優(yōu)秀班主任申報事跡
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡，肯定對各類(lèi)事跡都很熟悉吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任申報事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任申報事跡1
xx，女，47歲，xx市xx中學(xué)教師
參加工作xx年來(lái)，x對工作認真執著(zhù)，對學(xué)生關(guān)心負責，是學(xué)生口中的“慧姐”，是家長(cháng)眼中的“鐵娘子”。
20xx年9月，在開(kāi)封市推行教師校長(cháng)輪崗制度中，她積極響應號召，從市窗口學(xué)校金明中學(xué)來(lái)到相對薄弱的鐵路中學(xué)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用，并擔任兩個(gè)班的.班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作。她推進(jìn)班級勞動(dòng)教育課程、美育課程、電影課程、傳統文化課程等建設；開(kāi)展英語(yǔ)社團活動(dòng)，不斷提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。面對基礎薄弱的學(xué)生，她從早讀、上課、運動(dòng)、就餐到晚自習，時(shí)刻陪伴；面對家庭教育乏力的家長(cháng)，她努力樹(shù)立家校共同體意識，開(kāi)設家長(cháng)課堂，實(shí)現家校共育。
xx曾榮獲xx省模范教師、xx省名師、xx省優(yōu)秀班主任、開(kāi)封市師德標兵等近百項稱(chēng)號。省市媒體多次對其事跡進(jìn)行報道。
優(yōu)秀班主任申報事跡2
從教xx多年來(lái)，她始終以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，把學(xué)生的發(fā)展放在核心位置，把學(xué)生的學(xué)習與體驗活動(dòng)放在主體位置。她所帶班級成績(jì)突出，班級管理成效顯著(zhù)，深受領(lǐng)導的肯定、老師們的好評以及學(xué)生與家長(cháng)的`信任。
20xx年10月，她檢查出甲狀腺腫瘤，醫生建議手術(shù)，住院一個(gè)月進(jìn)行觀(guān)察治療。當時(shí)身兼初三學(xué)部主任和班主任的x，深知自己肩上的責任重大，手術(shù)六天后，她堅決要求出院，第一時(shí)間趕到學(xué)校，走上講臺，學(xué)生們都激動(dòng)地流下了淚水。
同事之間，她著(zhù)力建設相親相愛(ài)、互幫互助、攜手共進(jìn)的人際關(guān)系。多年來(lái)她一直積極主動(dòng)、充滿(mǎn)激情地投入工作，用智慧去傳授基礎科學(xué)知識。先后獲得學(xué)校的活力教育工作者、xx區優(yōu)秀班主任、xx區優(yōu)秀教師，xx區教學(xué)能手、xx市立德樹(shù)人標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號。
優(yōu)秀班主任申報事跡3
尊敬的評委的老師們：
我很榮幸能夠參加本次優(yōu)秀班主任的評選，以下是我對自己工作的總結和回顧，寫(xiě)出我的事跡和心得，希望得到評委老師的認可。
首先，作為班主任，我的首要工作是關(guān)心、照顧學(xué)生的身體健康和心理健康。我認為，身體是革命的本錢(qián)，同樣，身心健康是學(xué)生能夠學(xué)好知識的必要條件。因此，我經(jīng)常細致地了解學(xué)生的身體狀況，指導他們科學(xué)、合理地參加體育鍛煉，并指導學(xué)生們做好心理調節，讓他們有一個(gè)愉快的'心情面對學(xué)業(yè)。
其次，我在課堂教學(xué)和班級管理上努力做到了幾點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，組織了許多有意義的實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。在班級管理上，我注重建立師生之間的良好關(guān)系，最大限度地保護學(xué)生的自尊心，同時(shí)也注重班級紀律的建設，通過(guò)引導和教育，讓學(xué)生從心理上自覺(jué)遵守紀律，從而保證了班級的穩定和活力。
第三，我注重班級文化的建設。為了讓學(xué)生們能夠在課堂上學(xué)到知識，同時(shí)也能夠在生活中獲得快樂(lè )，我鼓勵學(xué)生們在課外時(shí)間內開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。比如，我們動(dòng)員學(xué)生們參加衛生清掃和綠化機動(dòng)隊，同時(shí)組織學(xué)生們進(jìn)行文藝比賽和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生們在學(xué)術(shù)方面和生活方面均獲得了鍛煉和提高。
最后，我認為班主任的職責也包括幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)和生活中的問(wèn)題。作為班主任，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的成績(jì)和生活情況，并對他們提供思想上、心理上和行動(dòng)上的幫助，讓他們走上正軌，得到健康的成長(cháng)。
總之，作為一名班主任，我認為自己的優(yōu)點(diǎn)在于善于引導學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧融洽的班級氛圍，并且注重開(kāi)展豐富而有意義的課外活動(dòng)，讓學(xué)生們不僅在學(xué)術(shù)和生活方面得到提高，而且也能夠感受到班級的關(guān)懷和溫暖。在日常教學(xué)和管理中，我始終秉持著(zhù)以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的原則，帶領(lǐng)班級不斷前進(jìn)，學(xué)生們的成績(jì)和人際關(guān)系都得到了很大的提高，這也是我最希望得到評委老師認可的地方。
再一次感謝評委老師的熱心評選，我將永遠努力工作，在未來(lái)的日子里，我將更加勤奮努力，做好本職工作，為學(xué)生健康成長(cháng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
優(yōu)秀班主任申報事跡4
一、抓禮儀教育，創(chuàng )文明班風(fēng)
她一貫重視引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達到以人為本。
1、學(xué)習“規范”，讓“規范”深入人心。
