初等教育就業(yè)前景

時(shí)間:2024-04-26 08:52:52 帥帥 就業(yè)前景 我要投稿

初等教育就業(yè)前景

  初等教育行業(yè)的就業(yè)前景與市場(chǎng)需求、技術(shù)創(chuàng )新、政策導向等多方面因素密切相關(guān)。下面是小編收集整理的初等教育就業(yè)前景,歡迎閱讀與收藏。

初等教育就業(yè)前景

  初等教育專(zhuān)業(yè)介紹

  初等教育即小學(xué)教育,或稱(chēng)基礎教育,是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活準備的教育。通常指一個(gè)國家學(xué)制中的第一個(gè)階段的教育,對象一般為6~12歲兒童。 這種教育對提高國家民族文化水平極為重要,因此各國在其經(jīng)濟文化發(fā)展的一定歷史階段都把它定為實(shí)施義務(wù)教育或普及教育的目標。

  課程設置

  初等教育專(zhuān)業(yè)以培養中小學(xué)急需的心理健康教育和心理咨詢(xún)教師為主,以培養幼兒教師 及婦聯(lián)、公安、武警、醫院等部門(mén)的心理咨詢(xún)與治療人員和社會(huì )上的心理咨詢(xún)師為輔。

  主要培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展,學(xué)有所長(cháng),具備小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)知識,勝任小學(xué)教育教學(xué)工作,具有現代教育觀(guān)念,能適應21世紀教育教學(xué)改革,能獨立進(jìn)行教學(xué)、科研的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者。要求學(xué)生具有扎實(shí)、寬厚的文化科學(xué)知識;具有較為扎實(shí)、系統的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能;具有較為系統的小學(xué)教育理論知識。

  文科主要課程:小學(xué)生心理學(xué)、教育心理學(xué)、現代漢語(yǔ)、寫(xiě)作、自然科學(xué)基礎、人文社會(huì )科學(xué)基礎、科學(xué)技術(shù)史、教育原理、教學(xué)論與德育論、小學(xué)教育科研統計、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數學(xué)教材教法、教師口語(yǔ)與書(shū)法、現代教育技術(shù)、古代漢語(yǔ)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、文藝理論、兒童文學(xué)等。

  理科主要課程:小學(xué)生心理學(xué)、教育心理學(xué)、現代漢語(yǔ)、寫(xiě)作、自然科學(xué)基礎、人文社會(huì )科學(xué)基礎、科學(xué)技術(shù)史、教育原理、教學(xué)論與德育論、小學(xué)教育科研統計、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數學(xué)教材教法、教師口語(yǔ)與書(shū)法、現代教育技術(shù)、高等數學(xué)、概率與統計、初等數論、大學(xué)物理、數學(xué)教學(xué)論等。

  開(kāi)設的課程主要有:普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué),中小 學(xué)心理健康教育,學(xué)校心理咨詢(xún)、醫學(xué)心理學(xué),以 及普通教育學(xué),教育管理學(xué),學(xué)前教育學(xué)、班主任工作、家庭教育學(xué)和鋼琴、音樂(lè )、美術(shù)等。

  發(fā)展趨勢

  世界各國初等教育發(fā)展趨勢主要是:①日益注重加強基礎知識的傳授,提高學(xué)生的基礎學(xué)力。②適應兒童生理早熟現象,提早兒童入學(xué)年齡。如不少?lài)乙寻延變航逃母甙嗉{入初等教育范圍或已準許 5歲兒童提前入學(xué)。另外,還為兒童末期到青年初期之間的3~4年的教育建立新型中間學(xué)校。③逐步縮小班級編制,增加教師定額,對教師學(xué)歷水平的要求日趨提高。④教學(xué)的形式和方法日趨靈活多樣,既重視統一教學(xué)要求,也注意個(gè)別施教;特殊教育事業(yè)也日益引起重視。

  初等教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

  由于受計劃生育政策的影響,全國除少數民族地區外的大部分家庭都是一個(gè)孩子,每個(gè)鄉鎮只有兩三所小學(xué),基本上沒(méi)有村小,對小學(xué)教師的需求是很有限的。而且現在很多地區開(kāi)始進(jìn)行并校,每個(gè)鄉鎮只有一所小學(xué),不設中學(xué),隨著(zhù)小學(xué)生的減少,拆校并校的進(jìn)行,小學(xué)教師已經(jīng)飽和,新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。

  雖然教育主管部門(mén)通過(guò)老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來(lái)緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問(wèn)題,取得了一定的效果,但只能是權宜之計,畢竟老教師有限,競爭上崗也是有一定的限度的。而現在有很多的代課教師還在崗,擠占了很多的崗位,雖然現在已在逐步的清退,但還有很多人在職。

  有的學(xué)校有很多超國家標準數量的代課教師,這些代課教師是學(xué)校招來(lái)替代有編制教師上課的,而在職編制的老師只要向學(xué)習交納一定的費用就可以停薪留職,做其他的事,比如經(jīng)商。學(xué)校用遠遠低于編制的老師的薪水付與代課教師,這對于學(xué)校的創(chuàng )收來(lái)說(shuō)是一舉兩得。

  在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多,小學(xué)教師的準入又向社會(huì )開(kāi)放。

