（熱）幼兒園主題活動(dòng)設計
幼兒園主題活動(dòng)設計1
活動(dòng)目的：
1．能模仿成人拍手。
2．聽(tīng)到成人說(shuō)歡迎，知道拍手。
活動(dòng)準備：
塑料玩具小貓、小狗、小兔。
活動(dòng)過(guò)程：
1．歡迎小動(dòng)物。教師將玩具藏在身后對孩子說(shuō)：“寶寶，看看誰(shuí)來(lái)了?”邊出示小貓邊說(shuō)：“噢，是小貓來(lái)了，一起拍拍手，歡迎，歡迎�！奔议L(cháng)和教師一起拍拍手表示歡迎。然后用同樣的方法出示小狗，看孩子是否會(huì )模仿成人拍拍手，如果還不會(huì )，家長(cháng)可抓著(zhù)孩子的`手一起拍，第三次再出示小兔，看孩子是否會(huì )主動(dòng)模仿拍手動(dòng)作。
2．歡迎叔叔、阿姨和同伴。教師走到孩子對面，家長(cháng)說(shuō)：“老師來(lái)了，寶寶歡迎、歡迎�！碧嵝押⒆优呐氖�。家長(cháng)抱孩子走到一位女家長(cháng)面前，對孩子說(shuō)：“阿姨來(lái)了，歡迎、歡迎�！薄傲亮羴�(lái)了，歡迎、歡迎�！钡�。
注意事項：
家中來(lái)了客人，應讓孩子拍手表示歡迎。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
幼兒園主題活動(dòng)設計2
關(guān)于秋天的主題活動(dòng)幼兒園各年齡班每年都要進(jìn)行。在鄉村，如何因地制宜開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，真正做到教育“生活化”“本土化”呢?我們結合《綱要》“要充分利用教育資源，利用自然環(huán)境擴展幼兒的生活和學(xué)習空間”以及“愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然”的要求，充分挖掘鄉土資源，利用大自然賦予的優(yōu)勢開(kāi)展了“秋天來(lái)到田野里”主題活動(dòng)。
主題活動(dòng)目標
1．通過(guò)參觀(guān)田野等活動(dòng)，了解秋天田野中的一些變化，感受秋天田野的美。
2．喜歡參加野外活動(dòng)，培養熱愛(ài)大自然的情感。
3．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述秋天田野中的一些景色或變化。
4．嘗試用各種自然材料(如稻草、番薯等)表現秋季特征，感受藝術(shù)美。
主題活動(dòng)過(guò)程
大自然中的一草一木都是孩子認識自然的好教材，我們開(kāi)展了采野花、野草活動(dòng)，還利用采集來(lái)的野花野草進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花活動(dòng)。在采集活動(dòng)中小朋友發(fā)現一種野草籽形狀像棗核，全身布滿(mǎn)刺，人一走過(guò)去便粘在身上，我們把它們采集來(lái)，利用它的粘性開(kāi)展了粘貼活動(dòng)(如粘貼表情、裙子等)。
我們與當地老農聯(lián)系好，定期參觀(guān)、觀(guān)察他們種植的番薯、芋艿、毛豆、蘿卜等秋季農作物的生長(cháng)情況，組織幼兒觀(guān)看田野里金黃的稻子以及農民收割稻子的情形。在活動(dòng)中小朋友親密接觸了水稻，也認識了鐮刀與打稻機。我們還利用收割好的稻田開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如“小田鼠爬爬”“鋪稻草”“揪草把”“過(guò)草堆”。小朋友看到田野中農民為防野豬偷吃農作物做的稻草人，結合原先玩過(guò)的“木頭人”游戲，生成了“我們都是稻草人”游戲。
秋天的田野里有許多小蚱蜢，在野外活動(dòng)中小朋友發(fā)現了它們，于是又生成了科學(xué)活動(dòng)“小蚱蜢”與體育游戲“我是小蚱蜢”。我們還利用稻草做了許多稻草玩具，如稻草繩、草墊等，開(kāi)展了“稻草玩具真好玩”區角活動(dòng)。
主題活動(dòng)例舉
活動(dòng)一：馬尾草真好玩
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意觀(guān)察馬尾草的特征。
2．體驗玩馬尾草的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備 將幼兒采集的馬尾草展示在活動(dòng)室中。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察
1．出示馬尾草，引出話(huà)題。
2．請幼兒觀(guān)察手中的馬尾草，大家一起討論總結馬尾草的特征。
3．說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)馬尾草。
二、體驗
1．請幼兒互相用馬尾草撓對方的脖子、耳朵、臉，體驗馬尾草撓在身上癢癢的感覺(jué)。
2．將馬尾草貼放在地上，幼兒手拿馬尾草的草莖慢慢向前推，比比誰(shuí)的“小蟲(chóng)”爬得快。
活動(dòng)二：走田埂
活動(dòng)目標
1．練習在田埂上走，發(fā)展平衡能力。
2．培養對體育活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準備 預先選定好活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒自由在田埂上游玩，練習平衡動(dòng)作：
(1)雙手張開(kāi)沿田埂走。
(2)兩個(gè)小朋友手拉手沿田埂走，體驗兩人走的感受。
2．游戲“風(fēng)來(lái)了”：
(1)教師扮演大風(fēng)，幼兒扮演小草，“風(fēng)”吹來(lái)，“小草”根據風(fēng)的強度做被吹得搖擺的動(dòng)作。
(2)請能力較強的幼兒扮演風(fēng)爺爺進(jìn)行游戲。
活動(dòng)三：找相同
活動(dòng)目標
1．學(xué)習簡(jiǎn)單的分類(lèi)，將相同名稱(chēng)的物體放在一起。
2．培養對分類(lèi)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備 番薯、玉米棒、蘿卜、芋艿若干；生姜、大蒜、毛豆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“請你快出來(lái)”
1．將番薯、玉米棒、蘿卜、芋艿放置在活動(dòng)室中央。
2．幼兒自由選擇并說(shuō)說(shuō)自己手里拿的是什么。
3．教師手拿番薯，請拿番薯的幼兒出來(lái)，大家一起交朋友。
4．蘿卜、玉米、芋艿的玩法同上。
二、游戲“找相同” 請幼兒將放亂的'大蒜、生姜、毛豆分類(lèi)放在相應的筐內。
活動(dòng)四：農民伯伯在勞動(dòng)
活動(dòng)目標
1．了解秋天是豐收的季節，人們都在辛勤地勞動(dòng)著(zhù)。
2．知道勞動(dòng)是光榮的。
活動(dòng)準備 農民在田間勞動(dòng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程
1．帶幼兒到田野中觀(guān)看勞動(dòng)(如鋤地)，讓幼兒講一講，老伯伯在干什么?他手里拿的是什么?(請老農介紹自己的勞動(dòng))看老農鋪稻草，說(shuō)說(shuō)他是怎么鋪的，并幫著(zhù)鋪；看農民挖番薯，也可自己動(dòng)動(dòng)手。
2．集體討論：出示農民在田野中勞動(dòng)的照片，如耕田、拔稻草，說(shuō)說(shuō)他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆蛇@些事?看了他們的勞動(dòng)有什么想法? 活動(dòng)延伸 要求幼兒向家長(cháng)了解更多的勞動(dòng)內容，并參與力所能及的勞動(dòng)。
幼兒園主題活動(dòng)設計3
活動(dòng)目標：
1.大膽與同伴交流愛(ài)護花草樹(shù)木的經(jīng)驗。
2.學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的愛(ài)護花草樹(shù)木的宣傳品。
