小小建筑師教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小小建筑師教案，希望對大家有所幫助。
小小建筑師教案1
活動(dòng)目標：
�。�、認識長(cháng)方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區
分長(cháng)方形和長(cháng)方體，正方體和長(cháng)方體。
2、學(xué)習按形體的明顯特征分類(lèi),發(fā)展分析、比較、概括的能力，
培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
教具：用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體和正方體搭建的立交橋。
學(xué)具：長(cháng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習：
�。�1）教師出示用長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體搭建的立交橋，問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的。
�。�2）教師從立交橋上取下長(cháng)方形、正方形、正方體，問(wèn)：它是什么形狀的？
2、 認識長(cháng)方體：
�。�1）師：搭建這個(gè)立交橋要用長(cháng)方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
�。�2） 教師從立交橋上取下一個(gè)六面都是長(cháng)方形的`長(cháng)方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個(gè)面，每個(gè)面都什么形狀（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形）。
�。�3）教師小結：有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形的形體叫長(cháng)方
�。�4） 師：搭建這個(gè)立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個(gè)四面是長(cháng)方形、兩面是正方形的長(cháng)方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個(gè)盒子比較一下，這兩個(gè)盒子有什么相同和不同。
�。�5） 教師小結：有四個(gè)面是長(cháng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(cháng)方體。
�。�6） 師：生活中哪些東西是長(cháng)方體？
3、分組操作：
每組一個(gè)大紙箱，里面有正方體紙盒和長(cháng)方體紙盒，請幼
將正方體和長(cháng)方體紙盒分類(lèi)放好，比比哪組又快又準確。
4、游戲“小小建筑師”。
�。�1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長(cháng)方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
�。�2） 師：誰(shuí)愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說(shuō)搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導練習：
�。�1）（作業(yè)紙一）把長(cháng)方體找出來(lái)涂上紅色。
�。�2）制做長(cháng)方體。
〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線(xiàn)折好看看能作成什么形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長(cháng)方體。
�。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內容。）
小小建筑師教案2
設計意圖
本節課利用教師平時(shí)布置教室剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工和拼貼創(chuàng )作出美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)使用深色蠟光紙作為背景，呈現自然樸實(shí)的風(fēng)格，同時(shí)具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞價(jià)值。這樣的活動(dòng)可以有助于培養幼兒的動(dòng)手操作能力、剪貼組合造型技巧以及創(chuàng )造力等綜合素養。
如何激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力是本節課的難點(diǎn)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我首先讓幼兒觀(guān)賞并欣賞各種房屋建筑，以便他們能夠積累豐富的外觀(guān)表象，為創(chuàng )作做好準備�；顒�(dòng)時(shí)，我會(huì )從房屋的不同要素出發(fā)，例如墻體、屋頂、窗戶(hù)和門(mén)等，引導幼兒回憶、分析和總結這些要素的形態(tài)特征，并幫助他們尋找其中的規律。同時(shí)，我會(huì )幫助幼兒克服在創(chuàng )作過(guò)程中可能遇到的技巧難點(diǎn)。接下來(lái)，我會(huì )請幼兒觀(guān)察一些范例，這些范例并不是用于讓幼兒照著(zhù)臨摹，而是作為啟發(fā)幼兒欣賞和分析的素材，以增強幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)的信心。
