【精選】?jì)?yōu)秀班主任事跡
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任事跡，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任事跡1
xx，20xx。07。01畢業(yè)于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx。09—20xx。07就讀于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx。09—至今就職于內蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。
主要事跡
她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻一直用自己對學(xué)生的愛(ài)心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書(shū)育人的職責。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲，課下她認真鉆研教材，精心制作課件，課上她全情投入到教學(xué)中去。
面對六年級學(xué)生時(shí)，為了使全班同學(xué)都有事可做，有事可管，她在班級里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當管理者，又當執行者，充分鍛煉了他們自我管理的'能力。新的一學(xué)期，她面對一年新生時(shí)，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣，做一名講文明懂禮貌的孩子。
在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉瞬即逝，轉眼間她在這里迎來(lái)了新的挑戰，今年她將帶著(zhù)她的一（1）班開(kāi)始新的旅程，相信她會(huì )用自己的愛(ài)心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生，與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。
優(yōu)秀班主任事跡2
小劉同志是開(kāi)發(fā)區實(shí)驗幼兒園一名普通的保育老師，該同志熱愛(ài)幼教事業(yè)，多年來(lái)在保育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，沒(méi)有高亢激昂的誓言，有的只是全心全意為孩子們服務(wù)，不僅在孩子心中樹(shù)起了慈母般的形象，而且得到了園領(lǐng)導和同事們的一致好評。
小劉同志熱愛(ài)自己的本職工作，在工作中時(shí)刻牢記自己的責任，能做到在崗在狀態(tài)，人到心到，把愛(ài)孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，作為自己工作中永恒的主題。這學(xué)年小劉同志擔任小班的保育老師，對于小班新入園的孩子來(lái)說(shuō)，從熟悉的環(huán)境換到陌生的新環(huán)境，很多孩子的反應都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮，適應幼兒園的生活，該同志和其他配班老師一起，用愛(ài)心精心地呵護每一個(gè)孩子，她認真學(xué)習幼兒心理學(xué)，掌握這個(gè)年齡段幼兒的心理、生理特點(diǎn)，努力在穩定新入園孩子的情緒上下功夫，特別在一日活動(dòng)環(huán)節中細致入微地關(guān)注體弱和有特殊需要的孩子，讓孩子們在最短的時(shí)間內接受了老師并適應了這個(gè)新環(huán)境。新入園的孩子愛(ài)哭，淚水、鼻涕特別多，情緒一波動(dòng)還容易大小便在褲子里，她不怕臟，及時(shí)幫助孩子擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，對大小便在身上的孩子，及時(shí)幫助清洗與替換干凈的衣服，也讓家長(cháng)們充分感受到--孩子交給你們我們放心，這是需要愛(ài)心加細心加耐心才能獲得家長(cháng)們的`信任。
在工作中，小劉同志還虛心地學(xué)習各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的保育知識，嚴格執行保育工作一日工作流程，認真掌握衛生所頒發(fā)的幼托機構衛生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求，細心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護理；在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她根據天氣的變化，活動(dòng)量的大小，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)孩子，有針對性的給予護理，對體弱多病等特殊群體的孩子給予細致。周到的照顧，她還懂得幼兒的健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了，還要包括幼兒的心里健康，這樣才是健康的孩子。
多年來(lái)，小劉同志當過(guò)各個(gè)年齡層次的班級保育老師，始終具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子，在積極引導、促進(jìn)孩子們全面發(fā)展的過(guò)程中，她深深感受到保育工作的重要性，那就是現在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅持做好規范操作的同時(shí)，將保育工作滲入到幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節之中去。此外，她還注意與家長(cháng)溝通，指導年輕家長(cháng)如何科學(xué)育兒，提高他們的養育知識，主動(dòng)與班級的配班老師協(xié)商，真正做到了保教結合。
鑒于小劉同志的表現，20xx-2013年度被評為“愛(ài)崗敬業(yè)”先進(jìn)個(gè)人；20xx-2015年度被評為保教先進(jìn)個(gè)人。
優(yōu)秀班主任事跡3
她，是一個(gè)平凡的女教師，在教學(xué)工作中孜孜不倦，默默付出；她，是一名普通的班主任，在普通的崗位上播種愛(ài)和善，引領(lǐng)孩子們不斷成長(cháng)進(jìn)步。她就是東江源中學(xué)教師杜玉琴。
愛(ài)的教育，愛(ài)的傳承
她在同事眼里，在學(xué)生面前，是一棵大樹(shù)，可遮陽(yáng)也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向，連老師辦公室都不敢進(jìn)，是中學(xué)班主任世玲老師的溫柔熱情、關(guān)愛(ài)鼓勵、關(guān)心疼愛(ài)，讓自卑的她慢慢自信起來(lái)，并影響她從教的品格。每次說(shuō)到這些，她總是說(shuō)，自己如愿成為一名人民教師，就要像世玲老師那樣，視如己出愛(ài)每一個(gè)孩子，做孩子前行路上的指明燈，驅除孩子內心的黑暗，喚醒孩子的自信，這是她為人師的信念，也是她一輩子的承諾。
不忘初心，潤物無(wú)聲
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一個(gè)教師的成功之處，就是把愛(ài)和善的種子植入學(xué)生的心田，把自己的學(xué)生培養成為有德、有才之人。擁有一顆平常心，做學(xué)生的知心人，傾聽(tīng)學(xué)生的快樂(lè )與悲傷，化解心間的一個(gè)個(gè)千千結，讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生幸福成長(cháng)的源泉。
她是這樣想也是這樣做的。
作為10多年的老班主任，每個(gè)孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜歡她，家長(cháng)們也非常敬佩和支持她。不管孩子有什么問(wèn)題，她從來(lái)不會(huì )放棄，而是用心用情關(guān)心、幫助孩子。有一年，她新接了一個(gè)畢業(yè)班，其中有一個(gè)孩子叫古文杰，是個(gè)留守兒童，習慣不好，上課經(jīng)常惡作劇，同學(xué)都嫌棄他，沒(méi)有朋友，成績(jì)差，翻開(kāi)成績(jì)單，數學(xué)只考了26分�？吹竭@孩子，她更多的是心疼，于是暗下決心幫助他。上課他坐端正了，她就會(huì )及時(shí)表?yè)P他“坐姿特別好”，課堂上文杰主動(dòng)做題了，她會(huì )由衷地說(shuō)“這孩子執行力真強，我喜歡”。慢慢地文杰喜歡上了她的.數學(xué)課，課堂上，他會(huì )主動(dòng)舉手發(fā)言了，下課后，還會(huì )去老師辦公室問(wèn)問(wèn)題。功夫不負有心人，這孩子小考時(shí)成績(jì)進(jìn)步很大，尤其數學(xué)還考了86分。
她喜歡三尺講臺，只要一上課，就忘記所有的病痛和煩惱。記得兩年前的冬天，由于勞累過(guò)度，她不幸得了面癱癥，醫生說(shuō)需要住院治療才能恢復。住院？這怎么辦呢？還有一個(gè)多月就期末考試了，她想得更多的是自己班里的50個(gè)孩子和自己的課務(wù)，如果住院，家長(cháng)會(huì )擔心，孩子們會(huì )著(zhù)急�？墒�，醫生說(shuō)如果不住院，就很難康復，還會(huì )留下后遺癥。經(jīng)再三請求、溝通協(xié)調，醫生才勉強同意，讓她每天上完課，批改完班上孩子們的作業(yè)就過(guò)來(lái)針灸和打吊瓶，就這樣，她每天都一邊上課，一邊治病，學(xué)校醫院兩邊跑。家長(cháng)知道后，都深受感動(dòng)，周末很多家長(cháng)、學(xué)生都來(lái)醫院看望她，孩子們一個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面，抱著(zhù)她說(shuō)不出話(huà)來(lái)。一個(gè)月后，慶幸的是她的病痊愈了，孩子們也都很爭氣，班里的期末考試成績(jì)位居第一。
學(xué)無(wú)止境，開(kāi)拓進(jìn)取
她深諳賞識教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，在寬松融洽的課堂氛圍中，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，在掌握知識的同時(shí)，也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
她一直注重班風(fēng)建設，善于營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，培養得力的班干部，建立良好的家校聯(lián)盟，帶的班在學(xué)校每年都是優(yōu)秀班級。
她還善于學(xué)習，敢于創(chuàng )新，積極參加教研教改，是縣教研室中學(xué)數學(xué)工作室第三批成員，第四批導師，師徒結對帶出了一批批優(yōu)秀青年教師。
一分耕耘，一分收獲
