《憫農》教案

時(shí)間:2025-02-06 08:49:57 農/林/牧/漁 我要投稿

《憫農》教案【合集15篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的《憫農》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《憫農》教案【合集15篇】

《憫農》教案1

  一、活動(dòng)目標:

  1。引導幼兒感知故事中的韻律美。

  2。培養幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食,珍惜成人的勞動(dòng)。

  二、活動(dòng)準備:

  憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  觀(guān)察圖片,猜圖意

  提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?你覺(jué)得這是什么時(shí)候?(請幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內容)(

 。ǘ┗静糠

  感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內容

  1、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。

  師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達,他的名字叫《憫農》。

  教師有感情的朗誦古詩(shī),解釋古詩(shī)的含義:中午太陽(yáng)紅紅照在地上,農民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰(shuí)知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

  2、教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食、尊重勞動(dòng)成果。

  提問(wèn);

  聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

  我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來(lái)的`,所以,我們要愛(ài)惜糧食,熱愛(ài)農民伯伯。

  3、學(xué)習依據對古詩(shī)的理解,用不同的聲調、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)

  1。根據圖片,幼兒跟著(zhù)教師朗誦。

  2。幼兒有感情地、完整的朗誦古詩(shī)。

  3。請部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

 。ㄈ┙Y束部分

  分析人物行為,對幼兒進(jìn)行行為習慣教育

  出示圖片二,觀(guān)察圖上小朋友的行為,說(shuō)一說(shuō)她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

  小結:我們要愛(ài)惜糧食,珍惜別人的勞動(dòng)成果。

  四、延伸活動(dòng)

  比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈,不浪費糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費水?

《憫農》教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標

  1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

  2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句,培養學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話(huà)。

  1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩(shī)選自《憫農二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節課我們來(lái)學(xué)習第二首,板書(shū)課題:憫農(二)

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習的步驟:

 。1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

 。2)借助工具書(shū),查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái))

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

  三、相互交流學(xué)習情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。

  2、結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

  死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁(yè)字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結構(或半包圍結構),先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

  3、動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩(shī)人!稇戅r二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品,思想內容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補充,用投影羅列出來(lái))

  粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的.種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無(wú)事可做;空閑。

  夫:和農組成農夫,意思是:農民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒(méi)有食物。

  死:沒(méi)有了生命。

  四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠取敝溉珖蛉澜。

  6、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導)

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬(wàn)顆子:秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。

  四海無(wú)閑田:天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

  農夫猶餓死:仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請教。)

  8、請學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià),及時(shí)補充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  四、指導朗讀

  1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。

  五、練習鞏固

  1、練習按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長(cháng)短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點(diǎn)。

  “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。

  2、比一比,再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

  天()拉()一顆()

  夫()粒()一棵()

  3、背誦古詩(shī)

 。1)自己練習背誦

 。2)指名背誦

  六、總結本課學(xué)習情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

  2、背誦古詩(shī),讓家長(cháng)評分,記錄在書(shū)上。

  附:板書(shū)設計:

  1憫農(二)

  李紳

  難字:顆閑餓死

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者;封建社會(huì )的制度是不合理的。

  2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句,體會(huì )作者的思想感情。

  3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  知道勞動(dòng)人民是財富的創(chuàng )造者;封建社會(huì )的制度是不合理的。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習鞏固

  1、教師出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。

  2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),寫(xiě)完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

  3、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  2、提問(wèn):讀懂了詩(shī)的意思,你有什么感受?

 。1)學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

 。2)自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。

 。3)結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)

 。▽W(xué)生可以結合詩(shī)句的內容說(shuō)明:農民在萬(wàn)物生長(cháng)的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

 。ńY合插圖的內容說(shuō)明:這農民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著(zhù)破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著(zhù)一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農夫站在一邊面露難色,無(wú)可奈何。)

  3、教師小結:作者巧妙地運用了二十個(gè)字,就揭露了當時(shí)的社會(huì ),不合理的社會(huì )制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造了那么多的社會(huì )財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒(méi)有權力享用自己創(chuàng )造的社會(huì )財富,不合理的社會(huì )使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì )制度是遭人痛恨的。

  三、朗讀古詩(shī)

  1、配樂(lè )聽(tīng)老師范讀并評議誦讀情況。

  2、伴著(zhù)音樂(lè )自己練習朗讀。

  3、在小組內參與朗讀,互相學(xué)習。

  4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

  四、練習鞏固

  完成書(shū)中的第4題。

  五、總結

  六、布置作業(yè)

  1、檢查第4

  題,進(jìn)行自評。

  2、把《憫農二首》背給家人聽(tīng)。

《憫農》教案3

  活動(dòng)目標:

  1。在會(huì )朗誦基礎上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

  2。理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能用語(yǔ)言表達一句話(huà)。

  3。懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

  活動(dòng)準備:

  古詩(shī)、圖片

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1。理解詩(shī)的大意和所表達的情感。

  2。學(xué)會(huì )運用辛苦一詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。

  師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng),豎起耳朵聽(tīng)仔細了哦!”

