- 超市購物教案 推薦度：
- 幼兒園超市購物教案 推薦度：
- 超市購物大班教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
購物的教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的購物的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
購物的教案1
目標：
1．積極參與購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂(lè )。
2．設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。
3．體驗同伴間的關(guān)愛(ài)之情。
準備：
1．與幼兒人數相同的小錢(qián)包(每個(gè)錢(qián)包內放10元硬幣)，購物籃。
2．布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。
3．春游所需的各類(lèi)物品，如奶制品類(lèi)、飲料類(lèi)、水果類(lèi)、零食類(lèi)、糕餅類(lèi)、其他類(lèi)。
過(guò)程：
一、第一次購物
1．再過(guò)幾天，我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準備春游物品好不好?今天我們就來(lái)做個(gè)購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準備，好嗎?
2．幼兒嘗試購物，教師主要觀(guān)察幼兒購物量是否合適。
3．啟發(fā)幼兒討論。
�、贁狄粩�，你買(mǎi)了幾樣東西?
�、谡故緜�(gè)別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
�、坌〗Y：春游時(shí)帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便。
4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數一數、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節有助于幼兒建立“適量”的概念。)
二、第二次購物
1．在這次購物前，我們要先想一想：買(mǎi)多少東西比較合適?哪些東西是必需的?
2．幼兒嘗試購物，教師觀(guān)察幼兒的購物情況，重點(diǎn)了解幼兒購物的.數量、種類(lèi)及他們的想法。
3．引導幼兒討論。
�、龠@次買(mǎi)了幾樣東西?買(mǎi)了些什么?合適嗎?
�、诔鍪疽粋�(gè)物品種類(lèi)相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問(wèn)題：
●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)
●餐巾紙有什么用?
●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?
●水果一定要帶嗎?為什么?
●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?
4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
(教師從物品種類(lèi)入手，引導幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺(jué)行動(dòng)過(guò)渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實(shí)購物行為，以增強購物的目的性。)
三、第三次購物
1．看來(lái)購物真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開(kāi)始真的購物了。你們每人一個(gè)小錢(qián)包，錢(qián)包里有10元錢(qián)，記住要算好了花。
2．幼兒購物，教師觀(guān)察、指導幼兒價(jià)錢(qián)是否算對，10元錢(qián)夠不夠用。
3．幼兒互相介紹自己購買(mǎi)的物品。
4．小結：許多小朋友都買(mǎi)了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽?zhuān)院笥晌覀冏约簛?lái)準備春游物品，說(shuō)不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!
(使用真正的錢(qián)幣購買(mǎi)真實(shí)的貨物，把活動(dòng)推向了高潮。幼兒在活動(dòng)中有目的地選擇物品，合理地花錢(qián)，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經(jīng)驗，這些都體現了教育的整合性和有效性。)
購物的教案2
【設計思路】
數概念，其實(shí)對幼兒來(lái)說(shuō)是十分抽象的，它具有較強的邏輯性。但數又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)，可以說(shuō)幼兒的生活中到處都有數學(xué)，現實(shí)生活是幼兒數學(xué)概念的源泉�！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此在今天的.活動(dòng)中，我調動(dòng)幼兒已有的數的組成知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，創(chuàng )設問(wèn)題情景，在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
【活動(dòng)目標】
1、在購物游戲中了解數的關(guān)系，熟練加減運算；
2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價(jià)格，體驗成功樂(lè )趣。
【材料創(chuàng )設】
幼兒繪制的超市物品若干（標有價(jià)格）；模擬小超市；猜測用價(jià)目表（大、�。┤舾�；記錄筆數支；
【觀(guān)察與指導】
一、數學(xué)接龍游戲
1、老師說(shuō)一數字，幼兒接龍說(shuō)出答案為該數的試題。
2、小結：大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出，你們的本領(lǐng)真大��！看來(lái)我要考考大家了。
二、快樂(lè )購物
1、今天我們一起去超市購物好嗎？
2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類(lèi)？（生活用品、服裝、玩具、食物等）
3、根據要求進(jìn)行購物
�。�1）每人買(mǎi)2件你喜歡的東西，總價(jià)不能超過(guò)10元。
�。�2）2人合作購物，隨意買(mǎi)幾件物品，和起來(lái)的總價(jià)為10元。
�。�3）小結：原來(lái)不僅兩數相加可以得出10，三數或四個(gè)數也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買(mǎi)東西，看看我的網(wǎng)上購物價(jià)目表上有哪幾類(lèi)物品？
2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的是幾元？
3、游戲：猜一猜
�。�1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過(guò)提問(wèn)式的猜測來(lái)推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。
如：幼兒：是學(xué)習用品嗎？老師：是；
幼兒：有一個(gè)是5元嗎？老師：不是；
……依次類(lèi)推，最終得出具體購買(mǎi)商品的名稱(chēng)。
�。�2）我買(mǎi)了2件東西，總價(jià)為8元，猜猜是什么？
�。�3）再來(lái)猜一猜：買(mǎi)了3件物品，總價(jià)為10元，猜猜是什么？
4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價(jià)目表，把想買(mǎi)的東西記在心里，并把物品的數量及總價(jià)告訴同伴后，讓同伴來(lái)猜。
5、檢驗個(gè)別幼兒的游戲正確性。
購物的教案3
活動(dòng)目標
1、了解各種袋子的基本特征和用途。
2、愿意使用各種各種廢舊材料創(chuàng )造性的裝飾袋子。
環(huán)境創(chuàng )設
各種貼有數字的.袋子（食品袋、馬夾袋） 數字卡片
重點(diǎn)與難點(diǎn)
利用廢舊材料制作購物袋
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)交流
出示大家帶來(lái)的各種袋子，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)和各自的用途。
二、小制作：購物袋
1、討論：我們今天來(lái)制作一個(gè)購物袋，想想怎樣讓這些袋子和廢舊材料組合在一起，設計出自己喜歡的圖案？
2、幼兒討論并制定簡(jiǎn)單的制作計劃，尋找廢舊材料。
3、幼兒制作。（可以單獨做，也何以?xún)扇撕献鳎?/p>
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，設計出自己喜歡的圖案。
三、游戲 購物
1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來(lái)，請大家講講最喜歡哪個(gè)袋子？為什么？
2、根據袋上的數字，到商店買(mǎi)相應的數量物品。
購物的教案4
教學(xué)目標：
根據實(shí)際需要，對常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì )選擇比較優(yōu)惠的策略來(lái)購物。
體會(huì )解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
體驗運用策略的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、同學(xué)們，我們在逛超市或商場(chǎng)的時(shí)候，常常會(huì )見(jiàn)到各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)那些促銷(xiāo)活動(dòng)呢？（指名答）打折、送贈品、抽獎、返券等等
2、同學(xué)知道的可真多呀！各種各樣的促銷(xiāo)活動(dòng)，讓顧客在購物時(shí)往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購買(mǎi)一件同樣的商品，面對商家不同的促銷(xiāo)活動(dòng)，你會(huì )思考什么問(wèn)題呢？（指名答怎樣購物最省錢(qián)）對，怎樣購物最省錢(qián)是顧客購物時(shí)首先要考慮的問(wèn)題，想出最省錢(qián)的購物方案就需要顧客在購物時(shí)要講究策略，這節課我們就一起來(lái)探究購物策略問(wèn)題。（出示并板書(shū)課題：購物策略）
