- 《我是小小建筑師》 教案 推薦度：
- 小小建筑師教案小班 推薦度：
- 小小建筑師教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小小建筑師的教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小小建筑師的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小小建筑師的教案1
活動(dòng)目標：
1、可以利用各種器械，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地
2、嘗試用各種方法爬過(guò)障礙
3、培養合作意識及不怕困難，愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
可以利用各種器械，自行搭建活動(dòng)場(chǎng)地
次要目標：
嘗試用各種方法爬過(guò)障礙
情感目標：
培養合作意識及不怕困難，愛(ài)動(dòng)手腦的精神品質(zhì)
活動(dòng)準備：
1、有相應的大器械搭建經(jīng)驗
2、各種適宜鉆爬的器械，每種2或4個(gè)
3、1~2種應急搭建方案，以預防幼兒無(wú)法獨立完成
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前準備
律動(dòng)操，活動(dòng)身體關(guān)節
二、情景導入
1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒積極性。
2、請“小建筑師”一起將材料搬入場(chǎng)地，行動(dòng)前強調搬動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題
三、集體聽(tīng)要求，開(kāi)始構思并動(dòng)手初步搭建
1、要求：
1）、搭建兩座可以從上面鉆爬過(guò)去的通道
2）、通道要安全，好玩
2、分兩組，開(kāi)始自由商議如何搭建。然后開(kāi)始動(dòng)手搭通道。同時(shí)，教師巡視指導，時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，參與到幼兒的討論中，從側面給予更多的意見(jiàn)，以開(kāi)闊幼兒的思維視野。
四、進(jìn)行第一次游戲
教師對完成的.兩座通道進(jìn)行安全檢查，而后請幼兒自由選擇通道去爬一爬
五、小結。
幼兒自己總結那一座通道好玩，哪里有安全問(wèn)題，可以怎么樣去修改。教師在幼兒發(fā)表意見(jiàn)后，規整意見(jiàn)，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行最后的修正。
六、幼兒自由游戲
1、教師根據通道的搭建情況，給出一個(gè)即興的游戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應該用不同的爬的方式來(lái)通過(guò)。請“小勇士們”去通過(guò)難關(guān)。
2、幼兒游戲的同時(shí)，教師對爬的方式新穎的幼兒進(jìn)行鼓勵，以激勵幼兒用各種方式爬過(guò)通道。同時(shí)，時(shí)刻注意器械的安全問(wèn)題。
3、游戲時(shí)不要擁擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排好隊
4、兩組通道可以自由隨意的選擇
七、結束
1、集合，原地坐下，放松身體
2、總結課程（講明兩座通道的優(yōu)缺點(diǎn)以及幼兒在活動(dòng)中好的或者不好的表現，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，表?yè)P和引導。）
3、情景收場(chǎng)。請“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。
小小建筑師的教案2
一、設計意圖
本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
二、活動(dòng)目標
1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。
2、 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面。
3、 在活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。
三、活動(dòng)準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備：
1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
�。�1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）
�。�2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。
�。�3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮鹋d趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的.房屋，好不好？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察樓房的結構和造型。
1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
�。�2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）
�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？
�。�4） 每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？
長(cháng)方形的門(mén)，如： 兩種圖形組成的門(mén)。
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
�。ㄈ┫蛴變航榻B吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）
3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
�。ㄋ模┙淮鳟�(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
�。ㄎ澹┯變翰僮�，教師個(gè)別輔導。
1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
�。┱钩霾⒃u價(jià)幼兒作品
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
�。�1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
�。�2） 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
小小建筑師的教案3
活動(dòng)目標
1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物
活動(dòng)準備
廚師、警察、醫生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來(lái)的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？
2你怎么看出來(lái)他就是建筑師的？
3他為什么要戴安全帽呢？
4建筑師到底是做什么的呢？
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來(lái)既堅固又漂亮？他要把想出來(lái)的房子的樣子畫(huà)在一張紙上，這就是設計圖紙�？墒撬麄円惨囈辉�，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當然了，建造房子也離不開(kāi)建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒(méi)有休息，繼續認真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開(kāi)始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來(lái)十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡(jiǎn)單的包扎一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建筑工人要開(kāi)始砌磚了，這項工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒(méi)有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒(méi)有休息，還在繼續的工作。
提問(wèn)：
1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的`事，你有什么話(huà)想對他們說(shuō)嗎？
2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會(huì )去做嗎？
四、找出建筑物當中的幾何圖形
1、今天建筑師也為小朋友們帶來(lái)了許多的建筑物圖片，我們一起來(lái)看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎圣母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡它？
2我發(fā)現了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當中藏著(zhù)很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分？
3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設計圖紙