  1。師:我的兒歌念完了,請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的?”(白白的面粉做出來(lái))白白的面粉哪里來(lái)?(黃黃的小麥磨出來(lái))黃黃小麥哪里來(lái)?(農民伯伯種出來(lái))

  2。農民伯伯種出來(lái)容易嗎?(不容易)

  附:大饅頭,哪里來(lái)?

  大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

  白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

  黃黃小麥哪里來(lái)?農民伯伯種出來(lái)。

  農民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。

  二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。(重點(diǎn))

  師:還記得《憫農》這首古詩(shī)嗎?請我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍,聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。

  1。指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

  2。出示憫農的圖片。

  師:沃老師這里有一張農民伯伯鋤地的圖片,你能看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候,農民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動(dòng)很辛苦!罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的.。

  3。師:這整首古詩(shī)的意思是:當太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

  三、學(xué)習詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話(huà)。(難點(diǎn))

  師:古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

  師:哪除了農民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

  四、老師小結。

  我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食,農民伯伯辛苦種出來(lái),廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛生,我們要愛(ài)惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

《憫農》教案4

  教學(xué)目標

  ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  ★培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力,賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  ★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民,尊敬勞動(dòng)成果。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  嘗試自讀,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì )作者對勞動(dòng)人民深切的同情。

  教學(xué)準備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系舊知導入

  1、復習《憫農(一)》

  2、板書(shū)課題,學(xué)習“憫”字。

 。ㄔO計意圖:《憫農》是一首組詩(shī),聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩(shī)歌的理解!皯憽弊值膶W(xué)習意在培養高年級學(xué)生自主識字的能力和習慣。)

  二、初讀求節奏

  1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)?

  2、古詩(shī)文是有韻律的,自己試著(zhù)有節奏地讀一讀。

  3、配樂(lè )范讀古詩(shī)。

 。ǔ踝x環(huán)節通過(guò)流利讀、節奏讀、配樂(lè )讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習古詩(shī)的好辦法。

  2、根據學(xué)生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),試著(zhù)讀懂詩(shī)句的意思。

  4、交流匯報

 。1)交流一、二行詩(shī)

 、 指名讀,交流詩(shī)句的意思。

 、谫p析詩(shī)句的.語(yǔ)言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數字夸張的詩(shī)句?

 、壅Z(yǔ)言訓練:仔細觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程? ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。

 。2)交流三、四行詩(shī)

 、 交流詩(shī)句的意思

 、谶@兩行詩(shī)運用了什么手法來(lái)寫(xiě)?我們還知道哪些含有對比的詩(shī)句?

 、蹌(chuàng )設情境對話(huà):糧食都到哪兒去?

 、苡^(guān)察圖,了解時(shí)代背景。

 、菡Z(yǔ)言訓練:被活活餓死的農民,臨死前會(huì )說(shuō)什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

 、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。

 。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句,意在引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達的情感。語(yǔ)言訓練的設計旨在幫助學(xué)生與文本對話(huà)、激發(fā)情感。)

  四、小結

  1、師小結

  2、布置作業(yè)

《憫農》教案5

  教案目的:

  1、結合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

  2、理解“也”字如何運用,學(xué)習運用句型—誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么?

  3、引導幼兒充分觀(guān)察和討論圖畫(huà)。

  4、結合讀本內容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。

  5、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內容。

  教案準備:

  大書(shū)《影子和我》、幼兒人手一本小書(shū)

  教案過(guò)程:

  1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著(zhù)你,卻是啞巴不開(kāi)口。(影子)。教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的.書(shū)。

  2、教師出示大書(shū):小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么?引導幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  3、教師翻開(kāi)大書(shū)的第一頁(yè),提問(wèn):

  1)、你看到了圖上有什么?

  2)、為什么要有蠟燭?

  4、教師:請小朋友猜一猜書(shū)上的人會(huì )和影子做什么?請幼兒看書(shū)的第二頁(yè)。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來(lái)的?