二、互動(dòng)答疑
�。ㄒ唬┬率趦热�
1、出示課件
教材83頁(yè)例3：學(xué)校要準備一些獎品，其中需要單價(jià)2元的筆記本35本，去哪兒買(mǎi)合算？
2、觀(guān)圖，讀題，理解題意
這3家商店都有促銷(xiāo)活動(dòng)，學(xué)校要買(mǎi)35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購買(mǎi)合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場(chǎng)的總價(jià)，然后再比較總價(jià)。
3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動(dòng)的實(shí)際含義
�。ㄒ运娜藢W(xué)習小組為單位，共同討論解決問(wèn)題。組織學(xué)生匯報討論結果。）
文海商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是買(mǎi)6送1，意思就是說(shuō)付6本筆記本的錢(qián)就可以得到7本筆記本，文海商場(chǎng)的.優(yōu)惠條件是必須要購買(mǎi)6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。
文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價(jià)的的價(jià)格，就可以買(mǎi)到商品（復習分率，單位“1”的知識，理解“商品原價(jià)的”的含義），這是沒(méi)有條件的，購買(mǎi)一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。
百貨商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是購物滿(mǎn)50元，才能優(yōu)惠總價(jià)的（重點(diǎn)理解“優(yōu)惠總價(jià)的”的含義，即原價(jià)的，原價(jià)是單位“1”，優(yōu)惠后的價(jià)格就是“原價(jià)的1-= ”，也就是總價(jià)的，享受優(yōu)惠的前提是總價(jià)滿(mǎn)50元，如果總價(jià)不滿(mǎn)50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。
4、同學(xué)們，我們對每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購買(mǎi)筆記本更合算你們能幫幫老師吧�。ㄕ故緜�(gè)人答題情況）
5、小結：根據購買(mǎi)需求和商家的優(yōu)惠策略分別計算在各個(gè)商店需要的總價(jià)，然后根據總價(jià)分析、比較選擇去最省錢(qián)的商店購買(mǎi)。
�。ǘ�、議一議
問(wèn)題展示：購買(mǎi)本書(shū)如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）
1、明確解題方法。
如果購買(mǎi)本書(shū)少于25本，那么所花的錢(qián)總價(jià)小于2×25=50（元），就不滿(mǎn)足百貨商店的“購物滿(mǎn)50元優(yōu)惠”這一條件，所以購買(mǎi)本書(shū)少于25本，在百貨商店不能享受優(yōu)惠，但是在文海商場(chǎng)和文具超市都能享受優(yōu)惠嗎？
�。ㄉ懻摬R報）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因為文海商場(chǎng)是買(mǎi)6送1，如果少于6本，在文海商場(chǎng)是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的。
2、小結
所以如果我們購買(mǎi)的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購買(mǎi)比價(jià)合算。多于6本而少于25本，就在文海商場(chǎng)和文具超市兩個(gè)店進(jìn)行比較。如果少于6本的話(huà)，就去文具超市購買(mǎi)依然能得到優(yōu)惠。我們的購買(mǎi)需求不同，在不同的商場(chǎng)得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時(shí)的第一個(gè)策略就是“貨比三家”。（板書(shū)：貨比三家）
�。ㄈ�、鞏固練習
1、出示教材84頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。
�。�1）、解題，重點(diǎn)理解“原價(jià)的”和“優(yōu)惠”。
�。�2）、討論：
�。ˋ）如果只買(mǎi)1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？
�。˙）需要1瓶飲料和1聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？
�。–）王老師買(mǎi)4瓶飲料和4聽(tīng)飲料，去哪個(gè)店買(mǎi)合算？
�。�3）、根據理解完成表格
數量甲商店的價(jià)格乙商店的價(jià)格丙商店的價(jià)格選擇哪家商店
瓶聽(tīng)
1
1 1
4 4
2、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，你認為購買(mǎi)多少元的飲料去丙商店合算呢？
面對商家五花八門(mén)的促銷(xiāo)手段，我們要做一個(gè)聰明的消費者，因此掌握購物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細算、擇優(yōu)購買(mǎi)，選擇最佳的購買(mǎi)方案，怎樣才能選擇最佳購買(mǎi)方案呢？（板書(shū)：精打細算）
三、引伸拓展
1、相同規格的商品，賣(mài)家的促銷(xiāo)方式不同，我們的購買(mǎi)策略不同，那么不同規格的商品，因為我們的需求不同，又該如何選擇呢？
2、出示課件：
超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
�。�1）、如果要買(mǎi)1升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？（完成表格二）
�。�2）、如果要買(mǎi)1.5升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？(完成表格三)
�。�3）、如果要買(mǎi)2.4升酸奶，有幾種買(mǎi)法？那種買(mǎi)法合算？（完成表格四）
3、小結同種商品，根據我們的購買(mǎi)需求，一般選擇大包裝合適。（板書(shū)：擇優(yōu)組合）
購買(mǎi)商品時(shí)我們是不是只去比較價(jià)格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對，我們在購物時(shí)首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們再去作比較，規格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計算出商品的總價(jià)；如果相同的質(zhì)量的商品，廠(chǎng)家不同的包裝方式也會(huì )影響商品的價(jià)格，那么就根據我們的需求，找出最佳的組合方式購買(mǎi)，這樣也能達到省錢(qián)的目的。
四、升華遷移
1、策略問(wèn)題不僅在購物中可以體現，在購票中也講究策略。（示題目）
某公園出售的門(mén)票有兩種：個(gè)人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買(mǎi)10張以上團體票可優(yōu)惠。
(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應付多少元？
(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應付多少元？
2、通過(guò)計算和比較，選出付錢(qián)最少的方案。
3、方法總結：解決合理購票問(wèn)題時(shí)，要根據實(shí)際情況綜合考慮，選擇最佳購票方案。
五、課堂小結
同學(xué)們，數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數學(xué)思想。這節課我們重點(diǎn)關(guān)注的了生活的購物策略問(wèn)題，讓我們學(xué)會(huì )了用數學(xué)去解決生活中的問(wèn)題，我能要做一個(gè)明明白白的消費者，掌握策略很重要，相信通過(guò)今天的學(xué)習，我們會(huì )更進(jìn)一步把數學(xué)融入到我們的日常生活中去，讓數學(xué)服務(wù)于我們的生活。
六、板書(shū)設計
購物策略
貨比三家
精打細算
擇優(yōu)組合
購物的教案5
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會(huì )根據購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
能力目標：發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活的能力。
情感目標：體會(huì )數學(xué)與生活的'聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習估算購買(mǎi)物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
教學(xué)策略：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，合作學(xué)習，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
教學(xué)準備：寫(xiě)有問(wèn)題資料的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
出示三家商店為促銷(xiāo)一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買(mǎi)一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買(mǎi)1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買(mǎi)3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
4、班里舉辦聯(lián)歡會(huì )，要給每位同學(xué)準備毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個(gè)商店購買(mǎi)比較合算？
學(xué)生猜測發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買(mǎi)1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說(shuō)一說(shuō)要買(mǎi)1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買(mǎi)合算。
