高三歷史教學(xué)總結模板匯編九篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的高三歷史教學(xué)總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三歷史教學(xué)總結 篇1
20xx年高考已經(jīng)結束，各科試卷也已經(jīng)陸續公開(kāi)，雖然離成績(jì)揭曉還有一段時(shí)間，但很有必要將這一年以來(lái)的高三歷史教學(xué)工作做個(gè)總結。這不僅是將一年來(lái)教學(xué)的所得所失整理成文，更重要的是能為以后的歷史教學(xué)工作提供一個(gè)借鑒。
20xx年畢業(yè)的高三文科班，我是從高一開(kāi)始擔任任課教師的。在高一時(shí)沒(méi)有文理分科，因此學(xué)生在學(xué)習歷史時(shí)總帶著(zhù)一種副科的感覺(jué)，僅僅是應付考試而已。等到文理分科時(shí)，學(xué)生大多也會(huì )因為理科或者數學(xué)成績(jì)較差而選擇文科，真正有興趣者寥寥無(wú)幾，這也是幾年來(lái)文理分科的常見(jiàn)現象了。高二文科班學(xué)生在學(xué)習歷史時(shí)，由于已經(jīng)帶上了高考的烙印，因此學(xué)習時(shí)就比較認真了，對于我布置的任務(wù)已經(jīng)不再像高一時(shí)那樣能拖則拖，已經(jīng)能較積極地完成各項作業(yè)。當然，在這部分學(xué)生中間也有層次上的差異，而且差異還很大。每回測試，最高分與最低分之間總會(huì )有數倍之差，這也給教學(xué)造成了一定的困難。到了高三，由于經(jīng)過(guò)高二一學(xué)年的努力，學(xué)生間的差異有了一定程度的縮小，尤其是一些后進(jìn)生，通過(guò)自己的勤奮，做到了超越自我。因此在高三開(kāi)學(xué)之初，高三文科班的學(xué)生層次基本上分為三個(gè)層面：成績(jì)穩定在一百分以上的、成績(jì)在70—90分之間的以及成績(jì)在70分以下的。這樣一來(lái)，高三歷史教學(xué)就比高二時(shí)容易著(zhù)手了。高三，對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的任務(wù)就是高考，其次是高三文綜考試。雖然對于文科班來(lái)說(shuō)，文綜考試應該不成問(wèn)題，但因為文科班學(xué)生層次差異還是較大，對極少數學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難。因此在高三學(xué)年第一學(xué)期的歷史教學(xué)工作安排中，我先是完成了中國古代史的學(xué)習，然后進(jìn)行了中國近代現代史的復習，并沒(méi)有如常規那樣在結束中國近現代史、世界近現代史和中國古代史的第一輪復習后再展開(kāi)第二輪專(zhuān)題復習，而是采取就每一部分直接將兩輪復習合并在一起，其原始目的就是為了對付高三第一學(xué)期期末時(shí)的文綜考試。在文綜考試結束后，就按照既定方案，分別進(jìn)行了世界近現代史和中國古代史的兩輪復習。一般來(lái)說(shuō)，采取的方式是用自己編寫(xiě)的復習提綱結合適當的習題�；旧�，在今年的四月底結束兩輪復習。在五月份的復習安排中，我主要就史學(xué)理論和試題題型進(jìn)行針對性地復習與訓練。此外，在高三第二學(xué)期的復習中，還平均每個(gè)星期安排完成一份模擬題聯(lián)系，其中每?jì)芍馨才乓淮握n上的模擬卷測試。每份習題，無(wú)論是家庭作業(yè)還是課堂測試，不僅予以批閱，還給出成績(jì)，事后再利用課堂時(shí)間進(jìn)行集體評講。
以上便是三年來(lái)，尤其是高三一學(xué)年的歷史教學(xué)與復習概況。由于我是第二次擔任高三文科班歷史教學(xué)工作，因此工作安排大體上延續了以前的安排，只是針對某些新情況作了一些安排。在高考結束后的這段時(shí)間中，我對這一年來(lái)的歷史教學(xué)工作進(jìn)行了一些思考，有了些想法。
首先，就文科班學(xué)生三年來(lái)的學(xué)習態(tài)度而言
這批學(xué)生在高中三年的歷史學(xué)習中，其態(tài)度各不相同，雖然其中有個(gè)別學(xué)生在高中三年中的學(xué)習態(tài)度始終如一，十分積極，但大部分學(xué)生卻經(jīng)歷了高一的無(wú)所謂，到高二的初步警醒，再到高三時(shí)的積極投入。在高考前的一段時(shí)間來(lái)看，大部分同學(xué)對高考是做好了準備，但由于高一時(shí)學(xué)習的無(wú)所謂態(tài)度，致使最重要的歷史基本技能沒(méi)有充分得到培養，因此這批學(xué)生中有不少人即使付出了十二分的努力，但得到的效果卻微乎其微，很難獲得成績(jì)上質(zhì)的提高。因此，我認為高一的歷史學(xué)習是最重要的階段，應當盡教師的能力去排除學(xué)生中存在的歷史副科觀(guān)念，尤其是對于高一學(xué)生中存在分科時(shí)選修文科的那部分學(xué)生。雖然這對于教師來(lái)說(shuō)比較難，但還應該盡力去做。此外，在高一教學(xué)中存在一個(gè)矛盾，就是大部分學(xué)生會(huì )在今后選擇理科，對他們是以高考要求來(lái)對待，還是以文綜考試要求來(lái)對待。我在教學(xué)中，基本上采取的是文綜考試要求，結合部分高考難度來(lái)實(shí)施教學(xué)。一方面，是將難度放在大部分學(xué)生可以接受的范圍，同時(shí)滿(mǎn)足一些有興趣學(xué)生的要求；另一方面，也使部分理科學(xué)習有困難的學(xué)生能從文科學(xué)習中看到希望。在高二分科后，我再根據學(xué)生的情況逐步提高教學(xué)難度。從實(shí)際情況來(lái)看，這對于大部分學(xué)習上有困難的學(xué)生而言比較合適。但是，對于少數成績(jì)較好的學(xué)生而言，這可能影響了他們的進(jìn)一步提高。這也是我在這三年以來(lái)歷史教學(xué)中的困惑，究竟是以大部分學(xué)生為教學(xué)難度選擇的著(zhù)眼點(diǎn)，還是以少部分成績(jì)較好的學(xué)生（其實(shí)就是正式生）為難度選擇的著(zhù)眼點(diǎn)，在這屆學(xué)生中我選擇的是前者。
其次，就高三總復習的方式而言
我采取的是自己編寫(xiě)復習講義結合習題練習的方式。這一方式，對教師而言有很大的幫助。因為自己編寫(xiě)復習講義，其實(shí)就是對自己歷史知識的一次總結和提煉。在講義中不僅要囊括考綱和教材中的知識點(diǎn)，還要做到去粗存精，將復雜的知識點(diǎn)用最簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生掌握，更重要的是根據自己的理解和學(xué)生的'實(shí)際情況將教材的知識點(diǎn)整理成知識體系。由于自己在第一次擔任高三文科班歷史教師時(shí)已經(jīng)將復習講義整理成文，因此在這次歷史教學(xué)中對已成文的復習講義作了進(jìn)一步的修改，以適應已變化的教材和考綱。其次，由于在編寫(xiě)講義時(shí)已經(jīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習狀況，因此在使用時(shí)就顯得比較從容，而且一份講義在手，省卻了學(xué)生課堂上繁瑣的筆記記錄，能讓學(xué)生將精力更完整地投入到課堂復習之中，從而最大程度的提高課堂復習效率。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了這份復習講義，不僅能進(jìn)行課前的預習，而且在課后也能針對自己的情況作針對性的鞏固，從而能更合理地調配自己的復習時(shí)間，做到事半功倍。從實(shí)際情況來(lái)看，的確對提高學(xué)生的復習效率和課堂效率起到了不小的作用。但是仍然出現了一些問(wèn)題，主要是出現了兩個(gè)情況：有些學(xué)生會(huì )過(guò)分依賴(lài)復習講義，而忽視了教材上知識點(diǎn)的復習，以至于考試中經(jīng)常出現細節性的失誤；而有些學(xué)生則過(guò)于重視習題練習，而忽視復習講義的鞏固和教材知識點(diǎn)的把握，以至于考試中雖然速度尚可，但答題質(zhì)量卻不甚理想。這就需要教師在平時(shí)時(shí)常提醒學(xué)生，并不斷檢查學(xué)生的復習進(jìn)度與復習質(zhì)量。這樣一來(lái)，雖然教師的負擔比較大，但對于學(xué)生而言則增加了復習的自主性與可操作性。