  5、出示書(shū)的第三頁(yè),將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書(shū)上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張,并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書(shū)中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么

  6、出示遮住人物的第四頁(yè),教師提問(wèn):請小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

  7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),請幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì )和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結。

  8、出示第六頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象的情節。

  10、出示第八頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現什么不見(jiàn)了?為什么?引導幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。

  11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書(shū)上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì )同樣跟著(zhù)做什么?

  小姑娘和她的影子有什么區別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細節)。

  12、教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書(shū),跟著(zhù)教師進(jìn)行的指讀,并注意引導幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

  13、教師:現在我們也要和影子做了。

  1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

  2)、同伴互相玩踩影子的

  3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)目標

  1、理解古詩(shī)內容,有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、嘗試背誦古詩(shī),了解農民勞作的艱辛。

  3、知道糧食來(lái)之不易,萌發(fā)對農民伯伯的尊重之情。

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。

  2、物質(zhì)準備:PPT圖片、米飯的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導入,激發(fā)興趣。

  出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

  二、朗誦故事,理解詩(shī)歌意境。

  1、引導幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩(shī)。

  2、討論理解古詩(shī)的含義。

  3、學(xué)習詞語(yǔ)"辛苦",并用"辛苦"說(shuō)一句話(huà)。

  4、引導幼兒學(xué)習有感情的朗讀古詩(shī),初步感受古詩(shī)的韻味美。

  三、嘗試背誦,加深理解。

  在幼兒對古詩(shī)內容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

  四、交流討論,了解農民種田勞作的艱辛。

  1、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)討論表達對農民的敬意,懂得愛(ài)惜糧食,不浪費糧食。

  2、小結:《憫農》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

《憫農》教案6

  一、素質(zhì)教育目標

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì )“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認識“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。

  2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內容,練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內容。

 。ǘ┠芰虒W(xué)點(diǎn):通過(guò)學(xué)習古詩(shī),培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,在學(xué)習生字時(shí),培養學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì )看圖,培養觀(guān)察能力和想象能力

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):使學(xué)生懂得農民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng )新能力

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

  重點(diǎn):理解古詩(shī)內容,學(xué)習生字。

  難點(diǎn):會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  解決辦法:教師要通過(guò)范讀,領(lǐng)讀,指導學(xué)生讀好古詩(shī),結合看圖,體會(huì )詩(shī)意。

  三、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設計

  學(xué)習生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內容,并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),練習背誦。

  2、在讀準字音的基礎上分析字形、學(xué)習生字,并練習默寫(xiě)古詩(shī)。

 。ǘ┱w感知

  這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來(lái)之不易,粒粒飽含著(zhù)農民的艱辛勞動(dòng)之苦。

 。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  啟發(fā)談話(huà)

  同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?農民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著(zhù)他們的心血和汗水,下面大家就跟著(zhù)老師一起去看看農民伯伯是怎樣種田的。

 。ò鍟(shū)課題:4憫農)

 。ǘ┏踝x古詩(shī),大致了解圖意。

  1、出示投影1

  圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?

  2、出示投影2

  圖上畫(huà)的什么人?在做什么?

  3、借助拼音讓學(xué)生讀準每個(gè)生字的音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。

  4、使用生字卡,蓋上音節,檢查學(xué)生對字音掌握的.情況。

  讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導讀準

  誰(shuí),翹舌音,讀shu0

  知,讀“zh9”,不讀“z9”

  5、指名讀古詩(shī),教師予以指導評價(jià)

  6、教師范讀,指導讀

 。ㄈ├斫夤旁(shī)內容

  1、學(xué)習第一句

 。1)指導學(xué)生仔細看圖,農民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

 。2)結合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

 。3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農民頂著(zhù)烈日給禾苗鋤草。農民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

 。4)通過(guò)學(xué)習這兩句,你想到了什么?體會(huì )農民勞動(dòng)辛苦的情景。

  2、學(xué)習第二句

 。1)過(guò)渡語(yǔ)?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

 。2)齊讀第二句,體會(huì )“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。

  盤(pán)——碗里

  餐——飯

  粒!恳涣

  皆——都

 。3)想象第二句話(huà)的意思,并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄕl(shuí)知道碗里的飯,每一粒都是農民辛苦的汗水換來(lái)的)

  3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思

  4、指導朗讀,讀準字音和停頓

  鋤禾/日當午,汗滴/禾下土,

  誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒/皆辛苦。

  5、引申、擴展:學(xué)習了這首古詩(shī),你懂得了什么?

