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探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案（精選10篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇1
教學(xué)目標
一、知識目標
1、通過(guò)探究實(shí)驗，得出串聯(lián)電路中電壓的規律，學(xué)習科學(xué)探究的方法。
2、在實(shí)驗過(guò)程中，訓練連接電路的基本技能。
3、通過(guò)實(shí)驗，訓練正確識記、使用電壓表的技能。
二、能力目標
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，探究串聯(lián)電路中電壓的規律，提高學(xué)生對問(wèn)題的探究能力。
2、通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗，培養他們初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗能力。
3、通過(guò)對實(shí)驗結論的歸納和總結，培養學(xué)生的概括能力。
三、德育目標
1、通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神。
2、通過(guò)同學(xué)們共同的實(shí)驗過(guò)程，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗探索串聯(lián)電路中電壓的規律。
教學(xué)難點(diǎn)
組織指導學(xué)生在探究過(guò)程中認真觀(guān)察，仔細分析，得出恰當的結論。
教學(xué)方法
探究法、實(shí)驗法、觀(guān)察法、討論法。
教具準備
電池組、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干、投影儀。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
�。蹘煟菡埻瑢W(xué)們在紙上畫(huà)出你熟悉的串聯(lián)電路圖。
學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們觀(guān)察自己畫(huà)出的串聯(lián)電路圖。
思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識，還想知道哪些內容，還有什么問(wèn)題？
�。凵荽�(lián)電路中的電流處處相等。
�。凵蓦娏鞅砉ぷ鞯臅r(shí)候必須串聯(lián)在電路中。
�。凵荽�(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？（提出問(wèn)題）
二、進(jìn)行新課
�。蹘煟葸@位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，同學(xué)們可以大膽猜想，你認為會(huì )是什么呢？
�。鄄孪牖蚣僭O］
�。凵菸艺J為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。
�。凵菸覀冋J為電壓應該從電源正極出發(fā)，沿著(zhù)電流的方向越來(lái)越小。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會(huì )越用越小。
�。凵菸覀冋J為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。
�。凵荽�(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應該等于兩點(diǎn)間的總電壓。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們作出了各種猜想，各樣假設，真實(shí)的結果到底是什么？請同學(xué)們用實(shí)驗來(lái)求證。大家先設計實(shí)驗。
�。墼O計實(shí)驗］
�。▽W(xué)生討論，教師巡視了解）
�。蹘煟莞鹘M可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設計方案。
第一組：我們計劃用三節電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較。
第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結果。
第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測量每只燈泡的電壓，每?jì)芍粺襞莸碾妷汉腿粺襞莸目傠妷骸?/p>
第四組：我們計劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓。然后再換上另外兩只燈再次測量。（通過(guò)投影展示）這是我們的實(shí)驗電路，這是我們設計的實(shí)驗數據表格。
第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測電流那樣分別測出a、b、c各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較。
�。蹘煟堇蠋熡X(jué)得同學(xué)們的設計都很好。不過(guò)要提醒大家一點(diǎn)，你的設計一定要有書(shū)面的內容，你要怎么做（同學(xué)們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測量），你得出了什么樣的結果（要有實(shí)驗記錄）。以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn)。
各組同學(xué)補充設計實(shí)驗電路和實(shí)驗數據表格。
�。蹘煟蓦妷罕響撊绾芜B接在電路中？
�。凵蓦妷罕響⒙�(lián)在被測電壓的兩端。
�。凵菸覀冎懒�，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測該點(diǎn)電流。應將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點(diǎn)間，測出來(lái)的是“兩”點(diǎn)間的電壓。
�。蹘煟莺芎�！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設計方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗。建議大家在實(shí)驗中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復測量，并在時(shí)間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規律。
�。圻M(jìn)行實(shí)驗］
�。▽W(xué)生分組實(shí)驗，教師巡視指導）
要求同學(xué)們注意儀器使用的規范性。特別是電壓表正、負接線(xiàn)柱連接正確，量程要選擇合適，讀數時(shí)要弄清分度值，讀數準確。原始數據的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗中出現的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析原因。
�。鄯治龊驼撟C］
�。蹘煟萃瑢W(xué)們認真分析你們測量出的數據。測量結果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結論？和你原來(lái)的猜想一致嗎？
�。凵菸覀冇玫氖莾芍煌耆嗤男襞�，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。
�。凵菸覀冇脙芍徊煌臒襞荽�(lián)，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓。
�。凵菸覀冇玫氖侨徊顒e較大的小燈泡，測出來(lái)每只燈泡的電壓都不同，但每?jì)芍粺襞蓦妷旱暮投己椭苯訙y得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓。
�。凵菸覀兿扔脙芍恍襞轀y，然后又換了兩只不同的小燈泡測。盡管測出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓。
�。凵葑鐾甏�(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來(lái)，分別測它們的電壓，結果電壓表指針指的是同一個(gè)位置。
�。凵菸覀円矞y并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同。