第三，就高三總復習的安排而言
在完成中國古代史的學(xué)習后，先后分別進(jìn)行中國近現代史、世界近現代史和中國古代史的兩輪復習，并沒(méi)有進(jìn)行整合性的兩輪復習，最后進(jìn)行史學(xué)理論和題型精講。這一復習安排主要是高三第一學(xué)期期末時(shí)的文綜考試的影響，也屬于一種無(wú)奈之舉。但是這一復習安排，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，復習上具有每一知識單元復習完整性的優(yōu)勢，但也出現了缺乏綜合性掌握的劣勢。因此，我在復習中還針對性地安排了綜合性的測試，加以彌補，主要是采取每周做一張綜合性模擬卷的方式。此外，在每完成一單元的復習后，布置學(xué)生回家復習教材知識點(diǎn)，然后由我抽查。不過(guò)，這主要依靠學(xué)生的主動(dòng)性，而非由教師強制性的措施。我主要是考慮到學(xué)生彼此間的差異，并不是每一位學(xué)生都需要這種常規性的復習形式。在復習過(guò)程中，除了我特意叮囑的個(gè)別學(xué)生外，還是有部分學(xué)生愿意主動(dòng)地來(lái)我這里接受抽查。其實(shí)，教師抽查對學(xué)生來(lái)說(shuō)益處很大，尤其是能幫助學(xué)生查漏補缺，繼續完善知識體系�？偟膩�(lái)說(shuō)，對學(xué)生而言，在高三一學(xué)年中，完成的練習并不少，而且部分學(xué)生在接受了我的抽查后有了很大的提高，然而還是有部分學(xué)生缺乏這種復習上的主動(dòng)性，也許這是我過(guò)于重視學(xué)生復習中的主動(dòng)性的緣故，不愿過(guò)分強求學(xué)生嚴格按照我的要求去做。但實(shí)踐也證明這種方法對于那些主動(dòng)性較強的學(xué)生而言效果十分明顯，但對于另一部分學(xué)生而言幾乎沒(méi)有作用，他們還是我行我素。因此，我認為有必要加強教師對學(xué)生的強制性要求，尤其是對于那些主動(dòng)性欠缺的學(xué)生。
第四，就復習習題的選擇而言
我在每一單元的第一輪復習中，在完成每一章的復習后都進(jìn)行一次測試，以檢驗學(xué)生的掌握情況，這部分習題常由自己組合而成。在第二輪復習中，主要采用經(jīng)過(guò)選擇的專(zhuān)題性習題集，就每一專(zhuān)題進(jìn)行檢測。而在平時(shí)進(jìn)行的綜合模擬卷練習中，主要采用百套名卷重組和高考沖刺，之所以選擇這兩套試卷集，主要是因為試題的新穎和題型的完整性。而在最后的史學(xué)理論和題型精講中，則主要依靠我選擇的習題進(jìn)行針對性的講解。從實(shí)際操作來(lái)看，兩輪復習中采用的試題和模擬卷試題由于自成體系，因而在使用中對學(xué)生的鞏固而言有一定的幫助。而在最后的史學(xué)理論和題型精講中，由自己精選試題，因此更具有針對性。因此，這些措施在實(shí)際中效果還是比較明顯的。在完成每一份習題后都進(jìn)行詳細地講評，能夠及時(shí)彌補學(xué)生解題中的不足。尤其是最后的題型精講中，更能針對學(xué)生解題中容易出現的錯誤進(jìn)行一一針對性講解，盡量提高學(xué)生答題效率和質(zhì)量。
上述這些便是我在高三歷史教學(xué)和復習中的一些心得體會(huì )，其中有所得也有所困惑，就此整理成文，希望自己能在此基礎上對自己的復習計劃和安排加以完善，以期在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步提高教學(xué)效率和復習效果。
高三歷史教學(xué)總結 篇2
這學(xué)期就在20xx年的臘月里結束了，迎面而來(lái)的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，描繪來(lái)年的無(wú)限風(fēng)景；在這新舊交替的日子里，我總感覺(jué)20xx年是不斷給予感動(dòng)的一年，這一年里我將經(jīng)歷與我相密切聯(lián)系的兩件大事：一是高三20xx年高考，這件事是我的主要工作，我擔任高三的歷史教學(xué)，我要負責任；二是第29屆奧運會(huì )在北京登場(chǎng)，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必須關(guān)注。這些是多么激勵人的事��！有了前進(jìn)的熱情，自然不能缺失經(jīng)驗教訓作為前進(jìn)的指明燈。
教學(xué)，乃教與學(xué)，是人與人的交流，是師與生的交流，這不僅僅是藝術(shù)，更是專(zhuān)業(yè)。我認為藝術(shù)創(chuàng )造過(guò)程更多的是個(gè)人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的交流，而教與學(xué)是雙向的、互動(dòng)的，是活生生的'人與人的交流，蘊涵太多的變數。所以教學(xué)更需要專(zhuān)業(yè)的駕馭能力，這里的專(zhuān)業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專(zhuān)業(yè)，二是交流的專(zhuān)業(yè)。知識的專(zhuān)業(yè)，教師需要有一個(gè)自成體系的學(xué)識，有了這個(gè)體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚(yú)得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，最好能通某個(gè)領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟史、文學(xué)史、民族史、國別史、國際關(guān)系史等等。有了這個(gè)體系，你的知識智慧將源源不斷。交流的專(zhuān)業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進(jìn)行溝通或引導活人成長(cháng)的規律和技能，如果不懂得這個(gè)的話(huà)，教與學(xué)都不能真正實(shí)現，我們知道在歷史上和現實(shí)生活中，有滿(mǎn)腹經(jīng)綸者因為不懂與別人交流的規律和技能導致誤人子弟的事，那可是遺憾的事、可悲的事。這是我本學(xué)期來(lái)對教與學(xué)的又一次思考和心得，是我進(jìn)一步前行的理論支持。