  6、小結。糧食來(lái)之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。

 。ㄋ模┲笇П痴b:出示憫農(二)讀一讀

  六、教學(xué)反思

  《憫農》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農民辛苦勞動(dòng)的情景,在現代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現在提倡節約型社會(huì ),珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。這首詩(shī)對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心,甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng )新:

  一、獨特引入,貫穿線(xiàn)索

  語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認為應從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導入了和食物有關(guān)的課題《憫農》。然后以這一線(xiàn)索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認讀詞語(yǔ)”“認識生字”等教學(xué)環(huán)節,學(xué)習效果較好。

  二、游戲滲透,興趣濃厚

  在朗讀課文環(huán)節,我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

  在認讀詞語(yǔ)環(huán)節,我加入了“小老師”進(jìn)行指導,學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機會(huì )。

  在認識生字環(huán)節,我重點(diǎn)滲透了“游戲識字”,如:“快速反應站立讀”“擺長(cháng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè )”。

  三、運用視頻,突破難點(diǎn)

  在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎?”,通過(guò)學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法,學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話(huà),也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P,在歡快聲中結束了本課教學(xué),學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。

  四、看圖表演,加深認識

  我請學(xué)生欣賞圖片,并根據圖片內容在小組內挑選人員,上講臺進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負責攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現出來(lái),都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導“要想成為小明星,平時(shí)應該怎么做呢?”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”,我以總結的方式再次給孩子們強調“愛(ài)惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言,同時(shí)還要設計動(dòng)作,這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認識到現在提倡節約型社會(huì ),珍惜勞動(dòng)成果、節約社會(huì )資源更是每個(gè)人的責任。

  五、不足之處:

  1、在欣賞圖片表演環(huán)節,由于前面環(huán)節進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導的方式,引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節課的一大遺憾。

  2、本節課開(kāi)始時(shí),我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評選環(huán)節我只是以口頭表達的方式表?yè)P,沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè )聲中進(jìn)行頒獎活動(dòng),這又是一處遺憾。

  也許,每次上完課多多少少都會(huì )有些遺憾,沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì )在反思中一次次成長(cháng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現!

《憫農》教案7

  【教學(xué)設想】

  能用自己的話(huà)說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。會(huì )背誦課文。體會(huì )農民伯伯勞動(dòng)的辛苦,糧食來(lái)之不易,初步養成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情和行為習慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1.啟發(fā)談話(huà),揭示課題。

  我們吃的米飯哪里來(lái)的?

  看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來(lái)的。(出示課題《鋤禾》)

  2.教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫(huà)的是玉米苗。)

  鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結構,鋤頭的鋤,課文中指的是動(dòng)作。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鋤禾”的意思?(課文中指農民除草、松土)。

  農民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩(shī),結合觀(guān)察插圖,想想這首古詩(shī)告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

   3.講讀詩(shī)句,學(xué)習字詞,理解內容。

 。1)看圖。農民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的?你從哪里看出來(lái)?

  讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思:太陽(yáng)當頭照,正是中午的時(shí)間。

  看看圖,自由說(shuō)說(shuō),想想“鋤禾日當午”的意思。

 。ㄖ形,烈日當頭照。農民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

 。2)仔細看圖,你從哪里看出農民伯伯很辛苦?(他熱的滿(mǎn)臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來(lái),滴到禾苗地下的泥土里。)

  讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

 。3)農民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

  讀一讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!

  “誰(shuí)知盤(pán)中餐”:有誰(shuí)知道這碗里的'飯是從哪里來(lái)的?

  讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“!薄敖浴薄靶量唷

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

 。4)朗讀課文。

 。5)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

  4.用生字卡片鞏固、復習字詞。

  5.用自己的話(huà)講講整首古詩(shī)的意思。

 。1)同桌一個(gè)讀詩(shī),一個(gè)釋詩(shī)。在交換。

 。2)指名講講整首詩(shī)的意思。(說(shuō)清楚,說(shuō)通順。)

   6.指導朗讀。

  7.讀了這首詩(shī)你懂得了什么?

