整個(gè)教學(xué)的成敗。所謂教材的難點(diǎn),是指教師難講、學(xué)生難懂的知識點(diǎn)。如果我們每一輪都把教材難點(diǎn)的處理方法、教學(xué)的信息反饋或教學(xué)效果或今后改進(jìn)的教學(xué)設想等寫(xiě)下來(lái),并且進(jìn)行深入細致地分析、比較、研究,長(cháng)期堅持下來(lái),必將極大的提高處理教材難點(diǎn)的能力,化難為易,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),加深對教材的理解,做到水到渠成。

  五、記新設想,揚長(cháng)避短,精益求精

  一節課下來(lái),精心沉思,摸索出了那些教學(xué)規律,教法上有哪些創(chuàng )新,致使上有什么發(fā)現,組織教學(xué)方面有何新招,解題的諸多誤區有無(wú)突破,啟迪是否得當,訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,考慮一下在教這部分內容時(shí)應如何改進(jìn),寫(xiě)出新的教學(xué)設計,這樣可以做到揚長(cháng)避短,精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學(xué)提供極好的幫助與參考,避免再走彎路耽誤時(shí)間,從而提高自身的教學(xué)能力和教研水平。

  總之,寫(xiě)教學(xué)反思,既有利于學(xué)生學(xué)習,又有利于教師教學(xué)水平的提高,更有利于教師總結和積累教學(xué)經(jīng)驗,是整個(gè)教學(xué)鏈條中不可少的重要一環(huán)。寫(xiě)教學(xué)反思,貴在及時(shí)、堅持和執著(zhù)的追求。一有所的,及時(shí)記下,有話(huà)則長(cháng),無(wú)話(huà)則短,以記促思,長(cháng)期積累,必有收獲。

教師教學(xué)心得體會(huì )6

  從事高校教學(xué)工作,進(jìn)入一個(gè)全新的集體后進(jìn)行崗前培訓是很有必要的,也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習。在這樣的一種前提之下學(xué)院安排我們參加了由學(xué)院師資科組織的相關(guān)課程學(xué)習,給我們講課的都是在教學(xué)一線(xiàn)上從事多年高教工作的教授們,他們用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、獨特的視角、精辟的語(yǔ)言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學(xué)們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學(xué)習時(shí)間雖短但內容很充實(shí)這對于我們這些新教師來(lái)說(shuō)將終身受益。

  本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括教學(xué)管理規章制度簡(jiǎn)介(曹院長(cháng))、教案的書(shū)寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度計劃的編制(吳勇)、教師禮貌禮儀與修養(何武)、如何做好一名輔導員以及校訓學(xué)院精神解讀(屈維虎)、高職院校青年教師職業(yè)生涯規劃(吳文勇)等其他經(jīng)驗豐富的老師們諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、培訓使我對高校教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

  因為之前從事了十年的高中教學(xué),畢竟中學(xué)教學(xué)與高校教學(xué)從教學(xué)目的和教學(xué)目標來(lái)看有著(zhù)很多不同的地方。在本次培訓中,聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后,使我對高校教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者。"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導,管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的`融洽度,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 同時(shí),對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng )新精神,拼搏精神;我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。"要愛(ài)生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà),安慰的話(huà),開(kāi)導的話(huà),實(shí)在的話(huà);少說(shuō)諷刺的話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà),威脅的話(huà)。這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。

  二、 培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在本次培訓中,通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認真"要求,即認真備課,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)。備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上,應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習……

  三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  在本次培訓中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志。"也許,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

教師教學(xué)心得體會(huì )7

  在忙碌和歡樂(lè )中結束了這一學(xué)期的工作,回顧這一學(xué)期的工作,真的是有喜也有憂(yōu)。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無(wú)聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,職責的重大,使我對這份工作更加熱愛(ài)了。

  今年我帶的是小班,與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里,有悲也有喜,有累也有汗,但更多的是歡樂(lè )與幸福。這份歡樂(lè )與幸福是孩子們給我的,我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我。正因為有愛(ài)而滿(mǎn)心歡喜,也正因為有愛(ài)讓我與孩子的心交融在一起,讓我對班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而埋怨、煩躁,也會(huì )因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到疲累,但對孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì )涌起一種強烈的職責感:比如我會(huì )想我是教師,我要給這些孩子引路,像媽媽一樣愛(ài)護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛(ài)不斷激勵著(zhù)我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,共同生活在愛(ài)的學(xué)校里。我始終想著(zhù)他們都是還未加修飾的好玉,等著(zhù)我去雕飾,他們雖表面不光滑但內心純潔無(wú)邪。我要用一顆真誠的心加以百般的職責感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份愛(ài)護。我想只要我用自我的心認真地去愛(ài),那么孩子們將是最最最棒的。

  在工作中,我嚴格要求自我,遵守幼兒園的各項制度,與同事和睦相處,不懂就問(wèn),做到不早退、不曠工。還積極參加園內外的各項活動(dòng),服從領(lǐng)導安排,努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來(lái)要求自我,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小,剛入園時(shí),很多孩子都哭鬧不止,生活自理本事也較差,所以我們把重點(diǎn)放在穩定幼兒情緒,幫忙幼兒養成良好的學(xué)習、生活習慣。在我們的精心教育下,孩子的自理本事有了很大提高,例如原先大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋,此刻已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái),在教師們的共同努力下,我班幼兒學(xué)會(huì )了自我照顧:例如會(huì )正確使用自我的毛巾、杯子、養成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與教師及長(cháng)輩打招呼等等。