考慮到幼兒具備不同的能力水平，我根據他們的能力將他們分為三個(gè)小組：優(yōu)秀、中等和有待提升。每個(gè)小組使用不同的教具和材料以滿(mǎn)足他們的需求。對于能力較強的幼兒，我們鼓勵他們親手制作所需物品，從中獲得成就感。而對于能力較低的幼兒，通過(guò)簡(jiǎn)單的拼貼也能完成一幅漂亮的畫(huà)作，并從中體驗到成功的快樂(lè )。這種區別對待真正關(guān)注了每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標
1.認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。
2.我可以使用廢舊的吹塑紙進(jìn)行加工，并通過(guò)拼貼的方式來(lái)構建房屋模型。同時(shí)，我能夠合理地安排畫(huà)面布局，以培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力。
3.培養幼兒在活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。
活動(dòng)準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
�。�1）筐子里擺放著(zhù)各種大小不一的幾何圖形，有圓形、三角形、長(cháng)方形等。
�。�2）在4個(gè)籃子里，我們放了一些成品圖形、一些半成品圖形和一小部分不規則圖形。半成品圖形是指吹塑紙制成的長(cháng)條，大小各異，只需幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單加工即可使用。而不規則圖形則是指吹塑紙制成的碎片，形狀各異，幼兒需要根據自己的需求進(jìn)行加工。
�。�3）1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準備：我們將幼兒按照他們的能力分為三組：優(yōu)秀組（6人）、中等組（24人）和需要提升組（6人）。為了適應不同組別的幼兒，我們?yōu)槊拷M準備了不同的操作材料。優(yōu)秀組配備了1份高難度的操作材料（3份），中等組配備了1份中等難度的操作材料（2份），需要提升組配備了1份低難度的操作材料（1份）。
活動(dòng)過(guò)程
一.引起興趣。
今天，我想和大家一起扮演建筑師的角色，設計我們心目中最喜歡的房屋。在過(guò)去的日子里，我們曾觀(guān)賞了許多美麗的建筑作品，那些都是建筑師們用心設計出來(lái)的�，F在，讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，創(chuàng )造出自己理想中的夢(mèng)幻住宅吧！期待大家的精彩設計！
二.引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
2.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
(1).你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：,(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長(cháng)方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？
圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：
兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：
�。�4）每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的.門(mén)？
長(cháng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1.這是一位教師精心設計的樓房，你們看看他用了哪些材料來(lái)制作呢？讓我向大家介紹一下這些材料是如何被重新利用的。在我們的教室里，有一些剩余的廢舊材料，比如吹塑紙。這種紙是由我們自己手工制作的，可以用于布置教室或制作漂亮的圖畫(huà)。我們可以發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，將這些廢舊材料重新利用起來(lái)。這樣不僅能夠保護環(huán)境，節約資源，還能激發(fā)我們制作的欲望。讓我們一起動(dòng)手，創(chuàng )造出更多美麗的作品吧！
2.請你們選出你們最喜歡的房子，并告訴我為什么喜歡它�？梢宰⒁夥孔佑心男┨貏e的地方，比如獨特的門(mén)、屋頂或窗戶(hù)。
3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四.交待作畫(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導。
1.鼓勵有良好創(chuàng )造力的幼兒根據自己的想法剪出他們喜歡的圖形，并能夠將不同的形狀拼貼成樓房。引導那些能力較弱的幼兒選擇適合他們的圖形來(lái)進(jìn)行樓房拼貼。
2.請在使用剪刀后，將它們歸位放回盒子里。同時(shí)，請把剪下的碎紙放回籃子里，以便其他小朋友可以選擇使用。
六.展出并評價(jià)幼兒作品.