3、交流買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問(wèn)題。
5、計算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買(mǎi)多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買(mǎi)各用多少元。
三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習
做"練一練"中的題目。
板書(shū)設計：
購物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學(xué)反思：
購物的教案6
教學(xué)目標：
1、能正確地進(jìn)行小數加減法混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握小數加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。
2、能選擇簡(jiǎn)便的方法準確計算。
教學(xué)準備：
購物小票、購物單。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結算賬單。師：笑笑正在核對找回來(lái)的錢(qián)數對不對，讓我們一起幫助她。
2、師出示購物小票，學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面都有些什么內容？（生答貨號、銷(xiāo)售價(jià)、數量、應付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零。）
3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來(lái)的'錢(qián)數對不對？這節課我們就來(lái)研究小數的加減混合計算。（板書(shū)課題：小數的加減混合計算。）
二、合作交流，探究算法
1、核對小票。
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀(guān)察購物小票，你知道笑笑都買(mǎi)了什么嗎？我們可以怎么幫她？
2、匯報學(xué)習情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢(qián)加在一起，然后用20元減去買(mǎi)東西花的錢(qián)，看剩下的錢(qián)和購物小票上找零一項的錢(qián)數是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。
師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學(xué)生探究還可以用買(mǎi)東西的錢(qián)加上找回的錢(qián)看是不是等于20元錢(qián)。列式為：12.30+4.85+2.85。
4、師生小結算法。
計算小數加減混合運算時(shí)，按有括號先算括號里面的，沒(méi)有括號要從左到右依次計算的順序來(lái)計算。計算時(shí)，相同數位要對齊。
三、練習運用，體驗成功
1、模擬購物。
師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買(mǎi)這些商品要花多少錢(qián)？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。
2、反饋練習。
�。�1）師：在計算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡(jiǎn)便的算法嗎？
�。�2）小組交流。
�。�3）師生小結：在計算小數連加法時(shí)，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡(jiǎn)便；在計算小數連減法時(shí)，兩個(gè)減數如相加可湊整，先把兩個(gè)減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡(jiǎn)便。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
師：我們學(xué)習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢(qián)數在30元以?xún)�，你打算選購什么食品？
生寫(xiě)出自己的方案并列式計算出共花多少錢(qián)？如有剩余，余下多少錢(qián)？
五、小結全課：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有哪些收獲？
板書(shū)設計：
購物小票
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
1.25 3.66
+2.41 -1.25
3.66 2.41
計算時(shí)只要小數點(diǎn)對齊，其他就和整數加減法一樣了
購物的教案7
活動(dòng)設計背景
超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方，不僅是在城市還是在鄉村，幼兒都能見(jiàn)到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車(chē)等等。這次活動(dòng)我們力求通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來(lái)，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂(lè )，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。旨在創(chuàng )設一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過(guò)程中認識硬幣，學(xué)會(huì )使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2。掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3。感受購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握不同面額硬幣之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時(shí)不同的`付錢(qián)方式。
活動(dòng)準備
1、準備常用商品，并標明商品的價(jià)格，擺成購物小超市。
2、裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
3、付錢(qián)方法展示板四塊。
活動(dòng)過(guò)程
1。導入活動(dòng)，認識硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現硬幣的特征。
�。�1角，5角，1元。）
�。�2）出示1角課件。
引導幼兒觀(guān)察硬幣上的標志。
教師小結：它的上面寫(xiě)著(zhù)“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著(zhù)5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著(zhù)1元。
游戲：取硬幣
了解活動(dòng)要求
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢(qián)的硬幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�
老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳挠矌�。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)�！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥�(zhù)錢(qián)盒到1號貨架購物�！�
2。解決問(wèn)題
幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著(zhù)錢(qián)盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢(qián)或1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）
集中交流經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角錢(qián)的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)；用5個(gè)1角付錢(qián)。
師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)。
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎么付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢(qián)；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購物時(shí)請小朋友仔細看看上面的標價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)便些？好，請大家拿著(zhù)錢(qián)盒去購物吧！”
3。購物活動(dòng)
幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢(qián)方法
幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）7角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用7個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角和2個(gè)1角合起來(lái)也是7角，這種付錢(qián)方法只用了3個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。
�。�2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢(qián)；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
�。�3）如果我買(mǎi)的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
小結：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因為他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有多種付錢(qián)方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）