  在教研活動(dòng)中,我認真投入,認真學(xué)習。并認真學(xué)會(huì )很多的東西,如:教育活動(dòng)中教師要做到規范、正確的操作演示,教具的設計要根據幼兒年齡特點(diǎn)等等。經(jīng)過(guò)自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得自我只要堅持認真學(xué)、認真做,并閱讀一些自我訂的幼兒讀物,去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料,上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等,我必須會(huì )把幼兒工作越做越好的。

  作為新世紀、新時(shí)期的教師,我認為還要繼續學(xué)習增長(cháng)知識,僅有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,僅有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展,轉變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的'熱點(diǎn),我必須進(jìn)一步深入學(xué)習、探討研究。

  在家長(cháng)工作方面,我還經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,并利用早、晚家長(cháng)接送孩子的機會(huì )進(jìn)行談話(huà)。這樣既讓家長(cháng)及時(shí)了解了孩子在園的表現,也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現狀供給了有利的條件。

  在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒,留意他們穿脫衣服等情景,細心照顧幼兒,并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對家長(cháng)的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、歡樂(lè )的成長(cháng)。正因為實(shí)實(shí)在在的付出,不僅僅得到了家長(cháng)的認可,還贏(yíng)得了家長(cháng)的信任。

  雖然這學(xué)期很忙也很累,但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂(lè )趣,也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題認真思考,并且盡力想辦法去解決,爭取在日后的工作中越做越好,使孩子們更喜愛(ài)幼兒園,把幼兒園當作自我的第二個(gè)家,更愛(ài)和教師小朋友們在一起,培養活潑開(kāi)朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著(zhù)……………!

教師教學(xué)心得體會(huì )8

  “興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”。意思是:對任何事,求知的人不如喜愛(ài)的人,喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè )的人。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習,它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因為只有lovewhatyoudo,才會(huì )getwhatyoulove。

  第一、教師的教學(xué)方式直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣

  英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程,而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。這里所說(shuō)的情感首先來(lái)自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣,影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的積極性和克服困難的意志,影響學(xué)生的認知活動(dòng)效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師,因其教學(xué)有方,而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,使一些原本對學(xué)習沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

  初中的學(xué)生年齡小,心理幼稚,對教師的印象直接影響著(zhù)對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)學(xué)生,平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。我相信,教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

  第二,創(chuàng )造課堂集體學(xué)習氛圍

  學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng )造性思維。在課堂中,發(fā)音較難的單詞通過(guò)集體跟讀和朗讀,讓學(xué)困生有機會(huì )自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,一般情況下學(xué)生就會(huì )顯得很緊張,產(chǎn)生不安全感,所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng )造出學(xué)生的安全感。另外,當學(xué)生犯錯誤時(shí),我總是正面鼓勵,而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著(zhù)進(jìn)行言語(yǔ)操練的',犯點(diǎn)錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習英語(yǔ)剛剛起步,需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以,在講課時(shí)會(huì )特別的鼓勵他們。

  第三、創(chuàng )造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  在教學(xué)中,首先要創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習情境,營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)習興趣。比如在學(xué)習打電話(huà)、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí),都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,而且使學(xué)生學(xué)會(huì )了實(shí)際運用英語(yǔ)的能力。其次,通過(guò)開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習單詞的興趣;開(kāi)展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,這些比賽其實(shí)就是創(chuàng )造一種學(xué)以致用的氛圍,使學(xué)生們切實(shí)感到英語(yǔ)的成就感,有“用武之地”,在比賽中,當學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,就會(huì )增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣,于是就會(huì )更主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習。隨著(zhù)學(xué)生興趣的增強,學(xué)習效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習負擔逐漸減輕,學(xué)習速度不斷加快,學(xué)習興趣也就自然能得以長(cháng)久。

  初中學(xué)生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進(jìn)行檢查溫習時(shí),我經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題,讓學(xué)生以搶答的形式來(lái)完成。聽(tīng)寫(xiě)單詞、朗讀課文、口語(yǔ)對答都以小組為單位開(kāi)展競賽,由于引入了這種競爭機制,學(xué)生們課后互相幫助,課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,爭當第一,學(xué)習氣氛活躍,教學(xué)效果顯著(zhù)。

  雖然自己,所教授的班級不是思考能力和學(xué)習能力最強的,但是希望他們在漸漸的活動(dòng)參加中更加表現出對英語(yǔ)的熱愛(ài)。

教師教學(xué)心得體會(huì )9

  暑假期間,我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓,通過(guò)培訓,使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無(wú)論是現在,還是將來(lái),都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,物理教學(xué)的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?