她利用每天的晨會(huì )時(shí)間，有計劃地進(jìn)行“學(xué)習規范”，每天學(xué)習一條，讓學(xué)生根據規范的內容，練習朗讀，找出不認識的字和詞語(yǔ)，在她的幫助下，學(xué)生理解規范的要求，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習規范的同時(shí)，掌握規范內容，培養學(xué)生閱讀和理解能力，背誦簡(jiǎn)單明了的兒歌，對照規范找差距，更好讓學(xué)生按規范要求規范自己的行為，與此同時(shí)，進(jìn)行系列講演比賽，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。
對學(xué)生進(jìn)行系統的“”規范教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規范”的內容，運用規范待人接物，她還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格的訓練。
�。�1）班級集合排隊，進(jìn)教室秩序訓練。每節課讓體委組織學(xué)生站排，進(jìn)入教室，同時(shí)嚴格要求規范他們的一舉一動(dòng)。
�。�2）做操動(dòng)作規范，整齊化一的訓練。課間操親自督導學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊列步伐整齊
�。�3）站、立、行的軍事化的訓練。
�。�4）每天進(jìn)校時(shí)敬禮，問(wèn)好姿勢的訓練。
�。�5）隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。
二、挖掘有效資源，對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。
勤奮學(xué)習是學(xué)生應有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中向學(xué)生滲透勤奮學(xué)習教育之外，每天上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養他們的毅力和恒心，上課時(shí)，注意聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題，加強課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。
1、轉變觀(guān)念，充分重視學(xué)生的主體作用
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問(wèn)題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現的，這一點(diǎn)思想觀(guān)念沒(méi)有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、從研究學(xué)生認知規律著(zhù)手改進(jìn)提問(wèn)。
提問(wèn)作為一種師生互動(dòng)交流的手段，是課堂教學(xué)不可少的，提問(wèn)可以串起一堂課的知識結構體系，所以好的提問(wèn)可以讓學(xué)生既掌握了知識又嘗到了思維的方法，而無(wú)效的提問(wèn)只是課堂上可有可無(wú)的點(diǎn)綴。要讓提問(wèn)真正成為學(xué)生學(xué)習的線(xiàn)索，以學(xué)生學(xué)習的思考過(guò)程為線(xiàn)索。她多研究學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生的“最近發(fā)區”，她的提問(wèn)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。她從學(xué)生的認知規律著(zhù)手，學(xué)生都懂的，她不問(wèn)或者少問(wèn)，該問(wèn)的提高難度、深度，學(xué)生不懂的更應該問(wèn)，這樣就提高了問(wèn)題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率。
3、讓學(xué)生會(huì )提問(wèn)，敢于提問(wèn)。
課堂上沒(méi)有學(xué)生提問(wèn)，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。她首先轉變觀(guān)念，還學(xué)生主動(dòng)地位，讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀律。學(xué)生提問(wèn)的課堂有蓬勃生機的教育園地，真正發(fā)揮教師主導作用的地方。其次她創(chuàng )設讓學(xué)生提問(wèn)的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時(shí)間，可以是課最后結束前幾分鐘；也可以是在教授主要教學(xué)內容后的幾分鐘；或者在一個(gè)章節單元教授后抽出一堂課，讓學(xué)生在自己梳理知識后提出問(wèn)題，發(fā)出一些征詢(xún)性話(huà)語(yǔ)，或是啟發(fā)性語(yǔ)言。對待學(xué)生提問(wèn)以鼓勵性為主，學(xué)生提問(wèn)也總有一個(gè)從低層次到高層次的過(guò)程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問(wèn)，學(xué)生問(wèn)錯怎么辦的問(wèn)題。她總體以引導為主，不多加指責，多一些循循善誘，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的提問(wèn)能力有相應的進(jìn)步。
4、教師著(zhù)力提高提問(wèn)的技巧。
她的備課不以?xún)H是備內容，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的準備恰能把內容和學(xué)生這兩者有效結合起來(lái)�？紤]每一個(gè)問(wèn)題有無(wú)必要提？問(wèn)題之間如何逐步向深層次發(fā)展？哪些問(wèn)題貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區”？對學(xué)有余力的學(xué)生提些什么問(wèn)題？對學(xué)習有困難的學(xué)生又提什么問(wèn)題？每個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能有幾種回答？回答錯誤該如何引導？學(xué)生可能提些什么問(wèn)題？這樣的備課才是以學(xué)生為本，為學(xué)生掌握知識而備課。
在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機。會(huì )提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交流。另外，她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預復習，課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應方式應多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對錯評價(jià)層次，或是重復、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿(mǎn)、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導鼓勵和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習小報，講勤奮學(xué)習故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級形成勤奮學(xué)習、互相趕幫的風(fēng)氣。