3.積極參與愛(ài)護花草樹(shù)木的宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：(1)幼兒收集的“如何愛(ài)護花才樹(shù)木”的'圖片（2）制作花草樹(shù)木宣傳品的材料：廢舊圖書(shū)、水彩筆、剪刀、膠水、素描紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論。
引導幼兒展示自己收集的“如何愛(ài)護花才樹(shù)木的圖片”的圖片，交流自己知道的愛(ài)護花草樹(shù)木的辦法。例如，不搖小樹(shù)，不摘采樹(shù)葉、花草，不爬樹(shù)，不在樹(shù)上刻畫(huà)，不隨意踐踏小草，輪流幫助小樹(shù)，小草澆水等。
引導幼兒討論：如何讓更多的人知道愛(ài)護花草樹(shù)木的辦法？
二、分組制作。
鼓勵幼兒自選材料，分組制作愛(ài)護花草樹(shù)木的宣傳品。
制作宣傳廣告。用剪貼、繪畫(huà)等形式制作宣傳廣告傳單。
制作宣傳海報。用繪畫(huà)、剪貼等方式制作“愛(ài)互花草樹(shù)木”大海報。
三、作品欣賞
引導幼兒互相介紹自己的作品。
啟發(fā)幼兒看一看，比一比誰(shuí)設計的宣傳品最有創(chuàng )意和宣傳效果。
四、宣傳活動(dòng)。
引導幼兒討論宣傳活動(dòng)的地點(diǎn)。
鼓勵幼兒向家人或行人等介紹“愛(ài)護花才樹(shù)木”宣傳海報的內容�；顒�(dòng)延伸：
在班級貼一張“我們的環(huán)保行動(dòng)：記錄表，讓幼兒記錄自己保護花草樹(shù)木的行動(dòng)時(shí)間和內容，并于同伴交流。
幼兒園主題活動(dòng)設計4
活動(dòng)目標：1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 事先請幼兒向家長(cháng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、 寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、 請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***）
3、 這些名字都一樣嗎？
4、總結：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的'名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、 你們的姓是怎么來(lái)的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書(shū)）
三、說(shuō)說(shuō)我的名字：
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
2、小結：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì )怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎？
效果記錄：
近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗和大家做朋友的快樂(lè )，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學(xué)習根據同伴的表情調節自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)認識名字的機會(huì )。在活動(dòng)前我們請家長(cháng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀(guān)察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長(cháng)對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續探索的動(dòng)力。
幼兒園主題活動(dòng)設計5
設計意圖：
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！毙“嗪⒆幽挲g小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的'思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
活動(dòng)目標：
幼兒通過(guò)本活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。幼兒對“小動(dòng)物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達到的目標:
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、模仿力和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)前的準備：
1、課前請家長(cháng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察、認識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區域角。
活動(dòng)中的準備：
1、小動(dòng)物聲音，動(dòng)作特點(diǎn)課件。
2、小動(dòng)物頭飾。
一日過(guò)程：
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在生活活動(dòng)時(shí)間播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng )造性地表達、表現的機會(huì )。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì )，內化著(zhù)自己的理解，為一日活動(dòng)做了鋪墊。
2教育活動(dòng)時(shí)間：表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。教師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔任著(zhù) “兔子裁判員”的職責，又能夠適時(shí)指導幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè )。 幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗，以突破難點(diǎn)。
3、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間：舉行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )。在總結的過(guò)程中，我對每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P其表現。此活動(dòng)內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
幼兒園主題活動(dòng)設計6
一、活動(dòng)目的：
1、展現幼兒風(fēng)采，讓家長(cháng)了解教育成果。
2、讓大班幼兒感念師生之情、同伴之情，珍惜幼兒園三年的學(xué)習和生活，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
3、讓幼兒萌生對小學(xué)生活的.向往，并使家園聯(lián)系得以加強。
二、活動(dòng)準備：
1、各班排練需要展示的節目，要求能體現三年來(lái)的教育成果或幼兒能力的提升。
2、各班認真填寫(xiě)畢業(yè)手冊后，將畢業(yè)手冊分成三份并用紅絲帶綁好，準備三名幼兒代表，匯演時(shí)上臺領(lǐng)取手冊。
3、選小主持人、家長(cháng)代表、幼兒代表、教師代表，準備發(fā)言稿。
4、安排照相，錄像人員。
5、場(chǎng)地布置，音響。