  現在小學(xué)很多在職教師已經(jīng)擁有了本科學(xué)歷,他們有的是通過(guò)自學(xué)考試的,有的是通過(guò)函授學(xué)習,還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話(huà)說(shuō),走上社會(huì )獲得本科學(xué)歷不是難事。就拿函數學(xué)習來(lái)說(shuō)吧,每年只要交些錢(qián)有時(shí)間的話(huà)去上點(diǎn)課,不用費多少事就能有本科學(xué)歷。本科初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要優(yōu)勢就是本科學(xué)歷,但由于在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多,這一優(yōu)勢并不優(yōu)。畢竟在職教師有教學(xué)經(jīng)驗,先入為主,同等學(xué)歷的話(huà),學(xué)校絕不會(huì )解聘在職教師而引進(jìn)新教師的。

  從幾年前開(kāi)始,教師的準入已經(jīng)向社會(huì )開(kāi)放,只要具有教師資格證的社會(huì )人員,通過(guò)考核,就可以進(jìn)入教育系統,競爭教師崗位。尤其是隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)難度的加大,很多中文系、數學(xué)系、英語(yǔ)系等系科的學(xué)生甚至是研究生加入到小學(xué)教師的競爭行列,這無(wú)疑又增加了本科初等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。

  初等教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

  小學(xué)、教育科研、教育行政管理、企事業(yè)、各級文化教育館等單位。

  如何解決出的初等教育就業(yè)前景的問(wèn)題?

  一、以市場(chǎng)為導向,優(yōu)勝劣汰本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè),優(yōu)化配置專(zhuān)業(yè)資源

  現在很多學(xué)校都在開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè),不少學(xué)校是勉強開(kāi)設的,應該對這些學(xué)校的本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)勝劣汰,對于培養出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)不高、競爭力不強的學(xué)校的這一專(zhuān)業(yè),教育有關(guān)部門(mén)應該堅決裁汰。而著(zhù)重扶持教學(xué)實(shí)力較強,師資條件具備的學(xué)校,使本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)資源得以最優(yōu)配置,并根據市場(chǎng)的需求,控制招生的規模,要培養少而精的小學(xué)教師。

  二、加強在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的培養,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力

  不可否認,現在大學(xué)里本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的學(xué)生的基本素質(zhì),比如“三字一畫(huà)”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話(huà))遠不及五年制普通師范的學(xué)生,大學(xué)里的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)偏重于理論知識的傳播,很多理論知識與教學(xué)實(shí)踐相去甚遠,而往往忽視對于教師來(lái)說(shuō)最重要的基本技能的要求,對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考核也只是流于形式,還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生因專(zhuān)業(yè)技能的考核不合格而拿不到教師資格證的,難道每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能都能過(guò)關(guān)?看到我們很多小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)的字,還讓人認為是小學(xué)生寫(xiě)的呢。學(xué)校在專(zhuān)業(yè)知識傳授的同時(shí)應該加強專(zhuān)業(yè)技能的培養,只有這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),切實(shí)增強競爭力。筆者在蘇北的某高校了解到,他們的教育系聘請當地的實(shí)驗小學(xué)的特級教師擔任客座講師,為全系的學(xué)生講授教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗,這是培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能,走出理論注重實(shí)踐,提高綜合素質(zhì)的很好舉措。

  三、我們的教育有關(guān)部門(mén)應該加大辭退代課教師的力度,并從制度上保障進(jìn)出教育系統的規范

  全國各地還存在大量的代課教師,占據著(zhù)教育崗位,應該加大辭退帶課教師的力度,把崗位交付有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生,這對于緩解本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力有很大幫助,客觀(guān)上也能提高小學(xué)教育的質(zhì)量,促進(jìn)教育改革。同時(shí)國家應該加強對這一塊的立法,徹底的打破小學(xué)教育系統的地方保護,保障教育人才進(jìn)出教育系統的規范,提高教育人才流通的質(zhì)量和效率。

  首先,從市場(chǎng)需求的角度來(lái)看,初等教育行業(yè)市場(chǎng)正變得越來(lái)越規范和透明,中短期市場(chǎng)需求明顯增加,長(cháng)期需求越來(lái)越穩定。這主要得益于小學(xué)入學(xué)率的提高以及社會(huì )對教育質(zhì)量的日益重視。同時(shí),隨著(zhù)鄉鎮小學(xué)師資力量的不足,急需補充正式師資,這為初等教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

  其次,技術(shù)創(chuàng )新對初等教育市場(chǎng)產(chǎn)生了深遠的影響;ヂ(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為線(xiàn)上教育提供了新的契機,教育科技的應用也為教育行業(yè)提供了更多可能。例如,人工智能技術(shù)可以幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生評估,提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。這些技術(shù)創(chuàng )新為初等教育市場(chǎng)帶來(lái)了更多的機遇和挑戰,同時(shí)也對從業(yè)者的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。

  此外,政策導向也是影響初等教育就業(yè)前景的重要因素。國家對于基礎教育的投入和關(guān)注程度不斷提高,這將有助于初等教育行業(yè)的持續發(fā)展。同時(shí),隨著(zhù)國家對教育行業(yè)的規范和管理力度加強,初等教育市場(chǎng)的競爭也將日趨激烈,這將促使從業(yè)者不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。

  綜上所述,初等教育行業(yè)的就業(yè)前景整體較為樂(lè )觀(guān),但也需要從業(yè)者具備較高的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力以應對市場(chǎng)的變化和挑戰。對于有意向從事初等教育行業(yè)的人來(lái)說(shuō),可以通過(guò)不斷提升自身的教育教學(xué)能力、掌握新的教育技術(shù)、關(guān)注政策動(dòng)態(tài)等方式來(lái)增強自身的競爭力。同時(shí),也需要注意市場(chǎng)的變化和趨勢,靈活調整自己的職業(yè)規劃和發(fā)展方向。

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