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體驗職業(yè)作文5篇（精選）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的體驗職業(yè)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體驗職業(yè)作文 篇1
五一勞動(dòng)節已經(jīng)過(guò)去了，但是學(xué)校組織我們參加職業(yè)體驗活動(dòng)令我難忘。
我們班的體驗項目豐富而有趣，有到書(shū)城當管理員的、有去幼兒園當小老師的、有去賓館當服務(wù)員的……我選擇了去幼兒園當小老師。
我們來(lái)到幼兒園時(shí)，小朋友們還在睡午覺(jué)。我們悄悄地坐到了墊子上，等著(zhù)他們起床。過(guò)了一會(huì )兒，音樂(lè )鈴聲響了，老師溫柔地說(shuō)道：“小朋友們，我們要起床了�！毙∨笥褌兗娂姀拇采献似饋�(lái)。那位老師轉身對我們說(shuō)：“小老師們，行動(dòng)起來(lái)吧！”
我來(lái)到一個(gè)小男孩面前，輕聲問(wèn)他：“你的衣服呢？”他把他的衣服遞給了我。我抖了抖衣服，攥住領(lǐng)口小心翼翼地套進(jìn)了他的脖子，生怕把小弟弟的`頭弄疼了。接著(zhù)，我拉直兩只衣袖，讓小弟弟把手從袖筒里伸出來(lái)，然后再拉拉衣服整理平整。穿好衣服，褲子又登場(chǎng)了。我讓小弟弟一腳一個(gè)，把褲子套好，然后呼啦一下往上拉，哈哈哈，褲子穿反了，小弟弟一臉無(wú)辜地望著(zhù)我，我自己也不好意思地笑了，沒(méi)辦法，只好重新穿一遍。穿好衣褲，最后一步，我拿起鞋子給小弟弟穿上，小弟弟甜甜地對我說(shuō)：“謝謝！”我終于松了一口氣，任務(wù)完成了，可手心后背都是汗��！但看著(zhù)小弟弟可愛(ài)的模樣，我也笑了。
這次體驗雖然并不輕松，但是很充實(shí)，也很快樂(lè )，它讓我明白了勞動(dòng)不易，也讓我更加珍惜所有的勞動(dòng)成果。
體驗職業(yè)作文 篇2
說(shuō)起“可口可樂(lè )”大家都喝過(guò)吧！但是有誰(shuí)真正了解“可口可樂(lè )”呢？一定很少吧！今天，我十分有幸地跟著(zhù)蕭報小記者團來(lái)到了這個(gè)神秘的可口可樂(lè )公司，對“可口可樂(lè )”的認識做了一些深入了解。
一走進(jìn)公司，一股濃濃的可樂(lè )味撲面而來(lái)。讓人眼前一亮的是身旁的玻璃櫥窗里放滿(mǎn)了“可口可樂(lè )”從推出到現在不同款式和形狀的瓶子，有圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、也有像聽(tīng)裝的牛奶瓶。它們見(jiàn)證了“可口可樂(lè )”非同一般的成長(cháng)史。真讓我們大開(kāi)眼界。
我們每人手捧一杯飲料，進(jìn)入可同時(shí)容納75人觀(guān)看介紹影片的造型船放映廳。原來(lái)：可口可樂(lè )發(fā)明者約翰·彭伯頓是名藥劑師，在1886年發(fā)明了可口可樂(lè )的配方后，就將配方做成了糖漿，帶到了他當時(shí)工作的地方杰克藥局進(jìn)行零售，杰克藥局便成了世界上第一個(gè)售賣(mài)可口可樂(lè )的售賣(mài)點(diǎn)。1919年將可口可樂(lè )的秘方賣(mài)給了投資商�？煽诳蓸�(lè )在1927年進(jìn)入中國，在中國開(kāi)始了熱賣(mài)。坐在這里喝著(zhù)飲料看著(zhù)可口可樂(lè )的故事，還真有點(diǎn)像在豪華游輪上看大片的感覺(jué)呢！