�。凵菸覀儚膬芍粺襞莶⒙�(lián)開(kāi)始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測出來(lái)的結果幾乎不變。
�。凵菸覀冊谠瓉�(lái)兩只小燈泡串聯(lián)的.基礎上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗，可以得到一般結論嗎？
�。凵莶还茉鯓舆x擇燈泡，不論如何進(jìn)行測量，盡管測出的數據不相同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓。
�。凵萃ㄟ^(guò)實(shí)驗可以得到結論：
串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。
并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們通過(guò)自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結論。不過(guò)，對同學(xué)們來(lái)講獲得結論的過(guò)程更重要。請大家對自己的探究活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧，認真分析、思考在實(shí)驗過(guò)程中真正明白了哪些問(wèn)題，還有什么新的發(fā)現？
�。墼u估］
�。凵菸议_(kāi)始將電壓表連接錯了�，F在我知道了，電壓表的正負接線(xiàn)柱必須連接正確，否則一接通電源，指針?lè )雌�，并且速度很快，很容易將電壓表指針打彎�?/p>
�。凵蓦妷罕淼牧砍踢x擇也很重要。如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數。如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤(pán)外。
�。凵菸覀冞B電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開(kāi)關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對。
�。凵葑x數也很重要。我第一次讀數，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來(lái)電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的。
�。凵菸覍㈦妷罕斫釉诹艘桓鶎Ь�(xiàn)兩端，結果燈都亮了，可是電壓表讀數是零，為什么呢？
�。凵菸也恍⌒膶㈦妷罕泶�(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大。
�。凵菸覀兪菍㈦娐愤B接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡還是不亮。用手按住才亮起來(lái)。
�。凵菸覀兘M開(kāi)始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮，測電壓時(shí)，亮著(zhù)的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們發(fā)現了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明大家一定是很認真地去做了。養成好的習慣要比得到一個(gè)正確的結論更重要，希望同學(xué)們以后繼續努力。剛才提到的問(wèn)題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因。
�。ń處熝惨暡⒓油瑢W(xué)們的討論）
�。凵蓦妷罕斫釉谝桓鶎Ь�(xiàn)的兩端，中間沒(méi)有用電器，相當于“一”點(diǎn)，所以電壓表示數為零。
�。凵輰襞萦檬职粗�(zhù)才能亮，我覺(jué)得是因為沒(méi)有接觸好，另外的問(wèn)題我不知道。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們一定非常想知道這些問(wèn)題的答案，那就在以后的學(xué)習中努力，相信你一定會(huì )有收獲的。在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等”，為什么呢？
�。凵菀驗樗鼈兿嗖詈苄�，但又不完全相等。
�。蹘煟菽芊治龀銎渲械脑騿�？
�。凵菀驗樽x數或用表測量的過(guò)程中有一些偏（誤）差。
�。蹘煟萃瑢W(xué)們的表現非常棒�，F在需要同學(xué)們根據你們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報告。
�。▽W(xué)生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結。）
三、小結
通過(guò)我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問(wèn)題的一般方法：（同學(xué)們一起總結）
提出問(wèn)題——猜想或假設——制訂計劃與設計實(shí)驗——進(jìn)行實(shí)驗與收集證據——分析與論證——評估——交流與合作。
通過(guò)實(shí)驗同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規律。
四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1、彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。所以，根據題意有：36 v·n=220 v，n= =6.1。至少要串聯(lián)6個(gè)這樣的燈泡。
建議同學(xué)們自己動(dòng)手制作彩燈。如用36 v額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也可以用5個(gè)燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮時(shí)要注意安全。
如果家里有用過(guò)的彩燈串，可以利用起來(lái)。再給你制作的彩燈串連接一個(gè)日光燈上用的起輝器，看看有什么效果。
2、（1）可以用“試觸”的方法來(lái)判斷水果電池的極性。測量電壓時(shí)，因水果電池電壓不會(huì )很高，應注意選擇電壓表的小量程測量。
�。�2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋(píng)果等，土豆也可以。
選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等。
五、板書(shū)設計
串聯(lián)電路中電壓的規律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。
并聯(lián)電路中電壓的規律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。
探究問(wèn)題的一般方法：提出問(wèn)題——猜想或假設——制訂計劃與設計實(shí)驗——進(jìn)行實(shí)驗與收集證據——分析與論證——評估與交流。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇2
知識與技能
1、通過(guò)探究實(shí)驗，探究串聯(lián)電路中電壓的規律，學(xué)習科學(xué)探究的方法；
2、通過(guò)探究實(shí)驗，培養連接電路的基本技能；
3、通過(guò)實(shí)驗探究，培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗、分析、概括能力。
過(guò)程與方法
科學(xué)探究全過(guò)程的親身體驗，領(lǐng)會(huì )科學(xué)研究的過(guò)程和方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)自主探究，培養熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；
2、通過(guò)小組合作實(shí)驗，培養協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗探索串聯(lián)電路中電壓的規律。
教學(xué)難點(diǎn)
在探究過(guò)程中對學(xué)生的引導。
教學(xué)用具
多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干、電壓表
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
導入方式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