在教學(xué)技能成長(cháng)方面，我常常與同一個(gè)教研組的老師進(jìn)行溝通交流，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習和請教，走進(jìn)這些老師的課堂，認真聽(tīng)每一堂課，欣賞這些老師的教學(xué)亮點(diǎn)。積極并且認真參與各種校內校外的教研活動(dòng)和學(xué)科競賽，在活動(dòng)中思考自己的教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)中以別人為鏡為師。在這個(gè)過(guò)程里我不斷感到教學(xué)工作給我的推動(dòng)力，只有自己不停地探求才能保證教學(xué)的新鮮活力。在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和班級特點(diǎn)，首先我引導學(xué)生養成學(xué)習歷史學(xué)科的興趣和方法。
其次，指導學(xué)生夯實(shí)歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的能力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，注意課堂上學(xué)生的有效反應。
第五，多與學(xué)生談?wù)摎v史與現實(shí)，讓學(xué)生體會(huì )到歷史并不是閑談無(wú)用的知識。課堂是師生交流和教學(xué)的主要時(shí)段，一定要做到有效。
在學(xué)生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點(diǎn)：
一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和思維適當延伸，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人，請介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。
二、單元檢測能測知學(xué)生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。
三、設計題目時(shí)注意語(yǔ)句通順，意圖表述明白，沒(méi)有理解歧意，不重復同一個(gè)知識點(diǎn)。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來(lái)的樂(lè )趣。一學(xué)期以來(lái)的工作心得零零碎碎，但無(wú)論多么的細微，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵；有的黯然無(wú)光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得愉快！
高三歷史教學(xué)總結 篇3
本學(xué)期我擔任高三文3班、文6班歷史教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下，高三第一輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標�，F就本學(xué)期本人對高三歷史教學(xué)教研工作的感觸做一回顧，這一學(xué)期以來(lái)，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)。根據本人所帶這屆高三文科班學(xué)情實(shí)況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎參差不齊，2班又有數個(gè)音體美專(zhuān)業(yè)生，專(zhuān)業(yè)訓練會(huì )耽誤大量的復習時(shí)間，使得有限的復習時(shí)間更加吃緊，1班作為實(shí)驗班又需要單獨教學(xué)和訓練。因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任務(wù)。根據本屆高三歷史教學(xué)組的復習規劃，我們制定詳細的教學(xué)計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái)；在注重學(xué)科內知識系統歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專(zhuān)題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習方法和答題思路的指導。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng )新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生基礎薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學(xué)生的個(gè)別指導，是穩步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對個(gè)性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。
三、加強交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的'追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點(diǎn)，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調整復習進(jìn)度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩步推向高考目標最大化。同時(shí)，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學(xué)科知識中，培養學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習心得和體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
目前，高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務(wù)仍然很重，我有信心有能力一定會(huì )找準切實(shí)的方案，會(huì )把今后的復習工作做好。
四、備課組團結合作，步調一致，資源共享。作為備課組長(cháng)，加強備課組成員之間的聯(lián)絡(luò )和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計劃，共同調整修改，每周進(jìn)行集體備課，探討歷史問(wèn)題；相互聽(tīng)課，誠懇地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足；做到教學(xué)步調一致，教學(xué)設計共享，練習和資料一致。
五、在個(gè)人學(xué)習方面，積極學(xué)習教育教學(xué)和新課改理論，以及歷史專(zhuān)業(yè)理論知識，購買(mǎi)了大量書(shū)籍，充分利用備課剩余時(shí)間來(lái)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習本人的業(yè)務(wù)能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學(xué)大賽并取得了優(yōu)異的成績(jì)，在比賽過(guò)程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現了自己和最優(yōu)秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實(shí)和快樂(lè )，生命因此而更有意義。