坐在舒適的休息區，享受美味飲料的同時(shí)，你還能看到一面用了將近1800多個(gè)可口可樂(lè )玻璃瓶搭建的“玻璃墻”，真是太養眼了。好不容易來(lái)到這里，豈能錯過(guò)去看看可口可樂(lè )是怎么生產(chǎn)出來(lái)的呢？接下來(lái)的生產(chǎn)車(chē)間才是真的壯觀(guān)呢！寬敞干凈的生產(chǎn)車(chē)間，據說(shuō)有5條世界先進(jìn)的飲料生產(chǎn)線(xiàn)和1條瓶坯生產(chǎn)線(xiàn)，看著(zhù)機器把飲料瓶一個(gè)個(gè)清洗干凈，消毒—灌裝—封上蓋子—貼好標簽紙—最后裝箱。一瓶瓶可口的飲料就新鮮出爐了。PS：這些步驟全部都是機器一次性搞定的哦！很少需要人工幫忙的.呢！由此可見(jiàn)，自動(dòng)化帶給我們企業(yè)的高效率，絕對讓我們嘆為觀(guān)止！
這次的“可口可樂(lè )”之旅，讓我對飲料有了全新的認識，看是簡(jiǎn)單的一瓶飲料原來(lái)它的成長(cháng)史也是不能小覷的呢！每一樣事物的發(fā)明和一路走來(lái)，都離不開(kāi)背后默默無(wú)聞艱辛付出的勞動(dòng)者。雖然現場(chǎng)工作人員讓我們暢游品嘗，但我還是得提醒小伙伴們，飲料雖好喝，但也不能太貪嘴哦！畢竟飲料不能替代水。
體驗職業(yè)作文 篇3
群里面一個(gè)老師發(fā)出了這樣一個(gè)公告：
各位老師，我想做個(gè)賬單調查，請大家幫忙啊。
1.學(xué)校給了你什么？
2.我給了學(xué)校什么？
3.我給了我什么？
并說(shuō)目的在于“主要想對比一下，教師對學(xué)校的期盼度、教師對自己的職業(yè)幸福感、教師對個(gè)人目前發(fā)展情況的滿(mǎn)意度。
做個(gè)調查是好事，做學(xué)問(wèn)做研究也是好事�？墒菍@個(gè)問(wèn)題我卻有點(diǎn)自己的看法。學(xué)校給老師的難道只有一張賬單么？這樣來(lái)講，對學(xué)校太不公平了。
這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的立場(chǎng)就是偏頗的，是先入為主的，調查就不會(huì )起到客觀(guān)作用。
正如寧波仁愛(ài)中學(xué)的劉波老師所說(shuō)：“給了你一個(gè)飯碗，一個(gè)做事的平臺，一個(gè)成長(cháng)的空間�！边@不只是一個(gè)賬單所能說(shuō)清楚的。
有老師說(shuō)學(xué)校給老師就是按月發(fā)餉沒(méi)有別的。真的是這樣么？就好像我們教過(guò)的一篇課文《一份賬單》一個(gè)意思，學(xué)校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不說(shuō)其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清么？可是，很多人卻并不可能這樣看的，這些怎么是學(xué)校給的呢？到哪里不都一樣要有的么？所以，這個(gè)問(wèn)題，就是一個(gè)沒(méi)有界定的東西。
還有的老師說(shuō)“學(xué)校給老師的只有少得可憐的工錢(qián)；教師給學(xué)校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀(guān)點(diǎn)，可是，學(xué)校也一樣給了你無(wú)數顆幼小而天真的生命��？他們的未來(lái)代表的是無(wú)數個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)國家和民族的未來(lái)。這些，和我們自己的未來(lái)，你誤人子弟一個(gè)，就是莫大的罪過(guò)了。
可是，問(wèn)題能這樣比較么？
劉波老師點(diǎn)出說(shuō)：“你完全可以不選擇這么杯具的工作呀，沒(méi)人拿槍逼著(zhù)你呀�！笔堑�，這是一種自由的選擇，另一位老師說(shuō)“學(xué)校和教師在關(guān)系是管理和被管理在關(guān)系”，這只是一種關(guān)系，所以，我們不能把二者對立起來(lái)看問(wèn)題，人為的把二者對立起來(lái)看問(wèn)題，就有可能有失偏頗。
