幼兒教師個(gè)人自修計劃

幼兒教師個(gè)人自修計劃通用

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的幼兒教師個(gè)人自修計劃通用，歡迎大家分享。

幼兒教師個(gè)人自修計劃通用1

　　為示范引領(lǐng)各地教師培訓改革,加大教師培訓模式創(chuàng )新力度,20--年"示范性項目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修、提升培訓能力,開(kāi)展以下培訓.

　　一、推進(jìn)綜合改革

　　1.骨干教師能力提升高端研修.對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓,將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí).以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn),提升專(zhuān)項能力,總結教學(xué)經(jīng)驗,塑造教學(xué)風(fēng)格,凝練教育思想,打造研修團隊.面授階段重在經(jīng)驗總結、問(wèn)題診斷、思想凝練,明確提升目標與路徑;網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng).通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓,為各地培養一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓者.

　　2.優(yōu)秀青年教師成長(cháng)助力研修.對1600名具有較大發(fā)展潛力的中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓,將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合,其中面授每年不少于15天,網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí).通過(guò)任務(wù)驅動(dòng),提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng )新能力,打造研修團隊.面授階段重在問(wèn)題診斷、案例示范、情景體驗,做好發(fā)展規劃,明確發(fā)展路徑;網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結、輻射引領(lǐng).通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓,為各地培養一批省級骨干教師和骨干培訓者.

　　以上兩個(gè)項目列入各地培訓規劃,培訓院校(機構)與省級教育行政部門(mén)協(xié)同實(shí)施,省級經(jīng)費支持,國家立項給予資助.

　　二、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓

　　3.優(yōu)秀傳統文化教育骨干教師培訓.對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專(zhuān)項培訓,對200名書(shū)法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專(zhuān)項培訓,提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育的能力,推進(jìn)立德樹(shù)人.

　　4.特殊教育骨干教師培訓.貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃(20--—20--年)》,對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓,為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓一名骨干教師,提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導能力.

　　5.體育美育骨干教師培訓.對3000名體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓,將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合,重點(diǎn)提升教師專(zhuān)項技能和培訓能力.

　　6.幼兒園骨干教師培訓.采取集中培訓和遠程培訓相結合的'方式,對520--名幼兒園骨干教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓.其中,對20--名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓,重點(diǎn)提升其培訓能力;對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠程培訓,提高教師的保教能力和園本研修指導能力,防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向,促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展.

　　7.骨干班主任教師研修.對1000名中小學(xué)骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊大隊輔導員)和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì).

　　三、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修

　　8.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓.依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區,將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合,對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓,其中線(xiàn)上研修不少于80學(xué)時(shí),線(xiàn)下研修不少于40學(xué)時(shí),重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應用能力,進(jìn)一步創(chuàng )新遠程培訓模式,形成校本研修良性運行機制,提高校本研修質(zhì)量,促進(jìn)教師學(xué)用結合,推動(dòng)教師培訓常態(tài)化.

　　9.教師工作坊高端研修.依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區,將集中研修與教師工作坊研修相結合,培養300名"種子"教師,組建100個(gè)教師工作坊,培訓30000名區域骨干教師,提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓能力,推動(dòng)"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越,打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習共同體,探索骨干教師常態(tài)化培訓模式.

　　四、提升培訓能力

　　10.一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修.對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學(xué)幼兒園一線(xiàn)優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓技能專(zhuān)項培訓,重點(diǎn)提升培訓教學(xué)和組織實(shí)施能力.對150名教師進(jìn)行能力測評培訓,開(kāi)發(fā)并完善教師能力測評工具,探索基于能力測評的新型教師培訓模式.

　　11.培訓團隊研修.對1500名高等學(xué)校和教師培訓機構骨干培訓者進(jìn)行為期10天的集中培訓,提升其培訓項目組織實(shí)施能力,包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開(kāi)發(fā)能力、教師學(xué)習共同體建設能力等,打造高水平專(zhuān)職培訓者隊伍.

　　12.信息技術(shù)骨干培訓者專(zhuān)項培訓.對1000名信息技術(shù)骨干培訓者進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項培訓,重點(diǎn)提升混合式培訓的設計與實(shí)施能力,為各地開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓培養骨干管理者和培訓者,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓的開(kāi)展.