有辛勞有汗水，有付出就會(huì )有收獲，她在全縣中學(xué)數學(xué)教學(xué)競賽中榮獲一等獎；在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎；在全縣中學(xué)數學(xué)“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)設計競賽中榮獲一等獎；在禁毒名師視頻課比賽中榮獲縣一等獎；在全縣中學(xué)數學(xué)名師發(fā)展研討會(huì )中，展示示范課《平均數》，廣受好評；在江西省中中學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”送教活動(dòng)中被聘為“示范課”授課與評課教師；撰寫(xiě)的多篇論文在省級期刊發(fā)表，指導學(xué)生參加全省“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)數學(xué)素養測評中獲二等獎。被評為縣“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。
甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁。三尺講臺上，她依然如沐春風(fēng)、誨人不倦。
優(yōu)秀班主任事跡4
我xx年參加工作，工作23年，擔任班主任23年。在平凡的班主任工作崗位上，我23年如一日，勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長(cháng)不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個(gè)班級，害了六七十個(gè)孩子，也害了六七十個(gè)家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾十多年來(lái)，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，用自己的良心、愛(ài)心、責任心送走一批又一批學(xué)生，也接來(lái)一班又一班同學(xué)。但是，回想著(zhù)這幾十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)怨無(wú)悔。
一、努力做到“為人師表”
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習，從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經(jīng)常翻閱一些學(xué)生心理和指導班主任工作的書(shū)籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著(zhù)，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì )將它剪貼或作一些，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養，注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟班。在我的帶領(lǐng)下，班內總有一種積極向上的良好風(fēng)氣。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人�！边@段話(huà)道出了“愛(ài)心”在班主任工作中的重要性。我認為愛(ài)學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。家庭富足的、的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏(yíng)得教師的愛(ài)比較多，而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛(ài)的角落。作為一個(gè)班主任我總是對整個(gè)班級的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛(ài)的雨露，對后進(jìn)生、貧困生傾注更多愛(ài)心。
三、善于做學(xué)生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎；成育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用多樣化的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。而思想工作的`同時(shí)，其實(shí)就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關(guān)鍵，所以，我一直狠抓學(xué)生的為人處世。
四、善于組織和管理學(xué)生
班級常規管理是一項整體的育人。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，每一屆，每一年度的新開(kāi)始時(shí)，我都通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和學(xué)生民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了，增進(jìn)了了解。
五、做家長(cháng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以一直堅持做家長(cháng)的朋友，經(jīng)常家訪(fǎng)，采用了召開(kāi)、走訪(fǎng)和電訪(fǎng)等多種形式，與他們交談孩子的學(xué)習情況，商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪(fǎng)深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠地與家長(cháng)、與學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，獲得了許多第一手育人資料，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。 這樣，不僅得到了家長(cháng)的信任，實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，也更好的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。
幾十年來(lái)，我在班主任這個(gè)崗位上不斷總結經(jīng)驗與教訓，也不斷的學(xué)習先進(jìn)班主任管理經(jīng)驗，經(jīng)常與其他班主任共同探討管理經(jīng)驗與方法，經(jīng)常向領(lǐng)導請教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高自我的機會(huì )我決不放過(guò)，不斷自我充電，積極汲取與班主任有關(guān)的知識，憑著(zhù)自己的良心、愛(ài)心、責任心努力干好班主任工作，給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復，給家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的老師，做一名真正優(yōu)秀的班主任。
如果讓我再次選擇，我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；在經(jīng)歷著(zhù)一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們真摯的信任和豐厚的感情。
優(yōu)秀班主任事跡5
xxx，現任高三12班班主任，工作十三年，共送過(guò)十屆高三，今年是他擔任班主任工作的第九年。這一路走來(lái)，為了課堂能夠順暢高效，讓學(xué)生臉上能洋溢出滿(mǎn)意的微笑，他鉚足了勁，用自己的真心、專(zhuān)心、耐心滋養著(zhù)一顆又一顆嫩苗。在亭中，學(xué)生管理的要求比較高，維護秩序工作也比較復雜，持續的時(shí)間也很長(cháng)，人累心更累，但班主任的工作也帶給了他充實(shí)感和幸福感。因為他不僅僅要讓每一個(gè)學(xué)生成才，更要讓他們的心智健康，品德優(yōu)良，來(lái)完成了黨和人民交給我們的的神圣使命。
一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“要想從一切方面教育人，就要言傳身教，率身垂范�！彼米陨韺�(shí)踐表明，班主任的言傳身教，能激發(fā)出學(xué)生的'無(wú)限的向上力，而以身作則恰是對學(xué)生最好的教育。
他一直給學(xué)生灌輸這樣一種理念：“一個(gè)班級就是一個(gè)家庭，我和每一個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭中的一員，家榮我榮，家衰我恥，每一個(gè)人都要為這個(gè)家的繁榮做出自己的貢獻。在這個(gè)家里，我們共同追求民主、追求平等、追求和諧、追求幸福�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。學(xué)生一開(kāi)始還不理解班主任為什么會(huì )拿起拖把拖教室，不理解一個(gè)班主任還會(huì )彎下腰撿起學(xué)生丟在地上的紙屑，但是后來(lái)他們明白了，班主任也是這個(gè)家庭中的一員。也就更加懂得家的含義了。這樣的治班理念由此增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強了班級的凝聚力。在這里，班主任的身教對于一個(gè)班級良好的班風(fēng)的形成至關(guān)重要。當老師拿起一塊抹布把電燈開(kāi)關(guān)上的灰塵擦掉的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )把一個(gè)教室、把一個(gè)衛生區整理的干干凈凈。
優(yōu)秀班主任事跡6
為宣傳慶祝第XXX個(gè)教師節，廣泛展示新時(shí)代人民教師教書(shū)育人事跡風(fēng)采，省市縣開(kāi)展了教育工作先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)。近期，我們陸續對評選出的先進(jìn)個(gè)人事跡進(jìn)行特別報道，希望全縣廣大教職工以先進(jìn)模范為榜樣，不忘初心使命，忠誠教育事業(yè)，為推動(dòng)全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻。
XXX自1999年8月參加工作以來(lái)，她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數十年如一日，默默耕耘，無(wú)私奉獻，始終作到“愛(ài)園為家，愛(ài)生如子”，嚴格按照新時(shí)期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。二十多年的班主任工作，她深深體會(huì )到工作的艱辛與重要，因此她一面不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，一面在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
以心換心，嘔心瀝血，做家長(cháng)滿(mǎn)意的班主任。22年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)幾年的`實(shí)踐她深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育教學(xué)改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。幼兒園班額大，人員緊缺，為了不給領(lǐng)導和同事們增加麻煩，十多年來(lái)她克服種種困難，沒(méi)有請過(guò)一次假，做到連續十多年全勤。多年的幼教工作中，她樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標，成為了園內的骨干教師。