鼓勵全班的幼兒們培養細致和獨立的作業(yè)態(tài)度非常重要。我們可以通過(guò)引導幼兒們欣賞富有想象力、創(chuàng )造力和布局合理的同學(xué)作品來(lái)達到這個(gè)目標。讓我們一起努力，給予他們積極的支持和鼓勵，使他們能夠展現自己的才華和個(gè)性，同時(shí)也培養出更好的審美意識和藝術(shù)創(chuàng )作能力。
延伸活動(dòng)
�。�1）在美術(shù)角落放置一些廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀和漿糊等材料，供幼兒在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼創(chuàng )作。
�。�2）我們可以在未來(lái)進(jìn)行一系列的廢舊物品拼貼活動(dòng)。例如，我們可以利用蛋殼進(jìn)行創(chuàng )意拼貼，還可以使用花草和樹(shù)葉進(jìn)行獨特的拼貼藝術(shù)創(chuàng )作等等。
小小建筑師教案3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來(lái)的樂(lè )趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng )作，培養學(xué)生團結協(xié)作的習慣。
3.讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現自己作為主體的價(jià)值，培養愛(ài)家鄉的情感。
第一課時(shí)
課前準備
(學(xué)生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線(xiàn)、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(cháng)
(教師) 教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞導入。
�。�1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結合自己的`生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
�。�2）揭示課題。課件演示,觀(guān)看材料、工具，并思考其用途。
�。�3）提出本課目標：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設計一幢房子。
2.展開(kāi)交流。
�。�1）觀(guān)察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想，構思出一幢房子的大致造型。
�。�2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）觀(guān)看建筑師設計、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3.學(xué)習方法。
�。�1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
�。�2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
�。�3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
�。�4）設計房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)�？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4.表現創(chuàng )意。
�。�1）設計一個(gè)獨立的建筑物。
�。�2）造型別致、有創(chuàng )意，但不一定表現得很復雜。
5.評價(jià)。
�。�1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
�。�2）作品是否有新意和創(chuàng )意，與眾不同。
�。�3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺、屋頂）等表現是否統一。
6.課外拓展。
�。�1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
�。�2）收集現代化小區房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
小小建筑師教案4
設計意圖：
本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標：
1。認識房屋建筑的外形特征，培養幼兒對生活美的感受能力。
2。能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力。
3。培養幼兒在活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。
活動(dòng)準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備：
�。保b有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。
�。ǎ保笨饍妊b成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）
�。ǎ玻纯饍妊b一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。
�。ǎ常笨饍妊b一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
�。玻舻睹咳艘话�，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）
活動(dòng)過(guò)程：
一．引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？二．引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。
�。�。小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
�。�。這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
�。�2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：
長(cháng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：
�。�4）每座房屋的門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？長(cháng)方形的'門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)，如：
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
三。向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
�。保鍪痉独�。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
�。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）
�。常绻闶墙ㄖ䦷�，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四。交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五。幼兒操作，教師個(gè)別輔導。
�。保膭钅芰姷挠變焊鶕约旱男枰舫鲎约合胍膱D形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
�。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃�，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。。六。展出并評價(jià)幼兒作品。鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
�。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
�。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
活動(dòng)反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
小小建筑師教案5
目的
1、學(xué)習朗誦兒歌。
2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛(ài)、尊敬之情。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
準備兒歌《我是小小建筑師》。
簡(jiǎn)單的圖示。
玩法指導一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著(zhù)圖示跟著(zhù)教師學(xué)念兒歌。
五、請個(gè)別幼兒念兒歌。
規則及注意事項認真學(xué)習朗誦兒歌。
念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮。
活動(dòng)反思：
面對這個(gè)繪畫(huà)內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的'房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。
我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此，呈現出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀(guān)看圖片時(shí)，教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現，也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。
小小建筑師教案6
設計意圖：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作�！缎⌒〗ㄖ䦷煛愤@節體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號做相應動(dòng)作的能力。
3、培養幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個(gè)。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場(chǎng)地布置如圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個(gè)小圈當方向盤(pán)舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎?
二、活動(dòng)熱身操。
(放音樂(lè ))工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來(lái)搭建迷宮。
為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè )園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習基本動(dòng)作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?
2、聽(tīng)信號做動(dòng)作。
幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
(二)分散練習，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著(zhù)四個(gè)不同顏色的圈�，F在請你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的�？凑l(shuí)搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
請你們聽(tīng)著(zhù)鼓聲，繞著(zhù)自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì )舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里�？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?