回顧舊知，深入探究同學(xué)們，在上節課中，我們學(xué)習了如何使用電壓表測量串聯(lián)電池組的電壓，今天讓我們繼續上節課課題，探究串聯(lián)電路中電壓的規律�；貞浬瞎澱n的內容
與舊知比較，引出新知在上學(xué)期我們探究了串、并聯(lián)電路中電流的規律，在探究實(shí)驗的過(guò)程中同學(xué)們表現得非常優(yōu)秀，老師希望你們以后都會(huì )成為物理科學(xué)家，為我們祖國的物理科學(xué)事業(yè)爭光添彩。要想成為一名物理學(xué)家僅依靠上回的探究實(shí)驗是遠遠不夠的，我們還要學(xué)習很多物理知識，做很多探究實(shí)驗。大家想不想做探究實(shí)驗啊。
今天，我們就一起來(lái)對串聯(lián)電路電壓的規律進(jìn)行探究。聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，激情澎湃
層層深入，形成網(wǎng)絡(luò )同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習了好多關(guān)于串聯(lián)電路的知識，你知道都有些什么嗎？
串聯(lián)電路中的電流處處相等，可串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系那？是不是和電流一樣��？今天我們就一起揭開(kāi)這個(gè)謎團。學(xué)生回答問(wèn)題
�。ǘ┎贾萌蝿�(wù)，開(kāi)展探究
探究過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
提出問(wèn)題大屏幕投影課本中圖6、2—1，給出探究任務(wù)：探究串聯(lián)電路的電壓。觀(guān)看任務(wù)，躍躍欲試
猜想或假設鼓勵各小組踴躍發(fā)表自己的猜想或假設。鼓勵學(xué)生依據自己小組的猜想或假設進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生根據自己以前的知識提出各種猜想或假設。
設計實(shí)驗教師巡視，查看學(xué)生的設計，并指出要畫(huà)出實(shí)驗電路和實(shí)驗數據表格，做好實(shí)驗計劃的書(shū)面材料。書(shū)寫(xiě)實(shí)驗計劃，畫(huà)出實(shí)驗電路，畫(huà)出實(shí)驗數據記錄表格。
進(jìn)行實(shí)驗屏幕投影注意事項分組實(shí)驗
分析與論證引導學(xué)生對所得實(shí)驗數據進(jìn)行分析。找出規律："串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和"。對數據分析，與猜想或假設對比，找出規律。
評估與交流剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)認真的探究實(shí)驗，得出了串聯(lián)電路中電壓的規律。在實(shí)驗中一定會(huì )遇到很多舊難題與新問(wèn)題，請大家說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么解決這些問(wèn)題的那。學(xué)生們踴躍發(fā)言，互相進(jìn)行交流。
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1、如果學(xué)生的實(shí)驗操作比較熟練，不妨將并聯(lián)電路中電壓的規律也一并做探究。
2、雖然新課標中對本節未做任何要求，是一節以知識為載體重過(guò)程，輕結論的'典型的探究課。但是建議教師別對學(xué)生的自主探究放任自流。在課程的結束時(shí)也可以適當地引入幾個(gè)測試題目以強化學(xué)生對探究結論的記憶。
3、關(guān)于本節中的STS，教師可以把它布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家搜集廢舊電池，向自己所在小區的居民們宣傳廢舊電池對環(huán)境的危害。
教學(xué)設計說(shuō)明
前面已探究過(guò)串聯(lián)電路的電流和并聯(lián)電路的電流的特點(diǎn)，對科學(xué)探究的一般方法步驟，學(xué)生以前已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次，已有了較熟練的思維程序，約80%學(xué)生可順利進(jìn)行，其余不熟練的，在分組探究中經(jīng)過(guò)其它同學(xué)的帶動(dòng)在合作中也會(huì )進(jìn)行下去。但由于問(wèn)題本身的原因和學(xué)生智能水平的限制如何發(fā)現提出問(wèn)題，如何科學(xué)猜想，可能會(huì )遇到一定的困難，教學(xué)中應注意引導（說(shuō)明：能較準確的了解學(xué)情對教學(xué)至關(guān)重要，教學(xué)中教師應多換位思考）。
以串聯(lián)電路電壓的規律這一知識點(diǎn)為載體，去落實(shí)"知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"的課程目標，讓學(xué)生在探究串聯(lián)電路電壓規律的過(guò)程中，學(xué)習科學(xué)的研究方法，培養學(xué)生的探索精神，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力和創(chuàng )新意識。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇3
(一)教學(xué)目的
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；
2、會(huì )根據電路畫(huà)出串、并聯(lián)電路圖；
3、會(huì )根據電路圖模擬連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
4、培養學(xué)生觀(guān)察與思考相結合的能力，教給學(xué)生連接電路的規范和技能。
(二)教具
6伏電池組，2.5伏小燈泡3個(gè)（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開(kāi)
關(guān)3個(gè)，絕緣導線(xiàn)10根；自制電路示教極（板上固定有12個(gè)接線(xiàn)柱，如圖1所示）。
(三)教學(xué)過(guò)程
1、復習舊課，引入新課
教師：我這里有一些電路元件（出示準備的元件），請同學(xué)們準備好，分別到黑板前來(lái)畫(huà)出一個(gè)元件的符號（教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號畫(huà)于黑板右側）。
2、新課教學(xué)
教師：這節課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。
板書(shū)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
教師：現在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開(kāi)關(guān)和電源組成電路，使得開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，燈不亮、鈴不響，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。（教師根據圖2按照連接電路的規范在示教板圖1上用接線(xiàn)柱l－8組成串聯(lián)電路，但圖2先不板畫(huà)出來(lái)，接著(zhù)演示電路的效果。）
教師：這個(gè)電路實(shí)現了我們預期的效果�，F在請大家對照實(shí)際電路把它的電路圖畫(huà)出來(lái)（可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)）。教師巡視檢查和評論學(xué)生所繪電路圖。
教師：我們看到，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的（配以手勢）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過(guò)電路中各個(gè)元件的呢？（請一名學(xué)生回答，同時(shí)教師根據學(xué)生的回答在板畫(huà)的電路圖上標出電流的流向，然后指導學(xué)生看本節課文第一段。教師板書(shū)概括。）
板書(shū)：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn)：電流無(wú)分支。
�。ㄔ诎鍟�(shū)“電流無(wú)分支”時(shí)，教師同時(shí)口述；就是通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)。）