作為學(xué)校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢(qián)是從哪里來(lái)的？學(xué)校和領(lǐng)導有沒(méi)有一個(gè)比較？領(lǐng)導是否能完全代表學(xué)校？對老師的關(guān)心和培養等無(wú)形的東西算不算？老師們有些問(wèn)題未必能理解學(xué)校的做法，這些怎么算？領(lǐng)導的情感投入是不是算學(xué)校的.情感投入？
就像我們從同事身上學(xué)習到的東西和與學(xué)生之間收獲的東西，算不算學(xué)校給的？面對孩子多少年以后對你自己所作出的回報，算不算是學(xué)校給你的？也許你會(huì )說(shuō)，這是我自己掙的。是啊，你從誰(shuí)那里掙來(lái)的呢？換個(gè)角度去想問(wèn)題，如果根本沒(méi)有人給你回報，你又會(huì )是什么樣的心態(tài)？這些是不是應該想一想，究竟為什么會(huì )沒(méi)有人回報的問(wèn)題呢？
不這樣考慮問(wèn)題，就無(wú)所謂去談職業(yè)幸福感。反過(guò)來(lái)說(shuō)，這些無(wú)形的東西對一個(gè)人來(lái)講，比物質(zhì)的更重要。
而我們給學(xué)校具體做了哪些呢？上課，改作業(yè)，除此還有什么大事么？把勞動(dòng)也算上，交總結。如果只把物質(zhì)的堆在一起比較，學(xué)�？梢院敛豢蜌獾恼f(shuō)，給的真不少。
但是，我們要從更多的是無(wú)形的角度比較。
可是，這些東西有標尺么？無(wú)從比較的東西，就不會(huì )比較出客觀(guān)的內容，只有先入為主的自我臆想。
這位提問(wèn)題的老師解釋說(shuō)：“我主要就像通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的思考，對比，與老師分享一種客觀(guān)看待學(xué)校在教師成長(cháng)中的角色，看待老師在學(xué)校中的職責等，看待個(gè)人的心態(tài)選擇。之所以說(shuō)是賬單，是包含所有物質(zhì)的與非物質(zhì)的�！笨峙潞芏嗳瞬粫�(huì )這樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒(méi)有比較的價(jià)值。任何一個(gè)單位，有幸福感的人少得很，更多的人并不認為自己是幸福的，這個(gè)比例和整個(gè)社會(huì )的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什么樣的結論呢？比例失衡。
這位老師又談到：“我們在這種生存狀態(tài)下，是關(guān)注那棵彎著(zhù)的樹(shù)，還是關(guān)注滿(mǎn)樹(shù)的碩果，還是關(guān)注到樹(shù)下那蕩秋千孩子的夢(mèng)想？每一種選擇都是一種生活的心態(tài)。但這樣起碼讓老師們覺(jué)得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多�！�
正如這位老師所說(shuō)，這是一種生活的心態(tài)，是個(gè)人看問(wèn)題的角度，不是比較得來(lái)的結論。每個(gè)人對幸福的概念和體驗是不同的。所以，幸福感是不會(huì )因為某些人的觀(guān)點(diǎn)而改變的，更強求不得，這取決于一個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。幸福感是個(gè)人化的。
體驗職業(yè)作文 篇4
同學(xué)們，給你們猜一種職業(yè)：每到一個(gè)地方總會(huì )有人帶領(lǐng)你去參觀(guān)，舉著(zhù)旗子，用喇叭介紹景點(diǎn)。沒(méi)錯，這就是導游的工作了。而在周五，我們班集體都當了一次校園小導游。
