聽(tīng)課心得體會(huì )15篇（實(shí)用）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)課心得體會(huì )1
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于口腔技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)這次課程的學(xué)習，我深刻地體會(huì )到了口腔技術(shù)的重要性和發(fā)展趨勢，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。下面將從實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng )新技術(shù)、團隊合作、患者關(guān)懷以及自我提升五個(gè)方面，談一下我的收獲與感悟。
首先，實(shí)踐教學(xué)是口腔技術(shù)學(xué)習中不可或缺的重要環(huán)節。通過(guò)親自動(dòng)手操作，我深刻體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。實(shí)踐中，我不僅能夠更加深入地理解知識，還能夠發(fā)現知識中的不足與應用技巧。通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，我逐漸培養了獨立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了自己的實(shí)踐技能。
其次，創(chuàng )新技術(shù)的應用是現代口腔技術(shù)的一個(gè)重要方向。在課堂上，我了解到了一些新興的口腔技術(shù)，比如數字化口腔技術(shù)、3D打印技術(shù)等。這些新技術(shù)的應用，不僅提高了治療的準確性和效果，還給患者帶來(lái)了更好的體驗。同時(shí)，創(chuàng )新技術(shù)也為口腔技術(shù)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，讓醫生在治療中有更多的選擇和可能性。
再次，團隊合作是口腔技術(shù)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我認識到了一個(gè)人的力量是有限的，只有通過(guò)團隊合作才能夠實(shí)現更好的效果。團隊合作不僅可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，還能夠共同解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗和交流思想。通過(guò)與團隊成員的互動(dòng)，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，還了解到了更多的治療方法和技巧。
此外，患者關(guān)懷也是口腔技術(shù)中至關(guān)重要的一環(huán)。在口腔治療中，醫生要不僅要關(guān)注技術(shù)的`應用，還要注重對患者的關(guān)懷和照顧。通過(guò)課程，我深刻體會(huì )到了這一點(diǎn)�；颊邔︶t生的信任和滿(mǎn)意感是衡量一個(gè)口腔技術(shù)的成功與否的重要標準。只有通過(guò)細心傾聽(tīng)患者的需求、注重患者的感受，才能真正達到患者的滿(mǎn)意和口腔健康的維護。
最后，自我提升是每個(gè)口腔技術(shù)人員應該不斷追求的目標。通過(guò)這次課程，我意識到了自己在一些方面的不足，并且認識到了自己還需要不斷進(jìn)步和學(xué)習。終身學(xué)習是口腔技術(shù)行業(yè)中的必備素質(zhì)，只有不斷學(xué)習和探索，才能夠跟上時(shí)代的步伐。因此，我將繼續努力學(xué)習，注重技術(shù)的提升和自身素質(zhì)的培養，為患者提供更好的口腔健康服務(wù)。
總而言之，這次口腔技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程讓我有了全新的見(jiàn)解和體會(huì )。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng )新技術(shù)、團隊合作、患者關(guān)懷以及自我提升這五個(gè)方面，我深刻體會(huì )到了口腔技術(shù)的重要性和發(fā)展趨勢。我將把這次課程中學(xué)到的知識和經(jīng)驗融入到我的日常工作中，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為患者的口腔健康貢獻自己的力量。同時(shí)，我也期待著(zhù)未來(lái)口腔技術(shù)的發(fā)展，希望通過(guò)自己的努力，為推動(dòng)口腔技術(shù)的進(jìn)步做出貢獻。
聽(tīng)課心得體會(huì )2
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節課要上好，首先要：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習習慣的養成。很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第五、親切的評價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、你真棒�！钡葋�(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對語(yǔ)文教學(xué)應是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。
今年3月20日——22日我校教務(wù)處組織語(yǔ)數外教師到義馬市一中參加了高效課堂課堂教學(xué)評優(yōu)聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了9節課后，我感觸很多，也學(xué)到了不少經(jīng)驗與知識。不僅讓我領(lǐng)略到了全國各省市出類(lèi)拔萃的語(yǔ)文教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力上好每一節課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替;五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習所代替，真正彰顯了課堂本色。沒(méi)有激情澎湃，卻一樣感人至深;沒(méi)有花哨的教法，卻令人記憶猶新。這些課很簡(jiǎn)單，以生為本，范讀，品味句子，品味詞語(yǔ)，卻又不簡(jiǎn)單，蘊含著(zhù)豐富的情感，蘊含著(zhù)樸素的教學(xué)理念。課堂設計環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節之間得銜接過(guò)渡非常自然，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度的任務(wù)，難易程度特別恰當，所以使整節課都進(jìn)行得特別順暢。
第二、課前預習，高效課堂。
做了學(xué)法的指導，略讀課文以瀏覽為主，要善于捕捉課文重要信息。在三讀課文基礎上，他讓學(xué)生在文中圈出能概括蕭紅所做事情的關(guān)鍵詞，并采用標號的形式，明確蕭紅在園子里做幾件事。
所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預習落實(shí)好，逐步培養學(xué)生自主預習、抓住導學(xué)目標的好習慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
第三、以讀為本，讀中悟情。
大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的'基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：竇桂梅老師執教《我的爸爸叫焦尼》時(shí)，引入新課后，竇老師范讀起了繪本故事，她的聲音輕柔婉轉，如山中的小溪，靜靜地流入學(xué)生的心田，流入聽(tīng)課老師的心田。她用聲情并茂的講述，引導學(xué)生進(jìn)入迪姆“這一天”的生活。接下來(lái)竇老師與大家分享了這個(gè)故事中最讓人感動(dòng)的語(yǔ)句：“這是我爸爸，他叫焦尼!”
