江蘇版七年級下生物教師個(gè)人工作計劃

江蘇版七年級下生物教師個(gè)人工作計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的江蘇版七年級下生物教師個(gè)人工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

江蘇版七年級下生物教師個(gè)人工作計劃1

　　一教材分析

　　本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)針對中學(xué)生的特點(diǎn)，設計了多個(gè)探究實(shí)驗，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強的同學(xué)們的學(xué)習興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)對生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結構、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著(zhù)內在的邏輯聯(lián)系。本冊的內容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對于他們樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)同樣十分重要。

　　二學(xué)生基本情況分析

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，對生物這門(mén)課比較有興趣，但也存在著(zhù)許多問(wèn)題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗方面的問(wèn)題也很多等等。針對存在的問(wèn)題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。

　　三具體措施

　　1．備課是上好課的基礎，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計劃；按照教學(xué)內容和要求，根據學(xué)生的`特點(diǎn)，寫(xiě)出具體教案。

　　2．上課是教學(xué)的中心環(huán)節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗和觀(guān)察，充分調動(dòng)同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達到狀態(tài)。同時(shí)，要將提問(wèn)、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　3．班級工作的組織分配很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習小組，落實(shí)責任和要求，組長(cháng)監督學(xué)習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。

　　4．小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習的重要手段。平時(shí)要做好課堂提問(wèn)、小測等。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進(jìn)行章節的小測。

　　四教學(xué)內容及參考課時(shí)

　　《生物學(xué)》七年級下冊

　　第三單元生物圈中的綠色植物

　　第一章生物圈中有哪些綠色植物

　　第一節藻類(lèi)植物（第一周）

　　第二節苔蘚和蕨類(lèi)植物（第一周）

　　第三節種子植物（第二周）

　　第二章被子植物的一生

　　第一節種子的萌發(fā)（第三周）

　　第二節植株的生長(cháng)（第三周）

　　第三節開(kāi)花和結果（第四周）

　　第五、六周為復習時(shí)間

　　第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

　　第一節綠色植物的生活需要水（第七周）

　　第二節水分進(jìn)入植物體內的途徑（第七周）

　　第三節綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）

　　第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

　　第一節綠色植物通過(guò)光合作用制造有機物（第九周）

　　第二節綠色植物對有機物的利用（第九周）

　　第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

　　第六章愛(ài)護植被，綠化祖國（第十一周文章來(lái)源

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　　指導思想：

　　以全日制義務(wù)教育課程標準為依據，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導自主、合作、探究性學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，逐步使學(xué)生養成熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì )發(fā)展的責任感；形成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感；提高觀(guān)察、收集資料、分析、評價(jià)、綜合概括的能力；樹(shù)立生活與科學(xué)是緊密相連的觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)任務(wù)和目標：

　　通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　1、生物與環(huán)境的關(guān)系；生態(tài)系統和生物圈。

　　2、使用顯微鏡觀(guān)察細胞、細胞是生命活動(dòng)的結構和功能單位、動(dòng)植物體的結構層次。

　　3、孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發(fā)和植株的生長(cháng)、開(kāi)花和結果。

　　4、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。

　　5、人體的營(yíng)養、呼吸、血液循環(huán)、廢物的形成和排出。

　　6、眼、耳的結構及功能、神經(jīng)調節、激素調節

　　7、動(dòng)物的運動(dòng)、動(dòng)物的'行為。

　　8、細菌、真菌和病毒、綠色植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。

　　9、認識和保護生物的多樣性、生命的起源和生物的進(jìn)化。

　　10、人的生殖和發(fā)育、動(dòng)物的生殖和發(fā)育、植物的生殖。

　　11、生物的遺傳和變異；日常生活中的生物技術(shù)和現代生物技術(shù)。

　　12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式

　　13、科學(xué)探究的基本方法和技能；科學(xué)探究的一般過(guò)程。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　　1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀(guān)念，并結合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習心得，寫(xiě)好學(xué)習筆記。

　　2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(cháng)、可持續發(fā)展。

　　3、利用集體備課小組的力量對教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業(yè)設計、教學(xué)進(jìn)度等。

　　4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團隊合作精神，備課組內相互學(xué)習、幫助，精誠團結。

　　5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率。

　　6、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的.充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　7、注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：?jiǎn)?wèn)題導向法、實(shí)驗探究法、理論聯(lián)系實(shí)際法、比較法和歸納法、識圖學(xué)習法等。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：

　　1、認識生物多樣性的價(jià)值及保護生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。

　　2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的使命感。

　　3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，認識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì )貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

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　　新學(xué)期我們將繼續本著(zhù)團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結上一學(xué)年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。

　　一、模塊特點(diǎn)

　　《穩態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態(tài)系統及其穩定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的`內容。是生物科學(xué)的核心內容，同時(shí)也是現代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會(huì )和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

　　二、知識教育方面

　　側重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩態(tài)、調節和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

　　三、能力培養方面

　　課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統分析、建立數學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。

　　四、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育方面

　　充分利用教材如“評述植物激素的應用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念。此外，還要培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責任感。

　　五、教育教學(xué)方法

　　加強教法、學(xué)法研究，強化科學(xué)方法教育、培養科學(xué)探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng )設問(wèn)題情境，驅動(dòng)知識的建構，加強探究性學(xué)習的培養。

　　六、教師能力的提升方面

　　重視備課組教師的集體備課、聽(tīng)課等交流活動(dòng)；盡量爭取機會(huì )到外校進(jìn)行學(xué)習交流；訂閱生物科有關(guān)書(shū)刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

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　　一、教材分析

　　高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內容有：走進(jìn)細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，這些知識內容也是學(xué)習其他模塊必備的基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　由于深圳學(xué)生在初中階段開(kāi)設的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們在開(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗或觀(guān)看實(shí)驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標

　　通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將在微觀(guān)層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀(guān)的形成。通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結分析能力；通過(guò)合作探究培養學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力；通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評價(jià)能力；通過(guò)課堂練習，培養學(xué)生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過(guò)對知識的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。

　　四、具體措施

　　1、在教學(xué)處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學(xué)工作。

　　2、全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗）》，結合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的`具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

　　3、組織好每周年級組集體備課，定時(shí)間定內容定主備人（具體分工見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表），主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)、完善講授、訓練內容及評價(jià)標準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。

　　4、完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽(tīng)課筆記的檢查。

　　5、認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(cháng)也要跟蹤聽(tīng)新教師的課，使他們迅速成長(cháng)，盡快達到學(xué)校的標準和要求，以適應教學(xué)發(fā)展的需要。

　　6、進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，切實(shí)提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。

　　7、加強網(wǎng)絡(luò )教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的研討，取人之長(cháng)，補己之短。

　　8、配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。

　　9、完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習和評價(jià)工作。

　　10、規范實(shí)驗室使用制度、做好各項文檔工作。

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