三、開(kāi)展活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚敬老愛(ài)老的傳統美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節、重陽(yáng)節等重大節日，她都組織班級學(xué)生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時(shí)為老人表演節目，幫助老人打掃衛生。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖。同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班會(huì )活動(dòng)中受到啟迪。
對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，班會(huì )始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習怎樣緊張，她都不會(huì )占用學(xué)生每周的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì )，培養了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在編書(shū)活動(dòng)中受到熏陶。
為使學(xué)生形成美德，在學(xué)校的號召下，組織開(kāi)展了編寫(xiě)傳統美德叢書(shū)活動(dòng)，要求一本書(shū)一個(gè)專(zhuān)題。如“尊老愛(ài)幼”、“團結互助”、“助人為樂(lè )”、“勤奮好學(xué)”、“勤儉節約”、“誠實(shí)守信”等十幾個(gè)專(zhuān)題。編書(shū)前，她先找來(lái)有關(guān)書(shū)籍讓大家觀(guān)看一本書(shū)應具備的'內容。比如，封皮、目錄、具體內容等幾個(gè)要素，然后讓學(xué)生模仿編寫(xiě)，每個(gè)小組規定編寫(xiě)的內容，每個(gè)人編寫(xiě)的內容有所不同，這樣形成不同的風(fēng)格，形式多樣，詩(shī)歌、故事、圖畫(huà)和文字結合。每個(gè)月一總結評價(jià)，選出典型讓大家觀(guān)賞，提出建議，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結和指導，學(xué)生已經(jīng)形成了編書(shū)熱，自覺(jué)地堅持下來(lái)，編書(shū)質(zhì)量高、數量多。有的同學(xué)編的書(shū)已經(jīng)達到了以假亂真的效果。每本書(shū)里邊的故事有摘錄的、也有學(xué)生的親身經(jīng)歷，每個(gè)故事都可使他們幼小的心靈受到熏陶。實(shí)踐證明，這樣的書(shū)學(xué)生編、愿意讀。在編書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生也大量的閱讀了中華民族傳統美德有關(guān)故事。
4、在正確客觀(guān)評價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙殼制作評價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項目是路隊、學(xué)習、紀律、衛生、活動(dòng)，把學(xué)生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價(jià)三個(gè)合一，綜合評價(jià)，評語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵性的語(yǔ)言，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生增強自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(cháng)簽字返回裝入成長(cháng)記錄袋中，這樣與家長(cháng)的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著(zhù)不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀律，學(xué)習勤奮認真，誠實(shí)言行一致，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(cháng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區，愛(ài)護花草樹(shù)木，不惹是生非。制定標準后，在學(xué)生中公布，先讓學(xué)生申報并說(shuō)明理由，然后與家長(cháng)聯(lián)系互相監督，查看。幾星期后，再認定發(fā)獎?wù)潞妥C書(shū)，與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(cháng)監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育，教育不改者，收回獎?wù)潞妥C書(shū)，這樣大大激勵學(xué)生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。
優(yōu)秀班主任申報事跡5
主要事跡
我是酒管部二（3）班的xxx，自從20xx年進(jìn)入廣州市旅游商貿職業(yè)學(xué)校以來(lái)，我改變了自己，我變成了一個(gè)大膽、活潑、敢于去挑戰自己的一位學(xué)生。我參加了學(xué)校各種各樣的組織和活動(dòng)，剛入學(xué)不久參加了學(xué)生會(huì )的工作，成為一名正式的學(xué)生干部。在禮賓部任職期間，我曾擔任過(guò)不同的角色，都十分重要。
在思想上，我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活，更熱愛(ài)自己，珍惜自己。我是一名團員，我熱愛(ài)團支部，我積極參加各種團支部組織的活動(dòng)，幾年來(lái)我都取得不錯的成績(jì)，在初中三年都成為學(xué)校的優(yōu)秀團員。在這學(xué)期我積極參加黨課學(xué)習班，為了就是提高自己的知識，提高自己對黨的認識，同時(shí)我也是這次黨課學(xué)習班的班干之一，為了更好的使自己提高各方面的知識。
