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【優(yōu)】一年級音樂(lè )學(xué)科教學(xué)計劃5篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的一年級音樂(lè )學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級音樂(lè )學(xué)科教學(xué)計劃1
本學(xué)期針對學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對音樂(lè )有一定的學(xué)習積極性，掌握基本的樂(lè )理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：
一、教學(xué)任務(wù)
1、表演學(xué)習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂(lè )的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。
3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè )器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認識連線(xiàn)、延長(cháng)記號等，并知道作用。
二、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè )教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè )知識和簡(jiǎn)單音樂(lè )技能，培養對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè )和表現音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè )
四、教學(xué)措施奮斗目標：以美育人培養興趣享受音樂(lè )
教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┮砸魳�(lè )的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："音樂(lè )教育不是音樂(lè )家地教育，而首先是人的教育"。在音樂(lè )課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂(lè )教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè )形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè )之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè )教育培養兒童具有初步愛(ài)祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國主義影片、畫(huà)國旗等形式培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè )曲目，向學(xué)生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì )從心底涌起了濃濃的愛(ài)國之情。另外，向學(xué)生介紹音樂(lè )家或音樂(lè )作品時(shí)，可將這些內容編成小故事。如"音樂(lè )神童莫扎特"、"貝多芬和《歡樂(lè )頌》"、"聶耳和小毛頭"、"高山流水"等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè )家的崇高的理想、頑強的毅力、樂(lè )觀(guān)的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng )設情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(cháng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐"嗆嗆｜嗆嗆"，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受"跑比走快"，"走一步可以跑兩步"，"跑跑走、跑跑走"，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲"嘀嗒嘀嗒"來(lái)認識八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的８小節或６小節的短歌，由學(xué)生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也能培養兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
�。ǘ﹦�(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣。法國大文豪雨果說(shuō)："開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè )。"小學(xué)低年級的音樂(lè )教學(xué)是整個(gè)音樂(lè )教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè )素養，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂(lè )課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規
在音樂(lè )課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè )課有別于其他課，從而吸引學(xué)生�！纾阂还澱n的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂的形式，一方面培養學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力，一方面也培養了他們感受音樂(lè )情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè )課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè )與之相配合（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P（123|123|你真棒）。這樣都會(huì )讓學(xué)生感受到音樂(lè )課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂(lè )課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽(tīng)結合激發(fā)學(xué)生興趣
如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節時(shí)，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強標牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強弱的對比，經(jīng)過(guò)三次不同體驗后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據畫(huà)面中不同樂(lè )器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的'樂(lè )理知識轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng )造出了優(yōu)美的音樂(lè )氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè )活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學(xué)生表現美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的目的是給人美的享受。我們不能滿(mǎn)足于教學(xué)生唱會(huì )一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì )。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現音樂(lè )的狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內容。低年級學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂(lè )同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習興趣。引導他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng )造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導學(xué)生歌表演，增強學(xué)習興趣低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：（一）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。（二）教師根據學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。（三）個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì )被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì )自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養了學(xué)生的表演能力，加強了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