參加工作以來(lái)她一直擔任班主任工作至今，有時(shí)班上孩子不小心把大便拉在褲子上，她從不嫌臟，找來(lái)熱水為孩子洗干凈，然后才通知家長(cháng)到園給孩子送衣服，得到孩子家長(cháng)的高度贊揚；孩子突然生病，父母不在身邊，她下班顧不得回家，帶孩子去醫院輸液，家長(cháng)感激不盡。在她眼里，心里，她班上的每個(gè)孩子都是她自己的孩子，都是最可愛(ài)，最棒的小寶貝。
以教帶研，率先垂范，做孩子喜歡的好老師�！敖虒W(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但她卻始終在努力，努力追求完美�！边@是周老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為幼兒園的“教學(xué)”應該為“玩教”。她擔任教研組長(cháng)以來(lái)，始終要求組內成員在設計數學(xué)課時(shí)，必須設計相關(guān)內容的游戲活動(dòng)，讓數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化。通過(guò)實(shí)踐，得到了大家的認可和一致好評。在工作過(guò)程中她認真鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫(xiě)論文，她撰寫(xiě)的《在美術(shù)活動(dòng)中培養幼兒的動(dòng)手操作能力》、《在科學(xué)活動(dòng)中培養幼兒的發(fā)散思維能力》、《幼兒民間游戲的開(kāi)發(fā)與利用》等多篇論文在《教育革新》、《讀寫(xiě)算》、《甘肅教育》等教育雜志上發(fā)表；她的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例《好玩的瓶子》先后榮獲市級三等獎，省級三等獎；她的優(yōu)質(zhì)錄像課《瓶瓶樂(lè )》榮獲省級三等獎，20xx年她在全市幼兒教師教學(xué)技能競賽中榮獲一等獎。20xx年被評為園級優(yōu)秀班主任。20xx年她參加全縣信息技術(shù)應用技能競賽，獲得一等獎。多年來(lái)，她一直在教學(xué)工作的第一線(xiàn)，雖說(shuō)工作辛苦，但從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，悲觀(guān)過(guò)，泄氣過(guò)，還總是不忘記鉆研業(yè)務(wù)，總是不斷充電，用新的理念、技術(shù)指導自己的教育教學(xué)工作。
她在愛(ài)的事業(yè)中品位人生的好處，在愛(ài)的征途中托起明天的太陽(yáng)。應對自己用心靈營(yíng)造的圣潔教育事業(yè)，她無(wú)怨無(wú)悔，矢志不渝。在全面推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，她將勇于站排頭，為培養合格接班人而繼續努力。
優(yōu)秀班主任事跡7
xxx，女，本科學(xué)歷�，F在鄲城縣第三實(shí)驗小學(xué)擔任六一班班主任。自踏入教育行業(yè)以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，嚴于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責，班級教育教學(xué)成績(jì)突出，多次被評為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者。
下面就對她在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法作以匯報。
一、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”的真誠
愛(ài)是教育的源泉，也是教育的延伸。她經(jīng)常對家長(cháng)說(shuō)：“孩子只要離開(kāi)父母來(lái)到學(xué)校就像她自己的孩子一樣”。她怕孩子們不好好吃飯，經(jīng)常把三歲多的孩子拋在家里留學(xué)校陪學(xué)生吃飯，直到每個(gè)孩子都吃了她才放心。在學(xué)習上，她嚴格要求他們學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )學(xué)習。為了不耽誤孩子們一節課，去年她查出聲帶息肉，醫生建議立即做手術(shù)，手術(shù)后醫生建議她請假休息一個(gè)月可她在手術(shù)的第二天就去上課了。她并不是把醫囑拋在腦后，而是放不下工作，放不下孩子�；蛟S有人會(huì )說(shuō)她傻，但我她聽(tīng)了卻覺(jué)得甘之如飴。她給予學(xué)生的愛(ài)是學(xué)生內心最渴望，最需要的理解和支持。我們是教育工作者，每天都會(huì )面對學(xué)生無(wú)意或有意犯下的錯誤，所以批評學(xué)生是在所難免的。要想和學(xué)生的心靈擦出火花，必須用自己心靈的鑰匙去打開(kāi)那把純潔之鎖。把學(xué)生當朋友談心，讓學(xué)生對她充滿(mǎn)信任，讓他們在她面前不是犯錯的卑微者，而是主宰自己命運的弄潮兒，讓他們體會(huì )到老師如好友一路相隨，如服務(wù)生有求必應，老師不是什么不可冒犯的權威，“親其師，信其道”成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧團結的課堂氣氛，這種課堂氣氛的建立往往只需要一種期待的目光。一個(gè)鼓勵的眼神，一種肯定的點(diǎn)頭，一本溜薄的情感交流日記，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依戀老師、尊重老師。作為一名班主任不能歧視慢生，要相信再差的孩子也希望得到老師的肯定，要有一雙發(fā)現他們閃光點(diǎn)的眼睛。從心底去欣賞、鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信。
二、培養優(yōu)秀干部，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體
第三實(shí)驗小學(xué)六(1)班是一個(gè)團結進(jìn)取的班集體，始終堅持誠信、健康、團結、奮進(jìn)的班級精神，深受學(xué)校領(lǐng)導的好評。在幾位優(yōu)秀班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)校舉行的四項比賽活動(dòng)她們拿了四個(gè)一。在學(xué)校的組織和領(lǐng)導下她班還去老年公寓給老人獻愛(ài)心送溫暖，從生活和精神上去關(guān)心那些孤寡老人。
三、班級管理德育為先
她給孩子們常說(shuō)的`一句話(huà)是：“我可以教不了你們高分，但我必須教會(huì )你們怎樣做一個(gè)有道德的人�！痹诎鄡人齻兏鶕總�(gè)孩子的日常行為表現制定出德育管理條例，結合十星評比進(jìn)行管理。讓每個(gè)孩子的缺點(diǎn)之線(xiàn)越來(lái)越短，優(yōu)點(diǎn)之線(xiàn)越來(lái)越長(cháng)。讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、生活、做人、做事；讓他們學(xué)會(huì )理解、寬容、團結、感恩。
人的生命在于奉獻，自從踏上那三尺講臺，她就知道了該怎樣釋放自己的價(jià)值，平凡的工作依然會(huì )給她帶來(lái)桃李芬芳的收獲。她會(huì )更加努力讓她的孩子們得到幸福。
優(yōu)秀班主任事跡8
參加工作23年，我都任高年級的班主任，一直把滿(mǎn)腔的熱情傾注到學(xué)生的身上和教學(xué)工作中。在師生的共同努力下，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比和教學(xué)成績(jì)始終名列前茅，年年被評為先進(jìn)班級，多次受到縣級的表彰。請讓我從以下幾點(diǎn)與大家分享。
一、喜歡說(shuō)理教育
每次接手新班，第一個(gè)主題班會(huì )一定是《為什么要讀書(shū)》，通過(guò)學(xué)生的討論交流，教師的引導、啟發(fā)，讓同學(xué)們明白了讀書(shū)可以改變命運，可以提高生活的品位，增加幸福度。針對楊淇淋等個(gè)別同學(xué)常呈現出悶悶不樂(lè )的神情，我就發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，有些同學(xué)常常悶悶不樂(lè )，是缺少知心朋友，缺乏真情交流吧。你們能用什么格言或俗語(yǔ)開(kāi)導開(kāi)導這些人嗎？”同學(xué)們就會(huì )七嘴八舌地說(shuō)“樹(shù)直用處多，人直朋友多”“水草肥美的地方鳥(niǎo)兒多，心地善良的人朋友多”……既告訴了他們真誠待人、心地善良才會(huì )朋友多，暴力不能交到知心朋友的道理，又能深刻地復習了友誼格言的知識點(diǎn)。當某個(gè)學(xué)生幾次有意犯錯時(shí)，我就會(huì )讓他寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)，內容有：違紀事，當時(shí)的思想斗爭，它的壞處，今后打算怎么做。讓學(xué)生深刻地剖析自己，從情感、思想、結果三個(gè)維度去感化自己。
二、組建互助小組進(jìn)行學(xué)習和管理班級
自組建以來(lái)，一直實(shí)行精細化管理，教師引導學(xué)生根據道德品質(zhì)、知識能力、興趣愛(ài)好、情感態(tài)度、學(xué)生間的融洽度、年齡大小等因素建立互助小組。同時(shí)，教師根據綜合成績(jì)以及學(xué)科互補關(guān)系把學(xué)生分成四等，先確定正組長(cháng)，正組長(cháng)再直接遴選副組長(cháng)，剩下的同學(xué)分兩番預約選組，直至雙方滿(mǎn)意為止。當然，個(gè)別同學(xué)還需教師進(jìn)行微調。然后，對學(xué)生，特別是正副組長(cháng)進(jìn)行定期培訓。在紀律、學(xué)習、安全、勞動(dòng)衛生等方面進(jìn)行互助與監管，當然，注重良好學(xué)式學(xué)法的傳授，增強學(xué)習能力也是必不可少的，取得了很大的實(shí)效，班級學(xué)年鞏固率100%，體育合格率100%，在各項評比和教學(xué)成績(jì)始終名列前茅，年年都被評為先進(jìn)班級。
三、重視自我教育
自我教育是教育的真諦和核心，受教育者時(shí)時(shí)處處都能教育自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現本身素質(zhì)的最大化。一個(gè)人的精神面貌決定一個(gè)人的工作效率，因此，振奮精神的工作特別重要。提振精神的方法很多，例如，每天引導學(xué)生做好加減法，讓學(xué)生明白自己每天的收獲（知識、能力、情感、快樂(lè )）在增加，自己人生的進(jìn)程每天在增加，而自己的任務(wù)在逐漸地減少，離目標越來(lái)越近，從而提高學(xué)生的收獲感、成功感和自信心。
為了引導學(xué)生點(diǎn)亮智慧的青春，我以自己和熒屏霸主孫儷身價(jià)升值為例子，引導悟出顏質(zhì)是輔助，實(shí)力才是價(jià)值的根本，幸福的根本。還偶爾在晚自習迎合同學(xué)們的要求——放教育片。其中魔鬼教授華倫丹在教授葉凡練琴時(shí)那“停！從來(lái)！”“停！從來(lái)！”“停！從來(lái)！”一連串的吆喝把同學(xué)們逗樂(lè )了，我相機發(fā)問(wèn)：“小朋友們，體會(huì )到啥了？”引導同學(xué)們悟出——精益求精，有耐心、有吃苦精神，才能脫穎而出，成為杰出的`人，實(shí)現人生價(jià)值。