2、幼兒操作。(自由組合)
3、走跑交替和跳躍練習。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著(zhù)迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著(zhù)檢查;停下的時(shí)候，我會(huì )舉兩面旗于，你要動(dòng)腦筋怎樣同時(shí)跳
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習。
我檢查了一下，看來(lái)你們造迷宮的技術(shù)都不錯�，F在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?
1、提出要求。
現在，我們要分兩隊進(jìn)行施工。男隊在左邊，女隊在右邊�？茨囊魂牭慕ㄖ䦷熀献鞯米詈�。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作�，F在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì )舉更多的旗子，你們也要動(dòng)腦筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。
四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。
你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì )喜歡的。
(教師指著(zhù)兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)
五、結束。
辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè ))
活動(dòng)反思：
面對這個(gè)繪畫(huà)內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的'主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng )造。
我們發(fā)現ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒(méi)有讓孩子對房屋外表的基本構造進(jìn)行認識。因此，呈現出來(lái)孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著(zhù)重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀(guān)看圖片時(shí)，教師會(huì )有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現，也利于最后環(huán)節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發(fā)現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫(huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平呈現出來(lái)的線(xiàn)條會(huì )更清晰。
小小建筑師教案7
一、活動(dòng)背景：
時(shí)下，高樓聳立，猶如鱗片一般排列整齊，各種形態(tài)各異的高層建筑已成為衡量一個(gè)現代化城市發(fā)達程度的標志，也無(wú)處不在我們的生活中，小朋友們對此已經(jīng)很熟悉了�？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了他們很容易表現出來(lái)的主題——房屋。通過(guò)讓幼兒認識和熟悉一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，我們可以通過(guò)各種不同圖形的組合、拼貼等活動(dòng)來(lái)培養他們的想象力、創(chuàng )造力和開(kāi)闊思維能力，進(jìn)一步加深他們對幾何體的理解，并幫助他們在日常生活中實(shí)際運用這些知識。通過(guò)做手工、玩游戲、講故事等活動(dòng)，我們也能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力和表達能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力和想象力，并引導他們進(jìn)行初步的構思和創(chuàng )作。
三、活動(dòng)準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話(huà)。
4、錄音機及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀(guān)房屋建筑展覽。今天老師請來(lái)了一位客人(獅王出現)講話(huà)：聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀(guān)好嗎?
2、分析了解房屋的基本結構。提問(wèn)：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門(mén)和窗?
3、激發(fā)幼兒們?yōu)樾?dòng)物建造房子的渴望。小獅子低著(zhù)頭，表情很傷心。老師關(guān)切地問(wèn)他為什么這么難過(guò)呢？（小獅子說(shuō)：不久之前，森林遭受了洪水災害，小動(dòng)物們的家被水淹沒(méi)了，他們沒(méi)有了住處，所以都非常傷心。）老師輕聲安慰著(zhù)小獅子：“小獅子，別難過(guò)，我們小朋友可以一起來(lái)幫助它們，好嗎？”“小朋友們，你們愿意嗎？”
(二)幼兒探索拼貼建構的能力，鼓勵他們勇于創(chuàng )新和想象。為此，老師準備了許多小動(dòng)物和吹塑紙片等建筑材料。幼兒個(gè)別參與，通過(guò)操作來(lái)了解他們在拼貼建構方面的情況，同時(shí)也提供及時(shí)的評價(jià)和反饋。請用自己的話(huà)修改上述內容，并
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動(dòng)物構造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿(mǎn)意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構活動(dòng)。鼓勵幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的'房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當的引導和啟發(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續使用圖形構建房屋或其他物品，并提供立體積木以讓幼兒進(jìn)行立體構造。
六、效果分析：
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒們展示出了豐富的想象力和開(kāi)闊的思維。他們不僅僅將長(cháng)方形的紙片擺放成了橫向的房子，還豎排成了并列的幾間房子，并且還能很好地掌握門(mén)窗的位置。還有一些小朋友展現出更大膽的想象力，將梯形的圖片傾斜放置，當作房子上的滑梯，或者將長(cháng)方形豎放當作電梯使用�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)取得了非常顯著(zhù)的效果。
小小建筑師教案8
幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)
活動(dòng)過(guò)程
一.引起興趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好?