 。ㄞr民種糧很辛苦,糧食來(lái)之不易,我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。)

  8.平時(shí)你是怎么愛(ài)惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表?yè)P學(xué)生中愛(ài)惜糧食的好人好事。)

  9.背誦課文。(形式多樣)

  10.總結談話(huà)。

  這首詩(shī)講了農民伯伯種糧食很辛苦,糧食來(lái)之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。

《憫農》教案8

  活動(dòng)目標:

  1、在會(huì )朗誦基礎上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達的情感。

  2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話(huà),發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

  3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、古詩(shī)掛圖、小米粒的頭飾若干。

  2、兒歌:《撿米!沸⌒∫涣C籽,來(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民伯伯早出晚歸,忙著(zhù)種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引出主題。

  1、圖片上有誰(shuí)?在做什么?

  2、當時(shí)的天氣怎么樣?

  二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

  1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的.。

  3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽(yáng)當頭照。中午太陽(yáng)當頭照的時(shí)候,農民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動(dòng)很辛苦!罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

  4、學(xué)習詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

  5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

  三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有話(huà)說(shuō)的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展,同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對教材內容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

《憫農》教案9

  教學(xué)目標:

  1、借助漢語(yǔ)拼音認識8個(gè)漢字,并會(huì )口頭組詞,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字“農、當、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著(zhù)背誦古詩(shī)。

  3、理解古詩(shī)大意,體會(huì )農民伯伯的辛苦,懂得愛(ài)惜糧食。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字“農、當、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“農”、“當”的寫(xiě)法

  2、體會(huì )到糧食的來(lái)之不易,懂得愛(ài)惜糧食。

  教學(xué)準備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  今天,向老師有一個(gè)難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

 。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀(guān)察。

  這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿(mǎn)桌子都是。我想請會(huì )講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)

  師出示“辛苦”,教讀。

  你見(jiàn)過(guò)農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來(lái)了一幅圖,就是農民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開(kāi)書(shū),看看圖上都畫(huà)了什么?

  二、觀(guān)察圖畫(huà)

  1、你從圖上看到了什么?(……農民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農”。(師寫(xiě),生書(shū)空。)

  全班齊讀課題。

  三、學(xué)習生字

 。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩(shī)意。

  1.聽(tīng)錄音

  小朋友們,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),要聽(tīng)清字的讀音,用右手的食指指著(zhù)字,看誰(shuí)最認真?如果會(huì )的同學(xué)能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問(wèn)一句:“你從哪里學(xué)會(huì )的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習知識,希望小朋友們做個(gè)有心人。

  2.過(guò)渡:由于這首詩(shī)絕大多數同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì )背了,里面的生字你們都認識嗎?我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)中的生字詞,看誰(shuí)學(xué)得又對又快。

 。ǘ┱J讀生字

  1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著(zhù)課文,圈出帶紅色音節的生字。

  2.引導學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習生字?(拼讀音節、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)老師。)

  3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的`方法學(xué)習生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習生字,教師巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。)

  4.學(xué)習完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著(zhù)字讀。

  5、抽生教讀生字。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?(出示詞語(yǔ):憫農 日當午 誰(shuí)知 汗滴 粒粒 辛苦)

  抽生讀,齊讀。

  7、在詞語(yǔ)中你認識了生字,那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認出它們嗎?如果你認識就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。(當讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴詞,從而理解“日當午”。)

  8、現在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學(xué)生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著(zhù)書(shū),認真聽(tīng),聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì )兒請你給他指出來(lái)。

  9、齊讀。

  四、再讀課文,理解詩(shī)意

  1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

  2、抽生答。(……我知道了農民伯伯很辛苦)

  3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

  重點(diǎn)指導:汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

  指導方法:先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì )辛苦應表現得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

  4、師范讀全詩(shī)。

  5、齊讀。

  6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì )背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

  五、鞏固練習,指導書(shū)寫(xiě)

 。ㄒ唬⿹斓舅胗螒,復習生字

  1、秋天來(lái)了,農民通過(guò)辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫(huà)籃子)

  2、抽生上臺拾稻穗,然后反過(guò)面貼于籃子里。

  3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)?為什么?

 。ǘ┲笇(xiě)字

 。ǔ鍪尽稗r、當、汗、午”)

  1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

  2、重點(diǎn)指導“當”,認識小字頭,學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)上的筆順,然后書(shū)空。

  指導“農”,你要提醒大家注意哪一筆?