同時(shí)，根據劇情結果——葉凡奪得世界級小提琴賽桂冠，選擇嫁給了一直一直支持她，盡心竭力幫助她提高特長(cháng)，成就夢(mèng)想，實(shí)現人生價(jià)值的齊飛而拋棄了苦苦追求、死纏爛打的富二代帥哥韓力。我相機引導悟出——能幫助她人提高特長(cháng)，成就夢(mèng)想，實(shí)現人生價(jià)值的才是戰斗友誼，才是真愛(ài)，才會(huì )成功！消除學(xué)生盲目早戀的心理，我班無(wú)一個(gè)早戀的學(xué)生。我送同學(xué)們兩句話(huà)“注重身份，愛(ài)憎分明”“來(lái)得早學(xué)更好，學(xué)得活法是寶”，每天對照去做，去反思，你就會(huì )成為智慧的人。
四、注重家校聯(lián)合教育
家庭教育和學(xué)校教育保持一致性，教育就會(huì )達到事半功倍的效果，學(xué)生才能更好更快地發(fā)展。因此，我常常通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)交流，了解學(xué)生的情況，解決實(shí)際困難，同時(shí)引導家長(cháng)提高教育的藝術(shù)，給孩子提供一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境。
如前年，我接手的六年級98班，有位來(lái)自xx鎮祥沖村鐵下組的楊雪梅同學(xué)。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我了解到她的家庭十分特別，父親五十多歲才結婚，如今六七十歲了；叔叔六十多歲了還未婚，患有精神疾��；弟弟身患軟骨癥，十四歲了還不能走路；母親因患軟骨癥去世了十三年。楊雪梅成績(jì)特差，沒(méi)有一門(mén)上40分，而且十分自卑，常常因顧慮家庭、受調皮生欺負而時(shí)常成為淚人，同學(xué)也極少與之交往，即使在間，也常常只看見(jiàn)她趴在座位上發(fā)愣。我看在眼里策在心里，調查學(xué)生、咨詢(xún)本人、身先士卒、建議學(xué)生、協(xié)調同事。
以“她的戶(hù)口出錯”為由（因為我班上有個(gè)戶(hù)口8歲就讀六年級的楊思玲），駁倒“十八歲了，應該讀高中了，還在這和我們讀小學(xué)”的歧視；以心理疏導為前提，抓住契機——每日的牽手“贊揚與希望”活動(dòng)，主動(dòng)和她在講臺多次展示，讓同學(xué)們明白她的優(yōu)點(diǎn)——善良（從不欺負人）、勤勞（手上的傷痕）、有耐心（作業(yè)靜心、認真）、講衛生（勞動(dòng)積極）、愛(ài)班（操行從不扣分）、愛(ài)家（掛念家人）、積極向上（崇尚知識改變命運而讀書(shū)）等等，慰藉她那久渴得到尊重的心，同時(shí)，希望她去掉自卑心理，常帶笑容更美麗，積極參與活動(dòng)，忘卻煩惱。生活上我把班長(cháng)楊瑤等幾個(gè)熱心人作為她的玩伴，學(xué)習上把學(xué)困生吳海美作同質(zhì)互助、班長(cháng)學(xué)習委員作扶助提升，還特意安排幾個(gè)女同學(xué)作輪換扶助。當然，我每天都親自對她們進(jìn)行細致的輔差工作。
另外，通過(guò)分組野炊活動(dòng)，讓她充分展示“主廚能力”，同學(xué)們對她的青睞，讓她體驗到快樂(lè )和成功感，融洽同學(xué)和她的關(guān)系。為了讓楊雪梅同學(xué)能過(guò)上正常學(xué)生的生活，我絞盡腦汁，最后通過(guò)媒體報道，楊雪梅等同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，親赴長(cháng)沙接受“喜得樂(lè )超市”兩萬(wàn)多元的捐助，解決了經(jīng)濟上的困難。小學(xué)畢業(yè)調研考試，楊雪梅同學(xué)除了數學(xué)不及格以外，其余的語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)都考了六十多分。我所教的語(yǔ)文科獲縣級農村第三名。
五、注重良好習慣的培養
英國作家薩克雷說(shuō)：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！币肱囵B好習慣，首先引導學(xué)生去掉壞習慣。如，楊鐘等同學(xué)上愛(ài)莫名其妙地大吼大叫，甚至齊讀文時(shí)別人整句都讀完了，他還在一個(gè)字一個(gè)字地叫，彰顯自己的音量。我積極利用岑樓寨一個(gè)因精神失常而早晚諤諤亂叫、亂唱的病人，引導、啟發(fā)、暗示，要求他每天、每周、每月逐漸減少，并安排和他要好的同學(xué)給他提示和記錄。這樣，幾個(gè)星期下來(lái)，這種現象逐漸減少了，本學(xué)期聽(tīng)不到了。
又如，針對教室里偶爾有檳榔渣的現象，根據學(xué)生舉報，本人調查，發(fā)現與楊智雯、楊健、楊長(cháng)勝、楊欽淼有關(guān)。我巧妙封賞他們?yōu)閿喟妇�，承包此項工作，楊健、楊智雯分別為正副隊長(cháng)，理由是因為他們接觸檳榔多，對檳榔的氣味敏感，大腦又特別靈活。至今沒(méi)發(fā)現有檳榔渣了。還有一次，上室內體育，學(xué)生向我舉報說(shuō)，小楊慧吃東西，還把糖分給楊萍、楊彩菊以及班長(cháng)楊紅瑛吃。到我上時(shí)，我就用“假如……”放大法進(jìn)行了教育：假如我們班長(cháng)成了女總統，小楊慧拿東西來(lái)賄賂她，由于她立場(chǎng)不堅定，意志薄弱，好吃，貪小便宜，接受賄賂，結果會(huì )怎樣呢？小楊慧呢？女總統會(huì )因受賄罪下臺、進(jìn)監獄，成為囚犯；小楊慧因賄賂罪也進(jìn)監獄。從此，再沒(méi)人反映這種現象了。
六、師愛(ài)如山，學(xué)生是我心中的牽掛
997—1998學(xué)年度，我任xx鎮地堡村小學(xué)五年級班主任，遇到特困生吳克春。其父患肺石病，于1998年初病逝。吳克春從三年級起就偶爾發(fā)癲癇病，到五年級二期，發(fā)病率極為頻繁，需要悉心照料。其母每天除了干家務(wù)活外，還要接送吳克春上下學(xué)，忙不過(guò)來(lái)。加上欠債的壓力和喪夫的悲傷，使她失去了某些理智和信心，決定讓吳克春休學(xué)。我得知此況，立即赴家安慰，并先給他墊付學(xué)雜費，還承擔起每天接送吳克春上下學(xué)的責任。溫暖驅散凝云，撥霧見(jiàn)晴，吳克春又重返校園。這樣，我每天得在他家與學(xué)校之間往返跑四次，十二里路呀！我像慈母一樣，每天讓他在自己房里按時(shí)吃藥治療，而且有時(shí)他突然發(fā)病，摔倒了直挺挺的，嚇得年輕的我魂不守舍，立即投入緊急救治。
每次蘇醒了，我都不嫌臟累，給他擦洗，甚至用自己的衣服給他換上。第十周，地堡小學(xué)為吳克春同學(xué)開(kāi)展了募捐活動(dòng)。我帶頭捐了五十元，全校師生相繼獻出了愛(ài)心，累計一百八十多元，解決了他上學(xué)所需的費用，確保了鞏固率100%。吳克春同學(xué)激情澎湃，學(xué)習刻苦，期末得了進(jìn)步獎。1998年縣級抽考中，我的五年級班獲農村類(lèi)第一名。
大愛(ài)無(wú)邊，23年來(lái)，我設獎鼓勵學(xué)生上進(jìn)、資助特困生等自愿捐款累計已6000多元。只要學(xué)生能安下心來(lái)好好學(xué)習，我就覺(jué)得心滿(mǎn)意足了，因為我的心里只有學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)展成才是我最大的心愿。在我這個(gè)教研組長(cháng)的帶動(dòng)下，十年以來(lái)學(xué)校的語(yǔ)文成績(jì)呈直線(xiàn)上升勢頭，位列全縣第一方陣。特別是XX、XX年六年級語(yǔ)文調研考試，該校均獲縣第一名，我分別獲縣第一、第二名，兩次被縣委政府評為“教學(xué)能手”。我的“專(zhuān)項訓練法”在XX年下期縣教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )上播放推廣。
我管理的班級年年都被評為縣級先進(jìn)中隊或先進(jìn)班級；在科技創(chuàng )新大賽、主題征文、論文評選、語(yǔ)文競賽中，多次獲國家、省、市、縣級優(yōu)秀一等獎；被縣委政府評為第二屆享受縣政府特殊津貼教師、“十佳魅力教師”、“優(yōu)秀鄉村教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”；XX年贏(yíng)得“懷化市師德標兵”榮譽(yù)稱(chēng)號。近八年年度工作考核中，獲縣政府嘉獎六次，記三等功兩次。我的先進(jìn)事跡報道片曾在新晃電視臺連續播放半個(gè)月。
優(yōu)秀班主任事跡9
包老師從教十九年，一直擔任班主任工作。十九年來(lái)，她默默無(wú)聞地工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)優(yōu)異�，F在所帶班級連續榮獲“文明班級”的光榮稱(chēng)號；學(xué)生的成績(jì)榮獲年級“四連冠”；運動(dòng)會(huì )上榮獲“團體總分第一名”的佳績(jì)；她充分調動(dòng)學(xué)生們參與各項活動(dòng)的熱情，給予學(xué)生們展示的平臺。引導學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習，陪伴孩子們快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，她也不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。她在20xx年說(shuō)課比賽中，榮獲校級一等獎；20xx年授課比賽中榮獲校級一等獎；20xx年榮獲德興市習作教學(xué)比賽第一名。她默默付出及取得的成績(jì)贏(yíng)得了家長(cháng)們，校領(lǐng)導和同事們的一致好評。
當了這么多年班主任，她深知班主任工作的重要性，一直不斷用心體會(huì )，琢磨班主任工作這門(mén)藝術(shù)，提高自己的帶班能力和各方面的素養。于是也總結出一些干好班主任工作的門(mén)道。
一、喊破嗓子不如做好樣子
班主任的言行常常被孩子們模仿著(zhù)，班主任對孩子的潛移默化的影響可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。所以她深知，負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級帶好，不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，還要樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。
就說(shuō)平時(shí)的衛生工作吧。低年級孩子衛生習慣還沒(méi)有養成，總是隨手亂扔垃圾。教學(xué)室里、走廊上隨處可見(jiàn)紙片、紙團。起初她讓學(xué)生互相監督，發(fā)現有人亂扔垃圾，及時(shí)向她匯報。一段時(shí)間幾乎天天有同學(xué)被舉報，一個(gè)接一個(gè)新面孔走進(jìn)辦公室接受批評教育。盡管她費盡口舌，喊破嗓子，但亂扔垃圾的現象仍然屢禁不止，學(xué)生進(jìn)辦公室受訓倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半，不能繼續下去。一天，她走進(jìn)教室，照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重，彎下腰，伸出手，把地上的垃圾撿起來(lái)，一邊走向垃圾桶一邊說(shuō)：“孩子們，她要把垃圾送回家。像老師這樣做，你們會(huì )嗎？”頓時(shí)，孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下，把垃圾撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶里。那次以后，只要她看到地面上有垃圾，總會(huì )親力親為，彎腰把垃圾撿起。漸漸地，她發(fā)現地面上的垃圾越來(lái)越少了，同學(xué)們自覺(jué)把垃圾丟進(jìn)垃圾桶的習慣慢慢養成了。班主任這一無(wú)聲的語(yǔ)言比說(shuō)教的影響更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中，她處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，她帶頭做到�！捌渖碚�，不令而行�！睂W(xué)生在她的“影響”下，學(xué)會(huì )了做了一個(gè)嚴于律已、積極進(jìn)取的人。也正因為此，她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱(chēng)號；運動(dòng)會(huì )上榮獲團體總分第一名的佳績(jì)；學(xué)生積極參與活動(dòng)，頻頻獲獎。