1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？
2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤(pán)子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計后固定�？茨奈恍∨笥言O計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準備了許多的材料，一會(huì )請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰(shuí)的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）
3、討論
1為什么這位小朋友的房子沒(méi)有倒塌？
2我們在看建筑工人砌磚的時(shí)候說(shuō)過(guò)，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì )堅固。
3房屋還有結構問(wèn)題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動(dòng)總結
建筑們覺(jué)得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見(jiàn)人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>
小小建筑師的教案4
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意積極動(dòng)手操作、測量，體驗鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學(xué)習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗。
2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。
�。�1）創(chuàng )設情境導入活動(dòng)。
導入語(yǔ)：最近老師買(mǎi)了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺(jué)得一號房和二號房哪間更大？
�。�2）幼兒操作。引導幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現一號房二號房是一樣大的。
�。�3）通過(guò)引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長(cháng)方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發(fā)現兩塊地磚的大小一樣。
�。�1）教師提出要求：請小朋友用長(cháng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿(mǎn)二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。
�。�2）幼兒分組操作。
�。�3）請幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
�。�4）觀(guān)察記錄表，發(fā)現正方形磚與長(cháng)方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
�。�1）教師介紹操作要求：請幼兒用長(cháng)方形磚鋪三號房子。
�。�2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。
�。�3）幼兒交流。請幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？
4、帶著(zhù)“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(cháng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結束活動(dòng)。
活動(dòng)提示：
�。�1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設計了三次操作，引導幼兒通過(guò)操作、推理、驗證，通過(guò)自己的體驗建立守恒的概念。
�。�2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區角�？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設計其它的'房間地面圖等活動(dòng)中引導幼兒反復操作，進(jìn)一步理解面積的守 恒。
�。�3）提請家長(cháng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細觀(guān)察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。數學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養幼兒的數學(xué)興趣，有利于培養幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng )新能力，有利于培養幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感。
小小建筑師的教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想象力。
3、 在探究中享受建構游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：孩子已在區域活動(dòng)中自由拼搭過(guò)各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由拼搭造型
1、老師引導語(yǔ)：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來(lái)了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）
2、師：聽(tīng)好要求：每張桌子5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你擺的.是什么造型？
3、師：誰(shuí)能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來(lái)越少）那這個(gè)造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來(lái)的造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來(lái)的造型會(huì )不會(huì )也很穩呢？（幼兒猜測）
二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）
1、師：請你們用原來(lái)的5塊積木擺出兩層的造型，聽(tīng)清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著(zhù)。去試一試吧�。ㄓ變鹤杂蓴[造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開(kāi)，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結:將下面的積木分開(kāi)來(lái)擺放，上面的積木不會(huì )掉下來(lái)。
三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
2、師：先請沒(méi)能?chē)L試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來(lái)？它是往哪邊掉的？它為什么會(huì )掉下來(lái)呢？有什么辦法不讓它掉下來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫他的？
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個(gè)辦法，還有沒(méi)有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來(lái)呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰(shuí)能來(lái)介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來(lái)的？
五、欣賞有特色的建筑物
老師今天帶來(lái)了一些很有特色的建筑物，我們一起來(lái)看看，它們都哪些特別的地方？
六、我們也來(lái)學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來(lái)。
小小建筑師的教案6
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動(dòng)作做正確。
3.在對形練習的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。
5.樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
(1)教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
(4)游戲反復進(jìn)行2—3遍。
3.游戲活動(dòng)：機器人
(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
3.放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的.實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。