6、向家長(cháng)頒發(fā)邀請函，了解活動(dòng)流程。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月27日上午8時(shí)30分。
四、活動(dòng)過(guò)程：
畢業(yè)典禮節目順序
五、畢業(yè)典禮分工：(中、小班班主任出來(lái)支援大班) 1.大一班：小一班xx2.大二班：小二班3.大三班：小三班
4.舞六班：中一班xx、xx5.蒙一班：中三班xx6.蒙二班：中四班7.蒙八班：蒙六班8.蒙九班：蒙五班9.音響效果：xx10.音響：xx、xx11.話(huà)筒：xx
12.xx舞蹈協(xié)助：xx、xx13.照相：xx、xx14.拉幕：xx、xx15.小主持管理：xx
12.道具：xx、xx、xx、xx13.催場(chǎng)：xx
14.會(huì )場(chǎng)秩序：xx、xx、xx
幼兒園主題活動(dòng)設計7
一、設計思考：
“有一種記憶可以很久，有一種思念可以很長(cháng)，有一雙手的手心特別溫暖，讓我們一生無(wú)法忘懷。。。。。�！庇腥苏f(shuō)，父愛(ài)如山，大愛(ài)無(wú)言；有人說(shuō)，父親的愛(ài)是一顆不落的星星，溫暖幸福的微笑永遠蕩漾在我們的心里。父親的角色在孩子的成長(cháng)道路上有著(zhù)不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴的，孩子與爸爸接觸交流的.機會(huì )也是比較少的。為此，在6月17日（星期日）父親節到來(lái)之際，我們開(kāi)展“我愛(ài)你爸爸”的主題活動(dòng)，提供孩子和爸爸溝通交流的機會(huì )，增進(jìn)父子、父女間的感情。
二、活動(dòng)時(shí)間：
父親節前一周6月11日——6月15日
三、主題目標：
1、讓幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節，理解爸爸的辛苦和工作。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從現在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報父母。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)增進(jìn)幼兒與父親間的感情，讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置，在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中留下更多美好的回憶。
幼兒園主題活動(dòng)設計8
設計意圖：
中班幼兒對自己生活的地方、住的小區已有了一定的認識，就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著(zhù)主題“我的家鄉’’的開(kāi)展，幼兒通過(guò)看家鄉、說(shuō)家鄉、夸家鄉等系列活動(dòng)，產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣，通過(guò)與父母一起去自己生活的小區、街道、公園等地方看看、玩玩、畫(huà)畫(huà)，從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識，豐富相關(guān)的談話(huà)內容，使幼兒有想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。
活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己居住的小區名稱(chēng)。
2．要求幼兒學(xué)會(huì )安靜地傾聽(tīng)別人的談話(huà)、了解別人的談話(huà)內容，培養有意識的傾聽(tīng)能力。
3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1．多媒體：有關(guān)城市小區、街道、生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機關(guān)幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱(chēng)，小區的一些主要景色。
3．介紹小區的圖畫(huà)（幼兒照片或自己畫(huà)的圖）。
重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受。
活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng )設談話(huà)情景，引出談話(huà)話(huà)題
1．出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫“安吉”（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個(gè)小區？（讓幼兒說(shuō)出自己居住小區的名稱(chēng)，最好能說(shuō)出幾幢幾單元幾號。）
2．老師小結：我們居住的`地方叫安吉，有許多的小區：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛(ài)我家！
�。ɑ顒�(dòng)前幼兒已經(jīng)在區域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區。）
二、引導幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話(huà)
1．提問(wèn)：你家周?chē)心男┖猛�、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）
2．請你介紹給大家。（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機關(guān)幼兒園……）
3．你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？ （拍照，畫(huà)下來(lái)。）
�。ㄓ變夯卮饡r(shí)語(yǔ)言豐富、聲音響亮，因為他們對自己的家很熟悉，又通過(guò)與父母的交流知道了許多居住地周?chē)沫h(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極。）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區圖片讓幼兒談?wù)摗?/p>
師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫(huà)了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“我居住的地方”。）
怎么來(lái)布置“我愛(ài)家鄉”的主題墻呢？（提示：上一次的主題“我愛(ài)媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛(ài)心，心愿卡，畫(huà)媽媽等表達了自己的感受o）
�。ㄍㄟ^(guò)集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng )設中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)。）
四、延伸活動(dòng)
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻。
幼兒園主題活動(dòng)設計9