教師：像剛才這樣用一個(gè)開(kāi)關(guān)使電燈、電鈴同時(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請大家議一下，畫(huà)出電路圖來(lái)。思考時(shí)，可以參考課文上的電路圖。（學(xué)生在議論時(shí)，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫(huà)出他設計的電路，教師做必要的修正。）
教師：現在我們按照大家的設計連接電路，看是否能達到預期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標出來(lái)（教師標出）。下節課大家將要親自連接電路的實(shí)驗，請注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對操作順序和注意點(diǎn)作出說(shuō)明。接好后，演示效果）。
教師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同？請大家閱讀課文第二段對照總結。（學(xué)生讀書(shū)，教師板書(shū)標題，內容暫不寫(xiě)。）讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。（根據學(xué)生回答：訂正后板書(shū)內容）
板書(shū)：并聯(lián)電路
連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。
教師：大家對比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（讓一個(gè)學(xué)生回答）圖中用了三個(gè)開(kāi)關(guān)，不有些浪費嗎？學(xué)生議論，教師指定一個(gè)學(xué)生回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過(guò)各支路的開(kāi)關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會(huì )影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀(guān)察我們教室內的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導學(xué)生觀(guān)察）回家去打開(kāi)電冰箱看看，冰箱內的照明燈與壓縮機是否一定會(huì )同時(shí)通斷電？課本中電冰箱內部的電路圖畫(huà)得對不對？為什么？
并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因為實(shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨立通斷，互不干擾。但是，對只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，采用串聯(lián)電路可以節省開(kāi)關(guān)，課本圖4－21所示的節日的彩燈就是這種情形。（引導學(xué)生觀(guān)察圖4－21）。
3、小結
教師：這節課我們學(xué)習了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復習時(shí)一是要注意掌握兩種電路的結構特點(diǎn)和電流特點(diǎn)，二是要注意電路圖跟實(shí)物連接圖的對應關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫(huà)出它的電路圖，能根據電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。
板書(shū)：連接電路的六字訣標→識→查→連→查→通。教師：今天作業(yè)時(shí)，先在作業(yè)本上做模擬練習，為下節課做實(shí)驗做好準備。
4、布置作業(yè)（參看課本“電路”一章習題第1、2、3、4題）
(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋打開(kāi)觀(guān)察，了解開(kāi)關(guān)閉合時(shí)電流的通路，并畫(huà)出電路圖。
(2)畫(huà)出圖4所示的電路的電路圖。
(3)按照圖5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來(lái)（用鉛筆線(xiàn)表示連接導線(xiàn)）。
(四)設想、體會(huì )
l、本教案的設計，意圖通過(guò)教學(xué)同時(shí)實(shí)現下列效果。
�。�1）把知識技能的學(xué)習和能力培養融為一體，循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的`知識基礎，因此采取教師引導、講解、示范的辦法，先提出對電路功能的要求，教師連出一個(gè)電路，實(shí)現了這一要求。隨即動(dòng)員學(xué)生根據演示電路，畫(huà)出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結構間的聯(lián)系的認識，參考課本的并聯(lián)電路圖設計能使燈、鈴同時(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著(zhù)重于對電路的結構和特性的認識，并通過(guò)教師的操作示范暗含著(zhù)連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向學(xué)生提出認識電路特點(diǎn)和連接電路的操作順序、規范兩個(gè)學(xué)習目標，并在教學(xué)過(guò)程中把規范操作的示范和操作順序要點(diǎn)的說(shuō)明結合在一起。在小結電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側重于電路連接操作順序和規范的小結。在設計演示電路時(shí)，注意與課本的電路結構有所差別，不依樣畫(huà)葫蘆，給學(xué)生以更多的觀(guān)察、思考、獨立辨別的機會(huì )，以得學(xué)生觀(guān)察能力和思維能力的培養（在設計演示并聯(lián)電路時(shí)，只用一個(gè)開(kāi)關(guān)，使燈、鈴同時(shí)工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡(jiǎn)化了電路，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面認識）。
(2)創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的機會(huì )，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在復習舊課時(shí)，就動(dòng)員學(xué)生板畫(huà)元件符號圖，在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實(shí)現特定的功能的角度提出問(wèn)題，要求學(xué)生畫(huà)出電路圖，識別演示電路和課本中的電路的結構或功能的差別，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結的要求等，都是為使學(xué)生能把觀(guān)察、閱讀與思考相結合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結合，充分體現學(xué)生的主體地位的措施。
(3)使本課學(xué)習的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現。要求學(xué)生畫(huà)元件符號和電路圖，是為了充分運用學(xué)生已有知識于本課的學(xué)習；把連接電路的操作順序和規范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標，是為下節課的學(xué)生實(shí)驗打下較好的基礎。
2、突出重點(diǎn)知識，處理好一般知識。由于學(xué)生對實(shí)際電路的感性和理性知識比較貧乏。所以本教案對家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫(xiě)意圖，采取模糊處理的辦法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，又不去追究實(shí)際細節，把教學(xué)的多數時(shí)間用于學(xué)習基礎知識技能上。要注意，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不一對應。課堂上沒(méi)有時(shí)間，也不可能（也不要求）讓全體學(xué)生詳細弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個(gè)別解決。