小小建筑師的教案7
目標：
1、能側身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調能力。
2、用比較的方法探索正、側鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗。
準備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀(guān)看過(guò)建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。
過(guò)程：
1、游戲"鉆山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。
●用有喜愛(ài)的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"
●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側身鉆的動(dòng)作
●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的.動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設而定，要讓全班幼兒都有機會(huì )參與。)
●教師小結側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。
●比較正、側身鉆的方法，并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來(lái)建房"
●教師介紹游戲規則：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)(側身)橡皮筋、走過(guò)平行線(xiàn)(小路)、鉆工拱形門(mén)(自選鉆法)后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。
小小建筑師的教案8
活動(dòng)目標：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。
3、養成細致觀(guān)察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了上下左右的方位。
物質(zhì)準備：
教具：多媒體課件
學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？
二、情境導入：
師：巧虎和藍貓學(xué)會(huì )了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒(méi)關(guān)系，巧虎和藍貓給我們準備了路線(xiàn)圖，對照路線(xiàn)圖走就能找到房子了。
三、分析認識線(xiàn)路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線(xiàn)圖，理解圖中箭頭和數字的含義。
師：我們一起看看這張路線(xiàn)圖，上面有許多什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子的箭頭和數字表示什么意思？線(xiàn)路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個(gè)方向走？
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線(xiàn)圖。
師：這兒有兩張路線(xiàn)圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說(shuō)出理由）
師生共同分析：2號路線(xiàn)圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號路線(xiàn)不可能是藍貓的`。因此，2號路線(xiàn)是巧虎的，1號路線(xiàn)是藍貓的。
3、明確行走的規則與要求，師生共同完成范例題。
根據路線(xiàn)圖找到房子后，記錄在路線(xiàn)圖上。（前面添上人物，后面添上對應的房子）
�。�1）教師請幼兒猜測他們的行走路線(xiàn)，在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。
�。�2）討論：第一步畫(huà)的路線(xiàn)與箭頭的方向一致嗎？
�。�3）繼續畫(huà)出第二步、第三步的路線(xiàn)，明確每一步都要接著(zhù)上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）
引導幼兒按線(xiàn)路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請個(gè)別幼兒演示、操作。
每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫(huà)圈表示。
四、幼兒分組活動(dòng)，教師指導。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。
4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動(dòng)經(jīng)驗。
請幼兒繼續完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線(xiàn)圖一步一步的畫(huà)出路線(xiàn)，邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。
小小建筑師的教案9
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對形練習的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
4、游戲反復進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動(dòng)：機器人
1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng )設更多動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，放手讓學(xué)生玩，引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現數學(xué)、感悟數學(xué)和體驗數學(xué)，大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，在學(xué)生獨立思考的基礎上，進(jìn)行小組合作學(xué)習，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習，教師給學(xué)生留了學(xué)習的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、和諧的'氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達能力的培養。通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn) ，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構建物兩大類(lèi)。
小小建筑師的教案10
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng)：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長(cháng)。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩。
2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀(guān)察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。
3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手擺出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。
"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實(shí)嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
二、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？
老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設計的.藍墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動(dòng)物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
四、評價(jià)活動(dòng)：
如果你做好了可以請我們的客人老師來(lái)評一評，誰(shuí)是最棒的建筑師！
五、建構美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居��？那你們想用什么圖形來(lái)造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節是孩子自選區域創(chuàng )造表現，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現的時(shí)間。
小小建筑師的教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
小小建筑師
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養幼兒的面積守恒能力。
2、初步嘗試統計和記錄
活動(dòng)準備：
自備教具：幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一只筆。
配備教具：每人一套泡棉