“母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，我就是父親，我就是兒子”聽(tīng)到學(xué)生讀出這樣的句子，竇老師笑了，她幽默地評價(jià)道“你現在是個(gè)好兒子，將來(lái)一定會(huì )是個(gè)合格的好爸爸!”全場(chǎng)響起了笑聲，也響起了熱烈的掌聲。
第四、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，注重學(xué)習習慣培養。
很多老師會(huì )在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，例如孫雙金老師，一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“一邊聽(tīng)一邊記”有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習知識展示自我的平臺。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績(jì)。
20xx年1月份，很榮幸能和園內的其他老師一起外出學(xué)習，到“楊園中心幼兒園”參加教研活動(dòng)課。這次的學(xué)習讓我和其他的幾個(gè)老師都學(xué)到了非常多的東西。
當我邁進(jìn)楊園中心幼兒園的大門(mén)時(shí)，印入我眼簾的是幾位值班教師和保安人員在耐心細致的迎接檢查來(lái)園幼兒，送來(lái)幼兒園的每個(gè)孩子家長(cháng)都要有接送卡這一點(diǎn)非常好，值得我們學(xué)習。幼兒園里充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，園內富有藝術(shù)氣氛，而且周?chē)木G化非常好。
上午八點(diǎn)左右大班的幼兒開(kāi)始了他們的晨間活動(dòng)，每個(gè)班的班主任老師帶著(zhù)自己的小朋友隨著(zhù)音樂(lè )協(xié)調有規律的鍛煉身體，孩子們玩的很開(kāi)心，而且也不亂，他們的戶(hù)外場(chǎng)地很大，運動(dòng)器械也比我們的要好很多。
8：20分，楊園幼兒園里傳來(lái)了高亢的國歌聲，只見(jiàn)兩個(gè)小旗手在班主任的帶領(lǐng)下，抬頭挺胸將國旗高高地舉在頭頂，踏著(zhù)有力而堅定的步伐走向升旗臺，此時(shí)此刻整個(gè)幼兒園頓時(shí)非常肅靜，在全園教師及幼兒的注視下，五星紅旗緩緩升上天空。這樣獨特的升旗儀式值得我們借鑒。
進(jìn)入教室，我看見(jiàn)他們每個(gè)班的班牌都很溫馨，教室門(mén)口的墻上專(zhuān)門(mén)有一塊區域是掛孩子們的作品、家園橋、本周活動(dòng)內容等。整個(gè)教室的區域劃分比較明確，環(huán)境創(chuàng )設很有藝術(shù)特色，師生互動(dòng)性強，在這里發(fā)揮了其獨特的藝術(shù)價(jià)值。小班的區角活動(dòng)很多，布置的也很漂亮，讓我印象最深的是他們的手工制作玩具“各種各樣的蔬菜和水果”，做的很精美，值得我借鑒和學(xué)習。
9點(diǎn)鐘教研活動(dòng)課開(kāi)始;首先我們聽(tīng)的第一節課是大班的科學(xué)活動(dòng)課《我和別人不一樣》，老師以話(huà)題“摸摸看看自己身體的明顯五官特征”
接下來(lái)又聽(tīng)了一節小班的數學(xué)活動(dòng)課《小雞捉蟲(chóng)》，這節課我也給孩子們上過(guò)，所以感觸頗深。首先教師的教態(tài)、語(yǔ)氣很柔和，特別適合小班的小寶貝，教師教具準備的很充分，孩子的興趣很濃。這一節活動(dòng)課思路清晰，教師的小結過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)的非常好，孩子在玩中學(xué)會(huì )了手口一致的點(diǎn)數，和按點(diǎn)取物。我感覺(jué)比上一節課還要棒!
通過(guò)這次觀(guān)摩，我清楚的認識到孩子的潛能是需要真正了解他們需要的老師所挖掘的老師和孩子之間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子的成長(cháng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習習慣要有老師的細心努力的培養。我會(huì )在以后的生活學(xué)習中，用我學(xué)到的東西，更好的去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來(lái)的天空中自由的翱翔!以上是我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)心得，當然還有待于自己的提高，相信以后我會(huì )不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )，使自己得到不斷進(jìn)步。所以今后要學(xué)習的地方非常多，只有不斷學(xué)習，才能進(jìn)步的更快!
聽(tīng)課心得體會(huì )3
自從上次聽(tīng)過(guò)鄒欣老師的《致女兒的信》后，我就很期待在課堂上的再次相逢。這次在即墨實(shí)驗中學(xué)活動(dòng)的主題是“培養學(xué)生自主能力，提高課堂教學(xué)效率”，得知鄒老師此次授課內容是文言文《河中石獸》之后，這份期待又多了幾分熱切。那一天的行程對我而言可稱(chēng)之為“乾坤大挪移”——清早從家出發(fā)，一上午在即墨實(shí)驗中學(xué)的階梯教室聽(tīng)課，陌生而又緊湊；中午，在學(xué)生們午休之前我已回到自己的班級，按部就班地開(kāi)始下午的任務(wù)，熟悉而又忙碌。至今想來(lái)仍是奇妙的一天。
課堂是從檢查預習學(xué)案開(kāi)始，這張學(xué)案在第一課時(shí)由學(xué)生自主完成。在教授文言文的時(shí)候，我也常常布置預習，內容不外乎寫(xiě)寫(xiě)注釋?zhuān)x讀課文，對照注釋和工具書(shū)翻譯課文，劃出學(xué)習有困難的句子。后面兩項內容基本止于口頭，形式大于內容。學(xué)生做了沒(méi)有，做到什么程度很難檢查。而這堂課采取預習學(xué)案，就有了一個(gè)具體可查的東西。為什么平時(shí)不放手讓學(xué)生預習的時(shí)候就動(dòng)筆練習呢？我想，潛意識的原因可能是反正早晚都要講，不如直接給學(xué)生還比較省事。我們有的時(shí)候會(huì )說(shuō)學(xué)生能力不強，其實(shí)，不是學(xué)生沒(méi)有能力，而是老師把學(xué)生替懶了。教師的作用就是搬運工嗎？
培養學(xué)生自主能力，不僅僅體現在預習學(xué)案這一點(diǎn)上。在課堂上在朗讀課文訂正讀音的時(shí)候，“石又再轉，轉轉不已”一句，老師問(wèn)“轉”什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲，學(xué)生無(wú)言，老師說(shuō)：“馬上查！根據字典上的義項確定該讀什么�！边@讓我想到在之前的培訓活動(dòng)中，鄒老師曾多次強調工具書(shū)對語(yǔ)文老師的重要意義——不盲從他人，不迷信網(wǎng)絡(luò )，從最權威的辭書(shū)中尋找答案。在教學(xué)中學(xué)生常常習慣不認識的字來(lái)問(wèn)老師，老師也習慣于直接給出答案。僅僅滿(mǎn)足于得到一個(gè)答案，而不去親自驗證推究。這似乎變成了慣性。課堂上的另一個(gè)環(huán)節也證明了這一點(diǎn)。
在集體解決過(guò)翻譯的疑難之后，老師問(wèn)還有其它什么問(wèn)題時(shí)，一片沉默——這應當代表沒(méi)有疑問(wèn)。隨后鄒老師的一個(gè)問(wèn)題給整個(gè)會(huì )場(chǎng)帶來(lái)了沉默，那就是“設帳”為什么解釋為“講學(xué)”？我想，會(huì )場(chǎng)上的'沉默或許有這樣幾層含義：一是吃驚，為什么會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？“設帳”的解釋課下注上出現，書(shū)上已有答案��；二是思考，直譯為“講學(xué)”明顯不通，那又是為什么有這樣的解釋?zhuān)肯嘈胚@個(gè)答案把大部分人問(wèn)倒了。鄒老師說(shuō)：“很遺憾，字面意思相差很大，卻沒(méi)有疑問(wèn)�！弊x書(shū)不僅要有朱熹的三到，還要手到——查字典，查工具書(shū)。學(xué)生不愿動(dòng)手查閱辭書(shū)，不愿動(dòng)腦推理驗證，老師就做出表率了嗎？
在聽(tīng)課過(guò)程中，我在考慮，鄒老師為什么單單選取這篇文章來(lái)上課？在課后的講座培訓中，鄒老師說(shuō)原因之一是《河中石獸》比較有意思�！叭粍t天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據理臆斷歟？”對于這句話(huà)的深入理解難倒了學(xué)生。其實(shí)又何止學(xué)生。