作為一名學(xué)生干部，當然這也不能忽略學(xué)習，我的成績(jì)從小到大都在班上較為優(yōu)秀，因為我覺(jué)得工作和學(xué)習同樣重要，所以我在學(xué)習上也是很刻苦學(xué)習，我會(huì )做到不懂就問(wèn)，有良好的學(xué)習方法。在擔任學(xué)生會(huì )干部和班上干部期間，我也能夠分配自己的'學(xué)習時(shí)間。在旅游職中的學(xué)生會(huì )，我經(jīng)歷了兩年的工作時(shí)間，從中我學(xué)會(huì )了不少事情，我從開(kāi)始是一名實(shí)習干事，經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，然后，我接二連三的擔任禮賓部的各種角色，我不斷去適應這種生活，我在禮賓部里又接任代部長(cháng)的職位，相當繁重。后來(lái)我逐漸經(jīng)過(guò)努力成為了部長(cháng)。其中經(jīng)常碰壁，但我堅持下來(lái)了，因為我始終相信一句話(huà)“貴在堅持”，在工作中我是一個(gè)公私分明的人，在私下我很愛(ài)戴我的干事們，我有很強的責任心，我對事情很負責任。這是我的一些優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)老師們也很支持我的工作。為此我感到很榮幸，能夠得到大家的支持。我也會(huì )更加努力去實(shí)現自我。
在生活上，我有很強的獨立生活能力。
兩年來(lái)我積極參加了學(xué)校各種各樣的活動(dòng)，都取得了相當不錯的成績(jì)，以下是獲獎情況：
1、20xx，榮獲9、10、11月份優(yōu)秀干事的榮譽(yù)稱(chēng)號。榮獲軍訓優(yōu)秀個(gè)人獎。
2、20xx，榮獲宿管會(huì )9、10月份優(yōu)秀干部稱(chēng)號。
3、20xx，榮獲班級三好學(xué)生、學(xué)雷鋒積極分子、全勤生的榮譽(yù)稱(chēng)號。
4、20xx，榮獲優(yōu)秀干事榮譽(yù)稱(chēng)號。
5、20xx，榮獲海珠區女子足球比賽四等獎、優(yōu)秀實(shí)習生的榮譽(yù)稱(chēng)號。
6、20xx，榮獲班級三好學(xué)生、全勤生、學(xué)校征文比賽一等獎
以上這些都是近兩年來(lái)我所在學(xué)校取得的一些好成績(jì)，我以后在學(xué)生會(huì )上會(huì )更加努力為學(xué)校工作，同時(shí)我也會(huì )更加努力學(xué)習，爭取更好的成績(jì)。同時(shí)，我也會(huì )更加珍惜在校的學(xué)習生活，我會(huì )在思想上，學(xué)習上，生活上，和工作上都會(huì )做出進(jìn)一步的去學(xué)習，同時(shí)，我也會(huì )多參加課外的活動(dòng)，多參加社會(huì )的實(shí)踐活動(dòng)。豐富自己的生活，豐富自己的閱歷，我會(huì )用更優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答每一位同學(xué)、老師和家長(cháng)，讓他們知道我是一個(gè)好的學(xué)生，同時(shí)也告訴自己，我能行！“anything is impossible”。
班主任意見(jiàn)：
班主任簽名：
學(xué)校審批意見(jiàn)：
蓋章：
區．縣教育局審意見(jiàn)：
蓋章：
市教育局審批意見(jiàn)：
蓋章：
日期：
優(yōu)秀班主任申報事跡6
xxx老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了，九年來(lái)，她一如既往地保持著(zhù)一顆童心、愛(ài)心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。
一、寓教育于活動(dòng)
校園里角角落落有她和孩子們共同成長(cháng)的花絮：操場(chǎng)上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰運動(dòng)會(huì )的身影；籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪(fǎng)的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽(tīng)得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著(zhù)老師的手指看得忙；少年宮里，隊員們分組合作，單老師在娛樂(lè )中教授著(zhù)做事的本領(lǐng)、做人的道理……
孩子是好動(dòng)的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂(lè )。
他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動(dòng)課了。每次中隊活動(dòng)都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，單老師被退居二線(xiàn)，更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會(huì )包羅萬(wàn)象，什么都有�！按蠹襾�(lái)說(shuō)普通話(huà)”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買(mǎi)東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂(lè )自己”、“作文的樂(lè )趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實(shí)握手”、“上網(wǎng)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等，辯論會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、展示會(huì )，形式各種各樣；小品、笑話(huà)、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂(lè )。
假日小隊的開(kāi)展也是有聲有色，暑假他們來(lái)到岳飛墓，單老師做“導游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來(lái)到北山路，參觀(guān)西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單老師又請來(lái)農學(xué)教授，師生一起參觀(guān)浙江大學(xué)農學(xué)系的高科技暖房，聆聽(tīng)專(zhuān)家的介紹……在她的指導下，小隊長(cháng)們學(xué)到了如何組織隊員進(jìn)行假日活動(dòng)，怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動(dòng)，有的去絲綢博物館參觀(guān)彩色的蠶，有的參觀(guān)英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽，有的融入大自然，看動(dòng)物，游西湖，有的來(lái)到購書(shū)中心沉浸在書(shū)的海洋……