我們早早的吃完中飯，拿著(zhù)自己的名片、導游評價(jià)表和自己制作的導游旗來(lái)到了食堂門(mén)口，等待著(zhù)外校的老師出來(lái)。當一個(gè)又一個(gè)老師從食堂出來(lái)，我們也是紛紛迎了上去，對他們介紹自己的個(gè)人信息。而輪到我的時(shí)候，一個(gè)走了出來(lái)，我跟所有同學(xué)一樣，介紹了自己。但是這個(gè)老師卻說(shuō)他跟章校長(cháng)有事，不跟我走了，不過(guò)我還是沒(méi)有放棄，終于，一位穿黃衣服的女老師走了出來(lái)，我對她說(shuō)：“老師您好，我是601班風(fēng)帆小隊的王婷，很榮幸能成為您的校園小導游�！蔽覀冏呦率程�，開(kāi)始在學(xué)校里的游覽。
我帶著(zhù)老師在學(xué)校里參觀(guān)了月牙灣、心理輔導室、棋譜等等景點(diǎn)，開(kāi)始，我還是有些緊張的，說(shuō)話(huà)有些斷斷續續，但老師還是微笑著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我的介紹，在遇到其他老師的時(shí)候，她也是說(shuō)：“小導游很棒！”我也是更加有信心，把想要表達的景點(diǎn)介紹都講了出來(lái)。而且，老師提出的'問(wèn)題我也是有求必應，有很多和老師的一問(wèn)一答。在沒(méi)有景點(diǎn)的時(shí)候，我和她則進(jìn)行了腦筋急轉彎的問(wèn)答。最后，我給老師了自己的名片，還讓她填好了導游評價(jià)表，就在金色演藝廳結束了我的導游工作。
不一樣的“職業(yè)”體驗，不一樣的導游工作，不一樣的快樂(lè )！
體驗職業(yè)作文 篇5
今天我特別興奮，因為可以和我的好朋友一起參加牛通社組織的職業(yè)體驗活動(dòng)。
一路上，小記者們有說(shuō)有笑，談?wù)撝?zhù)今天即將體驗的職業(yè)，還聊著(zhù)長(cháng)大后上哪所中學(xué)、大學(xué)。大約過(guò)了半小時(shí)，我們就到達了今天的體驗地——浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的分組，我們就開(kāi)始了今天的`體驗之旅。我非常有幸當上了臨時(shí)小組長(cháng)。首先，我們在志愿者的帶領(lǐng)下參觀(guān)了圖書(shū)館。這個(gè)圖書(shū)館好大，聽(tīng)志愿者哥哥姐姐們說(shuō)這些圖書(shū)主要分為工具類(lèi)和文學(xué)類(lèi)，還有一些珍貴的書(shū)籍在五樓是不能外借的。
參觀(guān)完圖書(shū)館，我們來(lái)到了信息學(xué)院。在這里我們了解了光纖，知道了光纖的作用。它可以用于醫療設備、軍事設備、挖煤工具中。我們還親自體驗了一把光纖連接。
接下來(lái)，我們還認識了傳說(shuō)中的航拍器，原來(lái)航拍器的攝像頭是安裝在底部的，它有6個(gè)漿葉，轉起來(lái)像蜻蜓一樣。后來(lái)，我們在志愿者哥哥姐姐們的幫助下玩了形似四葉草的飛行器。
最后，我們到了路橋學(xué)院。參觀(guān)了浙江的古橋博物館，里面的橋琳瑯滿(mǎn)目，看得我應接不睱。真想親自造一座小橋。正在我非�？释叵雱�(dòng)動(dòng)手的時(shí)候，路橋學(xué)院的老師告訴我們，可以自己動(dòng)手造一座古橋，我興奮到了極點(diǎn)。老師給每位體驗者一塊粘上石膏的木板。然后根據橋的模型，把劈好的樹(shù)枝沾上工程膠鋪在上面，再在邊上撒些草粉，石橋的雛形就成了。為了讓這座石橋更有靈性，回家后我又自己用顏料增添了一些色彩，石橋竟然有了些現代的氣息，真好玩��！
另外，我們還學(xué)了一些基本的自救，比如說(shuō)心肺腹蘇胸外按壓、人工呼吸，還有如何使用滅火器，真是收獲頗多哇！
這樣的職業(yè)體驗活動(dòng)太有意義了，真希望可以體驗到更多的職業(yè)。
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