反思我的高三歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jì)有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續深造，為了我們的學(xué)校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實(shí)，爭取更好的成績(jì)。
高三歷史教學(xué)總結 篇4
本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、理論學(xué)習和教學(xué)研究
1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導“一周一研”活動(dòng)，本人一直認真對待，積極參與。通過(guò)集體備課討論、一周一聽(tīng)評課、開(kāi)研討會(huì )等教研活動(dòng)，結合自己的實(shí)際，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀(guān)念、理論水平和業(yè)務(wù)素養等。
2、認真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”（所做的調整）對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說(shuō)明（考試大綱）：在現在多種版本教材的情況下，課標是專(zhuān)家高考命題的唯一依據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效�？荚囌f(shuō)明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專(zhuān)家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時(shí)代性、高效率。
4、認真嘗試撰寫(xiě)論文：在《考試報》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規工作
1、認真研究和制定教學(xué)計劃：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對本學(xué)期的復習時(shí)間進(jìn)行了大體規劃：
必修一20xx—9—1—9—26;
必修二20xx—9—27—11—7;
必修三20xx—11—8—20xx—1—23;
我們根據此計劃并結合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)我們組老師集體商量，
共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計劃：20xx—9—1—XX—6;
必修二20xx—XX—7—11—XX;必修三20xx—11—11—12—30;在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃，并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整，使計劃更切合實(shí)際，更適應學(xué)生復習。
2、認真編制學(xué)案：根據“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必須提前半周定稿，提前準時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認真備課：力爭上好每一節課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
4、認真研究教材、教法、學(xué)法，寫(xiě)好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎知識系統化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì )從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納，從宏觀(guān)角度把握歷史。融會(huì )貫通，形成歷史知識的主干。
5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰術(shù)。練習注意做到難度適中、立足基礎、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會(huì )認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后，要全面仔細地分析總結，特別是聯(lián)考或統考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
6、 認真輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識、提升能力。我們針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習方法和答題思路的指導。五聯(lián)班學(xué)生基礎薄弱，我們更應該加強對學(xué)生的個(gè)別輔導。為此，我在課外輔導時(shí)間，找兩生談話(huà)，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心，幫助他們提高成績(jì)。
7、認真組織學(xué)生寫(xiě)好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫(xiě)在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書(shū)寫(xiě)等方面能力，效果很好。
8、認真批改學(xué)案和每周一測：要想上好課，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時(shí)統一改卷，總結得失，大大提高了學(xué)生的應試技巧。
通過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義，21班成績(jì)穩步上升�？傊�，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復習工作現已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計劃的各項任務(wù)，實(shí)現了預期的教學(xué)目標。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、學(xué)案設計的“知識梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀(guān)把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。
2、預設的歷史學(xué)案學(xué)生一開(kāi)始比較認真，后來(lái)隨著(zhù)各科發(fā)放學(xué)案，學(xué)生時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