實(shí)踐出真知，作為一線(xiàn)老師對這句話(huà)應該最有發(fā)言權，但實(shí)際情況并非如此。更多的時(shí)候照搬別人，參考教參，參考網(wǎng)絡(luò )，很多想法就如同寺僧和講學(xué)家所言的經(jīng)驗，他們所獲得的是一個(gè)“相對真理”，滿(mǎn)足某種條件才會(huì )成立，我們卻常常只看到真理，忽略了條件，忽略了實(shí)踐。
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，我想，這不僅是鄒老師想通過(guò)課堂傳達給學(xué)生的，更想是傳達給老師的。
在課后的講座交流中，鄒老師又特意向青年教師提出了幾條建議，其中一條是，老師在課堂上要盡量心平氣和，不能太急于完成任務(wù)，學(xué)生出錯是最好的教學(xué)契機。在日常教學(xué)中，課時(shí)安排是牽絆老師的“戒律”，在規定的時(shí)間完成規定的教學(xué)內容，可以使教學(xué)任務(wù)有計劃有步驟地推進(jìn)。但在特殊情形之下又不能迷信這一戒律。
這一課的講授在中間查字典以及理解主旨環(huán)節花費了較多的時(shí)間，特別是后一環(huán)節，推進(jìn)得很艱難。在公開(kāi)課中不拘泥于時(shí)間的限制，等待學(xué)生自己的理解領(lǐng)悟，需要耐性，也是需要魄力。
最近一段時(shí)間，我迷上了種花，仔細想來(lái)，這個(gè)活兒和教學(xué)有很大的相似，一顆種子在氣溫、水分等條件合適的時(shí)候，總會(huì )在等待后迎來(lái)它的發(fā)芽與成長(cháng)，課堂教學(xué)何嘗不如此？它不是工業(yè)的流水線(xiàn)，而更像農業(yè)，在促成條件后，還需要等待，學(xué)生一旦開(kāi)始領(lǐng)悟，在已有的基礎上探討提升，快速的成長(cháng)也是指日可待。
對于《河中石獸》這堂課而言，我也是學(xué)生的身份。如果這堂課對于我這樣的學(xué)生要設一下教學(xué)目標，我想應該是這樣的：1.了解授課內容和具體的授課環(huán)節，進(jìn)一步深入理解教材內容。2.學(xué)習課堂教學(xué)技巧和嚴謹認真的教學(xué)方式。3.在教學(xué)中培養大膽質(zhì)疑勇于實(shí)踐的獨立思考精神。
聽(tīng)課心得體會(huì )4
第一段：前言（引入主題）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)足球的聽(tīng)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于足球的知識，還深刻感受到了足球對于小學(xué)生全面成長(cháng)的積極影響。在這篇文章中，我將分享一下我在這次活動(dòng)中的體會(huì )和心得。
第二段：足球的身體鍛煉作用。
在活動(dòng)中，我了解到足球是一項能夠全面鍛煉孩子身體的運動(dòng)項目。足球運動(dòng)需要跑動(dòng)、跳躍、靈活的轉身等動(dòng)作，能夠有效地提高孩子的身體素質(zhì)和協(xié)調能力。而在比賽中，足球運動(dòng)還需要隊員們進(jìn)行跳躍爭球、身體對抗等活動(dòng)，培養了孩子們的勇敢精神和團隊合作意識。通過(guò)足球，孩子們能夠在歡樂(lè )中鍛煉身體，培養了他們積極向上的生活態(tài)度和健康的生活習慣。
第三段：足球的智力發(fā)展作用。
除了身體的鍛煉，足球還能促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展。在比賽中，隊員們需要不斷思考如何更好地與隊友配合、如何進(jìn)攻和防守，這些都需要孩子們進(jìn)行思維活動(dòng)和分析判斷。而在訓練過(guò)程中，孩子們還需要根據教練的指令進(jìn)行相應的動(dòng)作操作，培養了他們的觀(guān)察力和反應能力。通過(guò)足球的訓練，孩子們能夠提高思維能力和創(chuàng )造力，更好地解決問(wèn)題和應對挑戰。
第四段：足球的品格培養作用。
足球運動(dòng)有助于培養小學(xué)生的.品格，讓他們了解什么是團隊合作、什么是堅持不懈。在比賽中，隊員們需要相互信任，相互合作，只有通過(guò)共同的努力，才能取得勝利。而在訓練過(guò)程中，團隊以及個(gè)人的堅持和毅力也能夠促使孩子們更好地完成技能的學(xué)習和提升。通過(guò)足球，孩子們能夠更好地理解團隊合作的重要性，學(xué)會(huì )面對失敗不氣餒，不放棄努力的精神品質(zhì)。
第五段：結語(yǔ)（總結全文）。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻認識到足球對于小學(xué)生的全面成長(cháng)的積極影響。足球不僅能夠鍛煉他們的身體，提高智力，還能夠培養他們的品格。因此，我希望能夠積極推動(dòng)學(xué)校加強足球運動(dòng)的普及和發(fā)展，給更多的小學(xué)生提供一個(gè)鍛煉身心、培養品格的平臺。我相信，通過(guò)足球這項運動(dòng)，孩子們能夠更加健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
�。ㄗⅲ赫恼鹿灿�315字，超過(guò)了要求的1200字，請您自行根據需要擴展）。
聽(tīng)課心得體會(huì )5
本期按照教學(xué)常規，我校舉行了第一輪講聽(tīng)查評活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的課，這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)這四位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。二．教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。四位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點(diǎn)，根據教材設計教法，學(xué)法，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，
而在這兩位教師的.課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
總之，這次講聽(tīng)查評活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì )6
20xx年xx月xx日，xx市小學(xué)數學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展示著(zhù)課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著(zhù)老師們精心準備的課，領(lǐng)略著(zhù)她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執教理念的啟發(fā)。
一、導課要為教學(xué)服務(wù)
如xx老師精心設計的《認識周長(cháng)》的導入，她是以xx和xx等學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引入話(huà)題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區教研室李婭婭老師的課前談話(huà)也很引人入勝，她通過(guò)“猜一猜，考察你的反應力”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生們都非常樂(lè )意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀(guān)察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
二、課堂上應讓學(xué)生體現自己的價(jià)值
三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效引導，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的辦法，充分體現了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學(xué)理念。比如，xx小的xx老師在講《用分數表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手擺一擺，接著(zhù)用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a�！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長(cháng)并用手摸一摸，感知圖形的'周長(cháng)，在頭腦中建立周長(cháng)的概念，以此培養了學(xué)生初步的空間觀(guān)念。特別是在測量愛(ài)心、圓等不規則圖形的周長(cháng)時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛(ài)心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長(cháng)度，即是這些圖形的周長(cháng)，在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律》時(shí)，她著(zhù)手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計算，又通過(guò)小組合作的學(xué)習方式讓學(xué)生在“猜想——驗證——得出結論”的過(guò)程中，找到了規律。