4。分享商品，結束活動(dòng)
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到超市里買(mǎi)了這么多的商品，真開(kāi)心！今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請她們一起來(lái)品嘗我們購買(mǎi)的商品好嗎？請小朋友把自己購買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧�！�
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
購物的教案8
活動(dòng)目標：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過(guò)程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點(diǎn)：讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能獨立完成在超市購物的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
主要是要設計一個(gè)區角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點(diǎn)區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個(gè)收銀臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購物，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的東西應該在哪個(gè)區才能買(mǎi)到，如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的'購物成果。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。于區角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
活動(dòng)反思：
對于這個(gè)超市購物的區角活動(dòng)主要創(chuàng )設相應的學(xué)習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應與推動(dòng)，彌補了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對幼兒來(lái)說(shuō)，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區角活動(dòng)中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導，讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失。在區角活動(dòng)中培養幼兒表達表現的能力，提供機會(huì )和條件，充分展示自己。
購物的教案9
目標：
1、在觀(guān)察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準備：
西瓜、彩泥等
過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察并談?wù)勎鞴系睦锿馓卣鳌?/p>
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談?wù)摮晕鞴系暮锰帲耗軒椭覀兎朗罱饪省?/p>
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線(xiàn)玩切西瓜的游戲。
材料：
乒乓球、晴綸毛線(xiàn)、彩帶、花布（邊角料）、膠水。
工具：
剪刀、錐子
制作：
1、先用晴綸毛線(xiàn)扎出小丑的身體和大小不同的彩線(xiàn)球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結實(shí)
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
年齡班：
大班
做做玩玩----絨線(xiàn)編織《手套娃娃》
材料：
白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線(xiàn)（二、三種顏色）、縫紉線(xiàn)（黑、白、紅）、花布（邊角料）。
制作：
1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。
2、向手套內填塞棉花。用毛線(xiàn)在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當的`位置上用紅縫紉線(xiàn)綴上嘴巴、黑縫紉線(xiàn)綴出眼睛、黑毛線(xiàn)縫制頭發(fā)。
4、根據需要制作各種服飾。
布袋木偶系列
材料與工具
材料：
硬泡沫、毛巾、布、線(xiàn)等。
工具：
美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法
1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成；
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻；
3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面；
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開(kāi)槽口，將耳朵嵌進(jìn)去；
5、用紐扣做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會(huì )顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；
6、根據表演者的手形大小，用布縫制布袋；
7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
購物的教案10
師：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽(tīng)說(shuō)我到太原出差，就托我給她即將上小學(xué)的女兒買(mǎi)樣東西。昨天一到太原，我就去了康達商城，想為她的女兒買(mǎi)個(gè)文具盒，可是挑來(lái)選去就是拿不定主意。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì )買(mǎi)東西，所以就想請你們幫這個(gè)忙。愿意嗎？
生：（異口同聲地）愿意！
師：待選的文具盒樣品都在這里，請大家看看。（出大屏幕）這些文具盒怎么樣？請你說(shuō)說(shuō)看。
生：這些文具盒圖案新穎，美觀(guān)實(shí)用。
師：像這樣說(shuō)就叫做概括說(shuō)。的確，這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說(shuō)得稍微具體些嗎？
生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有可愛(ài)的米老鼠，有勇猛善戰的拳王，還有造型精美的照相機、小汽車(chē)。
師：這些文具盒各具特色。那你準備建議我買(mǎi)哪一個(gè)呢？
生：我建議您買(mǎi)米老鼠申奧的那一款文具盒。
師：為什么？
生：因為北京申奧成功是一件值得紀念的大事，所以我建議您買(mǎi)這一個(gè)。
師：還有理由嗎？（生不語(yǔ)）要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說(shuō)充分，說(shuō)具體。特別是文具盒上的圖案要說(shuō)得詳細些，生動(dòng)些。該怎樣介紹呢？老師先說(shuō)給大家聽(tīng)。（手指大屏幕）我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍藍的天空上飄浮著(zhù)朵朵白云，下面是一望無(wú)際的碧綠的草地，有一頭快樂(lè )的小奶牛手里提著(zhù)個(gè)小奶桶，正悠閑地散著(zhù)步�？此歉吲d的樣子，仿佛在說(shuō)：草原牛奶味道好極了！好了，請大家仔細觀(guān)察你最喜歡的文具盒，該怎樣介紹，自己先練習一編。（生自由練習）
師：剛才同學(xué)們練得都很認真，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。
師：是選擇嗎？
生：是推薦。
生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。
師：說(shuō)好推薦第一句話(huà)，這很關(guān)鍵。請繼續說(shuō)。
�。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn)）
師：說(shuō)得很好！還有理由嗎？
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也不貴，才5元錢(qián)，可以說(shuō)是物美價(jià)廉。（說(shuō)明：每個(gè)文具盒上都標有價(jià)格。）
師：別忘了，推薦的最后一句話(huà)該怎么說(shuō)？
生：曹老師，您把這款文具盒買(mǎi)給李老師的女兒，她一定會(huì )喜歡的。
生：希望您能采納我的建議。
師：如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來(lái)，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。下面我們分組合作，繼續準備，現在你可以離開(kāi)座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。
�。▽W(xué)生走下座位，自由組合，繼續練習。）
師：剛才同學(xué)們練得都很投入�，F在請你們當面向我正式推薦。
生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）
師：講得好！還有同學(xué)推薦別的.嗎？
生：我建議曹老師買(mǎi)裝有一休圖案的文具盒。（師：是裝有嗎？）印有。（師點(diǎn)頭）它外型美觀(guān)，色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休，非�；顫娍蓯�(ài)。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物，他擁有聰明的智慧，（師：聰明和智慧只能用一個(gè)。）他擁有非凡的智慧。（師：非凡用得太好了�。┣�，他坐在智慧迷宮的門(mén)口，伸開(kāi)雙手，好像在說(shuō)：歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮！
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也很合理，雙層的，才6元錢(qián)。單層的還要5元錢(qián)呢！
