初等教育就業(yè)前景
初等教育行業(yè)的就業(yè)前景與市場(chǎng)需求、技術(shù)創(chuàng )新、政策導向等多方面因素密切相關(guān)。下面是小編收集整理的初等教育就業(yè)前景，歡迎閱讀與收藏。
初等教育專(zhuān)業(yè)介紹
初等教育即小學(xué)教育，或稱(chēng)基礎教育，是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活準備的教育。通常指一個(gè)國家學(xué)制中的第一個(gè)階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。 這種教育對提高國家民族文化水平極為重要，因此各國在其經(jīng)濟文化發(fā)展的一定歷史階段都把它定為實(shí)施義務(wù)教育或普及教育的目標。
課程設置
初等教育專(zhuān)業(yè)以培養中小學(xué)急需的心理健康教育和心理咨詢(xún)教師為主，以培養幼兒教師 及婦聯(lián)、公安、武警、醫院等部門(mén)的心理咨詢(xún)與治療人員和社會(huì )上的心理咨詢(xún)師為輔。
主要培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)有所長(cháng)，具備小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)知識，勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，具有現代教育觀(guān)念，能適應21世紀教育教學(xué)改革，能獨立進(jìn)行教學(xué)、科研的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者。要求學(xué)生具有扎實(shí)、寬厚的文化科學(xué)知識;具有較為扎實(shí)、系統的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能;具有較為系統的小學(xué)教育理論知識。
文科主要課程：小學(xué)生心理學(xué)、教育心理學(xué)、現代漢語(yǔ)、寫(xiě)作、自然科學(xué)基礎、人文社會(huì )科學(xué)基礎、科學(xué)技術(shù)史、教育原理、教學(xué)論與德育論、小學(xué)教育科研統計、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數學(xué)教材教法、教師口語(yǔ)與書(shū)法、現代教育技術(shù)、古代漢語(yǔ)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、文藝理論、兒童文學(xué)等。
理科主要課程：小學(xué)生心理學(xué)、教育心理學(xué)、現代漢語(yǔ)、寫(xiě)作、自然科學(xué)基礎、人文社會(huì )科學(xué)基礎、科學(xué)技術(shù)史、教育原理、教學(xué)論與德育論、小學(xué)教育科研統計、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數學(xué)教材教法、教師口語(yǔ)與書(shū)法、現代教育技術(shù)、高等數學(xué)、概率與統計、初等數論、大學(xué)物理、數學(xué)教學(xué)論等。
開(kāi)設的課程主要有：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)，中小 學(xué)心理健康教育，學(xué)校心理咨詢(xún)、醫學(xué)心理學(xué)，以 及普通教育學(xué)，教育管理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)、班主任工作、家庭教育學(xué)和鋼琴、音樂(lè )、美術(shù)等。
發(fā)展趨勢
世界各國初等教育發(fā)展趨勢主要是：①日益注重加強基礎知識的傳授，提高學(xué)生的基礎學(xué)力。②適應兒童生理早熟現象，提早兒童入學(xué)年齡。如不少?lài)乙寻延變航逃母甙嗉{入初等教育范圍或已準許 5歲兒童提前入學(xué)。另外，還為兒童末期到青年初期之間的3～4年的教育建立新型中間學(xué)校。③逐步縮小班級編制，增加教師定額，對教師學(xué)歷水平的要求日趨提高。④教學(xué)的形式和方法日趨靈活多樣，既重視統一教學(xué)要求，也注意個(gè)別施教;特殊教育事業(yè)也日益引起重視。
初等教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
由于受計劃生育政策的影響，全國除少數民族地區外的大部分家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)鄉鎮只有兩三所小學(xué)，基本上沒(méi)有村小，對小學(xué)教師的需求是很有限的。而且現在很多地區開(kāi)始進(jìn)行并校，每個(gè)鄉鎮只有一所小學(xué)，不設中學(xué)，隨著(zhù)小學(xué)生的減少，拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。
雖然教育主管部門(mén)通過(guò)老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來(lái)緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問(wèn)題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。而現在有很多的代課教師還在崗，擠占了很多的崗位，雖然現在已在逐步的清退，但還有很多人在職。
有的學(xué)校有很多超國家標準數量的代課教師，這些代課教師是學(xué)校招來(lái)替代有編制教師上課的，而在職編制的老師只要向學(xué)習交納一定的費用就可以停薪留職，做其他的事，比如經(jīng)商。學(xué)校用遠遠低于編制的老師的薪水付與代課教師，這對于學(xué)校的創(chuàng )收來(lái)說(shuō)是一舉兩得。
在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，小學(xué)教師的準入又向社會(huì )開(kāi)放。
現在小學(xué)很多在職教師已經(jīng)擁有了本科學(xué)歷，他們有的是通過(guò)自學(xué)考試的，有的是通過(guò)函授學(xué)習，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話(huà)說(shuō)，走上社會(huì )獲得本科學(xué)歷不是難事。就拿函數學(xué)習來(lái)說(shuō)吧，每年只要交些錢(qián)有時(shí)間的話(huà)去上點(diǎn)課，不用費多少事就能有本科學(xué)歷。本科初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要優(yōu)勢就是本科學(xué)歷，但由于在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，這一優(yōu)勢并不優(yōu)。畢竟在職教師有教學(xué)經(jīng)驗，先入為主，同等學(xué)歷的話(huà)，學(xué)校絕不會(huì )解聘在職教師而引進(jìn)新教師的。
從幾年前開(kāi)始，教師的準入已經(jīng)向社會(huì )開(kāi)放，只要具有教師資格證的社會(huì )人員，通過(guò)考核，就可以進(jìn)入教育系統，競爭教師崗位。尤其是隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)難度的加大，很多中文系、數學(xué)系、英語(yǔ)系等系科的學(xué)生甚至是研究生加入到小學(xué)教師的競爭行列，這無(wú)疑又增加了本科初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。
初等教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
小學(xué)、教育科研、教育行政管理、企事業(yè)、各級文化教育館等單位。
如何解決出的初等教育就業(yè)前景的問(wèn)題?