二、錦上添花，不如雪中送炭
班上學(xué)生的學(xué)習能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類(lèi)：1、尖子生2、中等生3、學(xué)困生。相比前兩類(lèi)而言，學(xué)困生輔導的工作更難，也更為重要。
首先學(xué)困生學(xué)習能力差，學(xué)習習慣差，輔導學(xué)困生無(wú)疑是個(gè)苦差事，但她絕不因此放棄他們。因為盡管學(xué)困生暫時(shí)落后，但仍是一個(gè)家庭的希望，她認為有責任讓學(xué)困生在她教育下，學(xué)有所獲。其次學(xué)困生的自卑往往會(huì )引發(fā)連鎖反應。比如不能與同學(xué)友好相處，影響班級凝聚力。在學(xué)困生看來(lái)，同學(xué)的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑都像是不懷好意的。為了捍衛自己所謂的尊嚴，往往引發(fā)一些不必要的沖突；還有的學(xué)困生總是把自己藏在一個(gè)角落里，成天少言寡語(yǔ)，自我封閉。表面上看風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)。對這樣的學(xué)困生若不加以關(guān)注，不正確引導，很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學(xué)困生的輔導工作成了她班主任工作的重心。
總結多年的班主任工作經(jīng)驗，她認識到學(xué)困生的落后，大多來(lái)自家庭原因。有的`是因為父母離異，家庭變故；有的是留守兒童，家長(cháng)疏于管理；還有的因為家長(cháng)對孩子學(xué)習不夠重視，使得孩子自己沒(méi)有緊迫感。然而每一個(gè)學(xué)困生的內心深處都渴望被關(guān)注，都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績(jì)，得到老師、同學(xué)的肯定。
面對學(xué)困生，她首先會(huì )做到不歧視他們，搞清他們成為學(xué)困生的原因，其次做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴(lài)的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們多參與到班級的各項活動(dòng)中去，讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
在她看來(lái)，學(xué)困生比任何人更需要老師的關(guān)愛(ài)和重視。她會(huì )將特別的愛(ài)給這些特別的孩子，幫助他們找到開(kāi)啟知識大門(mén)的密鑰，讓他們像其它孩子那樣健康、快樂(lè )地成長(cháng)。她常說(shuō)：“當這些孩子的人生充滿(mǎn)幸福的時(shí)候，我的事業(yè)才不會(huì )有遺憾�！�
這些年，她取得了一些成績(jì)，但她深深的知道，這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導、同事對她的大力支持和幫助。她一直努力工作，用她的青春繼續耕耘屬于她的園地。她無(wú)悔，因為她是一個(gè)班主任。
優(yōu)秀班主任事跡10
甜甜，女，漢族，中共黨員，湖北襄陽(yáng)人，XX年7月18日出生，XX年7月畢業(yè)于貴州民族大學(xué)音樂(lè )(聲樂(lè ))表演專(zhuān)業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，XX年8月資教于王寨中心學(xué)校從事教育教學(xué)工作，XX年6月參加湖北省農村義務(wù)教育教師招聘考試考入王寨教育集團，在校領(lǐng)導的培養與信任下目前擔任該校一年級班主任兼語(yǔ)文教師。她從教以來(lái)，能堅持以飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤于學(xué)習，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績(jì)得到了各級領(lǐng)導及廣大學(xué)生及家長(cháng)的一致好評。
一、銳意進(jìn)取
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，甜甜同志忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，她既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。
二、走進(jìn)學(xué)生
XX年8月，甜甜同志被分到湖北省襄陽(yáng)市樊城區王寨中心學(xué)校資教，剛來(lái)上班校長(cháng)就安排她擔任一年一班的班主任，雖然她沒(méi)什么經(jīng)驗，感到壓力也很大，但是她積極主動(dòng)地去適應新工作、新環(huán)境。
由于我校屬于農村學(xué)校，在這里就讀的學(xué)生一般都是務(wù)工子女，他們的特點(diǎn)就是無(wú)固定時(shí)間吃飯，不能按時(shí)休息，有的因父母去了外省打工就把他們丟給年邁的爺爺奶奶照看，就這樣被留守，甚至有的學(xué)生上學(xué)也成了流動(dòng)性的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處她發(fā)現有的家長(cháng)為了出去打工能多掙點(diǎn)錢(qián)來(lái)養家，只好把孩子交給爺爺奶奶在家照顧便是了，連個(gè)電話(huà)都沒(méi)給老師打過(guò)。自己的孩子在學(xué)校怎樣也從來(lái)不知道。因此，老師想把每個(gè)學(xué)生都教育好，確實(shí)不是件輕而易舉的事。如果單靠學(xué)校一方面的去教育這些學(xué)生確實(shí)是件難事，因此家庭教育是必不可少的。我們常說(shuō)，學(xué)生是學(xué)校、社會(huì )、家庭三大空間的綜合體。學(xué)生除了在學(xué)校對其進(jìn)行教育外，與家庭相配合，緊密合作也是萬(wàn)分重要，這就要求我們老師要經(jīng)常、及時(shí)地進(jìn)行家訪(fǎng)，這是不容忽視的，因此家訪(fǎng)是必不可少的環(huán)節。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，最讓王老師擔心和憂(yōu)慮的就是那些留守的孩子，由于常年不見(jiàn)父母他們感到很沒(méi)有安全感，聽(tīng)不到父母的叮囑也得不到無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，長(cháng)此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語(yǔ)。比如班上的李晨陽(yáng)同學(xué)，爸爸媽媽都在武漢工作，平日都是爺爺照顧他，上學(xué)期剛入學(xué)時(shí)他比較內向，有時(shí)還不寫(xiě)作業(yè)，很多字學(xué)過(guò)就忘……所以王老師就常常找他聊天試著(zhù)和他交流，問(wèn)問(wèn)他家里的情況，盡管李晨陽(yáng)每次告訴她的都是同樣一句話(huà):“我爸爸媽媽都在武漢上班”。于是王老師決定去他家了解一下他的學(xué)習生活環(huán)境。
通過(guò)與李晨陽(yáng)爺爺的交談她了解到，原來(lái)李晨陽(yáng)是一個(gè)非常懂事的孩子，在家還能幫家人做些簡(jiǎn)單的家務(wù)，而年邁的爺爺平日只負責接送他，爸爸媽媽平日工作忙，一般到周末才會(huì )打電話(huà)來(lái)關(guān)心他的學(xué)習生活，在學(xué)習方面還真是要靠小小的他自己完成。所以王老師告訴他的家長(cháng)要多鼓勵他肯定他，做錯事時(shí)不要大聲訓斥他，更不要大罵，同時(shí)讓他的爸爸媽媽在工作不是很繁忙的情況的下多和他在相處，讓他感受到父母的溫暖。
家訪(fǎng)后，王老師對他的個(gè)人情況進(jìn)行了分析總結，決定在生活上多關(guān)心他，學(xué)習上多幫助他鼓勵他，也要求他們小組的同學(xué)以及班里的每位同學(xué)多和他交流結伴。通過(guò)大家的努力，小家伙在下學(xué)期學(xué)習上有了明顯的'進(jìn)步，作業(yè)變得整潔了許多，正確率也高了。性格也變得偏外向了，見(jiàn)到老師會(huì )主動(dòng)打招呼很有禮貌，看到他在操場(chǎng)上奔跑露出燦爛笑容的那一刻真是讓我們每一位老師感到欣慰不已，更為這個(gè)變化如此之大的留守兒童感到高興，因為他可以像其他小朋友一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，特別是心理的健康!
四、潛心教研
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓練，一周一總結。在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。她注重抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中她得到了許多。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，如到前進(jìn)路小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習、參加李炳亭專(zhuān)題輔導等，不斷充實(shí)完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、繪畫(huà)比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。同時(shí)活動(dòng)結束后及時(shí)給予鼓勵，總結。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
如今，高效課堂活動(dòng)正如火如荼深入推進(jìn)，改革成果初見(jiàn)成效，其經(jīng)驗做法得到國內同行業(yè)的普遍認可，紛紛慕名而來(lái)學(xué)習取經(jīng)。作為樊城區一名教師，深感自豪與榮耀，更感責任重大，使命光榮。
古人曰：“授人以魚(yú)，三餐之需;授人以漁，終生之用�！睆摹拔艺f(shuō)你聽(tīng)、我教你做”等傳統教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現實(shí)問(wèn)題的知識，更要能培養出學(xué)生自主合作、創(chuàng )新探究的能力，培養出學(xué)生能夠適應時(shí)代需要自我發(fā)展的能力，使之終身受用!