在活動(dòng)的開(kāi)展中，隊員的組織能力得到充分發(fā)展，在運動(dòng)會(huì )即將來(lái)臨時(shí)，孩子們主動(dòng)提出早晚訓練，由單老師在一旁指導，大家斗志高昂，最終在采荷校區他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏(yíng)得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎狀。
二、融心理輔導于教育
單老師不但用她的智慧、活力贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，她更是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一，利用她所掌握的專(zhuān)業(yè)知識，她更理解學(xué)生，更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(cháng)輩、不懂聽(tīng)課秩序。針對這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問(wèn)媽媽要勞務(wù)費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動(dòng)應該有勞動(dòng)報酬而慚愧；接著(zhù)還以“免費”為主題，請同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動(dòng)了，原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長(cháng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲，她喊刮什么風(fēng)，符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn)，剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊，記得嗎？這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流，相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì )有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，和和氣氣的，你喜歡誰(shuí)呢？孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。
在個(gè)別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉來(lái)了一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業(yè)總是蓋滿(mǎn)了“圖章”，做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話(huà)，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪(fǎng)，她從他的“媽媽”那發(fā)現了問(wèn)題。他的父母都到國外打工了，把他托付給了現在的“爸爸媽媽”�！皨寢尅睂λ囊罂梢哉f(shuō)是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報喜為主，適當提建議的方法�！澳鷮泿浀膼�(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了，其實(shí)，作為孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個(gè)孩子不一樣，你們帥帥又更需要關(guān)懷�？伤麖哪@得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事總是很緊張的感覺(jué)，是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間�！彼龥](méi)有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候，也根據他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長(cháng)長(cháng)的紙條看成是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的人生，去掉睡覺(jué)的時(shí)間，去掉玩的時(shí)間，去掉日常生活和勞動(dòng)，去掉老年和幼年，去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間，看看還剩多少長(cháng)？讓他感受到，學(xué)習時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫，“媽媽”的著(zhù)急、擔心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字，努力彌補自己浪費的時(shí)間。期末家長(cháng)會(huì )上，他的字展現在全班家長(cháng)面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開(kāi)學(xué)的相比，卻是進(jìn)步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長(cháng)樹(shù)立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能，也發(fā)掘了家長(cháng)的'教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個(gè)班都有特殊的孩子，動(dòng)作不協(xié)調的，特別肥胖的，要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了，可單老師還要100的參與率。單老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著(zhù)每個(gè)隊形，每套動(dòng)作，讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子，她沒(méi)有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個(gè)隊形最顯眼的位置，他們?yōu)閱卫蠋熃o予的信任，刻苦練習，往往要花上人家幾倍的工夫，但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調皮的隊員，也因為單老師的信任，在集體舞排練的那一個(gè)月中，簡(jiǎn)直像換了個(gè)人，上課聽(tīng)了，靜了；作業(yè)快了，對了；為集體服務(wù)積極了；跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不同凡響，取得了全年級優(yōu)勝的好成績(jì)。