  一、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提

  1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數的學(xué)生在學(xué)習中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開(kāi)展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習興趣,增強其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

  2、了解學(xué)生原有認知基礎。任何人在學(xué)習新知識時(shí),舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習障礙。教師應盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解物理知識來(lái)源于生活,同時(shí)又應用于生活實(shí)際,從而認識到物理知識在現實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應給學(xué)生提供更多的機會(huì ),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題,用所學(xué)的物理知識去解決現實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

  二、培養良好的傾聽(tīng)習慣是高效課堂的首要條件

  要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說(shuō)什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(cháng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現。

  三、充分的課前準備是高效課堂的條件

  新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。首先,教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候,要充分考慮到三維目標的統一。教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則,教學(xué)目標的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。

  四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵

  物理課程標準指出:“有效地物理學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習物理的重要方式!倍咝У匚锢韺W(xué)習活動(dòng)應是在有效地物理學(xué)習活動(dòng)基礎上的更高層次追求。

  1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學(xué)生的`求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè ),或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對話(huà),或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,從而提高課堂效率。

  2、設置提綱,引導自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板,課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內容,用多長(cháng)時(shí)間,如何檢測等,并指導學(xué)生自學(xué)的方法,如看書(shū),是獨立圍繞思考題看書(shū)、找答案,還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習目標與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習,有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

  五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

  教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對課程教學(xué)內容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習者的學(xué)習資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對教學(xué)很有幫助。

  1、導入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的課前導入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。

  因此,教師在設計導入環(huán)節時(shí)應注意在學(xué)生已有知識的基礎上,根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律,運用現代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習新知識的興趣。

  2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將物理的教授過(guò)程直觀(guān)地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。

  六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航

  打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著(zhù)直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的物理教師,要堅持不斷地更新教育觀(guān)念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新。

  總之,課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導,經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng )新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習效率。

教師教學(xué)心得體會(huì )10

  眾所周知,作為一名合格的人民教師,必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識,另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng),作為一名合格的人民教師,還應堅持黨的教育政策合方針,堅持四項基本原則,擁護黨的基本路線(xiàn),全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱,讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,經(jīng)過(guò)教育局劉局長(cháng)等各位領(lǐng)導的精心準備和安排,從20xx年8月1日-8日作為市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓的時(shí)間,劉局長(cháng)為了我市的教育大計,可謂是用心良苦。雖然培訓的時(shí)間很短暫,可通過(guò)聽(tīng)取了史局長(cháng)的一翻語(yǔ)重心長(cháng)的講話(huà)和培訓后,使我感觸很多,體會(huì )深刻,下面是我參加這次培訓的一些學(xué)習體會(huì ):

  一、錘煉道德修養,提高自身的素質(zhì)

  當今社會(huì ),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張在于教育,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類(lèi)的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組;當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源,一個(gè)國家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命,我們應不負眾望,加快步伐,自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神,努力提高教育教學(xué)水平。在開(kāi)班儀式上,史局長(cháng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓的目的,以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養的重要性和緊迫性,指出了一些與教師身份不和諧的因素,對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!庇纱丝梢(jiàn),教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng),關(guān)系到祖國的未來(lái)。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,錘煉自己的道德修養,敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

  二、開(kāi)闊了視野,提高了教學(xué)技能

  沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓,培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識,在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告,更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō),讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會(huì )在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達到事半功倍的效果。

  通過(guò)這次培訓,我相信,我們教師將會(huì )一最完美的人格魅力,最深厚的品德修養,更加豐富的知識技能,以及更加細致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。

  三、努力學(xué)習,共同創(chuàng )新

  教育局組織的這次培訓活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習平臺。與其一個(gè)人獨自學(xué)習,不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,這就是此次教育局劉局長(cháng)舉辦培訓的目的所在,當今社會(huì )趨勢所迫,知識是作為教師的`重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執,己見(jiàn),應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭,才不會(huì )被社會(huì )淘汰,業(yè)不會(huì )被同行看扁了,F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學(xué)習,即使地補充能量,培養終身學(xué)習的好習慣,努力達到、活到老,學(xué)到老,的人生目標。

  四、學(xué)習技能固然重要,事師德師風(fēng)更是不可缺少

  加強師德師風(fēng)建設,業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書(shū)育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責,可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?古往今來(lái),“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統,如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養出有素質(zhì),有修養、有文化的新一代接班人。

  總而言之,通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(cháng)等領(lǐng)導給我們這次培訓,學(xué)習的機會(huì ),也希望以后能搞這樣共同學(xué)習,交流的機會(huì )將延續下去,每年都舉辦一次,雖然很辛苦,但苦并快樂(lè )著(zhù)。

教師教學(xué)心得體會(huì )11

  通過(guò)第一學(xué)段的教學(xué),我感覺(jué)新課程涉及到很多內容,延伸出很多討論的主題,引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來(lái)說(shuō)要學(xué)得更多,想的更深。

  我把事先設計的問(wèn)題帶到我自己的課堂中,交給學(xué)生,讓他們去思考一下,看看他們有什么好的想法,新的觀(guān)點(diǎn),把他們的想法和觀(guān)點(diǎn)都記錄下來(lái),寫(xiě)成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會(huì )有觀(guān)點(diǎn)的碰撞,這樣也為我的教學(xué)帶來(lái)了很好的材料,讓學(xué)生進(jìn)行自由的辯論,讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言,這樣的話(huà)我們的語(yǔ)文課程可能會(huì )變的更豐富多采。學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文課就是書(shū)本上那些知道,課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,這樣的話(huà)也能很好的培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,思考問(wèn)題的能力,寫(xiě)作能力,以及與他們交流的能力。

  隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟時(shí)代的迅速發(fā)展,普通高中新課改主動(dòng)適應了時(shí)代的需要,最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,因而,“以人為本”是高中新課改的根本理念,同時(shí)也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴,尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要,從課程設計到課程實(shí)施都應體現選擇性和多樣性。

  新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗。一方面,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習所需要的物質(zhì)條件;另一方面,更要以改善學(xué)生的學(xué)習方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),設計與學(xué)生的學(xué)習、生活相適應的文化環(huán)境。從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),根據不同的教學(xué)目標、內容對象和條件等,靈活、恰當地選用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機地結合起來(lái)。新課程通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)行學(xué)習是教學(xué)的主要途徑之一,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監控能力。其次,貼近學(xué)生的日常的學(xué)習和生活實(shí)際。還要引導學(xué)生通過(guò)交流,評價(jià)和反思問(wèn)題解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節以及效果,在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的素養。

  例如,高中語(yǔ)文新課程在內容上,更貼近現代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要,更有利于學(xué)習者人文素養的提高;在語(yǔ)言上,材料真實(shí)、題材多樣、語(yǔ)言真實(shí)、鮮活、地道、現代、自然、標準,所用語(yǔ)言反映了當前的生活實(shí)際和語(yǔ)言發(fā)展趨勢;在方法上,遵循題材、功能、結構和任務(wù)的'編寫(xiě)方式,以題材為綱,以運用性為目標;在主題和任務(wù)結合,開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng),使學(xué)生有機會(huì )表達自己的看法與觀(guān)點(diǎn)、發(fā)現、總結。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,學(xué)生通過(guò)提供材料去完成任務(wù);在教材設置上,系統性較強,教材的篇目名家作品較多;重視學(xué)生閱讀技的培養,注重學(xué)生的情感表現等;在表達交流方面有梯度,過(guò)程清晰,針對性強,材料比較具體、形象,能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  總之,在今后的教學(xué)中,加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)習方式的多樣化,引導高中生自主獲取知識和觀(guān)念,去適應知識經(jīng)濟的時(shí)代。堅持不斷地進(jìn)行新課改的研究和探索,徹底轉變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生世界觀(guān)的健康成長(cháng)和教學(xué)成果的提高。

教師教學(xué)心得體會(huì )12

  新課標要求教師要轉變教育觀(guān)念。作為一線(xiàn)的教師,在教育教學(xué)過(guò)程中按照新課標的要求,在行為上和思想上都得以轉變,以下是我的心得體會(huì ):

  第一,轉變學(xué)生的學(xué)習方式

  在以往的教學(xué)活動(dòng)中,教師是教學(xué)活動(dòng)的主體、知識的占有者、始終處于主導地位,而學(xué)生只是一個(gè)接受知識的被動(dòng)者。這種教師上課一言堂、滿(mǎn)堂灌的情況嚴重壓制學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生的潛力無(wú)法完全得到發(fā)揮.所以,我們要讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習中解放出來(lái),成為學(xué)習的主人,必須在教學(xué)理念上來(lái)一個(gè)根本的轉變。過(guò)去的理念是:“你不會(huì )學(xué)習,我來(lái)教你學(xué)習;你不愿意學(xué)習,我來(lái)強制你學(xué)習!爆F在應當改為:“你不會(huì )學(xué)習,我來(lái)幫你學(xué)習;你不愿意學(xué)習,我來(lái)吸引你學(xué)習”!拔,就是使學(xué)生樂(lè )意學(xué)習,使他們樂(lè )意參加到教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。過(guò)去是教師帶著(zhù)種種精挑細選的學(xué)科走向學(xué)生,在學(xué)生的頭腦中注入知識,現在應是引導學(xué)生走向學(xué)科,力求教與學(xué)兩種活動(dòng)的協(xié)調一致,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。

  第二,尊重學(xué)生的主體地位

  建立平等和諧的師生關(guān)系

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,主體應該由教師變成學(xué)生。要靠學(xué)生自己主動(dòng)的建構知識、形成能力、發(fā)揮自身的主動(dòng)性。教師的職能由以“教”為主變?yōu)橐浴皩А睘橹,教師成為課程設計者、指導者、導師和顧問(wèn),以全面建立以“學(xué)生為主體”的教學(xué)觀(guān)。不再以先知的角色傳播知識,塑造學(xué)生的人格,而是幫助學(xué)生去發(fā)現、組織和管理知識,引導他們而非塑造他們。在建立師生之間平等和諧關(guān)系的過(guò)程中,要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)最優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。教師要遵循民主教學(xué)的原則,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,積極創(chuàng )造寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛,消除學(xué)生的`緊張感和顧慮,不斷鼓勵學(xué)生產(chǎn)生新的想法,大膽地向同學(xué)質(zhì)疑,向老師質(zhì)疑,在解疑中發(fā)展思維。