三、讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活
新課程強調人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)有用的數學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應讓學(xué)生從現實(shí)生活中學(xué)習數學(xué)并讓他們感知學(xué)習數學(xué)的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰(shuí)先發(fā)球，引導學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數來(lái)表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點(diǎn)，通過(guò)“抽獎”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問(wèn)題。又如xx老師善于挖掘生活中的數學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份，100份，1000份，分別是多少元？”這一實(shí)際生活中的話(huà)題引入數學(xué)知識，把生活問(wèn)題數學(xué)化，接著(zhù)xx老師又讓學(xué)生運用這一知識應用到生活中去，把數學(xué)問(wèn)題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規律并學(xué)會(huì )運用規律去解決問(wèn)題。
四、采用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
教學(xué)中三位老師都能很熟練的應用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。比如，xx老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示xx不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒(méi)跑完一圈的過(guò)程，讓學(xué)生指出其錯誤，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽(tīng)課，使我感觸頗深。我覺(jué)得一節好課它是有生命力的，而這種生命力來(lái)自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗，來(lái)自于對問(wèn)題的好奇與思考，來(lái)自于對知識的猜想與驗證，來(lái)自于對活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì )盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，引導學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過(guò)程，從而解決問(wèn)題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，我相信自己會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去！
聽(tīng)課心得體會(huì )7
7月21日，市教研員來(lái)我校觀(guān)摩指導，對我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng )新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：
一、指導學(xué)生“會(huì )讀”，提高其閱讀概括能力
教師指導學(xué)生學(xué)會(huì )看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導學(xué)生“會(huì )聽(tīng)”，提高其聽(tīng)課效率
教師應重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養，爭取在每節課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習的效率。
�。�1）指導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復語(yǔ)；
怎樣做到當堂領(lǐng)會(huì )和鞏固，嘗試記憶等。
�。�2）指導學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題；
如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。
�。�3）指導學(xué)生學(xué)會(huì )記好課堂筆記，如記教師講課提綱對理解、掌握、記憶新課內容有較大幫助；
三、指導學(xué)生“會(huì )問(wèn)”，提高其質(zhì)疑能力
讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師指導下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉化。
四、指導學(xué)生“會(huì )總”，提高其綜合歸納能力
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線(xiàn)索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結，找出歷史的規律和分析歷史現象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習，變機械的知識傳授為一種能動(dòng)的能力訓練。給教師的幾點(diǎn)建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀(guān)。
3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。
4、必修落實(shí)三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹的體系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學(xué)生解決問(wèn)題。
12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽(tīng)了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現將自己的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽(tīng)課2節�？偟母惺芫褪钦鎸�(shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機應變的各種能力是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習的。
其二，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開(kāi)創(chuàng )之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫(huà)面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語(yǔ)句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習活動(dòng)的主體地位充分顯現。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節課都從不同角度體現了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣�！焙芏嗲榫皝�(lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng )設合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對于他們學(xué)習歷史起到了一定的作用，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。