一、以市場(chǎng)為導向，優(yōu)勝劣汰本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化配置專(zhuān)業(yè)資源
現在很多學(xué)校都在開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè)，不少學(xué)校是勉強開(kāi)設的，應該對這些學(xué)校的本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，對于培養出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)不高、競爭力不強的學(xué)校的這一專(zhuān)業(yè)，教育有關(guān)部門(mén)應該堅決裁汰。而著(zhù)重扶持教學(xué)實(shí)力較強，師資條件具備的學(xué)校，使本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)資源得以最優(yōu)配置，并根據市場(chǎng)的需求，控制招生的規模，要培養少而精的小學(xué)教師。
二、加強在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力
不可否認，現在大學(xué)里本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的學(xué)生的基本素質(zhì)，比如“三字一畫(huà)”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話(huà))遠不及五年制普通師范的學(xué)生，大學(xué)里的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)偏重于理論知識的傳播，很多理論知識與教學(xué)實(shí)踐相去甚遠，而往往忽視對于教師來(lái)說(shuō)最重要的基本技能的要求，對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考核也只是流于形式，還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生因專(zhuān)業(yè)技能的考核不合格而拿不到教師資格證的，難道每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能都能過(guò)關(guān)?看到我們很多小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)的字，還讓人認為是小學(xué)生寫(xiě)的呢。學(xué)校在專(zhuān)業(yè)知識傳授的同時(shí)應該加強專(zhuān)業(yè)技能的培養，只有這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)增強競爭力。筆者在蘇北的某高校了解到，他們的教育系聘請當地的實(shí)驗小學(xué)的特級教師擔任客座講師，為全系的學(xué)生講授教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗，這是培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，走出理論注重實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)的很好舉措。
三、我們的教育有關(guān)部門(mén)應該加大辭退代課教師的力度，并從制度上保障進(jìn)出教育系統的規范
全國各地還存在大量的代課教師，占據著(zhù)教育崗位，應該加大辭退帶課教師的力度，把崗位交付有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生，這對于緩解本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力有很大幫助，客觀(guān)上也能提高小學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)教育改革。同時(shí)國家應該加強對這一塊的立法，徹底的打破小學(xué)教育系統的地方保護，保障教育人才進(jìn)出教育系統的規范，提高教育人才流通的質(zhì)量和效率。
首先，從市場(chǎng)需求的角度來(lái)看，初等教育行業(yè)市場(chǎng)正變得越來(lái)越規范和透明，中短期市場(chǎng)需求明顯增加，長(cháng)期需求越來(lái)越穩定。這主要得益于小學(xué)入學(xué)率的提高以及社會(huì )對教育質(zhì)量的日益重視。同時(shí)，隨著(zhù)鄉鎮小學(xué)師資力量的不足，急需補充正式師資，這為初等教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
其次，技術(shù)創(chuàng )新對初等教育市場(chǎng)產(chǎn)生了深遠的影響�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為線(xiàn)上教育提供了新的契機，教育科技的應用也為教育行業(yè)提供了更多可能。例如，人工智能技術(shù)可以幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生評估，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。這些技術(shù)創(chuàng )新為初等教育市場(chǎng)帶來(lái)了更多的機遇和挑戰，同時(shí)也對從業(yè)者的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。
此外，政策導向也是影響初等教育就業(yè)前景的重要因素。國家對于基礎教育的投入和關(guān)注程度不斷提高，這將有助于初等教育行業(yè)的持續發(fā)展。同時(shí)，隨著(zhù)國家對教育行業(yè)的規范和管理力度加強，初等教育市場(chǎng)的競爭也將日趨激烈，這將促使從業(yè)者不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。
綜上所述，初等教育行業(yè)的就業(yè)前景整體較為樂(lè )觀(guān)，但也需要從業(yè)者具備較高的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力以應對市場(chǎng)的變化和挑戰。對于有意向從事初等教育行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)不斷提升自身的教育教學(xué)能力、掌握新的教育技術(shù)、關(guān)注政策動(dòng)態(tài)等方式來(lái)增強自身的競爭力。同時(shí)，也需要注意市場(chǎng)的變化和趨勢，靈活調整自己的職業(yè)規劃和發(fā)展方向。
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