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)甜甜同志的努力，班上學(xué)生守紀律、懂禮貌、成績(jì)好，同時(shí)深得學(xué)生愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長(cháng)的好評。雖然工作僅有兩年的時(shí)間，但無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，她的表現最終贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)。XX年榮獲樊城區第一屆師德學(xué)習活動(dòng)月“學(xué)生家長(cháng)心目中最滿(mǎn)意的教師”稱(chēng)號。
她說(shuō)，每次優(yōu)秀評選都是她未來(lái)工作的新起點(diǎn)，慶幸自己選擇了“教書(shū)育人”�！@一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，她將無(wú)怨無(wú)悔地在這片充滿(mǎn)希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
優(yōu)秀班主任事跡11
向美而行以美育人
楊老師是一個(gè)愛(ài)美的老師，愛(ài)美是形式，行為習慣的培養才是目的。
她精致利落，美麗大方。她說(shuō)，她要做一個(gè)美麗的女老師，努力保持身心的美麗，給學(xué)生愉悅的觀(guān)感；她用美麗的語(yǔ)言在課堂上激揚文字，給學(xué)生帶來(lái)知識的洗禮。她用自己的美來(lái)引導學(xué)生感知美、了解美、熱愛(ài)美……
她所帶的班級從來(lái)都是干凈整潔，井然有序的。學(xué)生們衣著(zhù)干凈整潔，行為謙虛有禮；教室里，書(shū)籍整齊，連角落都時(shí)刻干凈和規整。楊老師常常告訴學(xué)生：“打開(kāi)窗戶(hù)，讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，整個(gè)班級都會(huì )溫暖明亮。你們的心情便會(huì )隨之開(kāi)朗，時(shí)間久了，便會(huì )逐漸成長(cháng)為一個(gè)外表美好、內心通透的人！”
愛(ài)美之心人皆有之，而外表美好只是表面，引導學(xué)生培養語(yǔ)言美、行為美才是教育者不懈的追求。講臺上，她條理清晰，娓娓道來(lái)，舉止優(yōu)雅，讓你感知語(yǔ)文的魅力；生活中，她引經(jīng)據典、博古通今，抓住每次的教育契機向學(xué)生們展示祖國的優(yōu)秀文化。晨曦暮色中，我們總能看到楊老師的身影。微露未散，楊老師已經(jīng)陪著(zhù)備考的學(xué)生一起在操場(chǎng)上奮力奔跑，揮灑汗水；月明星稀，為了第二天能夠呈現出一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課，她還在辦公桌前反復琢磨；升旗儀式上，她站姿挺立，表情肅穆，和學(xué)生們一起莊嚴的唱起國歌。師生共同沐浴在陽(yáng)光下，一切都顯得那么的美好。
向美而行點(diǎn)亮春風(fēng)
她是一個(gè)愛(ài)笑的老師，笑容是表象，積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)才是本質(zhì)。
每當鈴聲響起，她總會(huì )帶著(zhù)微笑，邁著(zhù)輕快的步子，走向那個(gè)她深?lèi)?ài)的講臺。她的課堂，如同一首唐詩(shī)，曲徑通幽；她的教誨，好似一杯清茶，回味悠長(cháng)。她臉上蕩漾的微笑，如陽(yáng)光般輕輕的撒滿(mǎn)教室，悄悄的蕩進(jìn)了學(xué)生的心里。她金聲玉韻，蕙心蘭質(zhì)，孩子們也會(huì )跟她的笑容一起享受著(zhù)文學(xué)的魅力！
學(xué)生說(shuō)：“楊老師愛(ài)笑。在備戰中考那單調無(wú)趣的日子里，她的笑會(huì )讓周?chē)目諝舛济捌鸱奂t色的泡泡，我們的心情也會(huì )跟著(zhù)她的笑容變得如沐春風(fēng)、輕松愉悅�！边�記得組建班級后的第一場(chǎng)年級跑步接力賽，同學(xué)們都摩拳擦掌想和別的班級一較高下，可是，接力賽的過(guò)程中，班級因為兩次掉棒而得了最后一名。同學(xué)們都很沮喪的準備迎接宣判，楊老師竟然在主持人宣布得分最低的班級是我們班后笑著(zhù)對我們說(shuō)：“孩子們，你們辛苦了，倒數第一怕什么？有沒(méi)有信心在今后的競技中，樂(lè )觀(guān)向前，一雪前恥？”同學(xué)們瞬間被楊老師的樂(lè )觀(guān)和笑容感染，士氣大振。在接下來(lái)和楊老師并肩作戰的日子里，學(xué)生們不論是學(xué)習還是生活，都不曾輕言放棄，反而節節攀升，不斷的拔得頭籌。她所帶的班級不僅成績(jì)優(yōu)越，還屢次獲得“優(yōu)秀班集體”，“最佳團隊獎”等等。
雖然楊老師帶過(guò)多年畢業(yè)班，但她的身上始終洋溢著(zhù)青春活力，從不曾有過(guò)消極和沮喪。不論是面對困境還是壓力，楊老師總會(huì )用自己的行動(dòng)積極面對，從不退縮，身體力行的告訴學(xué)生：樂(lè )觀(guān)向上，直面困難，沒(méi)有跨不過(guò)去的溝壑，也沒(méi)有翻不過(guò)去的高山。楊老師用樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)影響著(zhù)她的每一個(gè)學(xué)生。畢業(yè)后的趙晨熙同學(xué)回憶說(shuō)：“我不時(shí)會(huì )想起那段雖然每日都面臨著(zhù)壓力和縈繞著(zhù)疲憊，但仍舊多姿多彩的幸福時(shí)光。因為我的班主任xxx老師，她的笑容就像太陽(yáng)一樣，永遠在我的人生中，照耀著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，給我們力量和希望！”
她就是這樣一個(gè)愛(ài)笑的老師，點(diǎn)亮春風(fēng)、開(kāi)懷自己，將美好和溫暖帶給學(xué)生，帶給身邊的每個(gè)人。
向美而行潤物無(wú)聲
她是一個(gè)愛(ài)鬧的老師，愛(ài)鬧是方式，幽默和智慧才是傳遞的內容。
楊老師的課堂總是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，她用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情。學(xué)生們不愿稱(chēng)呼她為略顯冷淡的“楊老師”，而是更愿意喊她為帶著(zhù)溫度的“楊姐姐”。她熱情似火，平易近人，她喜歡和學(xué)生們打成一片，會(huì )因為聽(tīng)到一個(gè)有趣的笑話(huà)和孩子們一起哈哈大笑，也善于用幽默的智慧來(lái)幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。
備戰中考的日子里，連空氣中都充滿(mǎn)了緊張的味道，時(shí)間流逝的速度快得就像雨后春筍一樣勢不可擋，學(xué)生們不停的在黑暗中奮力前行。還記得那年臨近中考，班級的小瑞幾乎放棄了努力，不愿再來(lái)學(xué)校了，楊老師看著(zhù)空蕩蕩的課桌，二話(huà)不說(shuō)，帶著(zhù)班長(cháng)直接沖到小瑞的家里，可是她沒(méi)有嚴厲的指責，也沒(méi)有不停的說(shuō)教。而是在開(kāi)門(mén)的那一瞬間，拍著(zhù)小瑞的肩膀笑著(zhù)說(shuō)：“帥哥，休息夠了沒(méi)有？我親自請了幾個(gè)護衛來(lái)接你回宮啦！”小瑞不好意思的笑了說(shuō)：“老師你不罵我嗎？”楊老師哈哈一笑說(shuō)：“來(lái)人，給我拖回去�！本瓦@樣，班長(cháng)和同學(xué)們笑嘻嘻的架著(zhù)小瑞一路歡聲笑語(yǔ)的回到了學(xué)校。此后，楊老師和小瑞都心照不宣的沒(méi)有再提起此事，而小瑞最終也考取了很不錯的高中。畢業(yè)后的小瑞說(shuō)，他很感動(dòng)當時(shí)楊老師為他做的一切，因為她沒(méi)有讓自己在同學(xué)和老師面前難堪，也沒(méi)有讓他的青春留下遺憾。
她就是這樣一個(gè)愛(ài)鬧的老師，用自己獨特的教育方式，化關(guān)懷、愛(ài)心為幽默的語(yǔ)言，揚起學(xué)生心海的.風(fēng)帆，幫助學(xué)生向著(zhù)困難勇敢前行。
楊老師深?lèi)?ài)著(zhù)班級里的每一個(gè)學(xué)生，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做學(xué)生的知心朋友。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是采取多種教學(xué)方式，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)，那輕松活潑、風(fēng)趣幽默的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績(jì)突出，是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的排頭兵！并多次獲得校級“優(yōu)秀班主任”、街道“優(yōu)秀班主任”、區級“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
教書(shū)與育人，她用她獨到的教育方式折服了她的學(xué)生們，不知不覺(jué)中成為了無(wú)數學(xué)生人生中的榜樣。同樣的，楊老師用高昂的教育熱情感動(dòng)了一位又一位家長(cháng)。每當畢業(yè)季來(lái)臨，家長(cháng)們都會(huì )忍不住流下不舍的淚水，因為在過(guò)去的相處中，楊老師早已用精湛的業(yè)務(wù)和崇高的師德與家長(cháng)們培養深厚的情誼！
是啊，楊老師在班主任教育工作中，始終一步一印踏實(shí)行，一路汗水一路歌。她積極奮進(jìn)的工作熱情、優(yōu)雅從容的生活態(tài)度傳遞著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，不僅感染著(zhù)學(xué)生家長(cháng)，也感染著(zhù)每一位老師。李澄老師說(shuō)：“秀穎面對學(xué)生眼里有光；做事雷厲風(fēng)行；教學(xué)創(chuàng )新扎實(shí)，是教育教學(xué)能手！和她在一個(gè)團隊，我總是干勁十足！”我校中學(xué)低段級部陳俊主任這樣評價(jià)楊老師，她說(shuō)：“秀穎是我們中低級部七年級級長(cháng)兼語(yǔ)文教師，她自信、務(wù)實(shí)、勤奮、樂(lè )觀(guān)，有著(zhù)語(yǔ)文人的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素養、有著(zhù)職業(yè)的強烈責任心和高效執行力，能在年級創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，并積極團結年級組教師一起把工作抓緊、抓實(shí)、抓好�！薄虝�(shū)育人，楊老師柔肩擔重任，她用耐心、恒心匯聚愛(ài)心，詮釋著(zhù)教育的真諦：讓校園充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)愛(ài)的教育。
向美而行，她用汗水當甘露，滋潤更多花開(kāi)；向美而行，她用脊梁作人梯，培育無(wú)數英才；向美而行，她用行動(dòng)釋情懷，傳遞教育熱愛(ài)。德國教育家席勒曾說(shuō)，美即教育。
當教育成為一場(chǎng)美的修行，她修己、悅人，培育滿(mǎn)園芬芳！
優(yōu)秀班主任事跡12
XX，教齡五年，班主任工作五年�，F擔任蘇錦一小四（1）班班主任。她能始終以飽滿(mǎn)的熱情和一顆對學(xué)生關(guān)愛(ài)的心對待自己的班主任工作，對待自己班上的每一位學(xué)生�！盁o(wú)私關(guān)愛(ài)，科學(xué)管理，”是她歷年來(lái)班主任工作的宗旨。
要做一名學(xué)生喜歡，家長(cháng)歡迎的班主任，必須有一顆發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生的心。并要讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任對他們的愛(ài)。四（1）班有兩位分別叫黃蓉和姚婷的女孩，智力有明顯缺陷，學(xué)習能力極差，考試分數只能得個(gè)位數。因此一直以來(lái)，班上同學(xué)都從來(lái)看不起她們，還一直嘲笑她們。去年接班了解到這一情況后。許老師做了認真分析，努力尋找對策。經(jīng)過(guò)一次次不厭其煩地個(gè)別指導，許老師發(fā)現盡管她倆學(xué)習都很努力，但的確由于先天因素，這兩個(gè)女孩無(wú)法跟上正常孩子的學(xué)習水平這是不可改變的事實(shí)�！熬瓦@樣放棄她們了嗎”許老師并沒(méi)有這樣做。她認為，兩個(gè)女孩學(xué)習上無(wú)法彌補的缺陷，不等于她們心靈也有缺陷。她們也有自己的人格和思想，她們比其他孩子更渴望關(guān)愛(ài)。許老師針對這一情況，在班里開(kāi)展了“一個(gè)都不能少”的班會(huì )。通過(guò)這一活動(dòng)，引導同學(xué)們關(guān)注班上的弱勢群體，同學(xué)不歧視，老師不放棄。班主任帶頭關(guān)心那兩個(gè)女孩，慢慢地，班上嘲笑兩人的情況不見(jiàn)了，更多的同學(xué)會(huì )下課主動(dòng)找她們玩。黃蓉和姚婷兩人臉上的笑容一天比一天燦爛了。作為班主任，這樣的活動(dòng)不僅使黃蓉和姚婷感受到了身邊的愛(ài)，更讓其他同學(xué)學(xué)會(huì )了播灑愛(ài)，奉獻愛(ài)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習外，還要更加關(guān)注學(xué)生的人格健康和心理健康。這一點(diǎn)，許老師做到了。