幼兒教師個(gè)人自修計劃通用2

　　一、基本狀況

　　我叫劉xx，畢業(yè)于河南省教育學(xué)院，專(zhuān)修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。20xx年，我來(lái)到了馬寨鎮中心幼兒園。對于這份工作，我充滿(mǎn)熱情，我愛(ài)孩子，孩子是陽(yáng)光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上能夠感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　在這幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，使我快速的成長(cháng)起來(lái)了。我相信，我會(huì )用我的熱情去愛(ài)孩子，我會(huì )用我的勤奮在今后的工作學(xué)習中彌補自我的不足，我更會(huì )用我不斷的追求與努力在幼師這個(gè)崗位上完善自我，讓自我逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師。

　　二、優(yōu)勢分析

　　1、我快樂(lè )，我充滿(mǎn)童真一向以來(lái)，我都讓自我生活得很陽(yáng)光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一向都持續著(zhù)一顆童真的心，我能夠用孩子的語(yǔ)氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的`游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時(shí)候，我用親切的教態(tài)對待每一個(gè)孩子，用孩子的語(yǔ)言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我，對我來(lái)說(shuō)這就是一種收獲，一種喜悅。

　　2、我年輕，我充滿(mǎn)期望二十三歲的我們正值青春年華，對一切新事物的理解潛力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想必須能夠勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種期望，此刻我所擁有的這些可能不夠，但因為我年輕，有充足的時(shí)光去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我明白:這個(gè)世界上沒(méi)有，只有更好。

　　三、個(gè)人目標既然自我選取了這份工作，那么我就會(huì )用心去做好它。此刻的幼兒會(huì )提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)候教師還不必須能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點(diǎn):

　　1、參加教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)習，在理論上進(jìn)一步完善自我。

　　2、在必須的計算機應用的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習多媒體課件的制作。

　　3、在美術(shù)方面發(fā)揮自我的優(yōu)勢，培養幼兒。

　　4、對于每個(gè)幼兒都要投去關(guān)注的目光，讓每個(gè)幼兒都感受到老師的關(guān)心。

　　5、通過(guò)這三年的磨練，讓自我能夠積累必須的經(jīng)驗，成為一名"教研型"的幼兒園教師。

　　五、任務(wù)與措施(一)構建自我管理機制，促進(jìn)自我發(fā)展第一階段目標:建立自我管理意識，激勵自我發(fā)展措施:

　　1、以主人翁態(tài)度用心參與新三年計劃討論，明確新三年發(fā)展目標。

　　2、圍繞幼兒園發(fā)展目標制定個(gè)人新三年計劃。

　　3、建立個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。

　　4、用心參與園內各類(lèi)評比活動(dòng)。

　　第二階段目標:增強自我管理意識，注重自我發(fā)展措施:

　　1、繼續參加本科的學(xué)習，讓自我在教學(xué)理論上有進(jìn)一步的提高。

　　2、在探索教學(xué)方法的同時(shí)，向身邊其他一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平。

　　3、經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼兒心理的書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習讓自我更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

　　第三階段目標:發(fā)揮自我管理效能，完善自我發(fā)展措施:

　　1、請有經(jīng)驗的老師指出自我的不足之處，及時(shí)改正缺點(diǎn)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。

　　2、運用年輕人的優(yōu)勢，在教學(xué)上多運用多媒體技術(shù)。

　　(二)創(chuàng )設幼兒探索學(xué)習的舞臺，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展第一階段目標:創(chuàng )設合理的區角環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒自主探索的學(xué)習，促進(jìn)幼兒的生活經(jīng)驗。

　　措施:

　　1、注意環(huán)境創(chuàng )設的安全、新奇、搞笑，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿(mǎn)足幼兒自主探索的需要。

　　2、創(chuàng )設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

　　3、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區、走進(jìn)大自然，豐富孩子各方面的認識。

　　第二階段目標:創(chuàng )設體現現代教育理念，使幼兒的個(gè)性潛能能到充分的發(fā)揮。

　　措施:

　　1、根據主題的需要，拓展幼兒學(xué)習空間，為幼兒自主學(xué)習帶給豐富的材料。

　　2、在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學(xué)習。

　　第三階段目標:在日常生活中培養幼兒良好的禮貌習慣，為《合格小公民》的開(kāi)展打好基礎。

　　措施:

　　1。在學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成禮貌的習慣。

　　2。教師以榜樣影響幼兒，幫忙幼兒培養良好的禮貌習慣。

　　(三)家園共育工作第一階段目標:加強與家長(cháng)、社區的互動(dòng)，探索家園共育的有效途徑。

　　措施:

　　1、通過(guò)各種形式與家長(cháng)聯(lián)系，了解幼兒的特點(diǎn)與需求2。定期召開(kāi)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，交流育兒經(jīng)驗第二階段目標:充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。

　　措施:

　　1、充分發(fā)揮家委會(huì )作用，成立家園、社區三位一體化領(lǐng)導小組。

　　2、利用社區、廣場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)親子活動(dòng)。

　　3、充分利用家園資源，豐富晨園小報。

幼兒教師個(gè)人自修計劃通用3

　　二月份：

　　1、學(xué)習綱要的內容，領(lǐng)會(huì )《綱要》中的精神。

　　2、學(xué)習教育論文的寫(xiě)作。預備幼兒教育論文的選題、收集有關(guān)資料。

　　3、制定有關(guān)教育教學(xué)計劃、各類(lèi)活動(dòng)計劃。

　　4學(xué)習托班課程目標、內容。

　　三月份：

　　1、學(xué)習教師觀(guān)察技能。

　　2、確定幼兒教育論文的提綱，收集論文的資料。

　　3、寫(xiě)好一篇幼兒觀(guān)察記錄。

　　四月份：

　　1、學(xué)習創(chuàng )造性美術(shù)活動(dòng)的方法，閱讀有關(guān)幼兒創(chuàng )造性美術(shù)活動(dòng)的`書(shū)籍。

　　2、書(shū)寫(xiě)有關(guān)閱讀筆記一篇。

　　五月份：

　　1、學(xué)習教師的師德，書(shū)寫(xiě)一篇心得。

　　2、對各別幼兒進(jìn)行有針對性家訪(fǎng)。

　　3、教研組對有關(guān)創(chuàng )造性美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)課、研討。

　　六月份：

　　1、幼教論文修改后定稿。

　　2、整理幼兒生成活動(dòng)的內容、記錄。

　　3、向家長(cháng)反饋幼兒的階段表現。

　　七月份：

　　1、書(shū)寫(xiě)學(xué)期班務(wù)總結。

　　2、書(shū)寫(xiě)教育筆記兩篇。

　　3、班級物品整理、歸類(lèi)。

　　4、召開(kāi)學(xué)期末的家長(cháng)座談會(huì )。

　　八月份：

　　1、對新生開(kāi)展家訪(fǎng)工作。

　　2、班級環(huán)境的總體策劃。

　　九月份：

　　1、制定新學(xué)期的各類(lèi)計劃。

　　2、預備家長(cháng)會(huì )有關(guān)內容并召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。

　　3、班級環(huán)境布置，迎接新生。

　　十月份

　　1、撰寫(xiě)課題方案。

　　2、學(xué)習〈〈教師心理健康研究〉〉。

　　3、書(shū)寫(xiě)學(xué)習〈〈教師心理健康研究〉〉的心得一篇。

　　十一月份：

　　1、修改小課題，參加定海區小課題評選。

　　2、撰寫(xiě)活動(dòng)設計方案，參加陶行知“課堂教學(xué)生活化”的方案評選

　　3、預備幼兒園青年教壇新秀評選。

　　4、園級課題：2—3歲幼兒口語(yǔ)能力培養的實(shí)踐研究結題。

　　十二月份：

　　1、整理幼兒區角活動(dòng)的方案、活動(dòng)記錄。

　　2、參加幼兒園教壇新秀評選。

　　一月份：

　　1、書(shū)寫(xiě)幼兒海味游戲活動(dòng)方案一則。

　　2、書(shū)寫(xiě)閱讀筆記兩篇。

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