3、執行本教案時(shí)，只要安排緊湊，控制得當，可以順利完成。若余有23分鐘時(shí)間，可以在小結時(shí)對連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開(kāi)關(guān)。用一段0、5～IA的保險絲與一根絕緣導線(xiàn)的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現保險絲熔斷冒火花。以此說(shuō)明在連接電路前應先查開(kāi)關(guān)是否斷開(kāi)了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時(shí)間無(wú)富余，此演示可移到下節學(xué)生實(shí)驗時(shí)，復習連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現象屬于短路，則根據學(xué)生實(shí)際，可講也可留到以后再講。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇4
教學(xué)目標
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、
2、會(huì )連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
4、通過(guò)實(shí)驗與觀(guān)察培養學(xué)生的分析和概括能力。
教學(xué)建議
教材分析
本節的教學(xué)內容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時(shí)另一只也亮，一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡，要求各自開(kāi)關(guān)、互不影響兩個(gè)問(wèn)題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點(diǎn)。初中階段只學(xué)習簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習電路知識的開(kāi)始。能辨認出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì )畫(huà)出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來(lái)連接電路，這對剛學(xué)電路知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較困難的。教學(xué)中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過(guò)教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)生逐步掌握這些技能。要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗的可見(jiàn)度。演示實(shí)驗最好利用示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學(xué)生起示范作用，因此要注意操作的規范性。
教法建議
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識。對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的`定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點(diǎn)，即把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過(guò)一個(gè)電路元件的電流，同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；把元件并列地連接起來(lái)的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過(guò)第一條支路中的元件，另一部分流過(guò)第二條支路的元件。對于串聯(lián)電路要強調逐個(gè)順次，對于并聯(lián)電路要強調并聯(lián)在兩分支處。不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說(shuō)成是連在一串，把并聯(lián)電路說(shuō)成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點(diǎn)，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據，要多舉實(shí)例介紹。
電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，作為實(shí)例，教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡。如果這些實(shí)例在當地不常見(jiàn)，教師應聯(lián)系當地的常見(jiàn)實(shí)例來(lái)講解，不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例。
對于初學(xué)電路的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確畫(huà)出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結合起來(lái)，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗，畫(huà)串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗，畫(huà)并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖，使學(xué)生有較多的在教師指導下自己動(dòng)手練習的機會(huì )
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇5
(一)教學(xué)目的
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì )連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
2.通過(guò)實(shí)驗與觀(guān)察培養學(xué)生的分析和概括能力。
(二)教具
磁性黑板，投影儀及畫(huà)有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開(kāi)關(guān)，導線(xiàn)，投影膠片數張（上面可事先印好電路元件，為畫(huà)電路連接圖備用）。
�、俸仙�、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀(guān)察現象。
提問(wèn)：你看到什么現象了？?jì)蔁敉瑫r(shí)亮，同時(shí)熄滅。
�、谡{換開(kāi)關(guān)S的位置，觀(guān)察兩燈的發(fā)光情況？
提問(wèn)：開(kāi)關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無(wú)影響？有人說(shuō)，開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)。燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說(shuō)法對嗎？為什么？你能否設計個(gè)實(shí)驗證明一下？
小結：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：
電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的`電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對電路沒(méi)有影響。
想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
(3)討論并聯(lián)電路
〈練習2〉：將練習1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用新的筆跡代替導線(xiàn)，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出它的實(shí)際連接圖�？蓪孜煌瑢W(xué)所畫(huà)的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析。