一、主題的發(fā)生與闡明春天到了，幼兒園里樹(shù)木和花草長(cháng)出了淡綠的葉子，迎春花開(kāi)出了黃色的花朵像個(gè)小喇叭似得。孩子對樹(shù)枝上的綠葉、草叢中的花朵發(fā)生了稠密的愛(ài)好，他們有的摘下來(lái)當小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的乃至把樹(shù)葉當成了寶貝放到了自己的口袋里�？吹竭@種景象，我想：對咱們來(lái)說(shuō)天然規律中的時(shí)節改換也許沒(méi)什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧！因為在他們這個(gè)年紀對什么也充滿(mǎn)了獵奇：春天和別的時(shí)候有什么不一樣呢？樹(shù)葉為什么在秋天落下而又在春天從頭長(cháng)出來(lái)了呢？在他們的小腦袋里會(huì )有一個(gè)個(gè)的"為什么"。我不由想到使用這些樹(shù)木花草作為教育活動(dòng)的前言，為孩子們設計一個(gè)有關(guān)春天的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步知道春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的改變，賞識春天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個(gè)春天的樹(shù)木花草為切入點(diǎn)的"秀麗的春天"主題活動(dòng)發(fā)生了。
二、主題教育方針1.能運用各種感官和途徑知道了解春天的特征，理解春天是一個(gè)秀麗和播種的時(shí)節。
2.能用說(shuō)、朗讀、唱、跳、繪畫(huà)、制造、剪貼等各種辦法表征春天，體會(huì )創(chuàng )作的高興。
3.在賞識與春天有關(guān)的文學(xué)著(zhù)作中體會(huì )文字的優(yōu)美，學(xué)習創(chuàng )編與春天有關(guān)的故事或兒歌。
4.愿意把自己的研討發(fā)現與火伴溝通共享，領(lǐng)會(huì )互相共享的高興。
三、主題活動(dòng)預備1.請家長(cháng)幫忙收集有關(guān)春天的.圖片、故事、詩(shī)歌、光盤(pán)、圖書(shū)等資料。
2.帶幼兒調查周?chē)烊痪跋蟮母淖�，浸透有關(guān)春天的知識。
3.聯(lián)系春游地址，做好春游預備。
4.帶給幼兒用來(lái)表征的物質(zhì)資料，如：畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。
四、主題網(wǎng)絡(luò )的構建主題網(wǎng)絡(luò )設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一--春天在哪里活動(dòng)方針：
1.在調查、體會(huì )中感受春天的特征和完美。
2.能夠主動(dòng)溝通自己的發(fā)現，英勇大方地說(shuō)出自己的見(jiàn)地。
3.能用自己喜歡的辦法表達對春天的酷愛(ài)，激起酷愛(ài)大天然的情感。
活動(dòng)預備：兒歌、籃子等。
活動(dòng)進(jìn)程：
為了讓幼兒對春天有一個(gè)初步的知道，咱們組織幼兒來(lái)到戶(hù)外找春天。
1.戶(hù)外說(shuō)話(huà)：此時(shí)是什么時(shí)節了？你是怎樣理解的？
2.找春天：幼兒四散開(kāi)結伴在宅院周?chē)掖禾�，看誰(shuí)找到的春天景象多。
3.溫習兒歌《春天在那里》（春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會(huì )歌唱的小黃鸝）。
4.維護花草。
�。ǘ┗顒�(dòng)二--用樹(shù)葉、花瓣張貼小動(dòng)物活動(dòng)方針：
1.初步把握用樹(shù)葉張貼小動(dòng)物的根本辦法。
2.能依據樹(shù)葉的形狀，顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )作。
3.愿意與爸爸媽媽共同制造，增進(jìn)親子間愛(ài)情。
活動(dòng)預備：樹(shù)葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。
活動(dòng)進(jìn)程：
1.導入活動(dòng)，引趣幼兒愛(ài)好。
師：咱們收集了許多的樹(shù)葉，你收集的樹(shù)葉是什么樣貌的？它是什么樹(shù)上的？這些樹(shù)葉能夠用來(lái)做什么？
2.教師演示依據樹(shù)葉的形狀張貼成各種小動(dòng)物的辦法。
提問(wèn)：用漿糊怎樣貼？用雙面膠怎樣貼呢？
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹(shù)葉的背面，然后貼在畫(huà)紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹(shù)葉的不和，然后把另一面貼在畫(huà)紙上。
3.交代要求，幼兒操作，教師輔導。
幼兒和爸爸媽媽一起操作，教師巡回輔導。鼓舞孩子用拼、剪、貼的辦法將樹(shù)葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一起張貼處一幅生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三--春天的花朵活動(dòng)方針：
1.會(huì )用指紋畫(huà)表達春天的小花2.把握指紋畫(huà)的步驟和辦法3.發(fā)幼兒學(xué)習美術(shù)的愛(ài)好和對大天然的熱愛(ài)情感活動(dòng)預備：顏料、顏料盒、美術(shù)畫(huà)紙若干活動(dòng)要點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)要點(diǎn)：把握指紋畫(huà)體現花朵的辦法活動(dòng)難點(diǎn)：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動(dòng)進(jìn)程：
1、說(shuō)話(huà)導入師：春天到了，到處開(kāi)滿(mǎn)了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀？這天教師就教小朋友用咱們的小手畫(huà)出心愛(ài)秀麗的小花。小朋友想不想學(xué)阿？
2、教師演示1.教師用一個(gè)手指沾上顏料畫(huà)出一片花瓣。2.教師把沾了顏料的手指擦潔凈，同樣的辦法，把花瓣轉成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（要點(diǎn)告訴小朋友們，在組合花瓣時(shí)，要確�；ò戥h(huán)繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形，不要太渙散、也不要過(guò)火重疊在一起。）3、幼兒自己著(zhù)手操作1.教師先帶領(lǐng)幼兒一起回想一下畫(huà)指紋畫(huà)花朵的根本步驟。2.幼兒自己著(zhù)手操作，教師在一旁輔導。
4、活動(dòng)完畢1.教師點(diǎn)評幼兒的著(zhù)作，以鼓舞為主，激起幼兒學(xué)習美術(shù)的愛(ài)好。2.展現幼兒的著(zhù)作，用幼兒的著(zhù)作裝修教室的后墻和外墻。鼓舞幼兒再接再厲。
幼兒園主題活動(dòng)設計10
一、活動(dòng)的背景：
鞋子是我們每個(gè)人的必需品，現在物質(zhì)生活水平提高了,鞋子的種類(lèi)，款式可謂名目繁多。無(wú)論是功能，材料的選擇都越來(lái)越多，況且，孩子們正處于生長(cháng)的階段，腳下的鞋子隨著(zhù)他們的成長(cháng)不斷在更換著(zhù)。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說(shuō)："老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎？"有的傳著(zhù)帶亮燈的鞋子在教室里神氣地大搖大擺，后面更是跟著(zhù)幾個(gè)"仔細研究"的小家伙："咦？會(huì )亮的"于是，從幼兒的興趣出發(fā)的一個(gè)靈活性的主題"我的鞋子踏踏響"產(chǎn)生了。
二、環(huán)境創(chuàng )設：
1、收集各種各樣的圖片以及手工制作等，布置墻飾"各種各樣的鞋子"、"光腳丫找鞋子""鞋子跑起來(lái)"等教育環(huán)境。
2、結合家長(cháng)收集的各種各樣的鞋子，在教室中布置了表演區"鞋子超市"。
三、家園共育
1、在日常生活中有意引導幼兒仔細觀(guān)察每個(gè)人腳上穿的鞋子或帶幼兒到商店參觀(guān)、試穿并購買(mǎi)鞋子。