  第三,用愛(ài)化解學(xué)生的不當行為。在課堂上,我們常遇到頂嘴的學(xué)生。面對這種事件,教師一定要冷靜,因為他的言詞與你的言行無(wú)關(guān)。也許是她在生活中遇到了挫折,階級發(fā)泄,我們只是充當了一個(gè)出氣筒的角色。雖然我們知道在這種情況下保持冷靜并不容易,但事實(shí)證明。忍耐是最有效地措施。而對學(xué)生的責罵可恰前使之受到別人的注意,從而更想頂嘴,劫奪只能是這場(chǎng)戰爭不斷升級。所以,面對學(xué)生的不當行為,應當冷靜,并設身處地的為他們著(zhù)想,并安慰自己,他的行為不是他的本意。這樣我們理解力學(xué)生,也是自己在不快中得以解脫。讓我們體諒學(xué)生,用愛(ài)化解學(xué)生之間的不快,與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴,教師便成為學(xué)生的知音。

  總之,教師觀(guān)念的改變不是一朝一夕的事情,需要自己的不斷摸索和總結。我深信,在自己的努力下和其他老師的幫助下,我將成為一門(mén)新型的老師。

教師教學(xué)心得體會(huì )13

  20xx年8月,我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師,從此成為了一名站在講臺的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作,在20xx年11月22日到23日,縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的指導。通過(guò)這幾天的學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

  此次培訓的第一個(gè)環(huán)節:老教師用自己的親身經(jīng)歷給我們作演講,演講的三位教師都是經(jīng)驗豐富,為教育事業(yè)做出突出貢獻的優(yōu)秀的一線(xiàn)教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂(lè )的支點(diǎn)》的演講,使我們這些身處大山深處的教師堅定了教書(shū)的信念。認識到只有先苦才能后甜,只有先付出才能有收獲,堅信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個(gè)沉靜的教師》的演講,談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的.心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。張老師總結了她的教學(xué)經(jīng)驗,一篇題為《立足教學(xué)常規,爭做合格教師》的演講,給我們陳述了如何上好一堂課,使我受益匪淺。在演講中給我們呈現的三個(gè)案例,顯得更加的生動(dòng)和具體。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習到了一種育人的新視角。第二個(gè)環(huán)節:觀(guān)摩課堂教學(xué)。

  東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現的一年級《雪地里的小畫(huà)家》的教學(xué),是那樣的形象與生動(dòng),尤其是她新穎而又獨特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導入新課、肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)語(yǔ)言的有機結合,讓我大開(kāi)眼界。評課時(shí)陳老師和藹、謙虛的態(tài)度,使我深深感動(dòng)了。同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐,我也找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  第三個(gè)環(huán)節:現場(chǎng)寫(xiě)教案,專(zhuān)家分組點(diǎn)評。一個(gè)小時(shí)的現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)教案后,八個(gè)專(zhuān)家分組給我們認真的查閱與批改,再給我們做的點(diǎn)評,是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足,在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過(guò)此次培訓,我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。

  1、終身學(xué)習。

  我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。除了學(xué)習書(shū)本知識,我們還應該跟老教師虛心學(xué)習,多聽(tīng)聽(tīng)他們的課,學(xué)習經(jīng)驗,不斷的完善自我。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。

  3、有愛(ài)心。

  師生之間的融洽度,親和力要達到朋友一樣,這就要求教師必須要有愛(ài)心,不管學(xué)生做了什么,都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  5、積極參與教學(xué)改革。當今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代,教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革,作為年輕一代的我們,更應該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻,同時(shí)實(shí)現自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭,教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養良好的師德、師風(fēng)的基礎上,要把教育當成自己的事業(yè),只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來(lái)做,才能真正投入其中,并樂(lè )在其中。

  學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,教師就是音樂(lè )家,只有用心血去認真的譜寫(xiě),才能把他們演奏成歡快的樂(lè )章,用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生,而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責任、新的角色多少有些陌生,領(lǐng)導們的講話(huà)充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,嚴格要求自己,刻苦鉆研,不斷開(kāi)拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地。在教學(xué)中,我會(huì )不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調查研究總結規律,把握特點(diǎn),形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師教學(xué)心得體會(huì )14

  如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機構,那么教師就是這個(gè)道德機構的主體,教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好,關(guān)鍵在于師德。俗語(yǔ)道:“化學(xué)成俗,基于學(xué)校,興賢育法,責在師儒”、“善之本在教,教之本在師”、“智足以為源泉,行足以為表儀,是謂之師!、“言行可?煞墩,人師也”。教師既是正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的積極傳播者,更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中,教師既要以言傳道,更要以行垂范,身教重于言教。正因為如此,師德建設可以說(shuō)是教師隊伍建設的基礎工程?陀^(guān)地說(shuō),我們的教師隊伍主流是好的,是健康的,師德水準也是高的。但是,我們也應清醒地看到教師隊伍中仍存在著(zhù)一些令人憂(yōu)慮的現象:有的教師安于現狀,對自己要求標準不高,工作中缺乏主動(dòng)性和內驅力;有的教師敬業(yè)精神不強,對學(xué)生缺乏熱情和責任心,只管照本宣科,不管學(xué)生會(huì )不會(huì ),上班來(lái),下班去,把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅,行為粗俗,衣著(zhù)服飾、舉止言行,不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生,對學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵,損害學(xué)生的人格,刺激學(xué)生的自尊心,甚至體罰、變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,一切向錢(qián)看,以自己的學(xué)生為對象進(jìn)行有償家教,向家長(cháng)索要錢(qián)物。凡此種種,雖然是個(gè)別、局部的現象,但仍反映出教師隊伍中師德的差距。