〈練習3〉：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。
4.小結（略）
5.布置作業(yè)
(1)完成課本上節練習。
(2)完成課本上章末習題1、2、3。
備注：本教案依據的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第六節。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇6
(一)教學(xué)目的
學(xué)會(huì )串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會(huì )根據電路圖連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(二)教具
兩只小燈泡，一個(gè)電鈴，三個(gè)開(kāi)關(guān)，兩節干電池組成的電池組，導線(xiàn)若干條。
投影儀，投影片，有條件的學(xué)�？墒褂糜嬎銠C。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復習
(1)什么叫串聯(lián)？什么叫并聯(lián)？
(2)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點(diǎn)？
(3)怎樣判斷電路的'連接形式？試判斷下面電路的連接形式。（投影片）
(4)可用計算機模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實(shí)物電路，教師一步步操作。讓學(xué)生觀(guān)察并進(jìn)行歸納小結：
�、偈紫葘㈦姵剡B接成串聯(lián)電池組；②按電路圖從電源正極開(kāi)始，依電流的路徑，把元件一個(gè)個(gè)連接起來(lái)（連接開(kāi)關(guān)前，開(kāi)關(guān)是斷開(kāi)的），最后連到電源的負極（也可反過(guò)來(lái)順次連接）；③連線(xiàn)時(shí)要注意導線(xiàn)兩端必須接在接線(xiàn)柱上，導線(xiàn)不要交叉，不要重疊。④連接并聯(lián)電路時(shí)，可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路，找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合點(diǎn)上。
�。╨）組成串聯(lián)電路
�、偈紫茸屚瑢W(xué)將實(shí)驗桌上的器材與做實(shí)驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用。畫(huà)出串聯(lián)電路圖。
�、谂迨褂玫碾娫吹恼�、負極。
�、郯凑n本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗。注意電路連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)必須是斷開(kāi)的。
�、苋綦娐愤B接完畢，閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡不亮時(shí)注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線(xiàn)柱是否擰緊，導線(xiàn)是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好（可用手向下輕輕按按）在自己解決問(wèn)題有困難時(shí)，可請老師協(xié)助檢查。
�、莘e極動(dòng)手，認真觀(guān)察，深入思考，回答課本實(shí)驗步驟中提出的問(wèn)題。
(2)組成并聯(lián)電路
�、僬J真畫(huà)好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點(diǎn)，用字母A、B標出。標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
�、谂咫娐分杏袔讉�(gè)開(kāi)關(guān)；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制整個(gè)干路的；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制支路的。
�、郯措娐穲D連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀(guān)察，回答實(shí)驗步驟中提出的問(wèn)題。
3.小結（略）
4.布置作業(yè)
1.完成實(shí)驗報告。
2.完成本章習題4，7。
3.思考本節的“想想議議”。
備注：本教案依據的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第七節。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇7
情感與價(jià)值觀(guān)1能說(shuō)出日常生活中采用簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀(guān)察能力。2意識科學(xué)之路是崎嶇的，認識科技社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)生活的。認識串、并聯(lián)電路
一、引入新課
教師展示串、并聯(lián)電路實(shí)物連接圖。（教材插圖）
1問(wèn)題：在電路中，用電器常常不止，用電器之間的連接也不盡相同，請同學(xué)們一下這兩種連接各有特點(diǎn)？
2組織學(xué)生、歸納。
3教師檢查各組結果，歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的概念。
串聯(lián)：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián)：把電路元件并列連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路
�。ò鍟�(shū)課題，引入新課）
�。▽W(xué)生觀(guān)察思考）
4讓學(xué)生展示的實(shí)物連接圖畫(huà)出其電路圖。教師巡視。
5教師選三個(gè)有代表性的電路圖，講評，并示范畫(huà)法，強調注意。
6教師學(xué)生所畫(huà)電路圖連接實(shí)物圖，教師巡視。
7教師示范連接電路圖，并強調注意：連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)；連接時(shí)，要的順序；注意電源短路。是對并聯(lián)電路要講解、示范
8問(wèn)題：哪種電路電流一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？
二、實(shí)驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1實(shí)驗探究的目的`：用你想到的連接把燈泡和開(kāi)關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開(kāi)關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作。
2組織學(xué)生分組，實(shí)驗。
先讓學(xué)生畫(huà)電路圖，然后在連接電路。
3教師把學(xué)生設計的可行電路圖匯總，分成三類(lèi)：
類(lèi)：1只開(kāi)關(guān)控制兩盞電燈的通斷。
類(lèi)：電路中有兩只開(kāi)關(guān)，每只開(kāi)關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。
類(lèi)：設計電路。
類(lèi)和類(lèi)電路圖如圖所示。
4組織學(xué)生回答教材“交流與”問(wèn)題。學(xué)生串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。
串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑一條，開(kāi)關(guān)只需，開(kāi)關(guān)的作用與位置無(wú)關(guān)。
并聯(lián)電路特點(diǎn)：電流路徑有多條，干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不。
5教師投影教室的照明燈泡連接，讓學(xué)生先判斷連接，再畫(huà)出其電路圖。
三、出示，讓學(xué)生
四、練習：課堂練習，反饋矯正
五、作業(yè)：《九年級同步提速訓練》P32-35
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇8
教學(xué)目標