二.引導幼兒觀(guān)察樓房的結構和造型。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)
2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)
(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形)教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具)
(3)房屋的窗戶(hù)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)?
(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)?
長(cháng)方形的門(mén)，如：兩種圖形組成的門(mén)。
(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1.出示俘。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)
2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。)
3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰(shuí)住?(鼓勵幼兒膽想象。)
四.交待作畫(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的`形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導。
1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六.展出并評價(jià)幼兒作品.
鼓勵全班幼兒細致立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)
(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn)，
(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
小小建筑師教案9
一、設計意圖
本節課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工，拼貼成美麗的畫(huà)面。這種畫(huà)用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng )造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作是本節課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng )作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶(hù)、房門(mén)入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規律，克服創(chuàng )作過(guò)程中的技能難點(diǎn)，接著(zhù)請幼兒觀(guān)察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)充滿(mǎn)信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫(huà)，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
二、活動(dòng)目標
1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。
2、 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫(huà)面。
3、 在活動(dòng)中有細致，獨立的操作習慣。
三、活動(dòng)準備
教具準備：范例若干張，各種形狀的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學(xué)具準備：
1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
�。�1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(cháng)方形等大小不一的幾何圖形。）
�。�2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(cháng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進(jìn)行加工。
�。�3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有過(guò)一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。
教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮鹋d趣。
我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察樓房的結構和造型。
1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門(mén)、窗）
�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(cháng)方形）教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
�。�2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時(shí)出示相應的貼絨教具）
�。�3）房屋的窗戶(hù)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶(hù)？
�。�4） 每座房屋的'門(mén)都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門(mén)？
長(cháng)方形的門(mén)，如： 兩種圖形組成的門(mén)。
�。�5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
�。ㄈ┫蛴變航榻B吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。
1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。）
3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰(shuí)��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
�。ㄋ模┙淮鳟�(huà)要求
今天老師給每個(gè)小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。
�。ㄎ澹┯變翰僮�，教師個(gè)別輔導。
1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
�。┱钩霾⒃u價(jià)幼兒作品
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng )造力，以及布局合理的幼兒作品。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
�。�1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
�。�2） 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。
小小建筑師教案10
一、教學(xué)內容：
特色《我是小小建筑師》
二、教學(xué)目的:
1、認識現代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。
2、能大膽想象、組合，用積木拼搭自己喜歡的房子。
三、教學(xué)準備：
積木
四、教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞ppt，引起興趣，欣賞現代建筑的結構和造型。
1、小朋友們我們開(kāi)火車(chē)到外面去看看吧，等會(huì )告訴老師你們看到了什么。
2、你們看到了什么呀？（房子）
3、你最喜歡哪幢房子呢？