活動(dòng)過(guò)程：
一．情境導入
出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。
這些壯美的建筑物都是設計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來(lái)做一回小小建筑師，造一座你喜歡的房子，好嗎？
二．、幼兒動(dòng)手探索。
教師指導幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。
擺一擺：用你手中的泡棉自己設計一做房子。
分一分：我們的小設計師真棒！說(shuō)一說(shuō)你用了哪幾種形狀的'磚塊？看看每一種磚頭用幾塊呢？
記一記：發(fā)給幼兒帶格的紀錄紙，請小朋友用自己的方法紀錄下來(lái)
l這是一張磚頭材料圖，（出示圖一、圖二）請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料，并用這些材料建造一座建筑物。
音樂(lè )能給我們創(chuàng )作的靈感，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )造吧。
圖一：
圖二：
幼兒拼好后互相欣賞交流。
今天大家的設計非常好！將來(lái)肯定會(huì )是個(gè)好建筑師。
三、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習
指導幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學(xué)具放在一起。
指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁(yè)練習上方的空白圖形中，調整各個(gè)泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個(gè)組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個(gè)組合圖例后面上畫(huà)“√”
按照同樣方法進(jìn)行組合圖2和3嘗試操作。
小小建筑師的教案12
一、 教材分析：
本節課是小學(xué)二年級浙版美術(shù)教材的內容，是一節關(guān)于建筑造型表現的課。步入小學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始成為“現實(shí)主義”者，他們希望自己創(chuàng )作出來(lái)的物品看起來(lái)更像實(shí)際生活中的東西，但又不能丟棄小學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造、愛(ài)想象的天賦，因此在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格，體會(huì )那些建筑所傳達給我們的美的感受，從而讓學(xué)生創(chuàng )作出既具有真實(shí)性，又具有表現性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的，但是根據學(xué)生實(shí)際情況，做了一些改動(dòng)。
二、 教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞中外建筑，使學(xué)生簡(jiǎn)要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設海濱城市”這一主題，運用畫(huà)、剪、帖等方法，建設美麗濱城。從而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)體會(huì )設計帶給我們的快樂(lè )。
三、教法分析：
學(xué)生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課件欣賞大量精彩圖片，打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學(xué)生自己學(xué)習、自主發(fā)現，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現慾望，培養自學(xué)能力，充分體現學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
低年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察，自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀(guān)察，都有收獲，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習中，我運用了多次的欣賞、比較、，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。
五、 教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┬抡n導入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)課堂氣氛，一開(kāi)始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉的愿望；緊接著(zhù)我設計了一個(gè)向學(xué)生征集設計金點(diǎn)子的方法，讓學(xué)生來(lái)當一回小小建筑師，由此導入新課。
�。ǘ┯^(guān)察討論：
首先，教師出示傳統建筑，讓學(xué)生欣賞、發(fā)現這些傳統建筑中的美，感受民族文化；接著(zhù)欣賞全國各地的有特色的建筑，體會(huì )不同地方的建筑特點(diǎn)。
其次，帶學(xué)生“出國”旅游，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑，使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現這些建筑所具有不同特點(diǎn)。
再次，欣賞具有很好創(chuàng )意的著(zhù)名建筑國家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現代許多著(zhù)名的設計靈感往往都是來(lái)源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的.創(chuàng )作思維。
最后，欣賞學(xué)生作品，從顏色、形狀、創(chuàng )意上來(lái)體會(huì )同齡孩子的建筑設計。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺(jué)。
�。ㄈ┰O計創(chuàng )作：
呼應開(kāi)頭，讓小小建筑師根據前面所看、所想、所感，設計我們自己的家鄉，要求采用油畫(huà)棒畫(huà)，剪刀剪的方法，共同來(lái)拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。
在設計過(guò)程中教師鼓勵學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng )作，并在顏色、形狀、創(chuàng )意上做簡(jiǎn)要指導。
�。ㄋ模┳髌�
采用學(xué)生自由點(diǎn)評的方法，請學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設計，也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評，真正體現學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹┭由�
最后，教師進(jìn)行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現方法的建筑設計，鼓勵學(xué)生在課后將自己的建筑設計用別的材料制作成立體的造型。
教后反思：
在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì )不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng )造想象能力，經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué)，發(fā)現自己對于課堂學(xué)生的把握能力還存在著(zhù)許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過(guò)程中得以改善；其次就是教學(xué)內容的研究方面，經(jīng)過(guò)幾位前輩的點(diǎn)評，發(fā)現教學(xué)設計應更要有方向性，可以就一點(diǎn)而展形，避免寬泛。
小小建筑師的教案13
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來(lái)的樂(lè )趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng )作，培養學(xué)生團結協(xié)作的習慣。
3.讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現自己作為主體的價(jià)值，培養愛(ài)家鄉的情感。
第一課時(shí)
課前準備
(學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線(xiàn)、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的`小組并選好小組長(cháng)
(教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞導入。
�。�1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
�。�2）揭示課題。課件演示,觀(guān)看材料、工具，并思考其用途。
�。�3）提出本課目標：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設計一幢房子。