  冷靜分析出現這些現象的原因,我們不難發(fā)現這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義的巨大沖擊,以致奉獻精神動(dòng)搖了,師德的觀(guān)念淡薄了,由此造成師德水準的下降。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對教師隊伍的師德教育也是造成師德水準的下降的原因之一。那么,我們應該如何來(lái)加強教師隊伍的師德教育,使教師具備較好的師德素養和水準呢?筆者認為應該做好以下幾方面:

  其一,要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評價(jià)體系。師德的評價(jià)和考核,應根據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)制定。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表,這三句話(huà)也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的核心要求。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想,面向全體學(xué)生,培養學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚,能做到這些就是完美的教師形象,也可以說(shuō)是師德的楷模,這是我們師德建設的方向和目標。在實(shí)踐中,我們應倡導教師向這個(gè)目標前進(jìn),用這個(gè)標準來(lái)約束自己。并據此作為對教師師德評價(jià)和考核的內容。如果有教師違反,就要受到相應的處罰,包括影響獎金的發(fā)放,工資的提升,取消評優(yōu)資格,不能晉升職務(wù),直到剝奪教師身份,受到法律制裁。

  其二,要進(jìn)一步加強新時(shí)期教師隊伍的師德教育。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚民族精神和高尚師德為主旋律,強化師德觀(guān)念,改革和加強師德教育。同時(shí),要進(jìn)一步加強師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國和人才強國戰略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應該具備的師德水準,努力營(yíng)造教師隊伍注重師德培養的良好氛圍。

  其三,要大力加強教師隊伍的繼續教育和培訓工作,努力提升教師隊伍的師德水準。俗話(huà)說(shuō)得好:“教師要給學(xué)生一杯水,首先自己必須得有一桶水!苯虝(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)“教育家”,是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養和水準。要想具備如此的水準,就必須不斷加強對自己的繼續教育和培訓。在繼續教育和培訓中要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)”為重點(diǎn),同時(shí)注重對教師職業(yè)素養和心理素質(zhì)的'教育,以盡快提高教師隊伍的師德水平。

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì),重視師德修養,可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復興的關(guān)鍵之舉,具有極其深遠的意義。當代教育家陶行知所得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。作為教師就應該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養。

  總之,良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人。只有這樣,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能托起新中國明天的太陽(yáng)!

教師教學(xué)心得體會(huì )15

  通過(guò)八年級數學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目的,必須在引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章:加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會(huì );提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養學(xué)生的參與能力。此外,在數學(xué)教學(xué)中應滲透法制教育的思想,增強學(xué)生的法律意識和自我保護的能力。

  一、改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

  在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習數學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會(huì )",享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì )強化學(xué)習動(dòng)機,從而更喜歡數學(xué)。因此,教學(xué)設計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預見(jiàn)性。

  二、重視學(xué)習動(dòng)機在教學(xué)過(guò)程中的激勵作用。

  通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強化學(xué)生的參與意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué),學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),應針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識,切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓練,使學(xué)生深刻地認識到數學(xué)對于我們的`生活有多么重要,學(xué)數學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望,變"學(xué)數學(xué)"為"用數學(xué)"。

  三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能。

  通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等形式誘導學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過(guò)程,盡可能增加學(xué)生的參與機會(huì )。在數學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

  四、重視學(xué)習環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。

  通過(guò)創(chuàng )設良好的人際關(guān)系和學(xué)習氛圍激勵學(xué)生學(xué)習潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。教師應鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解,即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準確、不完整,也要讓他們把話(huà)說(shuō)完,保護學(xué)生的積極性。

  交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機會(huì ),教師只有善于協(xié)調好師生的雙邊活動(dòng),才能讓大多數學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )。例如,在討論課上教師精心設計好討論題,進(jìn)行有理有據的指導,學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認知的過(guò)程中加強思維表達、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的質(zhì)量。

  五、重視學(xué)習方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用。

  通過(guò)方法指導,積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習技能和學(xué)習策略,從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內容的設計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區”。通過(guò)設計適當的教學(xué)程序,引導學(xué)生從中悟出一定的方法。

  六、培養學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節。

  實(shí)踐表明,培養學(xué)生把解題后的反思應用到整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中,養成檢驗、反思的習慣,是提高學(xué)習效果、培養能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的必由之路,但不同的解題指導思想就會(huì )有不同的解題效果,養成對解題后進(jìn)行反思的習慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負擔的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫(xiě)反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題,結合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養能力的一項有效的思維活動(dòng),培養學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節,具有很大的現實(shí)意義。

  七、多準備資料,認真備課。

  增強法制教育在數學(xué)教學(xué)中的應用,提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數的教學(xué)時(shí),通過(guò)函數的表達式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。

教師教學(xué)心得體會(huì )16

  今天外面下起了雨,雨滴順著(zhù)屋檐一直流下,發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個(gè)雨天里,我第一天上網(wǎng)課。