3、課堂展示環(huán)節學(xué)生用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。
4、有時(shí)“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時(shí)失分比較嚴重。
6、學(xué)生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差，需強化規范試卷。
四。今后努力的方向和工作的思路
1、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強教學(xué)基本功的.訓練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
2、針對五聯(lián)班基礎差的特點(diǎn)，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲（如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等）。不放棄任何一個(gè)差生，力爭通過(guò)復習讓學(xué)生的成績(jì)有一定的提高。
3、自己也要多看書(shū)報、新聞等，密切關(guān)注國內外重大歷史事件，關(guān)注現實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng )制原創(chuàng )試題，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學(xué)生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，及時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復習，培養學(xué)生的答題技巧和規范試卷的習慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應高考試題�！鞍哑綍r(shí)練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時(shí)”，輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導、帶動(dòng)學(xué)生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話(huà)及時(shí)了解動(dòng)向，單獨準備套題，讓他們限時(shí)交上來(lái)，更準確地采取有針對性地個(gè)別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹(shù)立學(xué)生高考前的信心。
反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jì)很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點(diǎn)撥和指導，我們將不勝感激。
高三歷史教學(xué)總結 篇5
一期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標�，F就一期來(lái)本人對高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧，敬請領(lǐng)導、同行批評指正。
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)。
根據本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學(xué)情實(shí)況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個(gè)藝術(shù)、美術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)生，專(zhuān)業(yè)訓練會(huì )耽誤大量的復習時(shí)間，使得有限的復習時(shí)間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任務(wù)。根據本屆高三歷史教學(xué)組的復習規劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學(xué)與復習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái);在注重學(xué)科內知識系統歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專(zhuān)題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習方法和答題思路的指導。
教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng )新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生基礎薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學(xué)生的個(gè)別指導，是穩步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律;是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對個(gè)性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的.答題規律。
三、加強交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現高考目標最大化。
質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點(diǎn)，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調整復習進(jìn)度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩步推向高考目標最大化。同時(shí)，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學(xué)科知識中，培養學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習心得和體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
目前，高三歷史第一輪復習已將要結束，復習的任務(wù)仍然很重，尤其是專(zhuān)業(yè)生因專(zhuān)業(yè)訓練和考試耽誤了很多時(shí)間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來(lái)，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會(huì )找準切實(shí)的方案，會(huì )把今后的復習工作做好。
高三歷史教學(xué)總結 篇6
忙忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了。為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作
1、認真研究高考。
