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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感（必備）
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感，希望能夠幫助到大家。
讀罷尹建莉老師的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》感觸頗深，也深受啟發(fā)。大學(xué)期間學(xué)的是英語(yǔ)教育，盡管沒(méi)有從事教育工作，但一直以來(lái)我都在關(guān)注著(zhù)教育，特別是自己有了做了母親以后，更加體會(huì )到了父母的家庭教育在孩子的一生中扮演著(zhù)角色的重要性�，F在就說(shuō)說(shuō)我讀完這本書(shū)以后的一些想法，也和大家分享一下育兒經(jīng)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》以一則寓言故事開(kāi)始，年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著(zhù)的變化越來(lái)越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
相信每個(gè)做父母的都希望自己的孩子能夠成才。為了自己的孩子能贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，從孩子兩三歲起就給他們報各種各樣的特長(cháng)班，每天家長(cháng)帶著(zhù)孩子奔波于這些特長(cháng)班之間，不久前網(wǎng)上一個(gè)幼升小的孩子的簡(jiǎn)歷讓不少大學(xué)生都汗顏，調侃自己“輸在了起跑線(xiàn)上”�？墒亲鳛榧议L(cháng)的我們是否靜下來(lái)想過(guò)我們的孩子是否愿意學(xué)習這些，當然我們不是反對孩子上這些特長(cháng)班，相反孩子學(xué)習舞蹈可以提升氣質(zhì)；學(xué)習繪畫(huà)可以讓培養他們對美的感悟，女兒四歲半時(shí)開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)言表演，到現在將近一年了，老師、父母都感覺(jué)到了她在語(yǔ)言表達方面的明顯提高。在這里我想說(shuō)的是對于特長(cháng)的選擇我們要學(xué)會(huì )有的放矢，不要人云亦云，我們要給孩子一個(gè)健康快樂(lè )的童年，要知道我們孩子的童年只有一次。
我們要培養孩子良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣是首先要讓他們學(xué)會(huì )自覺(jué)學(xué)習，我們不要養成陪孩子、督促孩子學(xué)習的習慣，那樣的話(huà)孩子就會(huì )產(chǎn)生一種依賴(lài)的心理。正如尹建莉老師說(shuō)的：一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人。其次要讓孩子學(xué)會(huì )利用時(shí)間，制定合理有效地學(xué)習計劃，合理安排利用時(shí)間往往會(huì )受到事半功倍的效果。還有就是有的家長(cháng)認為：既然我把孩子送到學(xué)校了老師就應該對我的孩子的學(xué)習負責，其實(shí)這種想法是不可取的，我們要多和老師溝通，多了解孩子在學(xué)校的情況，才能有針對性的教育輔導孩子。
作為父母我們不要對孩子的教育泛泛而談或紙上談兵，要有自己的實(shí)際行動(dòng)，“身教”的力量遠遠大于“言傳”。自己看著(zhù)電視、玩著(zhù)電腦卻告訴孩子自己在屋里學(xué)習，這時(shí)我們可以和孩子一起學(xué)習（這里的和孩子一起學(xué)習不是前面提到的陪著(zhù)學(xué)，我們可以學(xué)習工作方面的給自己充充電）�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”想必不少家長(cháng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，為什么我們不在這個(gè)時(shí)候“強迫”自己學(xué)習呢？學(xué)習不存在“絕對的錯過(guò)時(shí)機”。如果我們是真正愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習做起。
這些只是我讀完這本書(shū)后的一些膚淺的認識，希望父母尤其是年輕的家長(cháng)們，在閑暇之余拿起這本書(shū)讀讀。我并不是讓大家照搬尹建莉老師的教育方法（我想這也不是她寫(xiě)這本書(shū)的初衷）。因為我們每個(gè)人手中的那塊玉是不同的，我想只要我們真正是用心的，我們從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，就一定能夠找到適合雕刻自己手中的玉的精美刻刀。
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