這幢房子的的墻是什么樣的？屋頂是什么樣的？窗戶(hù)呢，門(mén)是什么形狀的？
4、小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的形狀各不相同。
5、那其他小朋友呢，你們喜歡哪幢房子？你喜歡它什么呢，它有什么特別之處呢？（引導幼兒說(shuō)出屋頂等的特別之處）
二、了解房子的作用
你們知道房子是做什么的呢？（舉例住宅樓、學(xué)校、辦公樓、電影院、圖書(shū)館）
房子可以為我們遮風(fēng)擋雨，有的是用來(lái)住的，有的是給我們學(xué)習的，有的是爸爸媽媽辦公的，呀，原來(lái)我們的房子有那么多的作用呀。
三、欣賞各種造型獨特的`建筑
我們的現代建筑越來(lái)越新奇，造型也越來(lái)越奇特，小朋友請看設計師還設計了很多造型獨特的房子呢。（欣賞三角形、圓形、弧形設計的房子）
三、幼兒設計房子。
我們欣賞了許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設計出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
1、你想設計什么樣的房子？用來(lái)做什么呢？（幼兒討論）
2、介紹材料
老師為小朋友準備了積木，我們都來(lái)做小小設計師設計房子吧，小椅子不搬，走過(guò)去。
3、幼兒操作，教師指導并為幼兒拍照。
四、介紹作品
教師在電視機里展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒介紹自己房子及用途。
小小建筑師教案11
活動(dòng)目標
1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物
活動(dòng)準備
廚師、警察、醫生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來(lái)的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？
2你怎么看出來(lái)他就是建筑師的？
3他為什么要戴安全帽呢？
4建筑師到底是做什么的呢？
二、了解建筑師職業(yè)
建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來(lái)既堅固又漂亮？他要把想出來(lái)的房子的樣子畫(huà)在一張紙上，這就是設計圖紙�？墒撬麄円惨囈辉�，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。
三、了解建筑工人
當然了，建造房子也離不開(kāi)建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒(méi)有休息，繼續認真的工作。
地基終于打好了，建筑工人開(kāi)始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來(lái)十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡(jiǎn)單的包扎一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建筑工人要開(kāi)始砌磚了，這項工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒(méi)有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的`冬天里他們也沒(méi)有休息，還在繼續的工作。
提問(wèn)：
1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話(huà)想對他們說(shuō)嗎？
2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會(huì )去做嗎？
四、找出建筑物當中的幾何圖形
1、今天建筑師也為小朋友們帶來(lái)了許多的建筑物圖片，我們一起來(lái)看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎圣母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡它？
2我發(fā)現了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當中藏著(zhù)很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分？
3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設計圖紙
1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？
2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤(pán)子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計后固定�？茨奈恍∨笥言O計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準備了許多的材料，一會(huì )請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰(shuí)的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）
3、討論
1為什么這位小朋友的房子沒(méi)有倒塌？
2我們在看建筑工人砌磚的時(shí)候說(shuō)過(guò)，磚塊要砌整齊，這樣房子才會(huì )堅固。
3房屋還有結構問(wèn)題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動(dòng)總結
建筑們覺(jué)得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見(jiàn)人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>
小小建筑師教案12
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗其中的快樂(lè )。
2、在音樂(lè )聲下，初步學(xué)習用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
3、在看一看，聽(tīng)一聽(tīng)活動(dòng)中，初步提高藝術(shù)表現能力。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、《我是小小兵》背景音樂(lè )，幻燈片，“武器”玩具
2、幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗導入，引導幼兒回憶動(dòng)畫(huà)片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）師：在一片大森林里有好多可愛(ài)的小動(dòng)物們正在做游戲呢。這時(shí)淘氣的魔法師一下就出來(lái)了。會(huì )發(fā)生什么事呢？哇哦，所有的小動(dòng)物都變沒(méi)了，你們想不想成為能干的小小兵，找到小動(dòng)物們呢？
教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動(dòng)作的唱“我是小小兵，我會(huì )開(kāi)大炮，找個(gè)地方準備好，預備，開(kāi)始，砰-砰-砰”，（教師聲音洪亮清楚生動(dòng)形象，引導幼兒仔細看看，聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣找到小動(dòng)物的）
啟發(fā)性提問(wèn)：“你們看到了我剛才在說(shuō)到“開(kāi)始”之后做了什么動(dòng)作嗎？”（砰砰砰）
�。�2）教師重復示范（引導幼兒跟著(zhù)老師一起學(xué)動(dòng)作）
教師再次播放音樂(lè )，教師和幼兒一起做動(dòng)作（提醒幼兒要在說(shuō)到開(kāi)始之后才能做開(kāi)炮的動(dòng)作，并問(wèn)幼兒找到了幾只小動(dòng)物，以鞏固上節課所學(xué)的知識）
�。�3）教師提問(wèn)：“我們還可以用什么武器”（教師用幼兒所說(shuō)的武器再找找小動(dòng)物們）
�。�4）教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”