2、幫助幼兒一起收集有關(guān)嬰兒、幼兒、大人等不同年齡段鞋子的'資料。
3、請家長(cháng)和幼兒一起查閱有關(guān)鞋子的資料。
4、與幼兒設計、制作各種鞋子的作品。
四、活動(dòng)目標預設：
語(yǔ)言：
1、學(xué)習用普通話(huà)和老師同伴交流關(guān)于鞋子的經(jīng)驗。
2、養成安靜、耐心傾聽(tīng)的習慣。
3、愿意說(shuō)出自己喜歡的鞋子。
社會(huì )：
1、愿意參與收集各類(lèi)鞋子的活動(dòng)，學(xué)做自己力所能及的事。
2、懂得愛(ài)惜鞋子。
科學(xué)：
1、對各類(lèi)鞋子趕興趣。
2、認識各類(lèi)的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。
3、嘗試操作，比較鞋子的異同。
4、學(xué)習對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)與配對。
藝術(shù)：
1、感受各種鞋子外形、顏色的美。
2、嘗試運用各種顏色、材料和工具，自由表現鞋子的突出特征，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、發(fā)展音樂(lè )表現能力。
健康：
1、樂(lè )意接受成人的幫助，學(xué)習自己穿脫鞋子。
2、養成整齊擺放鞋子的習慣。
3、初步了解穿鞋子的衛生要求。
幼兒園主題活動(dòng)設計11
一、主題的產(chǎn)生與說(shuō)明春天到了，幼兒園里樹(shù)木和花草長(cháng)出了嫩綠的葉子，迎春花開(kāi)出了黃色的花朵像個(gè)小喇叭似得。孩子對樹(shù)枝上的綠葉、草叢中的花朵產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的摘下來(lái)當小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把樹(shù)葉當成了寶貝放到了自己的口袋里�？吹竭@種情形，我想：對我們來(lái)說(shuō)自然規律中的季節變換也許沒(méi)什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧!因為在他們這個(gè)年齡對什么也充滿(mǎn)了好奇：春天和別的時(shí)候有什么不一樣呢?樹(shù)葉為什么在秋天落下而又在春天重新長(cháng)出來(lái)了呢?在他們的小腦袋里會(huì )有一個(gè)個(gè)的"為什么"。我不由想到利用這些樹(shù)木花草作為教育活動(dòng)的媒介，為孩子們設計一個(gè)有關(guān)春天的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步認識春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個(gè)春天的樹(shù)木花草為切入點(diǎn)的"秀麗的春天"主題活動(dòng)產(chǎn)生了。
二、主題教育目標1.能運用各種感官和途徑認識了解春天的特征，明白春天是一個(gè)秀麗和播種的季節。
2.能用說(shuō)、朗誦、唱、跳、繪畫(huà)、制作、剪貼等各種方式表征春天，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.在欣賞與春天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗文字的優(yōu)美，學(xué)習創(chuàng )編與春天有關(guān)的故事或兒歌。
4.愿意把自己的研究發(fā)現與同伴交流分享，體會(huì )彼此分享的快樂(lè )。
三、主題活動(dòng)準備1.請家長(cháng)協(xié)助收集有關(guān)春天的圖片、故事、詩(shī)歌、光盤(pán)、圖書(shū)等資料。
2.帶幼兒觀(guān)察周?chē)匀痪拔锏淖兓�，滲透有關(guān)春天的知識。
3.聯(lián)系春游地點(diǎn)，做好春游準備。
4.帶給幼兒用來(lái)表征的物質(zhì)材料，如：畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。
四、主題網(wǎng)絡(luò )的構建主題網(wǎng)絡(luò )設計：
(一)活動(dòng)一--春天在哪里活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察、體驗中感受春天的特征和完美。
2.能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現，勇敢大方地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3.能用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：兒歌、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
為了讓幼兒對春天有一個(gè)初步的認識，我們組織幼兒來(lái)到戶(hù)外找春天。
1.戶(hù)外談話(huà)：此刻是什么季節了?你是怎樣明白的?
2.找春天：幼兒四散開(kāi)結伴在院子周?chē)掖禾�，看誰(shuí)找到的春天景象多。
3.復習兒歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會(huì )唱歌的.小黃鸝)。
4.保護花草。
(二)活動(dòng)二--用樹(shù)葉、花瓣粘貼小動(dòng)物活動(dòng)目標：
1.初步掌握用樹(shù)葉粘貼小動(dòng)物的基本方法。
2.能根據樹(shù)葉的形狀，色彩進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )作。
3.樂(lè )意與父母共同制作，增進(jìn)親子間感情。
活動(dòng)準備：樹(shù)葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，引趣幼兒興趣。
師：我們收集了許多的樹(shù)葉，你收集的樹(shù)葉是什么樣貌的?它是什么樹(shù)上的?這些樹(shù)葉能夠用來(lái)做什么?
2.教師示范依據樹(shù)葉的形狀粘貼成各種小動(dòng)物的方法。
提問(wèn)：用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢?
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹(shù)葉的背面，然后貼在畫(huà)紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹(shù)葉的反面，然后把另一面貼在畫(huà)紙上。
3.交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒和父母一起操作，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹(shù)葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
(三)活動(dòng)三--春天的花朵活動(dòng)目標：
1.會(huì )用指紋畫(huà)表達春天的小花2.掌握指紋畫(huà)的步驟和方法3.發(fā)幼兒學(xué)習美術(shù)的興趣和對大自然的熱感情感活動(dòng)準備：顏料、顏料盒、美術(shù)畫(huà)紙若干活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握指紋畫(huà)表現花朵的方法活動(dòng)難點(diǎn)：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入師：春天到了，到處開(kāi)滿(mǎn)了色彩鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?這天老師就教小朋友用我們的小手畫(huà)出可愛(ài)秀麗的小花。小朋友想不想學(xué)阿?