  3.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。

  4.學(xué)生練習寫(xiě)一個(gè)字,同桌互評,然后再寫(xiě)一個(gè)。

  五、總結全文

 。ò鍟(shū))

  憫農

  辛苦

  教學(xué)點(diǎn)評:

  這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì )背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,教師在設計時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。

  1、開(kāi)頭設計貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂(lè )于去解決。

  2、現在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習方式,生字的學(xué)習,詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀(guān)察,學(xué)習。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習。

  4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

  5、朗讀的指導還要更細致。

《憫農》教案10

  教學(xué)目標

  1、能運用學(xué)過(guò)的識字方法,自主認識8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字,并能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來(lái)之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)人民。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、運用學(xué)過(guò)的識字方法,自主認識8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字,并能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導入,借助畫(huà)面,引入課題

  孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來(lái)的?(出示掛圖)圖上畫(huà)的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農:同情農民。

  二、教師范讀,學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀,注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音

  三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩(shī)句,把不認識的字作上記號

  1、不認識的字,請大家幫幫忙(抽學(xué)生上臺展示)。

  2、覺(jué)得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。

  3、教師檢查,注意指導讀準“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農”的讀音。

  4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

 。1)注意區別“午—!钡淖中。

 。2)教師指導學(xué)生認識“”(光字頭)這個(gè)偏旁。

 。3)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

  5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找幾個(gè)朋友組成詞嗎?

  生生、師生交流,學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。

  教師總結:平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。

  四、再讀詩(shī)句,注意讀通順、流利

  1、聽(tīng)朗讀錄音帶。

  2、讀給同伴聽(tīng)。

  3、讀給老師聽(tīng)(跟錄音帶)。

  五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思

  1、農民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達?(鋤禾日當午)

  2、正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書(shū)上的'哪句話(huà)來(lái)表達?(汗滴禾下土)

  3、孩子們,農民伯伯種糧食多么辛苦!請聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說(shuō)的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農民辛辛苦苦種出來(lái)的,你一定要愛(ài)惜糧食!你能把朗朗媽媽的話(huà)用詩(shī)句表達出來(lái)嗎?(誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦)

  六、美美地朗讀詩(shī)句,要注意讀出感情

  朗讀停頓參考:

  鋤禾/日當/午,汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

  七、你學(xué)了詩(shī)句,明白了什么

  八、自主探究,指導寫(xiě)字

  1、仔細觀(guān)察田字格中的生字,看看怎樣寫(xiě)才漂亮。

  2、生生、師生交流,教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生書(shū)空,自己寫(xiě)。

  4、評價(jià)。

 。1)自評:在你認為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字下畫(huà)顆星,以表鼓勵。

 。2)互賞、互評。抽生上臺展示,評好在哪兒。

  九、教師推薦古詩(shī),欣賞古詩(shī)

  1、小結學(xué)習古詩(shī)的方法。(讀、悟)

  2、出示李紳另一首《憫農》詩(shī),小組討論學(xué)習,熟讀成誦。

  春種一粒栗,秋收萬(wàn)顆子。

  四海無(wú)閑田,農夫猶餓死。

  3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)?全班交流。

  十、作業(yè):(任選)

  1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌

  2、收集古詩(shī)。

  教學(xué)反思

  《憫農》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的古詩(shī)。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩(shī),對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過(guò)多的要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點(diǎn)引導小朋友體會(huì )糧食來(lái)之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解“辛苦”到讀詩(shī)感受“辛苦”來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

  1、讓小朋友感受“辛苦”:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗,所有的教學(xué)活動(dòng)不能憑空開(kāi)展,一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來(lái)感受“辛苦”,他們個(gè)個(gè)都覺(jué)得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準備了水稻,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物觀(guān)察?吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的生長(cháng)過(guò)程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長(cháng)經(jīng)歷以及期間的農民伯伯的付出等,小朋友們都聽(tīng)得很認真,并知道糧食是來(lái)之不易的。

  2、看圖了解“辛苦”:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,培養幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。創(chuàng )設平等、和諧的課堂氣氛,實(shí)現早期閱讀教學(xué)的自主化、個(gè)性化。讓幼兒仔細觀(guān)察圖片時(shí),我不作任何要求,讓幼兒展開(kāi)想象的空間。在他們充分交流的基礎,再讓他們舉手發(fā)言。有個(gè)孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說(shuō):“我知道這是夏天,很熱很熱的,我外公去種田的!薄澳闶窃趺粗赖?”“圖上有太陽(yáng)的!边@時(shí),妞妞也說(shuō)是夏天,我也要她說(shuō)明理由。她說(shuō):“那農民伯伯都流汗了!蔽冶銌(wèn):“農民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺(jué)得怎樣的太陽(yáng)好一點(diǎn)?”這一問(wèn),激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎上,我重點(diǎn)引導孩子們對比春天與夏天的太陽(yáng)。孩子們就更加了解了農民伯伯在火辣辣的太陽(yáng)下勞動(dòng)的辛苦。