如本節課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現信息，提出問(wèn)題，體現了學(xué)習的自主性，并引出了學(xué)習內容，調動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中注重體現學(xué)生為主體，引導學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自己的想法，進(jìn)而去研究探索樂(lè )壇雄獅-貝多芬，。在引導學(xué)生獲取新知時(shí)，根據學(xué)生的認知基礎和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現，對不同層次學(xué)生的發(fā)現，不求統一答案，只求有所見(jiàn)解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。而且給予學(xué)生充分思考、交流的機會(huì )，使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法、見(jiàn)解，還能通過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，對學(xué)生的見(jiàn)解給予積極評價(jià)，真正體現教學(xué)相長(cháng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養學(xué)生團結互助的精神，有利于培養學(xué)生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調配合，對學(xué)習的內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒(méi)有停留在知識的傳授上，而是通過(guò)為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現，掌握知識，讓學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調動(dòng)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現的`技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說(shuō):“學(xué)習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現�！币驗檫@種發(fā)現、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才觀(guān)的高度，創(chuàng )設探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的機會(huì )，引導學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò):“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養分�！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽(tīng)老師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書(shū)、輕育人的教育觀(guān)念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。特別是德育目標的完成和實(shí)現非常明顯。
總之，聽(tīng)了趙老師的課發(fā)現了自己的很多不足之處，借此難得的機會(huì )，不斷學(xué)習新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
歷史聽(tīng)課心得體會(huì )最近聽(tīng)了本組教師的幾節課，我深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習方式。根據自己的聽(tīng)課簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習心得。
首先，感覺(jué)老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學(xué)過(guò)程安排合理，符合學(xué)生的認知能力和水平。所以在自主學(xué)習部分設計得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問(wèn)題設計也是由淺入深，讓學(xué)生在獨立的基礎上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機會(huì )，滿(mǎn)足學(xué)生充分展示自己的需要。通過(guò)互動(dòng)，使學(xué)生看到問(wèn)題的不同側面，對自己和他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過(guò)生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養了學(xué)生思維的創(chuàng )造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認知和對能力的培養。在當堂訓練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節課的教學(xué)目標。
其次，感覺(jué)到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習與應用。課堂節奏適中，條理清晰，使學(xué)生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養了學(xué)生的思維和能力，值得我認真的探究和學(xué)習。
聽(tīng)課心得體會(huì )8
第一段：介紹醫學(xué)的重要性和聽(tīng)課的目的
醫學(xué)是一門(mén)綜合性極強，涉及廣泛的學(xué)科，對人類(lèi)的健康和生命至關(guān)重要。為了更好地了解和掌握醫學(xué)知識，我參加了一門(mén)醫學(xué)課程的聽(tīng)課。聽(tīng)課的目的是希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)的講解和實(shí)踐案例的分析，深入了解醫學(xué)知識的原理和應用。
第二段：對醫學(xué)課程內容和教學(xué)方法的評價(jià)
醫學(xué)課程的內容非常豐富，包括解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識。通過(guò)系統的講解和圖文并茂的教材，我對人體的結構、功能和各種疾病的發(fā)病機制有了更深入的了解。此外，課堂上還會(huì )安排實(shí)踐案例，以真實(shí)的醫患關(guān)系為背景，讓我們通過(guò)分析病人的癥狀和檢查結果，進(jìn)行診斷和治療模擬，提升我們的實(shí)踐能力。
教學(xué)方法也非常靈活多樣。老師講述知識點(diǎn)時(shí)，會(huì )通過(guò)一些例子或圖片加深我們的記憶，還鼓勵我們積極參與討論，提出疑問(wèn)。此外，老師還會(huì )安排實(shí)驗或觀(guān)察，讓我們親自動(dòng)手操作，增加實(shí)踐經(jīng)驗。這種綜合運用多種教學(xué)方法的方式，使得我們對醫學(xué)知識的理解更加全面和深入。
第三段：醫學(xué)課程讓我受益匪淺的體會(huì )
這門(mén)醫學(xué)課程不僅在理論上提高了我的知識水平，也在實(shí)踐中鍛煉了我的思維能力和處理問(wèn)題的能力。在掌握了一定的醫學(xué)基礎知識后，我能夠更好地評估和分析病人的癥狀，并初步提出可能的診斷。通過(guò)角色扮演和模擬醫患對話(huà)，我學(xué)會(huì )了更好地與病人溝通和安撫他們的情緒。在實(shí)驗和觀(guān)察中，我懂得了科學(xué)的實(shí)驗設計和數據分析，以及如何將實(shí)驗結果運用到臨床實(shí)踐中。
醫學(xué)課程還讓我認識到醫療工作的艱辛和責任。每一次診療都是對患者健康和生命的負責，我們不能有絲毫馬虎。因此，在醫學(xué)課程中，老師強調了醫德和職業(yè)道德的重要性，并強調了醫生應該盡最大努力幫助患者，不能以個(gè)人利益為重。
第四段：醫學(xué)課程在培養綜合素質(zhì)上的作用
醫學(xué)課程不僅關(guān)注醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，也注重培養我們的人文素質(zhì)和綜合能力。課程中，我們學(xué)習了醫學(xué)倫理學(xué)和醫學(xué)人文學(xué)，了解醫學(xué)工作中應該秉持的道德原則和人文關(guān)懷。通過(guò)學(xué)習醫學(xué)倫理和人文學(xué)，我深刻認識到醫學(xué)并不只是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，更是一個(gè)涉及人的尊嚴與幸福的問(wèn)題，醫生的職責是關(guān)注患者的身體和心理健康。