2、老師示范1.老師用一個(gè)手指沾上顏料畫(huà)出一片花瓣。2.老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣轉成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點(diǎn)告訴小朋友們，在組合花瓣時(shí)，要保證花瓣圍繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形，不要太分散、也不要過(guò)分重疊在一起。)3、幼兒自己動(dòng)手操作1.老師先帶領(lǐng)幼兒一起回憶一下畫(huà)指紋畫(huà)花朵的基本步驟。2.幼兒自己動(dòng)手操作，老師在一旁指導。
4、活動(dòng)結束1.教師評價(jià)幼兒的作品，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒學(xué)習美術(shù)的興趣。2.展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。
幼兒園主題活動(dòng)設計12
1 歌唱活動(dòng)
隨著(zhù)語(yǔ)言能力的發(fā)展，孩子唱歌的音域得到擴展，但許多孩子對歌曲音域、音高的了解、理解不夠，我們利用許多方面的經(jīng)驗——視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)作的暗示，并伴之以聽(tīng)覺(jué)等進(jìn)行教學(xué)。如：當教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時(shí)，要求孩子聯(lián)想向上或向下的動(dòng)作，并伴之以“上樓”或“下樓”的詞語(yǔ)。這樣練習后，當教師再使用鋼琴來(lái)表現旋律的進(jìn)行方向時(shí)，要求孩子以動(dòng)作進(jìn)行反應，幾乎所有的孩子都能準確反應。
2 韻律活動(dòng)
孩子肌肉協(xié)調能力發(fā)展了，孩子更有興趣去進(jìn)行節奏中空間與動(dòng)作的體驗，識別和表達音樂(lè )節奏要素理解的基礎，培養一種有規律的動(dòng)作感覺(jué)。以發(fā)展幼兒的音樂(lè )活動(dòng)能力為主要教育教學(xué)目標的韻律舞蹈活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，得出幾點(diǎn)教學(xué)方法：
�。�1）示范
通過(guò)同伴示范作用，其目的不在于幼兒的模仿，只在于通過(guò)示范者的動(dòng)作，激發(fā)自己創(chuàng )作靈感，而教師的示范，主要是向幼兒傳授幼兒無(wú)法獨立完成或教師語(yǔ)言描述無(wú)法理解的動(dòng)作。
�。�2）提示
主要是通過(guò)教師的提問(wèn)或啟發(fā)性語(yǔ)言指導，引導幼兒的創(chuàng )新和創(chuàng )造，而不是引導回憶和再現。
3 欣賞
可以是教師模仿幼兒的動(dòng)作作為欣賞，也可以是幼兒園的單獨表演作為同伴學(xué)習的例子，還可以在同伴的指導下，進(jìn)行不為斷的改進(jìn)。例如：我有一段以跳音為主的樂(lè )曲，請幼兒表現會(huì )跳的動(dòng)物，孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍形態(tài)，這時(shí)，有個(gè)女孩卻扮公雞跳，大家有點(diǎn)納悶，公雞可不擅長(cháng)跳啊，小女孩卻理直氣壯地說(shuō)：“我看到公雞打架就是一跳一跳的�！庇變旱囊恍﹦�(chuàng )造有時(shí)往往令教師始料不及，為之驚喜的新穎獨特的動(dòng)作，我們應該用欣賞的目光提高他們對音樂(lè )活動(dòng)表現的興趣。
4 表演
傳統的幼兒園舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反復機械地練習基本動(dòng)作或基本動(dòng)作或基本動(dòng)作組合，然后再一部分一部分地學(xué)習舞蹈的基本結構，最后再將全部的舞蹈動(dòng)作連貫起來(lái)配上音樂(lè )伴奏進(jìn)行表演。這樣，在能夠完整連貫地表演之前，幼兒往往會(huì )不斷地陷入厭煩、苦惱與疲憊的困境之中，而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊，從而熱情下降。
我在對農村幼兒音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)能力的培養中，根據幼兒園年齡特征，有目的地選擇樂(lè )曲，讓樂(lè )曲喚起幼兒情緒或肌體的反應，肯定他們的正確反應，并對較遲緩的孩子加以適當的鼓勵，帶動(dòng)他們與音樂(lè )與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動(dòng)中表現出自信心、獨立性、熟練性和合作感，同時(shí)，允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng )造性的錯誤。
5 音樂(lè )欣賞活動(dòng)
在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，我們一般采用看圖欣賞、隨樂(lè )動(dòng)作、故事加入等方法，運用這些方法進(jìn)行單一或綜合的方法進(jìn)行完整地欣賞活動(dòng)，了解作品，但并不要求幼兒能聽(tīng)出音樂(lè )較細致的情趣，在日積月累后，再逐步直接或間接地欣賞，寓音樂(lè )教育于音樂(lè )形象之中，感受音樂(lè )的力度、速度、音區、情緒等的變化。如：欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，教師給孩子們講了個(gè)音樂(lè )里的故事，接著(zhù)請他們帶著(zhù)故事聽(tīng)音樂(lè )，看看是不是像故事里所說(shuō)的那樣。這回孩子們聽(tīng)得可認真了。當音樂(lè )放到獅王咆哮的時(shí)候，有的孩子兩手緊握，縮起了脖子，小班的珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲，孩子們都進(jìn)入了音樂(lè )所表現的'意境。后來(lái)，每一首曲子都能被他們想象成一個(gè)有趣的故事或者一幅美麗的圖畫(huà)。
幼兒音樂(lè )教學(xué)應著(zhù)重唱的音準、節拍的配合、肢體與音樂(lè )的表現及簡(jiǎn)單器樂(lè )演奏的能力等綜合的能力，不應只注重音符名稱(chēng)、符號的意義等學(xué)理性的認知評量。有許多幼兒甚至國小兒童可以在認知的紙筆測驗評量拿到滿(mǎn)分，但無(wú)法跟著(zhù)琴聲唱出準確的音高，看著(zhù)樂(lè )譜無(wú)法拍出實(shí)值的節奏長(cháng)度。在技能部分無(wú)法與認知的能力連結，幼兒的音樂(lè )學(xué)習則僅止于機械式的知識性學(xué)習，并無(wú)法達到音樂(lè )技能的功能性，因為音樂(lè )的符號若僅止于各種符號的認知學(xué)習，而不能運用于技能的表現則失去符號的功能性，若能透過(guò)聲音的高低、長(cháng)短將符號的意義呈現出來(lái)，則學(xué)習音樂(lè )符號才有實(shí)值意義。而幼兒運用音樂(lè )符號表現應有的音樂(lè )能力再透過(guò)內心對音樂(lè )的快、慢、強、弱感受，藉由音樂(lè )內化而表現出來(lái)的態(tài)度、反應則可達到情意方面的評量，音樂(lè )教師在情意方面的評量絕對要尊重幼兒對于音樂(lè )詮釋的看法與表現，因為在情意方面每個(gè)兒童的感受不同時(shí)，表達的方式絕對會(huì )有差異性，而教師應給于幼兒在情意方面的表達有多元的方式與空間。而幼兒在音樂(lè )創(chuàng )造力方面的發(fā)展能力與表現能力與教師給予的教學(xué)方式和教材當然息息相關(guān)，所以評量方式、評量的過(guò)程與結果均會(huì )影響幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣及持久性。教師教學(xué)必須兼顧認知、技能、情意之學(xué)習結果且評量分析「應該怎樣表現」（知識）、「真正表現行為」（實(shí)做）之間的差異，方能檢討教學(xué)成效與實(shí)施補救教學(xué)