師：你還別說(shuō)，聽(tīng)了你們的建議，我還真動(dòng)心了。這樣吧，我們現在就去買(mǎi)。行嗎？
生：不行！
師：是的。別忘了，我們是替李老師選文具盒，在買(mǎi)之前，最好能征求一下她的意見(jiàn)。否則，買(mǎi)回去，人家不喜歡，無(wú)法物盡其用，豈不是遺憾！可是李老師遠在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的情況告訴她呢？
生：（寫(xiě)信，打電話(huà)，等等）
師：今天，我帶來(lái)兩部玩具電話(huà)機，我們練習給李老師打電話(huà)。誰(shuí)愿意給李老師打征詢(xún)意見(jiàn)的電話(huà)。
生：（撥號）喂，請問(wèn)是花園小學(xué)嗎？
師：是的。你是誰(shuí)呀？
生：我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生，我叫xxx。我幫曹老師給您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色，像個(gè)小汽車(chē)。里面共有三層，最上層是小書(shū)架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡？
師：我很滿(mǎn)意。謝謝你。
生：不用謝。再見(jiàn)。
師：再見(jiàn)。這個(gè)同學(xué)電話(huà)打得怎么樣？
生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細致。
師：你為什么這樣介紹，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生：因為這是長(cháng)途電話(huà)，說(shuō)話(huà)不能太多，要浪費錢(qián)的。（眾笑）
師：看來(lái)同學(xué)們都有經(jīng)濟頭腦。的確，能節約的就不要浪費。還有誰(shuí)愿意打電話(huà)？
生：喂，請找一下花園小學(xué)的李老師。
師：對不起，她不在。（眾笑）
生：她去哪兒了？
師：不知道。（眾笑）
生：（一時(shí)不知道該怎么辦，好半天）那請您給她捎個(gè)信兒，就說(shuō)太原的小朋友替她挑好了文具盒。
師：多少錢(qián)？
生：三層的，15元。
師：有點(diǎn)貴。能不能10錢(qián)元買(mǎi)下來(lái)？
生：讓我去講講價(jià)，試試吧！
師：剛才，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應了要去講價(jià)，爭取10元錢(qián)買(mǎi)下來(lái)。你有把握嗎？（生：有�。�
師：講價(jià)，打的是心理戰。都有哪些策略呢？請各小組討論。（討論后）現在我就是售貨員，請一個(gè)同學(xué)到前邊購買(mǎi)。
生：這個(gè)文具盒多少錢(qián)？
師：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（眾笑）
生：阿姨，請問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢(qián)？
師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
生：15元，太貴了！
師：那你想多少錢(qián)買(mǎi)？
生：10元。
師：你們認為他還價(jià)還的合適嗎？
生：他還高了，應該再低一點(diǎn)兒。7元。
師：（點(diǎn)頭）7元，不賣(mài)。
生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧�。ū娦Γ�
師：哀求是沒(méi)有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？
師：12元，怎么樣？
生：這純屬偽劣商品，還賣(mài)這么貴，我要去告你！
師：會(huì )保護自己的合法權益，值得表?yè)P！
生：我只有10元錢(qián)，不賣(mài)我就到別處買(mǎi)了。
師：成交。
師：看來(lái)，太原的小朋友們很會(huì )講價(jià)。（出大屏幕）今天，你們幫李老師買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有機會(huì )，見(jiàn)到她的面，再把我們今天砍價(jià)的情景當面說(shuō)給她聽(tīng)。（下課）
購物的教案11
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學(xué)習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著(zhù)幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì )場(chǎng)景”中，并通過(guò)參觀(guān)、游戲、談話(huà)、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來(lái)，促使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂(lè )，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買(mǎi)了多少東西，付了多少錢(qián)、但是，對于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節數學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng )設一個(gè)“超市購物”的游戲情景，在多次去“超市購物”的過(guò)程中認識硬幣，學(xué)會(huì )使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導幼兒積極參與，自主探究學(xué)習，愿意與同伴分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強了幼兒社會(huì )交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時(shí)不同的付錢(qián)方式，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購物的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1、知識準備：
�。�1）活動(dòng)前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。
�。�2）幼兒認識漢字“角”“元”。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）布置“超市”，貨架上擺著(zhù)個(gè)各種實(shí)物，并標明價(jià)錢(qián)。
�。�2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。
�。�3）付錢(qián)方法展示板四塊。
�。�4）直觀(guān)演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
�。�5）幼兒人手一張存錢(qián)卡�；顒�(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)，認識硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現貨幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著(zhù)什么�！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢(qián)的硬幣？”（1角，5角，1元。）
“好，現在請小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們�！�
�。�2）出示1角課件
師：“小朋友們看，這事多少錢(qián)的硬幣？”（1角。）
“你怎么知道它是1角錢(qián)？”引導幼兒觀(guān)察硬幣上的標志。
教師小結：對了，它的上面寫(xiě)著(zhù)“1角”，它就是1角錢(qián)。
以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著(zhù)5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著(zhù)1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少硬幣，請小朋友快速舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準確�！�
老師發(fā)布號令：“請舉起1角（5角，1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳挠矌�。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢(qián)，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢(qián)。老師先請小朋友拿著(zhù)錢(qián)盒到1號貨架購物�！�
評析：此環(huán)節的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對硬幣有了粗淺的認識�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識1角、5角、1元硬幣，體現了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著(zhù)錢(qián)盒，到超市1號貨架選商品（師設計的沒(méi)一件商品均為5角錢(qián)或者1元錢(qián)），并到收銀員處付錢(qián)。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢(qián)方法，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。）
集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意說(shuō)出你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出5角強的兩種付錢(qián)方法：用1個(gè)5角來(lái)付錢(qián)，用5個(gè)1角來(lái)付錢(qián)。
師小結：“這些小朋友買(mǎi)的都是5角錢(qián)的東西，有的小朋友用1個(gè)5角錢(qián)付錢(qián)，有的用5個(gè)1角付錢(qián)�！�
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢(qián)，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢(qián)�！�
提問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的是1元的東西？你是怎樣付錢(qián)的？”