身為班主任，對學(xué)生的愛(ài)和教育，往往表現在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的處理上。每天早讀時(shí)間，許老師總會(huì )早早來(lái)到教室。一方面查看他們認真早讀的情況。另一方面她會(huì )仔細的觀(guān)察一下每一個(gè)學(xué)生。誰(shuí)今天身體不好，就趕緊聯(lián)系家長(cháng)接回去休息或醫治。誰(shuí)今天情緒不對，許老師一定會(huì )抽時(shí)間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結，使他盡快恢復快樂(lè )的狀態(tài)。在班上，不論是對待優(yōu)等生，中等生還是學(xué)困生，許老師對他們總是一視同仁的。對待優(yōu)等生，時(shí)時(shí)給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁。對中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分展現自己的機會(huì )。對學(xué)困生，給予更多手把手的幫助。當然除了班主任的`一雙大手，還有全班同學(xué)的小手，讓他們感受班級的溫暖，找準目標，迎頭趕上。
作為新時(shí)代的班主任。許老師在奉獻愛(ài)心的同時(shí)，更注重科學(xué)有方法的管理班級。一方面親自狠抓班級常規管理，從小處入手，培養學(xué)生各方面的良好習慣。通過(guò)多種多樣的方法提高學(xué)生競爭意識，多渠道提高行為習慣的養成。除了親自抓之外，另一方面我還充分讓學(xué)生做班級的主人。給他們一切機會(huì )提高他們的自我管理能力。幾個(gè)班干部在她的培養下，無(wú)論是獨立辦事還是合作辦事能力都越來(lái)越強。在培養得力助手的同時(shí)，許老師還給予班上每一個(gè)學(xué)生機會(huì )，鼓勵他們每個(gè)人積極參與班級監督和管理。班上一位叫陸天怡的女孩，學(xué)習成績(jì)并不算好。但非常熱心為班級做事。于是許老師封了她個(gè)“衛生小督察”的職務(wù)。負責每天早晨檢查監督整改班級衛生。她每天都早早來(lái)到學(xué)校，工作極其負責，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。得到了老師同學(xué)的肯定。許老師對她說(shuō)：“你衛生督察工作能做的那么細致認真，你學(xué)習上若能帶著(zhù)這股勁，不來(lái)半點(diǎn)馬虎，相信你的學(xué)習也一定會(huì )很出色的。聽(tīng)了這話(huà)，陸天怡深受鼓舞，學(xué)習也有了進(jìn)步。本學(xué)期還被評為大會(huì )表?yè)P。
班主任工作是細碎而繁雜的，班主任工作是一份良心工作，憑的是一顆無(wú)悔的愛(ài)心。班主任工作又是一份極其講究藝術(shù)的工作。需要科學(xué)有方法的巧干。許老師的班主任工作盡管沒(méi)有轟轟烈烈的大成績(jì)，但她相信，將班主任工作實(shí)實(shí)在在落實(shí)在平時(shí)的每一個(gè)教育細節中，學(xué)生和家長(cháng)都不會(huì )對她失望的！
優(yōu)秀班主任事跡13
**教師擔任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻，不僅僅受到家長(cháng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導，同事的一致好評。
一、一心一意為學(xué)生
武教師是個(gè)對工作極其負責的人，今年她擔任初四年級402班的班主任、并教兩個(gè)畢業(yè)班的物理課，初四年級物理備課組組長(cháng)，工作量職責重。但她總是以局為重，從不研究個(gè)人得失，每一天總是早來(lái)晚走，在學(xué)�？偰芸吹剿β档纳碛�。
這個(gè)班級是初四新組建的，后進(jìn)生比較多，多數學(xué)生行為習慣都不好，要想讓學(xué)生改很不容易，帶這樣的班級很操心。武教師雙管齊下，一方面跟學(xué)生建立感情，用教師的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生；另一方面就是腿勤，一有時(shí)間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片，就像父母對自我孩子一樣的管理。開(kāi)始時(shí)常有學(xué)生跟任課教師發(fā)生沖突，武教師跟家長(cháng)一起做工作，常常很晚才回家。一年下來(lái)班里學(xué)生跟教師的關(guān)系比較融洽了。在xx年中考中這個(gè)班的及格率到達了100%。
眾所周知，初四是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻，異常是到了最終的總復習階段，教師、家長(cháng)、學(xué)生的壓力都很，做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課教師了解情景，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解本文轉載自寫(xiě)作之家學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情景。為了學(xué)生，她不能按時(shí)給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無(wú)暇給自我的女兒進(jìn)行輔導，每逢女兒?jiǎn)?wèn)她問(wèn)題時(shí)，她總是說(shuō)找你爸爸去。女兒委屈的埋怨她：媽媽?zhuān)鷮ξ邑擖c(diǎn)職責吧！這時(shí)，武教師總是歉疚的無(wú)言以對。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在xx年中考時(shí)，及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區名列前茅，不僅僅如此，她班張帆同學(xué)取得物理100分的好成績(jì)，成為當年的中考狀元。
二、用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生
教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。武教師認為愛(ài)學(xué)生就應當像愛(ài)自我的孩子一樣，用愛(ài)心幫忙學(xué)生健康地成長(cháng)。
她班有個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開(kāi)飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武教師利用假期給她義務(wù)補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話(huà)不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對她說(shuō)：我要是您的女兒多好��！我的學(xué)習必須會(huì )很好的。聽(tīng)著(zhù)孩子這些肺腑之言，武教師很激動(dòng)，因為她明白這些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當家教，卻用休息時(shí)間給自我班的學(xué)生義務(wù)補課。就是這個(gè)女生董某，武教師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補習功課，一補就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成績(jì)到達了及格，并且其他科目也有了很提高，她不僅僅學(xué)習提高了，并且還主動(dòng)幫忙其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助教師管理班級，成為教師的得力助手。武教師所以受到家長(cháng)和學(xué)生的好評。
武教師對做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心，用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉化工作》中這樣總結：后進(jìn)生需要的是教師更多的愛(ài)。相對來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程聽(tīng)到的都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對教師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹(shù)立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現他們的微小提高，就要及時(shí)表?yè)P，鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自我不學(xué)習還影響其他人，平時(shí)說(shuō)話(huà)常帶臟，對教師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武教師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著(zhù)父親過(guò)，而他父親長(cháng)年在外，對他的關(guān)愛(ài)也很少。武教師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他本文轉載自事跡材料網(wǎng)當了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很提高。武教師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與教師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習
有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情景，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導，學(xué)生的提高自然就快。
每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕教師當眾訓斥他們，他們覺(jué)得，在同學(xué)面前很沒(méi)面子，不管你說(shuō)得多對多好，他也不會(huì )理解，有的還會(huì )故意和你做對，影響教學(xué)。武教師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機應當是課下。跟學(xué)生講話(huà)我們不應有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說(shuō)：一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。僅有像武教師這樣用這種包含九分感情之蜜的甘露去滋潤幼苗，病苗，他們才能茁壯成長(cháng)，成為對國家有用之人。
三、為每一位學(xué)生樹(shù)立自信心
幫忙學(xué)生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們，自信會(huì )產(chǎn)生心理的內在驅動(dòng)力，促使一個(gè)人有良好的表現。許多情景下，有了自信，事情就成功了一半。
她每接一個(gè)新班，都會(huì )幫忙學(xué)生樹(shù)立我能行的自信心。當學(xué)生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學(xué)過(guò)程中她時(shí)時(shí)幫忙學(xué)生樹(shù)立自信心，異常是對那些學(xué)習基礎較差的學(xué)生，她更是以表?yè)P為主，批評為輔，少注意他們的缺點(diǎn)，多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們相信自我并不比別人差。表?yè)P和鼓勵能夠使學(xué)生情緒高漲，調動(dòng)起內在的潛力。
好孩子是夸出來(lái)的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在她接的班里，后進(jìn)生較多。第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，學(xué)生們都很擔心教師會(huì )給他們告狀，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：家長(cháng)會(huì )是我們的受難日，會(huì )后準是一頓訓斥，沒(méi)準還得挨頓打。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛(ài)怎樣地就怎樣地吧。而她卻出乎學(xué)生的意料，對他們的缺點(diǎn)只未提，反而把每個(gè)人的'優(yōu)點(diǎn)和提高給予表?yè)P和肯定。會(huì )上還對家長(cháng)說(shuō)：不要放棄自我的孩子，少責罰多關(guān)心，相信自我的孩子能學(xué)好能變好。在家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)臉上沒(méi)有尷尬的表情，有的是期望的笑容。家長(cháng)們對武教師的做法表示認可、贊賞。第二天學(xué)生對她說(shuō)：教師您真好，這是我第一次開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后沒(méi)挨訓斥，感覺(jué)真好。以后我們必須努力學(xué)習，爭取及格，不再拖咱們班的后腿。她聽(tīng)后很欣慰的說(shuō)：我相信你們能夠做到，我期待著(zhù)你們的提高，你們還能夠把目標定得再高點(diǎn)。