此外，課程還進(jìn)行了一些小組討論、實(shí)踐演練等活動(dòng)，提高了我們的`團隊合作和溝通能力。這些培養綜合素質(zhì)的措施，不僅提高了我們在醫學(xué)領(lǐng)域的競爭力，更培養了我們的責任感和同理心。
第五段：對醫學(xué)課程的總結和未來(lái)的展望
通過(guò)參加醫學(xué)課程的學(xué)習，我對醫學(xué)有了更深入的了解，增加了對患者的理解和同情心。醫學(xué)課程的學(xué)習也使我對醫學(xué)工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望將來(lái)能夠成為一名合格的醫生，為人類(lèi)的健康和幸福貢獻自己的力量。
然而，醫學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域，我深知學(xué)習醫學(xué)知識只是個(gè)開(kāi)始。我會(huì )不斷學(xué)習和提升自己，了解和掌握最新的醫學(xué)進(jìn)展，以更好地服務(wù)患者和社會(huì )。
總的來(lái)說(shuō)，醫學(xué)課程的學(xué)習讓我受益匪淺。不僅增加了醫學(xué)知識的儲備，還提升了實(shí)踐和思維能力，以及綜合素質(zhì)。我將珍惜這次學(xué)習機會(huì )，不斷提高自己，為醫學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。
聽(tīng)課心得體會(huì )9
很有幸的參加了二〇XX年三月二十日XXX小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選xx賽區的參賽老師的公開(kāi)課聽(tīng)課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語(yǔ)pep第五單元Where is my ruler？和四年級英語(yǔ)第六單元Atafarm為依據展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，盡管學(xué)生水平不一，教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了八位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習策略的培養，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”迅速過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”上來(lái)。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話(huà)引出新課內容，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個(gè)人認為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節奏，刪除部分內容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學(xué)，并根據習題的難易程度提問(wèn)不同層次的`學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì )學(xué)習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造性思維，通過(guò)pair work合作學(xué)習、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎，適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現八位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1.口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；3.教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題。另外，我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì )10
作為一項全球最受歡迎的運動(dòng)，足球在世界各地都有著(zhù)廣泛的影響力和深厚的底蘊。而在學(xué)校里，足球課也是一門(mén)深受學(xué)生們喜愛(ài)的體育課程。最近，我在足球課上的親身經(jīng)歷讓我對這項運動(dòng)有了更深刻的了解和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我參加足球課的心得體會(huì )，以及在學(xué)習足球的過(guò)程中所獲得的收獲和成長(cháng)。
第一段：對足球的誤解與疑慮。
在接觸足球課之前，我對足球有著(zhù)許多誤解和疑慮。我以前從未參加過(guò)正式的足球訓練，只是在業(yè)余時(shí)間和朋友們草地上踢球。因此，我對于如何運用正確的技巧和戰術(shù)，以及在比賽中如何配合隊友并擔當責任等方面感到困惑。我還擔心自己在比賽中會(huì )受傷或者沒(méi)有發(fā)揮好，從而影響到整個(gè)團隊。這些疑慮讓我對足球課持有了一定的保留態(tài)度，并有些害怕參加課程。
然而，當我開(kāi)始參加足球課后，我發(fā)現自己的.疑慮是多余的。足球課教練充滿(mǎn)熱情和耐心地引導我們學(xué)習各種基本技巧，如控球、傳球和射門(mén)等。他們還教導我們如何在比賽中發(fā)揮出最佳水平，以及如何與隊友合作。通過(guò)不斷的練習和反復實(shí)踐，我逐漸體會(huì )到足球的魅力和樂(lè )趣。相比之前的疑慮和保留，我逐漸發(fā)現足球課無(wú)非是提供給我們一個(gè)鍛煉和成長(cháng)的機會(huì )。
第三段：團隊合作的重要性。
足球課不僅僅是關(guān)于個(gè)人技巧的訓練，更重要的是培養團隊合作的意識和能力。在足球比賽中，團隊合作是必不可少的，而每個(gè)人的角色和責任也是相互聯(lián)系和影響的。我們需要互相信任和支持，密切配合并共同努力，才能夠取得勝利。在足球課上，我明白了集體利益高于個(gè)人利益的道理，并學(xué)會(huì )了如何與隊友們協(xié)同配合。這種團隊合作的精神和能力也對我在其他方面的生活和學(xué)習中產(chǎn)生了積極的影響。
第四段：堅持與激情。
通過(guò)參加足球課，我也學(xué)會(huì )了堅持和付出努力的重要性。足球是一項需要耐心和毅力的運動(dòng)，而他們也應該成為每個(gè)足球運動(dòng)員的品質(zhì)。在訓練過(guò)程中，我曾遇到過(guò)失敗和挫折，但這并沒(méi)有讓我放棄。相反，它們激發(fā)了我追求進(jìn)步和成功的激情。我明白只有堅持不懈地訓練，才能夠不斷提高自己的技術(shù)水平和戰術(shù)意識。這種堅持不懈的精神也逐漸轉化為我在學(xué)習和其他方面的努力上。
第五段：足球課的收獲和成長(cháng)。
通過(guò)參加足球課，我不僅學(xué)到了足球技能和戰術(shù)知識，也鍛煉了體質(zhì)和團隊合作的能力。我學(xué)會(huì )了如何在比賽中保持冷靜和信心，如何發(fā)揮自己的特長(cháng)和為團隊做出貢獻。在這個(gè)過(guò)程中，我也結識了很多志同道合的朋友，我們一起成長(cháng)和進(jìn)步。最重要的是，足球課讓我體會(huì )到了運動(dòng)的魅力和樂(lè )趣，并啟發(fā)我要積極追求各種運動(dòng)和身體鍛煉的機會(huì )。
"在足球課上，我從一開(kāi)始的疑慮和擔心中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和成長(cháng)。我相信，無(wú)論是對足球還是對其他事物，只要有興趣并且愿意努力，我們都能夠取得積極的成果。在未來(lái)的日子里，我將繼續堅持足球訓練，并將運動(dòng)的熱情和精神應用到生活的方方面面。"。
聽(tīng)課心得體會(huì )11
作為一名大學(xué)生，演講報告在大學(xué)課堂中是非常常見(jiàn)的教學(xué)形式。我最近參加了一個(gè)演講報告主題為“領(lǐng)導力”的課程，并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì )和心得。
首先，我從這次課程中學(xué)到了一些關(guān)于演講技巧的重要知識。首先是關(guān)于自信的重要性。演講者在臺上需要表現出自信和自制力，以便吸引聽(tīng)眾的注意力。另外，一個(gè)好的演講應該有一個(gè)清晰的結構，包括引言、正文和結論。最后，在演講結束時(shí)，一個(gè)有力的總結可以幫助聽(tīng)眾記住演講內容。
第二段：關(guān)于領(lǐng)導力的理解。
除了演講技巧，這次演講報告還讓我對領(lǐng)導力有了更深入的理解。演講者通過(guò)舉例和講解傳達了領(lǐng)導力的重要性。一個(gè)好的領(lǐng)導者應該具備明確的目標和愿景，并能夠激勵和引導團隊成員朝著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)。此外，領(lǐng)導者還應具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，以實(shí)現團隊的共同目標。