你教師讓“小小兵們”起立，拿著(zhù)武器再來(lái)找更多的小動(dòng)物們
3、讓幼兒拿著(zhù)武器去學(xué)習更多的本領(lǐng)（活動(dòng)自然結束）
教學(xué)反思：
1、導入環(huán)節
本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與，重在激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣。播放樂(lè )曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔，讓其充分表現自我，通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂(lè )課內容《我是小兵》，為本課的音樂(lè )欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節的效果還不錯。
2、教學(xué)環(huán)節反思
聽(tīng)，是感知和理解音樂(lè )的.前提條件，也是音樂(lè )藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認為在音樂(lè )欣賞課堂中必須設計“聽(tīng)”的環(huán)節，分層次，有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè )的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒對音樂(lè )的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì )歌曲，因此，我讓他們聽(tīng)“歌詞內容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng )編動(dòng)作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺(jué)得在我的思維目標中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn)，在今后的音樂(lè )教學(xué)中我還應該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會(huì )不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強調：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強調主動(dòng)性，改變幼兒被驅使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強調幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創(chuàng )造性地表現。
這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂(lè )趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì )嚴格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂(lè )活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂(lè )的氛圍中感受學(xué)習音樂(lè )。
小小建筑師教案13
一、 教材分析：
本節課是小學(xué)二年級浙版美術(shù)教材的內容，是一節關(guān)于建筑造型表現的課。步入小學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始成為“現實(shí)主義”者，他們希望自己創(chuàng )作出來(lái)的物品看起來(lái)更像實(shí)際生活中的東西，但又不能丟棄小學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造、愛(ài)想象的天賦，因此在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格，體會(huì )那些建筑所傳達給我們的美的感受，從而讓學(xué)生創(chuàng )作出既具有真實(shí)性，又具有表現性的作品。本課原是由兩個(gè)課時(shí)完成的，但是根據學(xué)生實(shí)際情況，做了一些改動(dòng)。
二、 教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞中外建筑，使學(xué)生簡(jiǎn)要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設海濱城市”這一主題，運用畫(huà)、剪、帖等方法，建設美麗濱城。從而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)體會(huì )設計帶給我們的快樂(lè )。
三、教法分析：
學(xué)生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課件欣賞大量精彩圖片，打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學(xué)生自己學(xué)習、自主發(fā)現，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現慾望，培養自學(xué)能力，充分體現學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
低年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察，自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀(guān)察，都有收獲，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力。在本課的學(xué)習中，我運用了多次的欣賞、比較、，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。
五、 教學(xué)過(guò)程設計：
（一）新課導入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)課堂氣氛，一開(kāi)始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉的愿望；緊接著(zhù)我設計了一個(gè)向學(xué)生征集設計金點(diǎn)子的方法，讓學(xué)生來(lái)當一回小小建筑師，由此導入新課。
（二）觀(guān)察討論：
首先，教師出示傳統建筑，讓學(xué)生欣賞、發(fā)現這些傳統建筑中的美，感受民族文化；接著(zhù)欣賞全國各地的有特色的建筑，體會(huì )不同地方的建筑特點(diǎn)。
其次，帶學(xué)生“出國”旅游，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑，使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現這些建筑所具有不同特點(diǎn)。
再次，欣賞具有很好創(chuàng )意的著(zhù)名建筑國家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現代許多著(zhù)名的設計靈感往往都是來(lái)源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng )作思維。
最后，欣賞學(xué)生作品，從顏色、形狀、創(chuàng )意上來(lái)體會(huì )同齡孩子的建筑設計。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺(jué)。
（三）設計創(chuàng )作：
呼應開(kāi)頭，讓小小建筑師根據前面所看、所想、所感，設計我們自己的家鄉，要求采用油畫(huà)棒畫(huà)，剪刀剪的方法，共同來(lái)拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。
在設計過(guò)程中教師鼓勵學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng )作，并在顏色、形狀、創(chuàng )意上做簡(jiǎn)要指導。
（四）作品