高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導。每年高考總會(huì )有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個(gè)永恒的話(huà)題。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會(huì )有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說(shuō)明(考試大綱)，識讀考試說(shuō)明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學(xué)中以及練習中都要貫徹這些思想。
2、仔細研究學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的對象，更是學(xué)習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學(xué)生情況進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對空的教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì )很理想。經(jīng)過(guò)接觸，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎薄弱，學(xué)習習慣差，學(xué)習態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎知識的教學(xué)和檢查、基礎能力的訓練和培養;同時(shí)加強學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養，注意學(xué)習自信心的樹(shù)立和紀律觀(guān)念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習方法和習慣，提高學(xué)習的.效率。
3、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃。
一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計劃，都要事先有個(gè)統籌安排。我們根據對高三教學(xué)的理解，根據學(xué)生的實(shí)際情況，認真制訂了系統、詳密的教學(xué)方案和計劃，統籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充實(shí)，使之更完整，或者根據實(shí)際情況適時(shí)適當調整。
4、本學(xué)期基本完成了第一輪復習。
第一輪單元復習，以時(shí)間為順序，對同一時(shí)間段內橫向知識，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結構和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時(shí)間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時(shí)我們加強對學(xué)生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫(xiě)”，主要目的是逼學(xué)生去看書(shū)，背書(shū)，并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程;對學(xué)生概括、評價(jià)、啟示類(lèi)歷史能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。
5、積極參加研討會(huì )，汲取信息，學(xué)習經(jīng)驗。
積極參加順義教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì )，參加高考信息交流會(huì )，并通過(guò)校友錄與同樣奮戰在高三教學(xué)第一線(xiàn)的大學(xué)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年 高三歷史教學(xué)大有幫助。
反思高三歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jì)有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續深造，為了我們的學(xué)校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實(shí)，爭取更好的成績(jì)
高三歷史教學(xué)總結 篇7
本學(xué)年我擔任了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長(cháng)，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結：
一、落實(shí)教學(xué)常規，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著(zhù)重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：
1、努力鉆研教材，認真備好每一節課。
本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點(diǎn)，寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設計，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識。
從教學(xué)內容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構思。
可以說(shuō)，課外花在準備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠遠多于上課的時(shí)間，用經(jīng)常所說(shuō)的一句話(huà)來(lái)講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠遠超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。正因為如此，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學(xué)觀(guān)念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；
注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿(mǎn)堂灌，給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀(guān)題的訓練。每一課結束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。