  3、以朗讀感受“辛苦”:在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。如,師生合作讀,引讀,范讀等,讓幼兒從朗讀中體會(huì )勞動(dòng)的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦!边@種表示勞動(dòng)艱辛的句子,我作了重點(diǎn)引導。更是提醒他們中午用餐時(shí)要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著(zhù)農民伯伯的汗水,孩子們愛(ài)惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來(lái)了。

  不足之處,在看圖討論和觀(guān)察實(shí)物水稻的環(huán)節花得時(shí)間太多,留給朗讀的時(shí)間就不夠了。所以,朗讀指導不很到位,應該分為兩課時(shí)效果比較好。

《憫農》教案11

  活動(dòng)準備

  課件,圖片,錄音,米飯,場(chǎng)地布置(雜草地)。

  活動(dòng)目標

  初步理解詩(shī)句意思,感受農民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.情境導入引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。

  教師角色扮演并提出問(wèn)題。

  提問(wèn):你們知道香噴噴的大米是從哪兒來(lái)的嗎?農民伯伯是怎樣種地的呢?

  2.看圖片,理解古詩(shī)大意。

 。1)師:當太陽(yáng)高高地掛在天空的時(shí)候,我扛著(zhù)鋤頭去種地。(出示教師角色表演時(shí)的種地圖片)

  你種過(guò)地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細地一個(gè)挨一個(gè)地拔,千萬(wàn)別漏掉哦。(幼兒體驗拔草,體會(huì )農民鋤地的辛苦)

  提問(wèn):為什么不想拔了? (太累了,太辛苦了)

  小結:拔了這么一點(diǎn)就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說(shuō)我累嗎?我辛苦嗎?

 。2)邊出示圖片,邊提問(wèn)。(出示第二張圖片)

  太陽(yáng)照到身上什么感覺(jué)?熱了會(huì )怎么樣呢? (流汗)

 。ǔ鍪镜谌龔垐D片)

  小結:我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí),就更高興了。

 。ǔ鍪镜谒膹垐D片)

  提問(wèn):可有時(shí)候我還是會(huì )生氣,你知道是為什么嗎?

 。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)

  提問(wèn):為什么我會(huì )生氣呢?

  3.看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)錄音,進(jìn)一步理解古詩(shī)。

 。1)聽(tīng)古詩(shī),說(shuō)詩(shī)名。

  提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了古詩(shī)的`名字,是什么?

 。2)看動(dòng)畫(huà),欣賞古詩(shī)。

 。3)觀(guān)看動(dòng)畫(huà),加深對古詩(shī)的理解。

  提問(wèn):大米和所有的糧食到底是從哪兒來(lái)的呢?我們吃飯時(shí),應該怎么做呢?

《憫農》教案12

  設計意圖:

  這是一首膾炙人口的古詩(shī),適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩(shī)讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì )到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,在設計時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話(huà)引出古詩(shī),看圖了解“辛苦”,讀詩(shī)句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì )到的“辛苦”突破了。

  活動(dòng)目標:

  1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣。

  2.通過(guò)誦讀,讓幼兒感受農民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。

  3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養讀詩(shī)興趣,感受農民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。 教學(xué)難點(diǎn):

  感受詩(shī)的`節奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

  活動(dòng)準備:

  1.古詩(shī)憫農圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

  2.古詩(shī)《憫農》朗讀視頻

  3.適量的米和面

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),引入課題

  1、提問(wèn):寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;

  2、出示米和面,讓幼兒觀(guān)察和體驗,區分米和面。然后提問(wèn):

  (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

  (2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

  (3)、教師總結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,我們要愛(ài)惜糧食,珍惜每一粒米。

  今天我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)《憫農》。

  二、學(xué)習古詩(shī)《憫農》,感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內容。

  1.出示圖片,引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內容。

  2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達的意思。

  3.教師有感情的朗讀古詩(shī),解釋古詩(shī)的含義,中午的太陽(yáng),紅紅的照在地上,農民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰(shuí)知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。

  4.播放古詩(shī)朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩(shī)的節奏美和韻律美。

  5.出示古詩(shī)圖片,讓幼兒看著(zhù)圖片,跟著(zhù)教師朗讀古詩(shī)。

  6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。

  三、背誦古詩(shī),情景表演

  1、請個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。

  2、集體背誦。指導幼兒進(jìn)行情景表演

  四、課堂小結

  1.教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

  2.我們應該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規。)

《憫農》教案13

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒學(xué)會(huì )尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果

  2、學(xué)習古詩(shī)《憫農》

  活動(dòng)準備:

  米飯、饅頭、花卷等幼兒常見(jiàn)的食物;農民伯伯和他們的勞動(dòng)成果

  基本過(guò)程:

  一、 導入活動(dòng)

  教師通過(guò)出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的`主題

  出示圖片后,教師請幼兒說(shuō)出它們的名字?