  老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長(cháng)群里,并且規定今后每天的那幾個(gè)時(shí)間段就是網(wǎng)上直播的階段,老師直播的也就是我們學(xué)習課程。

  今天是第一天,難免的我對此充滿(mǎn)著(zhù)好奇,畢竟從前上課,我們可都是傳統的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里,老師站在講臺上講課,坐在下方位置上的同學(xué)們認真聽(tīng)講。如今換了一種模式,雖然還是老師在講,我們在聽(tīng),但是已經(jīng)轉換成了線(xiàn)上模式。

  當時(shí)間一到,我守在家里的電腦前,進(jìn)入老師的直播間。時(shí)間剛剛好,老師也才開(kāi)始講課。上網(wǎng)課有一個(gè)好處就是能夠解決在特殊時(shí)期里,我們沒(méi)法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面,因為在上了今天的'網(wǎng)課之后,我總覺(jué)得有些虛擬。以前在教室里上課時(shí)候,老師與我們面對面的講課,同學(xué)們之間也都會(huì )有私下的交流,傳統那樣的課堂是如此的鮮活真實(shí),也是如此的有代入感。

  而今天,從我上的這網(wǎng)課來(lái)看,雖然在線(xiàn)上,我們同學(xué)與老師也都有互動(dòng),但不知為何,總會(huì )覺(jué)得身邊圍繞著(zhù)一種孤獨感。甚至還覺(jué)得自己脫離了一個(gè)群體,還處在一個(gè)學(xué)習的邊緣。為什么說(shuō)是學(xué)習的邊緣,因為在家上網(wǎng)課的我,一會(huì )兒覺(jué)得自己在家,一會(huì )兒有覺(jué)得自己在學(xué)校,畢竟在我的心里,家和學(xué)校還是有著(zhù)很大區別的。

  今天的這一天就快要結束了,這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過(guò)上網(wǎng)課,我更加明白了自主學(xué)習的重要性。當沒(méi)有人在你身旁管束著(zhù)你,這個(gè)時(shí)候,自主學(xué)習無(wú)比重要。

教師教學(xué)心得體會(huì )17

  1.做好軟硬件基礎設施的保障

  工欲善其事必先利其器,在第一次試課時(shí)候,同學(xué)反饋,聽(tīng)老師講課有雜音,于寶君老師意識到需要專(zhuān)業(yè)的設備才能保證授課效果,于是購買(mǎi)了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗,購買(mǎi)了數位板,用于授課中的板書(shū)。有效地保證了教學(xué)直播的效果。

  2.要認真選擇和測試直播平臺

  直播平臺是有效開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)的核心技術(shù)支撐,所選的`平臺要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對市面上眾多的在線(xiàn)教育服務(wù)平臺,到底哪個(gè)好用,一定要結合自己的課程特征選擇,并且要對擬采用的平臺進(jìn)行充分的測試。在第一版的《授課方案》中,選擇了某在線(xiàn)教育平臺作為直播的備用平臺,結果在第二次測試中,不到十分鐘的時(shí)間,直播便中斷了。因此,我們在選擇直播平臺時(shí),一是要有兩個(gè)以上的備選方案;二是對所選的平臺,一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測試,把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。

  3.做好充分的風(fēng)險評估和設計好書(shū)面預案

  影響在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程的因素要遠多于現場(chǎng)教學(xué),網(wǎng)絡(luò )帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò )情況不均衡等,都會(huì )嚴重影響在線(xiàn)教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷,讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足,于是完善了異常處理的機制。每個(gè)班委托了1-2位學(xué)生監督員,作為在線(xiàn)直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò )員,一方面通過(guò)電話(huà)提醒老師,另一方面將后續的安排傳達給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫(xiě)到《授課方案》中,公布給所有的學(xué)生,保證學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí),知道該如何處理。

  疫情來(lái)襲,我們需要一份守望、一份覺(jué)察、一份理智:堅定必勝信心,做好防護,堅持學(xué)習,積極生活!吧舷峦邉,風(fēng)雨同舟者興”,讓我們共同戰“疫”,期待花枝春來(lái),山河無(wú)恙。

教師教學(xué)心得體會(huì )18

  《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準(實(shí)驗稿)》指出:要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng )造力,發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望與能力。想象是人類(lèi)對頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程,是一種高級復雜的認知活動(dòng)。根據想象加工的程度和新形象新穎度的不同,可以將想象分為再造想象與創(chuàng )造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師應該借助色彩、造型等方面的訓練,增強學(xué)生對形象的感知能力,發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習美術(shù)的興趣。

  一、尊重個(gè)性,為想象奠定基礎

  新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生,理解學(xué)生,讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習環(huán)境中健康成長(cháng)。只有給予學(xué)生足夠的尊重,學(xué)生才能有學(xué)習的自主性和主動(dòng)性;只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚,其想象活動(dòng)才能得以繼續和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《想象中的飛機》一課教學(xué)中,我先借助多媒體向學(xué)生展示各色各樣的飛機模型和形象的飛機圖片,學(xué)生欣賞后展開(kāi)了自由討論。