同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習動(dòng)力，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，認真落實(shí)導師制。對我負責的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的知識還沒(méi)有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)很詩(shī)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”。
呵呵。每當看到他們拿著(zhù)練習什么的來(lái)到辦公室，我就特別的開(kāi)心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習成績(jì)有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣，這是最開(kāi)心最欣慰的事情。
二、努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)生信心。
在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。
培養他們獨立思考和學(xué)習的習慣。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒(méi)有規律的學(xué)習生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復地強調，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì )了靜下心來(lái)學(xué)習，在學(xué)習時(shí)間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺(jué)得歷史很難學(xué)習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績(jì)時(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長(cháng)，我們歷史組的科組活動(dòng)比較多而正規。對于每周至少一次的集體聽(tīng)課、評課活動(dòng)，我都一次不落地參加，對于集體備課活動(dòng)也是積極參與。
除此以外，我還盡量多的聽(tīng)備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時(shí)間總會(huì )去聽(tīng)一下。經(jīng)統計，本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節，備課組活動(dòng)每周一次。這些活動(dòng)在一定程度上提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。
四、自我反思（不足之處）
由于經(jīng)驗不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有能夠充分結合學(xué)生們的實(shí)際情況，所以效果不是很理想，比如說(shuō)練習的效果，有時(shí)候由于自習課時(shí)間太短而題量過(guò)大，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái)，就出現了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時(shí)間內做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習。
高三歷史教學(xué)總結 篇8
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第而期的初輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了 預期的教學(xué)目標�，F就一期來(lái)本人對高三歷史教學(xué)工作總結一下：
一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)。
根據本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實(shí)況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進(jìn)度，我針對各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂 課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任 務(wù)。根據本屆高三歷史教學(xué)組的規劃，我將新課教學(xué)與復習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主 動(dòng)學(xué)習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái);注重學(xué)科內知識歸納、綜合，培養和提升學(xué)生的思考能力，為第二輪歷史專(zhuān)題復習作好鋪墊。
二。建構歷史知識體系，重創(chuàng )新思維能力的`培養。
�。�1）史教學(xué)應注重與歷史發(fā)展的連續性和階段性，應將學(xué)生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長(cháng)河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線(xiàn)相結合，逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡(luò )。這種網(wǎng)絡(luò )是多方面的，高三教學(xué)應側重與專(zhuān)題性知識線(xiàn)索，強化專(zhuān)題復習，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線(xiàn)索，中國近現代民族資本主義工業(yè) 興衰的線(xiàn)索，世界近現代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線(xiàn)索等等。
這些內容是極其豐富的，教學(xué)中應突出重點(diǎn)、兼顧基礎知識、側重創(chuàng )新思維能力的培養。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復習內容劃分為若干單 元。其實(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元�！鋵�(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的'面'�？v向的單元是'線(xiàn)'，'線(xiàn)'的交織形成立體的知識體系"。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍， 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應給學(xué)生預 留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。