在音樂(lè )教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機結合，每個(gè)學(xué)生都有權利以自己的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，應創(chuàng )造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
一年級音樂(lè )學(xué)科教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。本班有14名學(xué)生，男生7人，女生7人。大部分同學(xué)對音樂(lè )感興趣，上課認真聽(tīng)講，積極學(xué)唱歌，認真學(xué)樂(lè )譜，樂(lè )學(xué)樂(lè )理知識。個(gè)別同學(xué)接受新知識的能力差，歌唱水平低。
二、教材分析
人版小學(xué)音樂(lè )一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學(xué)機制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè )課程標準。
1、凸現了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
2、降低了音樂(lè )知識的學(xué)習難點(diǎn)，如聲音的強和弱（f強、p弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區分。
3、發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系，課后——“音樂(lè )小花在開(kāi)放”包括：今天表現真棒、音樂(lè )的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對我說(shuō)、爸爸媽媽對我說(shuō)。
三、教學(xué)目的
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。
2、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親自參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣，為終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。
3、提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操。
通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4、培養愛(ài)國主義和集體主義精神。
通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣，通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè )傳統，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )。
6、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。
7、能感受樂(lè )器的'聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的音樂(lè )，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。
8、體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
9、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )做出反應，隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè )、走步，跳舞。
10、能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長(cháng)短和高低。
11、能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè )。
四、教學(xué)措施
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
4、因地制宜地設計、組織音樂(lè )教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè )教師各自特長(cháng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè )課程標準的新理念。
一年級音樂(lè )學(xué)科教學(xué)計劃3
一、指導思想：
認真貫徹落實(shí)"課程改革"的精神和要求，在實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng )造性，切實(shí)轉變教師觀(guān)念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過(guò)程轉化為創(chuàng )新的過(guò)程。根據二年級的實(shí)際情況，制訂音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)工作計劃，以便圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作。
二、一年級具體教學(xué)內容如下：
1、唱歌：共計22首。繼續學(xué)習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣；繼續學(xué)習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂(lè )的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作；繼續學(xué)習音樂(lè )劇、集體舞、歌表演、音樂(lè )游戲等，注意音樂(lè )與動(dòng)作的配合，樂(lè )感的培養。
3、器樂(lè )：繼續認識幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè )器；注意與律動(dòng)、音樂(lè )劇、音樂(lè )游戲、歌表演等相配合。繼續學(xué)習口風(fēng)琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內簡(jiǎn)單的歌曲，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè )曲伴奏及表演；學(xué)習口琴的.吹吸方法，可以演奏、表演簡(jiǎn)單的樂(lè )曲及歌曲。
4、欣賞：繼續培養學(xué)生良好的欣賞音樂(lè )的習慣，能夠認真聆聽(tīng)音樂(lè )；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè )曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè )曲。
5、音樂(lè )知識：學(xué)習的音樂(lè )知識：音的長(cháng)短、音的高低、音的強弱；能夠準確的拍讀二拍子、三拍子等節奏。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受能力與鑒賞能力。養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、審美能力、創(chuàng )造能力等。鼓勵學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性。
四、教學(xué)要求：
1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)。
2、注意音樂(lè )教學(xué)與各個(gè)領(lǐng)域間的有機結合。
3、面向全體學(xué)生，注意因材施教。
4、建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。
5、運用現代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂(lè )教學(xué)工作。
6、因地制宜實(shí)施《新音樂(lè )課程標準》。
7、落實(shí)器樂(lè )進(jìn)課堂，做好校本課程教學(xué)計劃，將器樂(lè )教學(xué)與其它音樂(lè )教學(xué)內容有機結合。
五、年級情況分析：
1、學(xué)習習慣：本年級學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應。
2、學(xué)習能力：對于教師傳授的知識點(diǎn)，絕大多數學(xué)生能夠理解并且掌握。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習能力、感受能力、創(chuàng )作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。教師將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。
3、潛能開(kāi)發(fā)：對于不同的學(xué)生因材施教。為有特長(cháng)的學(xué)生及學(xué)習較突出的學(xué)生盡可能提供展示自己的舞臺。
六、教學(xué)措施：
1、加強學(xué)習有關(guān)音樂(lè )教學(xué)的理論書(shū)籍，以課改為契機，推動(dòng)音樂(lè )教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂(lè )素質(zhì)。
2、積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗的總結與整理。
3、認真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課后小結。