幼兒園主題活動(dòng)設計13
一、活動(dòng)目的
1、了解清明節的來(lái)歷，知道清明節的日子及習俗，樂(lè )于參與清明節的活動(dòng)。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(cháng)輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、活動(dòng)準備
課前與家長(cháng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、用古詩(shī)導入活動(dòng)內容：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)
小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎？（4月4日清明節）
2、教師講述清明節的.由來(lái)。
3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解老革命烈士的先進(jìn)光榮事跡。
4、出示現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛國家生命財產(chǎn)等等許多現代英雄
5、觀(guān)看課件：老師帶孩子們掃墓的畫(huà)面。
6、放哀樂(lè )、人民英雄紀念碑畫(huà)面，請家長(cháng)與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
7、與幼兒交談：清明節有那些習俗?
運動(dòng)習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。
8、出示彩蛋請幼兒觀(guān)察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同?用什么制作的?
9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
10、幼兒與家長(cháng)共同制作彩蛋(方法形式不限，畫(huà)畫(huà)、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。
11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。
12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。
四、結束部分
請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂(lè )伴奏下走出活動(dòng)室。
五、設計思路
清明節是我國的傳統節日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節期間，組織幼兒系列教育活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認真學(xué)習、長(cháng)大建設祖國的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫(huà)雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。
幼兒園主題活動(dòng)設計14
幼兒園大班主題活動(dòng)：顏色
活動(dòng)由來(lái)： 我們班幼兒江孟奇有一天穿了一件七彩的毛衣很漂亮，許多的幼兒都圍上了去看。有的幼兒說(shuō)她喜歡紅色、藍色、等，有的幼兒說(shuō)這么多的顏色我喜歡，還有的幼兒為顏色爭吵了起來(lái)。為此我設計了此主題。
活動(dòng)目標
�。�、能分清色紅、黃、藍。
�。�、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�。�、通過(guò)游戲體驗玩色的快樂(lè )。
�。�、引導幼兒用五顏六色形容周?chē)挛铩?/p>
�。�、初步培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的意識。
顏色是怎么來(lái)的？
下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？
太陽(yáng)是紅色的嗎？
顏色能干什么？
我喜歡的顏色。
顏色的變化。
漂亮的顏色。
科學(xué)區：提供顏色的水（三原色）。
美工區：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。
娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。
益智區：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。
與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。
社區的小花園。
主題網(wǎng)絡(luò )圖：
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主要活動(dòng)：
1、我喜歡的顏色（光與顏色）
2、我的顏色小人（光與顏色）
3、有趣的顏色 （三原色的變化）
4、碾碾轉（三原色的.變化）
2、 五顏六色（三原色的變化）
3、 環(huán)保小天使
活動(dòng)一：我喜歡的顏色
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒能夠表達出自己的想法
2、初步能認識顏色
活動(dòng)形式：集體形式。
活動(dòng)準備：
�。�、各種顏色的正方形的電光紙。
�。�、小標記、膠棒。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
依據幼兒已認識了三原色之后，進(jìn)行下一步的研究。
1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色
楊芷一、我喜歡紅色
楊潤林：我喜歡棕色
祁源：我喜歡綠色
妞妞：我喜歡粉色
2、請幼兒選擇自己喜歡的顏色的紙做風(fēng)車(chē)，并在風(fēng)車(chē)上貼上配的小標記。
軒軒：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。軒軒選擇好材料后，自己回到座位上做風(fēng)車(chē)了。做好后貼在了顏色的展示板上了。
大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風(fēng)車(chē)時(shí)，幼兒與幼兒之間也有交流。
活動(dòng)二：我的顏色小人
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒會(huì )使用透明膠條與雙面膠的能力。
2、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、鞏固認識顏色。
活動(dòng)形式：在美工區進(jìn)行。
活動(dòng)準備：
�。�、美工區的廢舊物品。
�。�、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
根據我喜歡的顏色后，發(fā)現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設計了這次活動(dòng)。
1、出示己做好的小人，激發(fā)幼兒興趣
妮妮：小人真好看。
2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的顏色，然后在美工區選擇小人身體材料