�。�2）展的階段性使歷史呈現出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發(fā)展的本 質(zhì)性和規律性問(wèn)題的認識。中國古代封建社會(huì )的歷史就表現出明顯的階段特征 如封建社會(huì )的形成和發(fā)展時(shí)期戰國秦漢;封建社會(huì )的繁榮階段隋、唐;封建社會(huì ) 的衰落時(shí)期明清。同一歷史現象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的，如封 建中央集權政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現出來(lái)的相同歷史現象也各具特色，如農民 起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實(shí)質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應強化和突出歷史的階段特征， 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、 得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng )新思維能力。
三、正確處理全面復習和重點(diǎn)復習的關(guān)系 正確處理全面復習與重點(diǎn)復習的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也 不能無(wú)視新情況的出現而照搬原來(lái)一套復習方法，重點(diǎn)復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專(zhuān)題復習和重點(diǎn)復習方法仍可沿襲， 但教學(xué)計劃應作調整，側重點(diǎn)在后兩段上，以增強能力訓練的力度。
四、充分利用課外輔導，督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同 學(xué)生的特點(diǎn)加強對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習方法和答題思路的指導。教學(xué)的根本 目的是傳承知識、創(chuàng )新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生基礎薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習方法。
高三歷史教學(xué)總結 篇9
20xx學(xué)年已經(jīng)結束，回顧這一年來(lái)的高三教學(xué)工作，感覺(jué)既辛苦又充實(shí)。在高三開(kāi)學(xué)伊始我就根據高考要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況對本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規劃。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪，第一輪，對三本教材進(jìn)行全面、系統、仔細地復習，重點(diǎn)是教材上的基礎知識，目標是使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎。第二輪是綜合復習，重點(diǎn)是對知識進(jìn)行整理歸納，按照時(shí)間、空間、國家等各種角度整理線(xiàn)索，目的是讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識融會(huì )貫通，形成知識體系。第三輪，以練習為主，對各區的模擬卷進(jìn)行整理，有選擇、有重點(diǎn)的練習、講解，目標是提高學(xué)生的解題能力和技巧。
第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復習高一教材。第二輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。
在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個(gè)小時(shí)左右，第一輪作業(yè)內容是復習鞏固當天的教學(xué)內容。作業(yè)方式多樣，根據不同的時(shí)間段、不同的內容的需要，采取不同的作業(yè)方式。
本學(xué)年除學(xué)校安排的周練、月考、聯(lián)考、統考外，本人沒(méi)有額外安排考試。每周練習由于時(shí)間較短，考試內容基本是單元練習，主要目標是鞏固前一階段學(xué)過(guò)的知識。月考、聯(lián)考、統考結合教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)部門(mén)的要求，考試的內容有一定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。
總結一年來(lái)的教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
從學(xué)生的角度看
一、良好的學(xué)習氛圍。今年的兩個(gè)歷史班的學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習態(tài)度比較認真，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較好，對于我布置的作業(yè)絕大多數學(xué)生能認真完成。
二、扎實(shí)的基礎。知識是能力的基礎，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，能力要求也較高，但基礎知識還是占相當比重的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材上的基礎知識基本概念掌握扎實(shí)，透徹，這是學(xué)好歷史的前提條件。
從教師的角度看
一、提高課堂教學(xué)效率。高三的學(xué)生學(xué)習負擔重，時(shí)間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前仔細鉆研教材，認真備課，做好充分的準備工作。第二，嚴格要求學(xué)生，保證良好的課堂紀律。課堂上，絕對不允許做與本節課無(wú)關(guān)的'事情，全神貫注聽(tīng)課記筆記。一年來(lái)，兩個(gè)歷史班的課堂紀律很好，因此，課堂效果也比較好。
二、作業(yè)練習要適量、有效。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會(huì )認真對待，效果自然也大打折扣。
三、試卷要精選、精煉、精講，不搞題海戰術(shù)，題目的難度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后，要全面仔細地分析總結，特別是聯(lián)考或統考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
從師生的關(guān)系角度看
融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵。一年來(lái)，我和兩個(gè)班級的同學(xué)相處融洽，學(xué)生對我的工作給與了積極的支持和配合。
總之，通過(guò)一年的教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗，但同時(shí)存在不足之處，有待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
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