采用學(xué)生自由點(diǎn)評的`方法，請學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設計，也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評，真正體現學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
（五）延伸
最后，教師進(jìn)行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現方法的建筑設計，鼓勵學(xué)生在課后將自己的建筑設計用別的材料制作成立體的造型。
教后反思：
在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì )不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng )造想象能力，經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué)，發(fā)現自己對于課堂學(xué)生的把握能力還存在著(zhù)許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過(guò)程中得以改善；其次就是教學(xué)內容的研究方面，經(jīng)過(guò)幾位前輩的點(diǎn)評，發(fā)現教學(xué)設計應更要有方向性，可以就一點(diǎn)而展形，避免寬泛。
小小建筑師教案14
目標：
1、能側身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調能力。
2、用比較的方法探索正、側鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗。
準備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀(guān)看過(guò)建筑工地，對建筑工地的.環(huán)境有一定的印象。
過(guò)程：
1、游戲"鉆山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。
●用有喜愛(ài)的方法進(jìn)行小組比賽"鉆山洞"。
2、游戲"我是小小建筑師"
●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側身鉆的動(dòng)作
●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的動(dòng)作。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設而定，要讓全班幼兒都有機會(huì )參與。)
●教師小結側身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。
●比較正、側身鉆的方法，并與同伴相互交流。
3、游戲"我們一起來(lái)建房"
●教師介紹游戲規則：幼兒4-5人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)(側身)橡皮筋、走過(guò)平行線(xiàn)(小路)、鉆工拱形門(mén)(自選鉆法)后用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀(guān)察，觀(guān)察也是之后進(jìn)行表現的基礎，所以通過(guò)層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè )意表達對建筑的理解。同時(shí)準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結合的意義所在。
小小建筑師教案15
一、活動(dòng)背景：
時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現代化城市發(fā)達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識及在日常生活中的實(shí)際運用。通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。
二、活動(dòng)目標：
1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構和創(chuàng )造。
三、活動(dòng)準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話(huà)。
4、錄音機及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀(guān)房屋建筑展覽。今天老師請來(lái)了一位客人(獅王出現)講話(huà)：聽(tīng)說(shuō)娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀(guān)好嗎?
2、分析了解房屋的基本結構。提問(wèn)：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門(mén)和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問(wèn)為什么這么傷心?(獅王說(shuō)：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒(méi)了，小動(dòng)物們沒(méi)房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著(zhù)急，我們小朋友一起來(lái)幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創(chuàng )新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時(shí)評價(jià)。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動(dòng)物構造什么樣的房子?幫誰(shuí)造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿(mǎn)意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構活動(dòng)。鼓勵幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過(guò)程中老師給予適當的引導和啟發(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒區域活動(dòng)中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構造。
六、效果分析：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。他們不但能將長(cháng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門(mén)、窗所裝位置也掌握得很好。還有的.小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長(cháng)方形豎放當電梯�？傊�，這次活動(dòng)取得了顯著(zhù)的效果。
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長(cháng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(cháng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀(guān)察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說(shuō)出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說(shuō)出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
【小小建筑師教案】相關(guān)文章：
小小建筑師教案08-25
大班體育教案：小小建筑師01-09
小小建筑師教案15篇08-25
小小建筑師教案(15篇)08-25
小�。⒔ㄖ䦷煟⒆魑�01-29
小小建筑師12-12
小小建筑師教案(集錦15篇)08-25
中班美術(shù)教案我是小小建筑師11-02
我是小小建筑師教案及教學(xué)反思01-17
小小建筑師大班教案（通用10篇）03-07