2.展開(kāi)交流。
�。�1）觀(guān)察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想，構思出一幢房子的大致造型。
�。�2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）觀(guān)看建筑師設計、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3.學(xué)習方法。
�。�1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
�。�2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
�。�3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
�。�4）設計房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)�？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4.表現創(chuàng )意。
�。�1）設計一個(gè)獨立的建筑物。
�。�2）造型別致、有創(chuàng )意，但不一定表現得很復雜。
5.評價(jià)。
�。�1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
�。�2）作品是否有新意和創(chuàng )意，與眾不同。
�。�3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺、屋頂）等表現是否統一。
6.課外拓展。
�。�1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
�。�2）收集現代化小區房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
小小建筑師的教案14
活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀(guān)、房頂、窗戶(hù)等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng )作的愿望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設置繪畫(huà)區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個(gè)區提供相應的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞建筑，感受造型的變化
�。�1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
�、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎？
�、诓シ耪n件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀(guān)察欣賞，感受建筑物的外形變化。
�、劢處熖釂�(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過(guò)程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進(jìn)行仔細觀(guān)察，積極表達自己的發(fā)現。讓幼兒發(fā)現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱(chēng)的；有的像一朵荷花……
�。�2）觀(guān)察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
�、龠^(guò)渡：你們觀(guān)察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現呢？讓我們再來(lái)看一些建筑吧。請你們觀(guān)察這些建筑的頂有什么不一樣？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
�、劢處熖釂�(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細的觀(guān)察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)對比觀(guān)察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀(guān)察方法。
�、芙處熜〗Y：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的'頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
�。�3）觀(guān)察建筑物外部裝飾的豐富變化。
�、俳處熯^(guò)渡：人們在設計建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀(guān)，往往會(huì )在建筑上設計一些圖形，你見(jiàn)過(guò)嗎？在我們的生活周?chē)阌羞@樣的發(fā)現呢？
�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀(guān)察。
�、劢處熖釂�(wèn)：你發(fā)現了什么？
�。�4）教師總結：小朋友，在我們的周?chē)泻芏嗟慕ㄖ己芷�，可能我們并沒(méi)有仔細地看過(guò)。只要大家用心觀(guān)察，用自己的亮眼去觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設計建筑，體驗成功與快樂(lè )。
�。�1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來(lái)當一回建筑師來(lái)設計建筑呀？
�。�2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。
�。�3）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。
�。�4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個(gè)操作區設計建筑。
�。�5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？
�。�6）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設計建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、孩子設計建筑需要一定的時(shí)間，可以根據孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當的時(shí)機展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節是孩子自選區域創(chuàng )造表現，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現的時(shí)間。
小百科：建筑師，是指受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人。建筑師通過(guò)與工程投資方（即通常所說(shuō)的甲方）和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟、功能和造型上實(shí)現建筑物的營(yíng)造。
小小建筑師的教案15
活動(dòng)目標
1.能?chē)@房子的主題進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng )造，并通過(guò)畫(huà)面構圖進(jìn)行表現。
2.感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準備
城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。
2.這些房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣的地方？
3.你喜歡那座房子？為什么？引導幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4.經(jīng)驗回顧
教師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？
二、基本部分
1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。
教師：看一看這里都有什么什么樣的房
2.討論：如果請你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？
�。�2）請幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的.房子是什么樣子的，有什么功能。
�。�3）請幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
三、結束部分
幼兒創(chuàng )作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)根據房子讓幼兒展開(kāi)大膽的想象，開(kāi)發(fā)幼兒想象力，增強幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，幼兒興趣濃厚，教師應用實(shí)物對幼兒進(jìn)行授課，效果會(huì )更好
【小小建筑師的教案】相關(guān)文章：
小小建筑師教案06-28
我是小小建筑師教案11-09
《我是小小建筑師》 教案02-09
小小建筑師教案小班02-08
我是小小建筑師教案(薦)02-06
大班體育教案：小小建筑師01-09
小小建筑師教案15篇02-08
小�。⒔ㄖ䦷煟⒆魑�01-29
我是小小建筑師教案及教學(xué)反思01-17