4、重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習效果與考查。
5、在教學(xué)中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養。
一年級音樂(lè )學(xué)科教學(xué)計劃4
一、指導思想
音樂(lè )是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。音樂(lè )教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續擔任一年級兩個(gè)班的音樂(lè )課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂(lè )表現能力方面學(xué)生相對可以，但是一(1)在音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)比一(2)班要稍微好一些。
一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，行為習慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習目的性也有所增強，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現非常棒的學(xué)生，他們在音樂(lè )活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著(zhù)個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂(lè )感受力、表現力要進(jìn)一步加強訓練。
三、教學(xué)目標
(一)感受與鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。
(2)感受樂(lè )器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的音色，能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短不同的音。(木魚(yú)、碰鐘)
(3)能夠感受并描述音樂(lè )中力度、速度的變化。
2、音樂(lè )情緒與情感
(1)體驗不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。
(2)樂(lè )曲情緒的相同與不同
3、音樂(lè )體裁與形式聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應，能夠隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè )走步、跳舞。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲或樂(lè )曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
(二)表現
1、演唱
(1)參與各種演唱活動(dòng)。
(2)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出反應。
(3)能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
(4)能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。
2、演奏
(1)學(xué)習木魚(yú)、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。
(2)能夠用打擊樂(lè )器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
(3)綜合性藝術(shù)表演
(4)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
(5)能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做動(dòng)作。
(6)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
3、識讀樂(lè )譜
(1)認識簡(jiǎn)單的節奏符號。
(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。
(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
(三)創(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
(1)能夠運用人聲、樂(lè )器聲模仿自然界或生活中的'聲音。
(2)能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長(cháng)短和高低。
2、即興創(chuàng )造
(1)能夠將詞語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。
(2)能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興地做動(dòng)作。
(3)能夠用課堂樂(lè )器或其他音源即興配合音樂(lè )故事和音樂(lè )游戲。
3、創(chuàng )作實(shí)踐
(1)能夠用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè )。
(2)能夠用人聲、樂(lè )器或其他音源，創(chuàng )作1—2小節節奏或旋律。
(四)音樂(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
(1)感受生活中的音樂(lè )，樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
(2)能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、cd等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè )。
(3)能夠參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
(1)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏。
(2)能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現音樂(lè )情緒。
(3)能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
(1)能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯(lián)系。
(2)能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節奏、接派情緒的音樂(lè )。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。
2、能夠隨著(zhù)音樂(lè )自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏表演。
3、感受生活中的音樂(lè )，能夠運用人聲、樂(lè )器模仿自然界或生活中的聲音。
4、樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
六、教學(xué)措施
1、在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養和教學(xué)水平。
2、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。
3、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、豐富課外音樂(lè )活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習音樂(lè )。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
一年級音樂(lè )學(xué)科教學(xué)計劃5
這一學(xué)期，根據我們學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )有一定的熱情，掌握了基本的音樂(lè )理論知識和基本的歌唱技巧，能夠帶著(zhù)情感和表情唱歌。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求和重點(diǎn)如下：
一、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)會(huì )自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意發(fā)音吐槽，清晰準確，有表情的唱歌。
2、唱游可以隨著(zhù)音樂(lè )的不同情緒、節奏、節拍而變化，用表情表演節奏、模仿、即興。
3、聆聽(tīng)和欣賞優(yōu)秀的兒歌，初步感受到活潑、瑰麗、優(yōu)美的歌詞等不同的歌曲和樂(lè )器。
4、看譜，認唱1、2、3、5、6等。知道連接線(xiàn)，延伸標記等。并且知道函數。
二、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè )學(xué)科特色，德育與音樂(lè )教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識和技能，培養對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè )作品，讓學(xué)生初步具備感受和表達音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌和聽(tīng)音樂(lè )
四、教研課題及教學(xué)措施。
目標：與美育人一起培養興趣和欣賞音樂(lè )