教到一個(gè)人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個(gè)滿(mǎn)是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當的入口，那將是一筆無(wú)窮的財富。最準確的路就是走進(jìn)孩子的心，相信每個(gè)孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個(gè)孩子都在追求自己的夢(mèng)想。
在對特別的孩子的教育上，單老師是不遺余力的，是煞費苦心的。班隊課的準備期，發(fā)揮那幾個(gè)調皮的“優(yōu)秀班主任申報事跡簡(jiǎn)歷”版權歸作者所有；
孩子好表現的特長(cháng)，擔任各種角色，表演了一個(gè)個(gè)精彩的小品；秋游時(shí)，跟那幾個(gè)調皮的孩子打成一片；家訪(fǎng)中，她從不數落孩子，在她嘴里，每個(gè)孩子都有數不盡的優(yōu)點(diǎn)；假期里，邀請每個(gè)進(jìn)步大和貢獻大的同學(xué)搞活動(dòng)，成績(jì)不是唯一衡量孩子的標準。
她曾教過(guò)這么個(gè)孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺(jué)信息只有人家的幾分之一，積累下來(lái)就顯得笨了。單老師隱隱發(fā)現，這孩子其實(shí)不笨，就是視力很不好。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都可以經(jīng)過(guò)治療慢慢改善的，但現在很多弱視患者被誤認為弱智，那是和周?chē)说脑u價(jià)、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是單老師立刻來(lái)到小女孩家家訪(fǎng)。一走進(jìn)這個(gè)家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度，他對孩子的現狀是不滿(mǎn)意的，對老師是不在意的。單老師馬上說(shuō)明了來(lái)意，表?yè)P了小女孩近期所取得的進(jìn)步，以及長(cháng)期來(lái)觀(guān)察到的好品質(zhì)，按照慣例，表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會(huì )。因為她的關(guān)心長(cháng)輩、刻苦勤奮、樂(lè )于助人等優(yōu)秀的品質(zhì)，老師很想看看是怎樣一個(gè)溫暖的家庭，給一個(gè)得了嚴重的眼睛疾病的孩子，賦予這么多好品質(zhì)。同時(shí)，也發(fā)現這孩子很不自信，也想跟家長(cháng)探討探討解決的原因。她父親盡管沒(méi)有走出臥室，但從他停下手中的鼠標，微側的腦袋，單老師知道他在認真聽(tīng)老師和她媽媽的談話(huà)。單老師表示這孩子得到的鼓勵太少了，尤其是父親的鼓勵，孩子慢慢長(cháng)大，父親的角色顯得越來(lái)越重要，許多道理和鼓勵他們說(shuō)要遠比做母親的有用。接下來(lái)的日子里，單老師開(kāi)始仔細觀(guān)察小女孩的變化，發(fā)現她話(huà)多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后，單老師把她留下，把當天學(xué)的知識再考她一遍。一個(gè)月下來(lái)，她的成績(jì)也提高了。第二次家訪(fǎng)，單老師得到了他父親的款待，這次女兒是開(kāi)心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著(zhù)爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)班干部競爭上崗時(shí)，她勇敢地走上講臺，要求競選他們組的小組長(cháng)，沒(méi)想到，她還得到了很高的支持率。她找回了自信，給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。
她還教過(guò)這么個(gè)全校聞名的孩子，之所以聞名是因為他哭的時(shí)候特大號的嗓門(mén)。從一年級起他就特別與眾不同，一點(diǎn)點(diǎn)小事就用哭來(lái)爭取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解到，在家他就是這樣的方式滿(mǎn)足自己的一切不能滿(mǎn)足的需要。經(jīng)過(guò)了三年了，他的愛(ài)哭愛(ài)鬧的脾氣一直沒(méi)有什么大的好轉，盡管一次次家訪(fǎng)，一次次談心，每節課隨時(shí)待命去應付他毫無(wú)緣由的哭鬧，但家長(cháng)都沒(méi)有引起重視。終于，在同學(xué)們的評價(jià)中，在一次次考查中，尤其在小隊活動(dòng)中，家長(cháng)才相信單老師的提醒是一片善意，一點(diǎn)都沒(méi)言過(guò)其實(shí)。四年級了，家長(cháng)終于嚴格要求他了，孩子有了長(cháng)足的進(jìn)步。在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長(cháng)大了不少，愿意認真聽(tīng)好感興趣的幾節語(yǔ)文和數學(xué)課了，能虛心聽(tīng)老師們的批評，講點(diǎn)道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下，其他隊員都很包容他，有小隊活動(dòng)時(shí)還很愿意邀請他，平時(shí)他的身邊更是小老師不斷。終于，破天荒的，在四上的期末考試中，他的語(yǔ)、數考試中，開(kāi)始有“合格”出現了，這是多么不容易��！全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個(gè)人的轉變，影響了其他許多位同學(xué)。三年級還是每個(gè)月都聽(tīng)著(zhù)別的班得到文明班的榮譽(yù)稱(chēng)號，文明星也是寥寥無(wú)幾，可到了四年級，屢次評為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門(mén)上，這里飽含了全體師生對集體的熱愛(ài)，它證明了同學(xué)們具備很好的自覺(jué)性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學(xué)生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動(dòng)一個(gè)集體向前邁進(jìn)的良駒。
四、把實(shí)踐上升為理論