[知識與技能]
1、練習使用電流表
2、探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)
[過(guò)程與方法]
通過(guò)對科學(xué)探究過(guò)程的切身體驗，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )科學(xué)探究的方法，培養概括能力和語(yǔ)言表達能力。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)態(tài)度與協(xié)作
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規律
難點(diǎn)：用電流表測電流
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法
教學(xué)用具
電流組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電流表、導線(xiàn)
教學(xué)過(guò)程
一、復習與引入
[幻燈片]
1、電流表的使用應注意哪些問(wèn)題？
電流表的使用說(shuō)明：
�。�1）要把電流表串聯(lián)在電路中
�。�2）要使用電流從正接線(xiàn)柱流進(jìn)，從負接線(xiàn)柱流出
�。�3）要使被測電流不超過(guò)量程
�。�4）不準把電流表的兩接線(xiàn)柱直接連接到電源兩極上
2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？
串聯(lián)電路中各處電流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn
在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？這一節，我們用科學(xué)探究的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系？
二、進(jìn)行新課
1、提出問(wèn)題
并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？
2、猜想與假設
�。ㄏ忍釂�(wèn)后歸納出有用的猜想，提醒學(xué)生盡量使用猜想與假設有根有據）
�。�1）并聯(lián)電路中，干路電流大于支路電流
�。�2）并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
�。�3）……
3、制訂計劃與設計實(shí)驗
�。�1）實(shí)驗電路圖
�。�2）實(shí)驗表格
電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I
電流表示數
4、進(jìn)行實(shí)驗與收集證據
[幻燈片]
注意事項
�。�1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
�。�2）導線(xiàn)沿順時(shí)針?lè )较蚶p繞在接線(xiàn)柱上
�。�3）先接并聯(lián)電路，試觸通電無(wú)誤后，再接入電流表
�。�4）不能不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表接在電源兩極上
�。�5）電流表接法要正確，量程適當
�。�6）每次改搠電流表，都要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
�。�7）每次讀數，必須保證燈都發(fā)光
�。�8）讀取電流表示數，要實(shí)事求是
[幻燈片]
實(shí)驗步驟
�。�1）按電路圖連接電路
�。�2）用電流表分別測量L1支路，L2支路和干路電流并把讀數記入表格
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，及時(shí)發(fā)現新的問(wèn)題，要求學(xué)生邊實(shí)驗，邊記錄數據
5、分析論證：
�。ㄏ忍釂�(wèn)，后歸納）
[幻燈片]
實(shí)驗結果說(shuō)明：（1）干路電流大于支路電流
�。�2）干路電流等于各支路電流之和
結論：
并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+……+Ⅰn
6、交流與合作
各小組和實(shí)驗數據與結論與其他小組進(jìn)行比較，有沒(méi)有異�，F象發(fā)生，若相差較大，共同研究其原因。
7、評估
練習
[幻燈片]
如圖所示，合上開(kāi)關(guān)后，電流表A1示數為1.4A，電流表A2的示數為0.5A，則通過(guò)燈L1的'電流為_(kāi)___A
三、
本節課通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，練習了電流表的使用，得出并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系，為以后的學(xué)習打下了基礎。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇9
(一)教學(xué)目的
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì )連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
2.通過(guò)實(shí)驗與觀(guān)察培養學(xué)生的分析和概括能力。
(二)教具
磁性黑板，投影儀及畫(huà)有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開(kāi)關(guān)，導線(xiàn)，投影膠片數張（上面可事先印好電路元件，為畫(huà)電路連接圖備用）。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復習
(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復習上一節電路的知識。
(2)利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。
(3)請同學(xué)畫(huà)圖1的電路圖。
(4)找出圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。
小結：在圖2所示的三個(gè)電路中，圖甲不應將燈泡畫(huà)在拐角上；圖乙開(kāi)關(guān)應為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導線(xiàn)沒(méi)有接在電路元件上，形成了斷路。
2.引入新課
(1)提出問(wèn)題：在圖1的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)有兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？
(2)用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)和幾根導線(xiàn)組成一個(gè)電路。要求合上開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫(huà)出電路圖（可畫(huà)在玻璃板上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正）。
(3)下面是幾位同學(xué)所畫(huà)的電路圖
我們來(lái)看看他們都是怎樣將Ll、L2。連接起來(lái)的呢？
分析：圖甲是先接L1；再接L2，如果這個(gè)電路里有三盞燈，燈L3。應怎樣連入電路？（接在L2的后面）那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)？是將它們逐個(gè)順次地連接起來(lái)，就像串糖葫蘆一樣。
圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？開(kāi)關(guān)S的位置不同。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎？是。開(kāi)關(guān)的位置對電路有無(wú)影響？我們一會(huì )再來(lái)討論。
再來(lái)看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了討論問(wèn)題的方便，我們把這兩點(diǎn)分別叫做A和B（圖4）。當合上開(kāi)關(guān)S后，電路中的電流從A點(diǎn)分開(kāi)，到B點(diǎn)匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3。應接在哪？（AB兩點(diǎn)間）
3.進(jìn)行新課
(1)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)。