愛(ài)學(xué)習好的孩子不難，可愛(ài)學(xué)習不好，反應又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬(wàn)不要放棄他們，相信經(jīng)過(guò)師生共同的努力，他們提高的空間更，想提高的愿望更強烈。而他們的點(diǎn)滴提高，對父母來(lái)說(shuō)都是莫的欣慰。
四、建立良好的師生關(guān)系
親其師，而信其道，這句話(huà)說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說(shuō)，而他對你的勸解你最容易理解。融洽的師生關(guān)系會(huì )使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武教師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫(xiě)一些鼓勵學(xué)生的話(huà)：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個(gè)聰明的男孩，理解本事很強，你的學(xué)習必須很棒等等，雖然只是短短的一句話(huà)，卻能夠增進(jìn)教師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習很緊張，沒(méi)有時(shí)間和他們交流，她就給全班每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)筆記本，針對不一樣的學(xué)生寫(xiě)上不一樣的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話(huà)要對教師說(shuō)就寫(xiě)在里面，武教師會(huì )親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每一天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái)，她也每一天給他們寫(xiě)回話(huà)。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jì)有了幅度的提高。
有一次在教師節那天，一個(gè)學(xué)生送給武教師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫(xiě)道：多謝你送我的禮物，可是教師最期望看到你的好成績(jì)。這個(gè)學(xué)生回家對他的母親說(shuō)：媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì )送我一個(gè)筆記本，還寫(xiě)著(zhù)期望我能取得好成績(jì)，我必須努力學(xué)習。接下來(lái)的多次考試中他都取得年級第三名的好成績(jì)。他母親高興地說(shuō)：這孩子的變化真，竟然取得了這么好的成績(jì)，這都是武教師的功勞呀！這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節日學(xué)生送教師賀卡，教師不能送他們呢在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一張賀卡，并針對學(xué)生的不一樣情景，寫(xiě)上祝福語(yǔ)和對他們的期望。當她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽(tīng)到了一聲聲多謝，她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生異常愛(ài)生氣，任課教師也說(shuō)：你們班的李某可是批評不得。武教師也找她談過(guò)話(huà)，收效不。在她的賀卡里寫(xiě)到，微笑會(huì )使你更美麗。之后她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了，也能理解教師的教育了。她把學(xué)生不易理解的批評，寫(xiě)到賀卡里，變成了對他們的祝福和期望，這樣學(xué)生很容易理解。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情景，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導，學(xué)生的提高自然就快，我們的教育教學(xué)必須會(huì )收到良好的效果。
五、身教勝于言教
古人說(shuō)：身教重于言教。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)地不在影響著(zhù)學(xué)生。僅有時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養學(xué)生構成禮貌的舉止和高尚的人格，以無(wú)窮的魅力和有素的修養促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。使學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)從教師的身上學(xué)習做人的道理。
要求學(xué)生做到的教師首先應當做到，教給學(xué)生做不如親自帶著(zhù)做。學(xué)生打掃衛生是經(jīng)常的事，可就是這常見(jiàn)的事中，孕含著(zhù)我們的教育方法。
武教師剛接這個(gè)班時(shí)，每次掃除，都讓衛生委員把任務(wù)分配下去。
武教師則從頭至尾在監督他們，告訴學(xué)生這應當再掃一掃，哪兒沒(méi)掃干凈，還時(shí)不時(shí)的批評學(xué)生，這么多人都做不干凈，本事怎樣那么低。這樣下來(lái)她感覺(jué)嗓子不舒服，身心都覺(jué)得累。
怎樣才能讓他們自覺(jué)的完成并且做得干干凈凈呢之后她不再說(shuō)他們，而是拿起笤帚把學(xué)生沒(méi)有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意，幾次以后就有學(xué)生主動(dòng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：教師還是我們來(lái)做吧。她說(shuō)：咱們一起干吧。從那以后，衛生死角也都干凈了，以后每次武教師都和學(xué)生們一起干，還能借助這個(gè)機會(huì )跟他們聊天，不僅僅衛生好了，同時(shí)還拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的感情。
每當她進(jìn)班發(fā)現地上有紙或粉筆頭時(shí)，都會(huì )彎腰揀起來(lái)，當她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時(shí)，雖然什么都沒(méi)說(shuō)，但以后她發(fā)現，進(jìn)班時(shí)，地上再也沒(méi)有紙了。這些小事，讓她深刻認識到：身教更勝于言教。
把教育好每個(gè)學(xué)生作為自我追求的目標，在這個(gè)平凡而又偉目標的激勵下，武教師以滿(mǎn)腔熱情投入到教育教學(xué)工作中，把愛(ài)撒在學(xué)生的心田。
優(yōu)秀班主任事跡14
我叫**，自擔任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績(jì)，無(wú)論是在鞏義市統考中，還是在**市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績(jì)；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。我的優(yōu)秀班主任事跡如下：
一、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處和我的優(yōu)秀班主任主要事跡材料的影響，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當頭
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jì)不理想，想在下一年復習，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(cháng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jì)直線(xiàn)上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹，。
三、民主管理，信任學(xué)生
真正的優(yōu)秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度，根據教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習”、“舉國歡度過(guò)國慶，目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規范細心與創(chuàng )新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”、“一對一結對子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jì)均居年級前兩名，學(xué)生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡代表，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jì)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導方法。每周班會(huì )，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)�？忌媳贝蟆贰陡呷�，不只是傳說(shuō)》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹(shù)立信心；根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學(xué)生的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的.學(xué)生做，運用梯度推進(jìn)、分數同一來(lái)評價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jì)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評為優(yōu)秀教師。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
家長(cháng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì )越做越出色！
優(yōu)秀班主任事跡15
班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們日常中要做到細致、細心。我深知當好一名讓學(xué)生敬愛(ài)的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。
接手新班級的時(shí)候，首先我會(huì )先摸清楚學(xué)生的情況、家庭背景、性格特點(diǎn)等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所側重，學(xué)生是獨特的、變化的個(gè)體，尤其是青春期的孩子，所以我會(huì )以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀(guān)念去關(guān)注他們。
日常相處過(guò)程中要懂得尊重和信任任學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學(xué)生，會(huì )給予更多給的關(guān)注，以呵護其敏感而又脆弱的內心，同時(shí)細心發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵其建立自信。在我看來(lái)，相處是相互的，若你相信真誠對待學(xué)生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助于班級管理。
在班級的管理中，我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學(xué)習必須嚴格對待：學(xué)習的'態(tài)度要嚴格要求，學(xué)習習慣也要嚴格規范。管理班級我會(huì )率先制定班級管理制度，細化管理，明確獎懲規則，以此對學(xué)生的言行舉止、紀律、衛生習慣等方面作出明確的要求，并由班委每周統計執行情況并對結果公開(kāi)公示。長(cháng)此以往，不僅能形成良好的班風(fēng)，也有助于提供良好的學(xué)習氛圍。而在參與管理的過(guò)程中，班干部能力得到了鍛煉，同時(shí)也增強了他們的主人翁意識，在管理中他們各司其職又協(xié)同管理，品行好的班干部會(huì )起著(zhù)模范示范作用，樹(shù)立起良好威望的同時(shí)，也能帶領(lǐng)班級朝向健康向上的目標發(fā)展。如果說(shuō)“嚴”是保證，那么“寬”則是法寶�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯，只要他們能認識到錯誤，并在錯誤中成長(cháng)。容忍學(xué)生的無(wú)心之失，以寬容之心相待，有時(shí)比表?yè)P激勵更有效。這樣，同學(xué)之間少了很多不必要的矛盾，班級氛圍也更加和諧，而和諧的班級氛圍是快樂(lè )學(xué)校生活的保證。
總之，班主任工作既是平凡的，又是復雜的、富有挑戰性的，而我們能做的還有很多。
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