幼兒分別說(shuō)出1元錢(qián)的多種付錢(qián)方式：“我買(mǎi)了一個(gè)1元的xx，用一個(gè)1元的硬幣付錢(qián)”“用10個(gè)1角的硬幣付錢(qián)”“用2個(gè)5角的硬幣付錢(qián)�！薄坝�5角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢(qián)�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的營(yíng)部合起來(lái)是1元錢(qián)：10個(gè)1角硬幣合起來(lái)是1元錢(qián)：5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢(qián)。
師：“原來(lái)硬幣里還藏著(zhù)這么多秘密。我們剛才只買(mǎi)了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買(mǎi)嗎？購物是請小朋友仔細看看上面的標價(jià)，想想怎樣付錢(qián)簡(jiǎn)單些？好，請大家拿著(zhù)錢(qián)盒去購物吧！”
評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親生購物的機會(huì )，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢(qián)正確的情況下才能買(mǎi)到商品。幼兒必須先觀(guān)察商品的價(jià)格，然后思考如何正確付錢(qián)，并將付錢(qián)方法粘貼在展示板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節做鋪墊。
3、幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢(qián)方法
幼兒到超市選商品，教師觀(guān)察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢(qián)方法。
集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
師提問(wèn)：“你買(mǎi)的是什么？多少錢(qián)？你是怎樣付錢(qián)的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）6角錢(qián)的商品的兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢(qián)：用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來(lái)也是6角，這種付錢(qián)方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)單多了。
�。�2）8角錢(qián)的咪咪蝦條付錢(qián)方式：用8個(gè)1角錢(qián)來(lái)付錢(qián)，用1個(gè)5角錢(qián)硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢(qián)。
�。�3）師提問(wèn)：“如果我買(mǎi)的東西是1元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的'硬幣來(lái)付錢(qián)呢？”
師小結：“可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因為他們合起來(lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還樂(lè )意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�
師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢(qián)可以有很多付錢(qián)方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）
評析：這一環(huán)節教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現多種付錢(qián)方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習、發(fā)現學(xué)習的特色。
4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅
�。�1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘禮物——存錢(qián)卡（出示存錢(qián)卡）。這回要求請小朋友將你的付錢(qián)方法存在存錢(qián)卡里。去超市購物時(shí)，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢(qián)，然后回到位置上，將你的付錢(qián)方法粘在銀行卡的背面�！�
�。�2）幼兒自由購物，將付錢(qián)方法黏貼在存錢(qián)卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢(qián)方法。
5、分享商品，結束活動(dòng)
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì )了不同的付錢(qián)方法，到超市買(mǎi)了好多商品，真開(kāi)心！就那天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請她們一起來(lái)品嘗我們購買(mǎi)的商品好嗎？請小朋友把自己購買(mǎi)的商品送與客人老師一起分享吧�！�
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導幼兒在不短的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方式，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
購物的教案12
教學(xué)內容：
《品德與社會(huì )》（北師大版）三年級下冊第六單元“看看我們周?chē)纳痰辍敝械谌n《購物的學(xué)問(wèn)》中的主題《合理購物abc》。
教材分析：
本課是第六單元“看看我們周?chē)纳痰辍敝械谌n《購物的學(xué)問(wèn)》中的一個(gè)主題。在這一單元中，學(xué)生調查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場(chǎng)所；知道購物場(chǎng)所是各式各樣的，了解各種購物場(chǎng)所的特點(diǎn)及其變化發(fā)展。并通過(guò)調查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎上，“合理購物abc”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理購物，并在購物過(guò)程中能注意商品的質(zhì)量，掌握辨別商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費者自我保護意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )“走向社會(huì )，融入社會(huì )”的又一技能。
學(xué)情分析：
在學(xué)生生活的社區周?chē)兄?zhù)各種各樣、大大小小的購物場(chǎng)所。但是他們平時(shí)生活起居多依賴(lài)父母，獨立生活能力相對薄弱，雖有簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級的學(xué)生，年齡較小，尚缺乏對商品質(zhì)量的識別能力，缺乏對形形色色購物場(chǎng)所的區別能力，自我保護意識較差。因此，引導學(xué)生探究合理購物的方法，了解購物中的知識和技巧，并從中體驗消費的奧妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。
教學(xué)目標：
1.懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。
2.學(xué)會(huì )了解商品、合理選購商品的方法。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合理購物的方法，初步養成正確的消費觀(guān)，培養作為消費者的自我保護意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )了解商品、合理選購商品的方法。
教學(xué)準備：
1.布置學(xué)生帶家中物品兩三樣；
2.課前，師將學(xué)生帶來(lái)的物品在教室中分類(lèi)擺放，布置成兩個(gè)“小超市”：冬冬超市、丁丁超市；
3.教師準備好過(guò)期物品、以及三無(wú)產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動(dòng)中的.矛盾沖突；
4.課前訓練兩名超市推銷(xiāo)員；
5.教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
瞧，利用大家帶來(lái)的物品，我們把教室布置成超市了。走進(jìn)超市你就會(huì )想要（買(mǎi)東西）是啊，我們的生活離不開(kāi)購物�？墒琴徫镏幸搽[藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)呢！今天，就讓我們一起來(lái)探尋合理購物的秘密吧！板書(shū)課題：（合理購物abc。）請大家讀課題。
學(xué)生讀課題。
說(shuō)到購物，老師就想到這學(xué)期學(xué)校舉行的圖書(shū)義賣(mài)，燈籠義賣(mài)活動(dòng)，你怎么挑選商品的？能和大家分享一下嗎？
學(xué)生談自己購物的方法。
〖設計意圖： 《品德與社會(huì )》的基本理念之一就是要回歸生活，通過(guò)談話(huà)，再現學(xué)生的購物經(jīng)驗，與學(xué)生生活緊密相連，幫助學(xué)生快速融進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并能使接下的的課堂學(xué)習達到潤物無(wú)聲的效果。
二、模擬購物
�。ㄒ唬﹨⒓淤徫镉螒�
1.創(chuàng )設情境
大家都有自己的購物方法。這不，六一兒童節馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢(qián)零花錢(qián)，你會(huì )給自己買(mǎi)什么樣的禮物呢？今天就走進(jìn)超市，選購自己需要的東西吧！有請兩位售貨員。
2.溫馨提醒
出示“溫馨小提醒”：a購物時(shí)請講文明,不喧嘩；b請用心選購自己喜歡的商品；c購物時(shí)間為4分鐘。d將購買(mǎi)的物品交給你的組長(cháng)。
3.學(xué)生購物,師播放音樂(lè )