〈練習1〉如圖5（事先復印在投影膠片）。
請同學(xué)們用筆跡代替導線(xiàn)，將L1；和L2。組成串聯(lián)電路，畫(huà)出它們的連接圖，并畫(huà)出它的電路圖。
(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)
實(shí)驗：請一位同學(xué)在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。
�、俸仙�、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀(guān)察現象。
提問(wèn)：你看到什么現象了？?jì)蔁敉瑫r(shí)亮，同時(shí)熄滅。
�、谡{換開(kāi)關(guān)S的位置，觀(guān)察兩燈的發(fā)光情況？
提問(wèn)：開(kāi)關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無(wú)影響？有人說(shuō)，開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)。燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說(shuō)法對嗎？為什么？你能否設計個(gè)實(shí)驗證明一下？
小結：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：
電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對電路沒(méi)有影響。
想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
(3)討論并聯(lián)電路
〈練習2〉：將練習1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用新的筆跡代替導線(xiàn)，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫(huà)出它的實(shí)際連接圖�？蓪孜煌瑢W(xué)所畫(huà)的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評析。
〈練習3〉：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。
分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒(méi)有接入電路。乙電路中L2沒(méi)有接入電路中，造成L2部分斷路。丙電路雖然連接對了，但由于導線(xiàn)交叉易造成混亂。在一個(gè)實(shí)際電路中，導線(xiàn)是可以交叉的，但我們畫(huà)電路連接圖時(shí)，為清楚起見(jiàn)，應盡量避免導線(xiàn)交叉。
實(shí)驗：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接Ll、L2的并聯(lián)電路。
�、匍]合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀(guān)察開(kāi)關(guān)S控制幾盞燈？
�、谙缫槐K燈，觀(guān)察另一盞燈的發(fā)光情況。
�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑？
�、芾猛队捌�，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點(diǎn)A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒(méi)有分支的'地方叫干路，分開(kāi)以后的路徑叫支路。觀(guān)察實(shí)驗2中的開(kāi)關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？（做課本上在干路上和支路上都有開(kāi)關(guān)的演示）
小結：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
�、匐娏饔袃蓷l（或多條）路徑；
�、诟髟梢元毩⒐ぷ�；
�、鄹陕返拈_(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導看
�、僬n本中家用電器的連接圖和電冰箱內的電路圖。
�、谟懻撜履┝曨}第5題。
4.小結（略）
5.布置作業(yè)
(1)完成課本上節練習。
(2)完成課本上章末習題1、2、3。
探究串聯(lián)電路中電壓的規律教案 篇10
一、教學(xué)目標
(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規律，掌握實(shí)驗基本技能。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗探究過(guò)程，得出串聯(lián)電路電壓的規律，提高觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和歸納能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能養成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對客觀(guān)世界的認識，鍛煉和同學(xué)之間團結協(xié)作的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：串聯(lián)電路的電壓規律
(2)難點(diǎn)：實(shí)驗探究的過(guò)程。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、實(shí)驗法、討論法、問(wèn)答法等。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
演示實(shí)驗：先用一只小燈泡組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路，同學(xué)們觀(guān)察它的'亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個(gè)相同的燈泡，觀(guān)察第一只小燈泡的亮度是否變化。
問(wèn)題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會(huì )變暗呢?
導出課題：串聯(lián)電路的電壓規律。
環(huán)節二：科學(xué)探究
問(wèn)題1：回憶關(guān)于電壓的知識。
回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡(jiǎn)稱(chēng)伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。
問(wèn)題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。
(2)電流從正接線(xiàn)柱進(jìn)入，從負接線(xiàn)柱流出。
(3)注意被測電壓不能超過(guò)電壓表量程。
教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用實(shí)驗來(lái)探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。
實(shí)驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規律：
1.猜想：串聯(lián)電路中，每個(gè)燈泡電壓小于總電壓。
2.交流討論：實(shí)驗中哪些數據不符合結論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?
3.總結：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
問(wèn)題3：我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗得出了結論，誰(shuí)能解釋一下課前老師演示的小實(shí)驗呢?
回答3：當電路中只有一只小燈泡時(shí)，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時(shí)沒(méi)個(gè)小燈泡電壓減小，亮度變暗。
環(huán)節三：鞏固提高
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：淺談本節課收獲。
作業(yè)：填寫(xiě)實(shí)驗報告，整理實(shí)驗流程。
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