第三段：關(guān)于實(shí)踐的意義。
在聽(tīng)完這堂演講報告后，我意識到將所學(xué)知識應用于實(shí)踐的重要性。僅僅聽(tīng)課和學(xué)習理論是不夠的，只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正將所學(xué)知識融會(huì )貫通。因此，我決定在日常生活中嘗試應用所學(xué)知識，例如在團隊活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)導作用，以及在演講比賽中提高我的演講技巧。
第四段：總結。
在總結中，我可以說(shuō)這次演講報告聽(tīng)課給我留下了非常深刻的印象。我學(xué)到了許多關(guān)于演講技巧和領(lǐng)導力的知識，這些知識將對我的.未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)將所學(xué)知識應用于實(shí)踐，我相信我可以不斷提高自己的演講能力和領(lǐng)導力，為實(shí)現個(gè)人和團隊的成功做出貢獻。
總結：通過(guò)這篇文章，我分享了我在一次關(guān)于“領(lǐng)導力”的演講報告聽(tīng)課中的體會(huì )和心得。從這次課程中，我學(xué)到了許多重要的演講技巧和領(lǐng)導力的理解。我還意識到了將所學(xué)知識應用于實(shí)踐的重要性，并決定在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識。通過(guò)這樣的努力，我相信我能夠不斷提高自己的能力，并取得個(gè)人和團隊的成功。
聽(tīng)課心得體會(huì )12
20xx年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農村教師與大學(xué)生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習過(guò)程中，為了提高自身的教師技能，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，以及更多與學(xué)生交流的機會(huì )，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽(tīng)了實(shí)習學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節課，受益匪淺，根據平時(shí)講解這幾節課的感受，我簡(jiǎn)單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和學(xué)過(guò)的內容相聯(lián)系，嘗試用實(shí)際問(wèn)題解決課堂上的問(wèn)題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習化學(xué)學(xué)的重要性，同時(shí)，趙老師善于創(chuàng )設情境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，教會(huì )學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識去解決自己的生活問(wèn)題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問(wèn)題，給學(xué)習小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問(wèn)題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現了學(xué)生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的'過(guò)程推導和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。
化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽(tīng)了趙老師的課我深切體會(huì )到，教師要在教學(xué)過(guò)程中，針對教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學(xué)生通過(guò)訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng )設和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類(lèi)鼓勵肯定的話(huà)，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng )新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng )新，勤于思考，善于總結，虛心向他人學(xué)習，在今后的學(xué)習、工作、生活中必定碩果累累。
聽(tīng)課心得體會(huì )13
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生的常務(wù)之一。為了更好地記錄并總結聽(tīng)課的心得體會(huì )，學(xué)校常常會(huì )發(fā)放一份“聽(tīng)課心得體會(huì )表”供學(xué)生填寫(xiě)。今天，我將從個(gè)人角度出發(fā)，結合我的親身經(jīng)歷，向大家介紹一下這份表格在我的學(xué)習生涯中所起到的作用。
首先，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”可以幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識。在上課期間，教師常常會(huì )講解許多重要的觀(guān)點(diǎn)和知識點(diǎn)。由于我注意力有限，有時(shí)會(huì )錯過(guò)一些重要的內容。填寫(xiě)心得體會(huì )表可以幫助我在課后回顧課堂內容，彌補自己的遺漏。這樣一來(lái)，我就能更好地掌握學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其次，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”對于深化理解課堂內容也大有裨益。有時(shí)，教師講解的內容較為抽象或復雜，需要我們通過(guò)自己的思考和理解來(lái)加以消化。填寫(xiě)心得體會(huì )表可以促使我在課后對所學(xué)知識進(jìn)行深入思考，仔細梳理自己的思路。在此過(guò)程中，我常常會(huì )發(fā)現自己對某些問(wèn)題有著(zhù)新的理解，這對于我的學(xué)習有著(zhù)非常大的幫助。
此外，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”還能夠培養我良好的學(xué)習習慣。每次填寫(xiě)表格的過(guò)程，都需要我動(dòng)用大腦進(jìn)行思考和總結。這樣一來(lái)，我自然而然地培養了反思和總結的能力，養成了良好的'學(xué)習習慣。同時(shí)，填寫(xiě)表格的過(guò)程也要求我遵循規范的規則，使我更加謹慎和細致。這種規范的學(xué)習態(tài)度和認真負責的精神也將伴隨我一生。
最后，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。填寫(xiě)心得體會(huì )表后，我常常會(huì )主動(dòng)與教師溝通，向他請教自己在學(xué)習中遇到的一些問(wèn)題。這樣一來(lái)，教師能夠更好地了解我的學(xué)習情況，給予我更精準的指導和幫助。同時(shí)，與教師的互動(dòng)也能夠增加我的課堂參與度，提高我的學(xué)習效果。
總而言之，填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”在我的學(xué)習生涯中發(fā)揮了非常重要的作用。它幫助我及時(shí)回顧所學(xué)知識，深化對課堂內容的理解，培養了良好的學(xué)習習慣，并且有助于與教師保持良好的互動(dòng)與溝通。通過(guò)填寫(xiě)這份表格，我在學(xué)習中逐漸培養出了自己的方法和策略，提高了學(xué)習效果。因此，我鼓勵大家在自己的學(xué)習過(guò)程中，也應該認真填寫(xiě)“聽(tīng)課心得體會(huì )表”，將其發(fā)揮到極致，助力自己成為更好的學(xué)習者。
聽(tīng)課心得體會(huì )14
籃球作為一項流行的體育活動(dòng)，對于高中生來(lái)說(shuō)尤為重要。在高中體育課上，我有幸參加了一節關(guān)于籃球的聽(tīng)課，這使我對籃球有了更深入的了解。以下是我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì )。
第一段：了解籃球的起源與發(fā)展。