〖設計意圖：關(guān)注學(xué)生的生活，就要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。因為生活是通過(guò)活動(dòng)展現的。在購物活動(dòng)中，學(xué)生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，用心靈感受，以此來(lái)引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感。
�。ǘ┙涣髻徫锝�(jīng)驗
謝謝兩位售貨員。瞧把大家給樂(lè )的。先趕緊同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都買(mǎi)了些什么，為什么要買(mǎi)這些東西？
〖設計意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個(gè)人思想的傾向和行為習慣。因此必須借助于實(shí)際的生活體驗，讓生活體驗升華為學(xué)生自覺(jué)的追求。學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，有助于他們的道德內化。在評議他人的道德行為中，培養他們的反思意識和合理購物的習慣。
三、習得方法
�。ㄒ唬┌葱栀徫�
根據學(xué)生交流自己購買(mǎi)的物品，以及原因，引導學(xué)生懂得合理購物的方法之一：按需購物。
1.學(xué)生反饋。
2.觀(guān)看小品“購物”。（學(xué)生表演）
3.看了他們的表演，你覺(jué)得誰(shuí)的購物方法更合理？
4.總結：所以，我們喜歡的東西，只有在確實(shí)很需要的時(shí)候才購買(mǎi)，而不是隨心所欲地浪費。想要成為購物大贏(yíng)家就要學(xué)會(huì )“按需購物”。（板書(shū)：按需購物）
〖設計意圖：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小品，道理一下子就能清楚地呈現在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購物行為相比較，并反思自身不當的購物方法。
�。ǘ┴洷热�
通過(guò)比較學(xué)生在不同超市購買(mǎi)的同一樣東西，價(jià)格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學(xué)生懂得購買(mǎi)商品的時(shí)候懂得貨比三家。
1.采訪(fǎng)購物了便宜的綠茶的學(xué)生。詢(xún)問(wèn)他為什么能購買(mǎi)到如此便宜的東西。并表?yè)P學(xué)生能夠通過(guò)廣告消息買(mǎi)到經(jīng)濟實(shí)惠的東西。
2.采訪(fǎng)花了比較多的錢(qián)購買(mǎi)了綠茶的學(xué)生。詢(xún)問(wèn)他現在的感想。如果再讓你去購買(mǎi)一樣東西，你會(huì )怎么做？
3.總結：看來(lái)，這也是購物的一個(gè)好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品。（板書(shū)：貨比三家）
〖設計意圖：教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在探究中成長(cháng)，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在聽(tīng)取別人匯報的基礎上，豐富自己的購物知識。
�。ㄈ┎毁I(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”
1.關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期
引導學(xué)生學(xué)會(huì )看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
現在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購買(mǎi)商品了，可以怎么知道你的食品是沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的呢？請生說(shuō)（看有沒(méi)有過(guò)期）。
誰(shuí)購買(mǎi)了冬冬家的泡面？這個(gè)泡面是從冬冬家的特價(jià)商品中購買(mǎi)的，也是非常實(shí)惠的。我們看看這個(gè)有沒(méi)有過(guò)期吧！
哎呦！過(guò)期了，看來(lái)并不是所有的廣告消息對我們都有好處的，我們也不能因為價(jià)格便宜就購買(mǎi)他。如果吃了過(guò)期的食品會(huì )怎么樣？
所以說(shuō)，生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對于食品等有使用期限的產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒(méi)有這兩個(gè)日期。
我們趕緊拿起一樣自己購買(mǎi)的食品，檢查一下它有沒(méi)有過(guò)期！
2.關(guān)注產(chǎn)品說(shuō)明
同學(xué)們認真檢查，將一些過(guò)期的食品挑出來(lái)放在桌子中間的籃子里。沒(méi)有過(guò)期的東西再一次交給你的組長(cháng)保管。
看來(lái)生活中過(guò)期的食品還是存在的！
不過(guò)要買(mǎi)到合格的商品，除了看它有沒(méi)有過(guò)期外，還得注意什么呢？現在請小組長(cháng)拿起一樣食品帶著(zhù)同組的同學(xué)一起討論并將討論結果填寫(xiě)下來(lái)。
請一名學(xué)生帶上食品上臺發(fā)言。
〖設計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗入手，設計矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問(wèn)題著(zhù)手，讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，從而真正豐富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細膩起來(lái)。學(xué)生在解決過(guò)期與不過(guò)期的過(guò)程中，學(xué)習購物常識，并引申到學(xué)會(huì )產(chǎn)品說(shuō)明，使得課堂變成解決實(shí)際問(wèn)題的天地。學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)得深刻。
3．掌握什么是“三無(wú)產(chǎn)品”
如果一些商品它沒(méi)有你們說(shuō)的這些內容呢？它就是不合格的產(chǎn)品，我們給它一個(gè)名字，叫做“三無(wú)產(chǎn)品”？確切地說(shuō)是哪“三無(wú)”呢？
指名說(shuō)，并全班齊讀。
提醒學(xué)生以上三者只要缺一，就是三無(wú)產(chǎn)品。
4.小小質(zhì)檢員
不知我們購買(mǎi)的商品中還有沒(méi)有躲著(zhù)三無(wú)產(chǎn)品。讓我們學(xué)當小小質(zhì)檢員。一起來(lái)檢查一下。小組同學(xué)一起對購買(mǎi)的商品進(jìn)行三無(wú)檢查，如果是三無(wú)產(chǎn)品，先將它拿在手上。
學(xué)生對桌上的物品進(jìn)行排查。
請手上有拿著(zhù)食品的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)為什么它是三無(wú)產(chǎn)品。
表?yè)P同學(xué)們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點(diǎn)個(gè)贊！這些三無(wú)產(chǎn)品，質(zhì)量都是無(wú)法得到保證的，影響著(zhù)我們的身體健康，所以，購買(mǎi)時(shí)要注意精挑細選，不買(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”（板書(shū)：不買(mǎi)“三無(wú)產(chǎn)品”）
〖設計意圖：學(xué)以致用，孩子們懂得分辨什么是三無(wú)產(chǎn)品，便能更理性地購物，更健康地生活。
5．知道“12315”投訴電話(huà)
怎么處理這些三無(wú)產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話(huà)：12315，讓工商部門(mén)對其進(jìn)行查處。
〖設計意圖：12315投訴電話(huà)是作為一名聰明的消費者必知的常識，并使學(xué)生具有初步的法制觀(guān)念。
四、課堂總結
1.這節課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過(guò)這節課，你們一定有不少收獲吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2.其實(shí)購物的小竅門(mén)還有很多很多（板書(shū)……），就等著(zhù)你們去發(fā)現、討論、交流了！希望你們把今天學(xué)習的內容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購物，過(guò)健康、快樂(lè )的生活。
〖設計意圖：教學(xué)于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是學(xué)習的最終目的。而真理是在實(shí)踐中才能體驗其價(jià)值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認識和新的道德觀(guān)念在再次購物中能得到廣泛的認同，形成正確的是非觀(guān)念，解決生活中存在的問(wèn)題。使課堂從生活中來(lái)，又高于生活。
板書(shū)設計：
購物的教案13
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解估算費用的方法。
能力目標：
進(jìn)一步提高學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標：
用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，愿意合作，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
運用所學(xué)的知識用多種方法對購物的費用進(jìn)行估算。
教學(xué)策略：
學(xué)生合作交流自己的估算方法，班內在交流，對好的估算方法進(jìn)行。
教學(xué)準備：去超市購物的賬單表。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
出示去超市購物的購物賬單，提問(wèn)：你能估算出共花了多少錢(qián)嗎？
二、學(xué)習新課
1、小組內交流，記錄交流的結果。
2、回報討論的結果，并針對回報的情況進(jìn)行，鼓勵活動(dòng)好的小組。
3、看教材中的內容，說(shuō)一說(shuō)淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的方法比你用的.方法好嗎？說(shuō)說(shuō)淘氣一家分別是怎樣估算的。