教研課題：如何培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣？
教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生具有音樂(lè )美感，并感染學(xué)生的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè )教育不是音樂(lè )家的教育，而是以人為本的教育�！�。在音樂(lè )課中滲透適當的思想教育，充分利用音樂(lè )教育，使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè )形象的感染和影響，在情感、興趣和娛樂(lè )上進(jìn)行教育，使學(xué)生在品味上受到熏陶，在道德上受到影響。心靈開(kāi)悟。首先，通過(guò)音樂(lè )教育，可以培養孩子熱愛(ài)祖國的初始情感�！秶琛范啻纬霈F在高一的新歌和鑒賞課本上。
在教學(xué)中，通過(guò)使用插圖、播放愛(ài)國電影和畫(huà)國旗來(lái)培養學(xué)生的愛(ài)國情感。其次，通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè )曲目，讓學(xué)生了解祖國五千年的悠久歷史和燦爛文化，然后進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生自然會(huì )從心底里感受到強烈的愛(ài)國主義意識。另外，在向學(xué)生介紹音樂(lè )家或音樂(lè )作品時(shí)，可以將這些內容編成短篇故事�！兑魳�(lè )神童莫札特》、《貝多芬與《歡樂(lè )頌》、《聶耳與小貓頭》、《高山流水》等諸多短篇小說(shuō)，讓學(xué)生在全神貫注聽(tīng)故事的過(guò)程中，被音樂(lè )人的遠大理想、頑強毅力和樂(lè )觀(guān)精神所吸引，在幼小的`心靈中播下希望的種子。從創(chuàng )設情境入手，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受審美教育。在講授音符時(shí)間值的長(cháng)短時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自己的走步感受到四分音符的時(shí)間值和42拍的節奏特征。然后通過(guò)學(xué)生對生活的感受，“跑的比走的快”，“走一步能跑兩步”，“跑、跑、走”，小鬧鐘的移動(dòng)聲“滴答滴答滴答”，就可以知道第八個(gè)音符的時(shí)間值。為了讓簡(jiǎn)單的節奏練習變得有趣，選擇一些孩子熟悉的8或6小節的短歌曲，學(xué)生按照練習的順序拍手，老師在鋼琴上彈奏旋律。這樣，通過(guò)以上練習，不僅可以將簡(jiǎn)單的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加音樂(lè )性和趣味性，還可以培養孩子隨著(zhù)音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象和直覺(jué)的角度，讓孩子獲得美好的感受和聯(lián)想。
�。ǘ﹦�(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣。法國大作家雨果說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)人類(lèi)智慧寶庫的鑰匙有三把，一把是數學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè )�！毙W(xué)低年級音樂(lè )教學(xué)是整個(gè)音樂(lè )教育的基礎。這就要求教師不僅要根據學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人的音樂(lè )素養，讓越來(lái)越多創(chuàng )新的教學(xué)方法進(jìn)入課堂，讓40分鐘更加生動(dòng)，讓學(xué)生對音樂(lè )課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂慣例
音樂(lè )課上，一個(gè)老師的眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲，應該讓學(xué)生明白是什么意思。我努力讓音樂(lè )課有別于其他課，從而吸引學(xué)生�！热缭谝还澱n開(kāi)始的時(shí)候，允許學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入課堂，既培養了學(xué)生的協(xié)調能力，也培養了學(xué)生感受音樂(lè )情緒的能力。師生以唱《師生求好》這首歌的形式打招呼。音樂(lè )課經(jīng)常教節奏。有節奏的站坐可以搭配固定音樂(lè )（站：1355|1|坐：1533|1|）。學(xué)生答對問(wèn)題后，用唱歌的方式表?yè)P（12^3|12^3|你真棒）。這會(huì )讓學(xué)生感受到音樂(lè )課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂(lè )課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽(tīng)結合來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣
比如在《感受音的強弱》的教學(xué)中，可以這樣設計：用多媒體從高速公路的一端展示一輛紅色的車(chē)，經(jīng)過(guò)弱、中、強標志時(shí)按喇叭，讓學(xué)生感受強弱對比。三次不同的體驗后，點(diǎn)擊練習按鈕，讓學(xué)生根據畫(huà)面中不同樂(lè )器的演奏做出正確的判斷。這樣將抽象枯燥的樂(lè )理知識轉化為通俗易懂的常識，營(yíng)造出優(yōu)美的音樂(lè )氛圍。讓學(xué)生在快樂(lè )活潑的氛圍中愉快主動(dòng)地獲取知識，充滿(mǎn)興趣。
3、啟發(fā)學(xué)生展示美，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。唱歌最大的目的是給人美的享受。我們不能滿(mǎn)足于教學(xué)生唱歌。更重要的是激發(fā)和準確表達歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情實(shí)感去唱和體會(huì )。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表達音樂(lè )的最佳狀態(tài)，他們唱的歌曲是真誠的、有感染力的、有生命力的。要做到這一點(diǎn)，首先學(xué)生要充分理解歌曲的內容。大三學(xué)生理解能力差，老師只用抽象語(yǔ)言理解歌曲是不夠的。
因此，教師應把音樂(lè )與學(xué)生的生活和演奏結合起來(lái)，將生活中熟悉的事物和詞語(yǔ)結合起來(lái)，對圖像進(jìn)行隱喻和解釋?zhuān)诰蚋枨乃囆g(shù)內涵，激發(fā)學(xué)生深刻的學(xué)習興趣。引導他們全身心地投入到歌唱中去，正確地、創(chuàng )造性地表達歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導學(xué)生表演歌曲，增強學(xué)習興趣。低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)。每次學(xué)一首歌，我都會(huì )啟發(fā)學(xué)生根據歌詞表演節奏或者表演，幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記住歌詞。
在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。
�。�2）老師根據學(xué)生的表現安排了一套好的動(dòng)作來(lái)教學(xué)生。
�。�3）個(gè)別檢查。個(gè)別考試時(shí)，學(xué)生往往會(huì )被一些優(yōu)美的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教室里會(huì )自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。這樣既培養了學(xué)生的表演能力，加強了學(xué)生對歌曲的理解，又增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、繪畫(huà)、故事、表演的結合，可以激發(fā)欣賞音樂(lè )的興趣，這不僅需要圖像的思維能力和邏輯能力，還需要欣賞者體驗生活知識和感受。但是小學(xué)生經(jīng)驗少，情感積累少。學(xué)生要真正理解音樂(lè )，陶冶性情，陶冶情操，就必須根據小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事和簡(jiǎn)短的啟發(fā)性對話(huà)，幫助學(xué)生理解作品。然后，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中自由想象和體驗，根據自己對音樂(lè )的理解和直接間接的形象記憶，用不同的顏色、線(xiàn)條、文字和動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )作品的理解。學(xué)生可以聽(tīng)到聲音，看到它的形狀，從而更準確地掌握作品，理解音樂(lè )，欣賞音樂(lè )之美。
第三，注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，所有學(xué)生參與不同個(gè)性的發(fā)展是有機結合的。每個(gè)學(xué)生都有權利用自己的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )。創(chuàng )設生動(dòng)靈活的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主平等的師生交流互動(dòng)。
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