  二、 關(guān)鍵步驟

  1、教師請幼兒觀(guān)看農民耕種的FLASH的動(dòng)漫,告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來(lái)的。

  2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農》

  3、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)《憫農》

  三、 結束活動(dòng)

  師生共同朗誦古詩(shī),結束活動(dòng)

  活動(dòng)延伸:

  1、區域活動(dòng):泥塑區

  在泥塑區投放采泥,指導幼兒學(xué)習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的面食

  2、其他活動(dòng):比比誰(shuí)最節約糧食

  制作一張大表格,寫(xiě)上小朋友的名字,誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章

  活動(dòng)反思:

  1、孩子對哪些活動(dòng)最感興趣?為什么?、

  2、你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么?

  3、你認為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

  憫農

  鋤禾日當午,

  汗滴禾下土。

  誰(shuí)知盤(pán)中餐,

  粒粒皆辛苦。

《憫農》教案14

  活動(dòng)目標:

  1、在反復感受歌曲旋律的基礎上,學(xué)習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

  2、知道糧食來(lái)之不易,懂得要愛(ài)惜糧食

  活動(dòng)準備:

  1、PPT課件

  2、《憫農》情景劇

  3、節奏卡農游戲經(jīng)驗

  4、會(huì )念古詩(shī)《憫農》,了解古詩(shī)大意

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng)

  師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們去郊游,好不好?背好你的小書(shū)包,我們出發(fā)了!

 。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)

  二、復習古詩(shī)《憫農》

  師:(出示農民鋤禾圖片)看,這是誰(shuí)?他在做什么?(農民伯伯在種糧食)

  師:這么大的太陽(yáng),農民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思,你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎?(憫農)。你們會(huì )念嗎?我們一起來(lái)念一念。(啟發(fā)幼兒有節奏地念,感受古詩(shī)的韻律美)

  三、節奏卡農游戲《憫農》

  師:現在農民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

  師:現在有一個(gè)問(wèn)題了,我們是一起出來(lái)的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì )先種完,想個(gè)什么樣的`辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

 。▎l(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結束規則)

  四、看情景表演,完整感受歌曲

  師:有一群樂(lè )于助人的小朋友,他們也在幫助農民伯伯種地,我們一起去看看。

  五、初步學(xué)唱歌曲

  師:剛才這群樂(lè )于助人的小朋友種地的時(shí)候,唱的什么歌?怎么唱的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看.

 。ㄓ變赫f(shuō)出一句,教師重復唱出,配鋼琴伴奏)

  六、齊唱歌曲

  師:(出示農民鋤禾圖片)農民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

 。▎l(fā)幼兒唱出強弱規律:鋤地要用力)

  七、輪唱歌曲

  師:(模仿農民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋(gè)地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續幫助我嗎?

 。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時(shí)結束)

  八、活動(dòng)結束

  師:小朋友們,時(shí)間不早了,我們該回家了,背上小書(shū)包,回家落!

 。ㄤ撉侔樽啵

《憫農》教案15

  活動(dòng)目標:

  1、理解古詩(shī)的內容,能按古詩(shī)的韻律、節奏朗誦,體驗詩(shī)中所表達的情感。2懂得糧食是農民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農民的情感;顒(dòng)準備:古詩(shī)掛圖,小朋友的書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、分組引導幼兒討論

  1白米飯從哪里來(lái)的?2是怎么來(lái)的?容易嗎?

  二、教師朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

  1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼!叭债斘纭敝傅搅酥形,太陽(yáng)當頭照。

  2、“汗滴禾下土”是農民的汗水一滴滴地到禾苗下面的`土里。形容農民勞動(dòng)很辛苦。

  3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰(shuí)知道碗里的飯,一粒一粒都是農民辛苦種出來(lái)的。

  三指導幼兒朗誦:1韻律節奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。2重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

  四.結合學(xué)古詩(shī),帶幼兒去田間觀(guān)察農民勞動(dòng)的情景,從而幫助幼兒自然而然地習得古詩(shī)。

  五、教育幼兒從小養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

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