4、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
三、練習
1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價(jià)錢(qián)和八折后的價(jià)錢(qián)。
2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚(yú)共多少錢(qián)。交流自己的方法，并進(jìn)行。
四、課堂。
板書(shū)設計：
估計費用
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的交流的估算方法進(jìn)行板書(shū)）
教學(xué)反思：
購物的教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)引導幼兒認識5元以?xún)鹊娜嗣駧�，并學(xué)習錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養錢(qián)幣換算的能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標簽（1-5元）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
1）教師：小朋友，有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西？
2）教師：超市里的東西很多，不同種類(lèi)的東西價(jià)格也不同。你都買(mǎi)過(guò)什么東西？知道是多少錢(qián)嗎？你是從哪里知道它的價(jià)格？
2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去？（然后教師對想去當服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認識錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）
1）幼兒進(jìn)行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買(mǎi)一樣東西，買(mǎi)好后到柜臺結賬才能離開(kāi)。
2）第二次購物，幼兒隨意買(mǎi)兩樣東西自己計算要付多少錢(qián)？
3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢(qián)去購物，必須賣(mài)完，不能找零錢(qián)。
4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的'情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進(jìn)行引導。
5）最后根據幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買(mǎi)幾件物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
活動(dòng)反思：
今天的數學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中，但在第一組的活動(dòng)中，孩子比較躁動(dòng)，課后我作了分析，原因有兩個(gè)，一是第一組上課時(shí)我的準備不夠充分，各個(gè)環(huán)節的過(guò)度沒(méi)有充分調動(dòng)孩子的積極性，另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。
在第二組的活動(dòng)中我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習的興趣更高，如面試當服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購物、買(mǎi)什么東西需要多少錢(qián)的知識。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調動(dòng)孩子的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購物時(shí)間中完成，不會(huì )的孩子都是在購物的過(guò)程中進(jìn)行引導，而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習。這樣避免了會(huì )的孩子重復學(xué)習,在購物的過(guò)程中對個(gè)別孩子進(jìn)行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù)，一個(gè)孩子5元買(mǎi)了一支一元的水，兩外一個(gè)用5元買(mǎi)了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
購物的教案15
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買(mǎi)》第二話(huà)題《購物新方式》。
設計思路
本課教學(xué)活動(dòng)是針對《品德與社會(huì )課程標準》“內容標準”中《到那兒去買(mǎi)》第二子話(huà)題《購物新方式》如下要點(diǎn)設計：
一、了解一些新穎購物方式。
二、會(huì )根據自己的實(shí)際情況選擇合適的購物方式。
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消費者自我保護意識。
行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。
知識與技能：了解一些新的購物方式。并會(huì )根據自己的實(shí)際情況和購物需要選擇適合的購物方式。
過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式。結合學(xué)生搜集資料和課件，激發(fā)學(xué)生探究興趣；通過(guò)豐富的游戲，了解新型購物方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解一些新的購物方式。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生根據自己的購物需要選擇合適的購物方式，做有心人。
教學(xué)準備
教師準備：組織學(xué)生課前預習和調查任務(wù)，制作相關(guān)課件。
學(xué)生準備：讓學(xué)生調查新穎的'購物方式。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：視頻播放，激趣導入。
1、 播放班上同學(xué)到商店買(mǎi)商品的畫(huà)面。評一評同學(xué)的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。了解在生活中像這樣的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)隨處可見(jiàn)。而這樣的買(mǎi)賣(mài)也是很早以前就有的購物方式。
2、CAI：介紹古人進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的影片畫(huà)面。了解古人如何買(mǎi)東西，用什么方式買(mǎi)。
3、探討古今購物方式異同。
小結：看來(lái)古今購物還是有不同之處。
活動(dòng)二：師生研討，了解新穎的購物方式和付款方式。
1、 古人買(mǎi)東西一手交錢(qián)一手交貨，現在我們購物又是怎樣的？（隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和科技發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢(qián)一手交貨。）
2、現在，我們不出家門(mén)也能買(mǎi)到自己需要的東西了。你知道現在有哪些新型的購物方式嗎？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？交流購物經(jīng)歷。（分組討論交流）。
3、學(xué)生交流后，觀(guān)看現實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。
4、比較討論自己的購物、付款方式哪種更好，為什么？點(diǎn)明要選擇最合適自己的購物方式。
小結：只有了解新穎的購物方式及其特點(diǎn)，才能更便捷的購物。
活動(dòng)三：學(xué)生游戲，學(xué)會(huì )運用新的購物方式。
1、 同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，購物方式越來(lái)越多�？蓪�(shí)際生活中我們如何選擇合適自己的購物方式呢？CAI出示游戲題。
(1) 春節到了，我們全家想到哈爾濱過(guò)冰雪節，要買(mǎi)火車(chē)票，可火車(chē)站人真多，我該怎么買(mǎi)？
(2) 奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎么買(mǎi)？
(3) 家里突然停電了，急需蠟燭，到那里買(mǎi)？為什么？
(4) 我想買(mǎi)一雙新款輪鞋，該怎么買(mǎi)？
2、 根據學(xué)生回答，板書(shū)（還可選幾個(gè)條件允許讓學(xué)生現場(chǎng)演示一下）。
3、指導學(xué)生現場(chǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )購買(mǎi)一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。
小結：同學(xué)們真了不起，不僅知道這么多購物方式，還知道根據實(shí)際情況選擇最適合的購物方式，學(xué)以致用，好﹗
活動(dòng)四：創(chuàng )新設計未來(lái)的購物。
1、時(shí)代在不斷的日新月異，未來(lái)又會(huì )出現新的購物方式，想想未來(lái)又會(huì )出現哪些新的購物方式，發(fā)揮想象力，設計一下更便捷的購物方式。
2、讓學(xué)生討論未來(lái)的購物場(chǎng)所應該怎樣？（小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購物場(chǎng)所，教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。）
3、學(xué)生展示作品并講解，師贊美學(xué)生豐富的想象力。
4、最后閱讀書(shū)上P55“未來(lái)的購物”。
小結：為了讓夢(mèng)想成真，讓我們好好學(xué)習，努力奮斗吧﹗
板書(shū)設計
新購物方式
電話(huà)購物
郵政購物
網(wǎng)上定購
電視直銷(xiāo)
【購物的教案】相關(guān)文章：
購物的教案06-07
《購物》教案02-06
[經(jīng)典]購物的教案06-08
關(guān)于購物教案09-26
(經(jīng)典)《小熊購物》教案11-06
超市購物的教案10-26
購物的教案（優(yōu)選）06-08
[實(shí)用]購物的教案06-08
超市購物教案06-20
購物幼兒教案06-21