鄭偉：看見(jiàn)易拉罐用完了，自己從美工區選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫(huà)上了眼睛和嘴。
3、展示作品，幼兒進(jìn)行交流
楊芷一：看我做的紅色的小人多好看
楊潤林：我做了一個(gè)藍色小人
幼兒杜暢沒(méi)有用老師給準備的材料，而是自己從美工區選擇了易拉罐做小孩的身子．
活動(dòng)三：有趣的顏色
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，
2、 過(guò)活動(dòng)，是幼兒體驗到玩色的快樂(lè )。
活動(dòng)形式：活動(dòng)區
活動(dòng)準備：大小適當的石頭，紅黃藍顏料，白紙
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒在上一個(gè)活動(dòng)中，以不滿(mǎn)足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來(lái)。為了拓展幼兒的知識經(jīng)驗，設計了次活動(dòng)
1、以自身帶動(dòng)幼兒，參加活動(dòng)。
老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。
王凌翼：老師，你干嘛呢？
老師：你覺(jué)得顏色滾在紙上漂亮嗎？
王凌翼：漂亮。我也想弄。
小涂：老師，我也想弄。
家寶、末末：我也想弄。大部分幼兒都做出了自己的作品。
有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。
2、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，并對自己的畫(huà)進(jìn)行想象。
孩子滾畫(huà)的過(guò)程中，顏色混合發(fā)生變化。
末末：老師，顏色變了。
其他孩子也隨著(zhù)附和
“老師，我的也變了�！�
小涂――滾了一只蝴蝶
家寶――滾了一只蝴蝶
王凌翼――滾了一只螃蟹
末末――也滾了一只蝴蝶（孩子把滾玩顏色的紙對折）
3、幼兒作品展示
玩兒，使孩子的天性，發(fā)現顏色變化使孩子在活動(dòng)過(guò)程中，自己發(fā)現的。因此，老師的引導極為重要。另外，活動(dòng)主要圍繞孩子自主進(jìn)行探究和創(chuàng )造，老師不應給與臺對干涉，如把滾完的畫(huà)對折。首先應明確，孩子對任何事物都具有想象力應放手讓孩子自己去做�？梢钥隙ǖ囊稽c(diǎn)，幼兒對顏色的興趣比以前更濃了，孩子也通過(guò)玩色體驗到了快樂(lè )。教育目標基本完成。
活動(dòng)四：碾碾轉
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒對顏色的探究，
2、通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒動(dòng)手操作的興趣。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準備：自制的碾碾轉、硬紙、水彩筆、油畫(huà)棒
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
多顏色在一起就是黑色，幼兒提出：許多顏色在一起就是黑色幼兒產(chǎn)生了爭議。通過(guò)玩色的過(guò)程中，感受顏色的變化。
1、用碾碾轉吸引幼兒，并和幼兒一起玩。
麻天博：老師，真漂亮。
胖胖：我也想玩。
成成：老師，讓我玩一個(gè)好嗎？2、引導幼兒自制碾碾轉。
小涂：老師怎么涂呀？
老師：你覺(jué)得怎么畫(huà)漂亮，你就怎么涂。
孩子涂色時(shí)線(xiàn)條不一、顏色不一，女孩子喜歡用亮色，只有個(gè)別孩子用色單一，像成成、王凌翼、鄭偉“看顏色變了�！薄熬�(xiàn)條變成一塊了�！�
麻天博：老師，我的碾碾轉像宇宙。
其他孩子也跟著(zhù)說(shuō)。
活動(dòng)開(kāi)始，老師用自制碾碾轉來(lái)吸引幼兒注意力，并由此激發(fā)了幼兒的制作興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始，老師用自制碾碾轉來(lái)吸引幼兒注意力，并由此激發(fā)了幼兒的制作興趣。由此，此次示范的作用已經(jīng)發(fā)揮到了。并且孩子能在老師的引導下用不同顏色的筆及不同的線(xiàn)條來(lái)制作，體現了幼兒活動(dòng)的自主性。并且由一個(gè)幼兒在最后玩的過(guò)程中，發(fā)現并想象，帶動(dòng)其他幼兒進(jìn)行想象，基本上達到了此次活動(dòng)的目標。
幼兒園主題活動(dòng)設計15
主題說(shuō)明：
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對于一個(gè)人能否具備敏銳的觀(guān)察力、主動(dòng)的發(fā)現能力起著(zhù)決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運用感官去感知周?chē)氖澜�。我們的活�?dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗，主動(dòng)建構有關(guān)知識的經(jīng)驗世界。我們發(fā)現，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用；而當協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì )更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學(xué)會(huì )保護感官的方法，養成保護的習慣。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著(zhù)快樂(lè )表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè )地運用它們的情感。
2、在室內放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀(guān)察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專(zhuān)欄，請幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請家長(cháng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。
家園共育：
1、提供盡可能多的機會(huì )，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。
2、不要讓孩子長(cháng)時(shí)間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。
區域活動(dòng)：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導幼兒摩畫(huà)頭像，并準確的畫(huà)出五官的位置。
科學(xué)區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的.物品。
益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。
表演區：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè )曲及舞蹈音樂(lè )，供幼兒表演。
提供各種打擊樂(lè )器，供幼兒敲打。
主要活動(dòng)：
1、貼五官
2、寶貝在哪里
3、吹泡泡
4、大眼睛
5、叮叮當
6、猜猜我是睡
7、香香的和臭臭的
8、猜猜哪杯水是清水
9、小手摸一摸
10、不愛(ài)用手的小河馬
11、合攏放開(kāi)（一）
12、大手拉小手
13、1個(gè)和2個(gè)
14、合攏放開(kāi)（二）
15、小腳的朋友
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