單老師不但在實(shí)踐中努力鉆研，在理論上，她也認真學(xué)習，博覽群書(shū)，給孩子們做了好榜樣。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思，將它們化作只字片語(yǔ)。家訪(fǎng)是一塊被遺忘的角落，但家訪(fǎng)是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時(shí)全班48個(gè)孩子，只有3個(gè)住在附近，其他有的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區。這大大增加了家訪(fǎng)的難度，也使得小隊活動(dòng)的開(kāi)展變得不易。她在圖書(shū)館查了多次，都未能找到令人滿(mǎn)意的稍適用于現狀的家訪(fǎng)類(lèi)理論。為此，單老師開(kāi)始自己琢磨，她通過(guò)第一輪家訪(fǎng)，摸清班里底細后，研究出了小組式家訪(fǎng)，以點(diǎn)帶面；通過(guò)第二輪家訪(fǎng)后又獨創(chuàng )了到老師家家訪(fǎng)，以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵、多向——淺談家訪(fǎng)藝術(shù)》，在區思想政治工作研究會(huì )論文評比中獲獎，并在全區進(jìn)行了經(jīng)驗交流，后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時(shí)間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問(wèn)題，她發(fā)現學(xué)生一旦出現問(wèn)題后，老師跟他談話(huà)的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量，學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時(shí)候，才會(huì )吐露心聲，問(wèn)題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的呢？單老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛生協(xié)會(huì )組辦的心理咨詢(xún)輔導的培訓和區心理健康教育教師上崗培訓，以及區組織的第二次骨干班主任培訓，啟發(fā)頗多。通過(guò)許多小案例的分析積累，她發(fā)現，許多受學(xué)生喜愛(ài)的教師，他們和學(xué)生的談話(huà)是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的，這正是心理輔導中慣用的技巧“通情達理”，它可以使師生間溝通毫無(wú)障礙。并寫(xiě)了相關(guān)的文章《“通情達理”——架起師生交流之橋》在江干教育05年第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導工作技巧融入到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗之談。
單老師就是這樣，憑著(zhù)自己對教育工作的熱情，憑著(zhù)對孩子健康成長(cháng)和事業(yè)的責任，憑著(zhù)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)著(zhù)一支又一支活潑、向上的隊伍，不斷前進(jìn)。
優(yōu)秀班主任申報事跡7
凌美娟，1985年6月10日出生。20xx年4月開(kāi)始工作迄今，不知不覺(jué)已在自己選擇并執著(zhù)熱愛(ài)的教師崗位上干了6個(gè)春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽?zhuān)珔s是學(xué)生的良師，同志們的益友，是思想過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的一位合格的人民教師。
從教六年來(lái)，我曾一半的時(shí)間擔任班主任工作，我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )。班主任工作中我愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂(yōu)解難；，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習氣氛濃厚。多年被學(xué)校評為“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱(chēng)號，所擔任的班多次被評為“先進(jìn)班集體”�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學(xué)生的思想工作
在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習。因為它對小學(xué)生的學(xué)習工作都起著(zhù)很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，我在教育教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現問(wèn)題及時(shí)對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。
二、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
三、相信尊重學(xué)生，用寬容化解冰雪
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我現在所教班級的王磊同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時(shí)候，有一段時(shí)間幾個(gè)孩子接連向我告狀，說(shuō)鋼筆沒(méi)了，經(jīng)過(guò)破案，我在他的書(shū)包里找到了幾個(gè)孩子的鋼筆，當時(shí)我并沒(méi)有訓斥他，而是把他帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對他進(jìn)行了耐心的教育，我看到他有些后悔了，就在談話(huà)結束的時(shí)候我對他說(shuō)：“阿磊，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你�！�
他聽(tīng)后鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學(xué)生并誠懇地道了歉。班級里再沒(méi)有“小偷”出現了，我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生做了錯事，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。我現在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學(xué)，原來(lái)他是個(gè)很不愛(ài)學(xué)習的孩子，上課時(shí)他總是溜號，小動(dòng)作特別多，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認真。有一次，學(xué)校大掃除，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地，干得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師還有什么活要干？”這時(shí)我趁機勸導：“老師覺(jué)得你非常聰明，又這么愛(ài)勞動(dòng)，老師特別喜歡你，如果你在學(xué)習上也能向勞動(dòng)時(shí)這樣努力，你很快就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，到那時(shí)同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的，老師和父母也就更加開(kāi)心了�！睆哪且院�，他果然變了，上課時(shí)小動(dòng)作少了，聽(tīng)課專(zhuān)心了，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認真了，學(xué)習成績(jì)有了明顯上升。
一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的'需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、對學(xué)生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是，我們面對的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見(jiàn)。這樣，會(huì )使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時(shí)要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。我班的楊鄭藝平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步，成績(jì)也上了新臺階。
五、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，
我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的學(xué)習、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè )于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的；劉慧穎是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn)，我主動(dòng)找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中，她跟我說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話(huà)，其實(shí)你很親切”；牛佳琪是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯了，我要認真學(xué)習，讓老師看到一個(gè)全新的我�！笨吹胶吐�(tīng)到這些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。腳踏實(shí)地的班主任工作，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊同，得到了領(lǐng)導和同事們的認可。同時(shí)也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂(lè )。我相信新時(shí)期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會(huì )品嘗到班主任工作中更多的樂(lè )趣！
優(yōu)秀班主任申報事跡8
班主任，是每個(gè)學(xué)生成長(cháng)中不可或缺的角色。優(yōu)秀的班主任能夠指引學(xué)生走向正確的人生道路，引導學(xué)生不斷成長(cháng)。以下是我作為一名班主任所做的事情：
1. 學(xué)生情感關(guān)懷
作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每位學(xué)生的情感狀態(tài)，并盡全力為他們排憂(yōu)解難。在學(xué)生遇到難題時(shí)，我會(huì )細心聆聽(tīng)，理解學(xué)生內心的情感需求，耐心給予慰藉和建議。同時(shí)，我會(huì )密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現學(xué)生身心上的問(wèn)題，親自安排心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理疏導。
2. 做好師生溝通
作為一名班主任，我與學(xué)生間的溝通非常重要。每周我都會(huì )用半小時(shí)的`時(shí)間，與學(xué)生交流問(wèn)題和感受，從生活細節著(zhù)手，深入了解學(xué)生的內心世界，并且做出及時(shí)適當的回應。我做好了師生之間的溝通，使我更好地了解學(xué)生，為學(xué)生將來(lái)的成長(cháng)奠定基礎。
3. 定期關(guān)注學(xué)生成績(jì)
作為班主任，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成果，定期對班級的學(xué)習情況進(jìn)行匯報和分析，針對當前問(wèn)題提出解決方案，制定行動(dòng)方案，不斷與任課老師溝通，為學(xué)生提出有針對性的指導。在考試后，我會(huì )對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題所在，及時(shí)給予幫助，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4. 承擔課外輔導工作
作為班主任，我承擔了許多課外輔導工作，比如：閱讀指導、學(xué)習論文寫(xiě)作、語(yǔ)文寫(xiě)作指導等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何自主學(xué)習和解決問(wèn)題，提高自身知識水平和綜合素質(zhì)。所有的這些工作目的，為的是能夠讓學(xué)生在學(xué)校得到更好的成長(cháng)。
5. 班級管理
班級管理是班主任必須要做的工作。作為一名班主任，我管理班級的工作任務(wù)包括：組織學(xué)生參加各種活動(dòng)、班級安全管理、規范學(xué)生行為、維護秩序等，都是我們要做好的工作。我在這方面下了許多的功夫，做出了明顯的成效。
在做出許多努力后，我獲得了孩子們的信任和尊重。在我心中，作為一名班主任，最終目的是幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的人生價(jià)值，成為一名成功的人。我會(huì )在將來(lái)繼續支持他們，并幫助他們成功。
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