  學(xué)生興趣依然很濃,鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機進(jìn)行介紹,主要圍繞飛機的外形、材料、色彩、美學(xué)觀(guān)點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對飛機有了基本的認識之后,我讓他們試圖自己設計一架飛機。有學(xué)生說(shuō)可以在外形上進(jìn)行變化,讓飛機的外表富有肌肉感;也有的應該改變飛機外表的顏色,現行的銀白太單調;也有學(xué)生從飛機的材質(zhì)上考慮,想尋找一種新型的材料,節約能源,美觀(guān)又實(shí)用。

  這時(shí),有學(xué)生嘗試從飛機結構上進(jìn)行想象,試圖制造一種飛機,降落在機場(chǎng)的時(shí)候可以自動(dòng)折疊,只有起飛后才打開(kāi)。課后,我讓大家自行進(jìn)行設計,鼓勵異想天開(kāi),然后在班上進(jìn)行展覽,學(xué)生不但畫(huà)出了效果圖,還有的運用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎,尊重個(gè)性并不等于放任。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導,讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力。

  二、參與實(shí)踐,為想象提供素材

  想象是借助表象進(jìn)行的?茖W(xué)研究表明,表象儲備越豐富想象活動(dòng)就會(huì )越活躍,想象的加工創(chuàng )造程度就越高。反之,如果表象儲備匱乏,想象就顯得膚淺和單調。表象是借助人類(lèi)的感覺(jué)器官進(jìn)行的,小學(xué)生的表現儲備主要依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等進(jìn)行組織和不斷建構的。

  蘇教版美術(shù)五年級下冊《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)時(shí),我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石,讓學(xué)生觀(guān)察鵝卵石表面的線(xiàn)條和紋理。學(xué)生在觀(guān)察出線(xiàn)條的粗細、疏密、長(cháng)短等變化后,還有學(xué)生看”到了美麗的圖案,有的像太陽(yáng),有的發(fā)現了人的頭像,有的找到了小魚(yú)、小鳥(niǎo)、怪獸等等。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢?這與平時(shí)多方面的訓練是分不開(kāi)的。我經(jīng)常帶著(zhù)學(xué)生走出教室,觀(guān)察天邊的云彩,并和伙伴交流,看到了什么?想到了什么?可以說(shuō)

  一說(shuō)想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,漫無(wú)目的'地揮動(dòng)畫(huà)筆,待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞,確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng),借此豐富學(xué)生的體驗拓展視野,為想象活動(dòng)積累素材。應該說(shuō),這種積累活動(dòng)是緩慢的,對想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。

  三、豐富知識,為想象積蓄力量

  想象活動(dòng)表面看來(lái)是學(xué)生思想的自然流露,好像是不可控制的自發(fā)行為。教育心理學(xué)研究表明,想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓練的,這種思維過(guò)程是有章可循的。小學(xué)生的想象能力水平還很低,一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓。

  教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《我設計的未來(lái)建筑》這部分時(shí),有學(xué)生根據比薩斜塔的模樣設計出了一幢富有獨特外形的建筑大樓。他認為,我們所處的環(huán)境中,建筑物都是筆直地矗立于地面,為了美化效果,建筑設計師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構思,如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設計,將會(huì )取得很理想的效果。這一想象就充分利用類(lèi)比思想,將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運用到了普通建筑物上,同時(shí)又結合了逆向思維,一般的大樓都是筆直的,為什么不能設計出傾斜的作品呢?

  敢于與眾不同,說(shuō)出自己與眾不同的設想,實(shí)在難得。

  四、善于追問(wèn),為想象注入活力

  發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。想象性活動(dòng)一般也是因為需要,不斷追問(wèn),才生發(fā)出靈感的,這種需要有時(shí)候直接表現為“問(wèn)題意識”,即對現實(shí)的狀況存在疑慮和思考。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識,并敢于運用想象手段進(jìn)行創(chuàng )新和改造,美化我們的生活。

  比如,我在教學(xué)一年級《圓圓的世界》和《方方的物時(shí),由于兩節課緊挨在一起,有學(xué)生問(wèn),為什么西瓜都長(cháng)得圓滾滾的?那樣真不方便,運輸的時(shí)候太占地方,我們平時(shí)存放也很麻煩,容易滾動(dòng)后摔碎。于是,有學(xué)生結合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗,議在西瓜生長(cháng)的過(guò)程中,給它筑起一個(gè)方方的“家”,讓西瓜最終長(cháng)成方方的模樣。

  黑格爾在他的《美學(xué)》中指出:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象!毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性,為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術(shù)教學(xué)的目的不應該是僅僅向學(xué)生傳授的些通用的美術(shù)技能,而應該將發(fā)展學(xué)生的想象力,提高審類(lèi)能方這放在首位,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【教師教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章:

教師教學(xué)心得體會(huì )11-06

教師教學(xué)心得體會(huì )06-29

教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì )08-25

教師教育教學(xué)心得體會(huì )04-02

音樂(lè )教師教學(xué)心得體會(huì )03-11

雙語(yǔ)教學(xué)教師心得體會(huì )11-25

[精品]教師教學(xué)心得體會(huì )01-09

教師教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )09-10

教師教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )10-16

教師教學(xué)心得體會(huì )范文07-28

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