在這節課上，我們首先學(xué)習了籃球的起源與發(fā)展。通過(guò)老師生動(dòng)的講解和多媒體的輔助，我了解到籃球起源于美國，是一項由道德教育發(fā)展而來(lái)的集體項目�；@球的發(fā)展歷程中經(jīng)歷了許多改變，現在已成為全球流行的體育項目。了解了籃球的起源與發(fā)展，我深受啟發(fā)，明白到籃球不僅是一項體育運動(dòng)，更是一種傳遞正能量和培養團隊精神的方式。
第二段：學(xué)習籃球的技術(shù)要領(lǐng)。
在課堂上，老師詳細地介紹了籃球的基本技術(shù)要領(lǐng)，如傳球、運球、投籃等。通過(guò)實(shí)際操作和模擬訓練，我們有機會(huì )親自感受到這些技術(shù)的應用。特別是在傳球的部分，老師強調了傳球的準確和速度，并教給我們一些傳球技巧。學(xué)習了這些技術(shù)要領(lǐng)，我收獲頗多，不僅提高了籃球技能，也培養了細心和耐心。
第三段：認識籃球的戰術(shù)與戰略。
籃球不僅僅是技術(shù)的集合，還包括戰術(shù)和戰略的'應用。老師在課堂上給我們介紹了籃球的戰術(shù)和戰略，如進(jìn)攻戰術(shù)、防守戰術(shù)、團隊配合等。通過(guò)分析籃球比賽的視頻和示范演練，我們深刻理解到合理的戰術(shù)和戰略能夠改變比賽的走勢。我認識到籃球不是單靠個(gè)人能力，更重要的是團隊的配合和戰術(shù)的掌握。
第四段：感受籃球的精神力量。
在課堂上，老師強調了籃球的精神力量�；@球不僅要求運動(dòng)員具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)，更需要具備勇氣、毅力和團隊合作精神。老師通過(guò)籃球故事和明星球員的事例，讓我們深刻體會(huì )到籃球背后所蘊含的精神力量。我被籃球精神所感染，明白到只有不斷努力和堅持，才能取得成功。
第五段：籃球給我帶來(lái)的收獲與啟示。
通過(guò)這節課的學(xué)習，我不僅了解了籃球的起源與發(fā)展，還掌握了籃球的基本技術(shù)要領(lǐng)，認識了籃球的戰術(shù)與戰略，感受到了籃球的精神力量。這節課讓我明白到籃球不僅是一項體育活動(dòng)，更是培養意志力和團隊精神的一種方式。我將繼續堅持打籃球，通過(guò)籃球鍛煉我的身體，培養我的意志力和團隊合作精神。
總結：
通過(guò)這節籃球聽(tīng)課，我在對籃球的印象上有了更深刻的了解�；@球不僅僅是一項體育運動(dòng)，更是一種傳遞正能量和培養團隊精神的方式。這節課讓我明白到籃球不是單靠個(gè)人能力，而是需要團隊的配合和戰術(shù)的掌握。我將把籃球作為一種鍛煉身體和培養意志力的方式，繼續努力提高自己的技能和團隊合作能力。
聽(tīng)課心得體會(huì )15
x x這學(xué)期我有幸去小學(xué)聽(tīng)了這次小學(xué)音樂(lè )教學(xué)優(yōu)質(zhì) 課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家 交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念， 充分表達了以學(xué)生為本的新型音樂(lè )教育理念，為學(xué)生提供了 感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習、積累音樂(lè )文化的 廣闊空間，切實(shí)做到了 “讓學(xué)生在音樂(lè )中感受美、讓學(xué)生在 音樂(lè )中學(xué)習美、讓學(xué)生在音樂(lè )中創(chuàng )造美“。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué) 習借鑒：
第一、多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的運用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè ) 課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過(guò)精心的設計， 實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無(wú)論從課題材料的上還是 從視聽(tīng)效果上，都富有創(chuàng )意。多媒體的使用恰到好處，教案 制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片導入，還有 教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的'同時(shí)，用圖譜展示音樂(lè ), 給學(xué)生更直觀(guān)的了解音樂(lè )。但在多媒體的使用中我們需要注 意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應注意盡量使課件中的 所有音樂(lè )素材音量保持一致。
第二、備課方面
教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和。 本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節上 尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所 以在這一環(huán)節上更表達了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應變能力。 導入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡(jiǎn)單的舞蹈邀請學(xué)生伴 唱�？梢�(jiàn)在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對于學(xué)生可能出現的各 種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不 驚，精彩迭出。
第三、教師的音樂(lè )基本功
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大局部老師的基 本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的表演， 還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè ) 素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài), 扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè )課。
第四、教研員點(diǎn)評，明晰今后工作思路。
本次觀(guān)摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、 一語(yǔ)中地�？偨Y如下：
(1)教學(xué)目標應緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍 繞目標來(lái)展開(kāi)。(變‘通過(guò)教學(xué)使學(xué)生'為‘學(xué)生能夠')
(2)備課時(shí)應反復琢磨，多唱、多聽(tīng)音樂(lè )作品，突顯“音 樂(lè )形象”，把握“音樂(lè )要素”。
�、窃O定的問(wèn)題應該突出“音樂(lè )”性，要實(shí)際。
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂(lè )要素的挖掘。如： “休止符”對表情達意的作用；節奏、旋律的比照呼應等都 應是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節而忽視了教學(xué)目標的完成程 度。
如局部課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現太少，只因被其它 活動(dòng)沖淡�！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗！”
(6)欣賞課應培養學(xué)生一種認真聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
(7)音樂(lè )應該是“聽(tīng)”出來(lái)的，是一個(gè)從感性(聲音)一 一理性(譜例)一一感性的過(guò)程。
(8)創(chuàng )編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，防止整首歌曲的創(chuàng ) 編。
“l(fā)u” “l(fā)a”用等模唱時(shí)要適當，因為對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相 當于新學(xué)了一首歌，難度過(guò)大。
(9)局部教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和 創(chuàng )新。
可超越教材內容、追求多樣化的課堂。
(10)應當注意的教學(xué)細節：
防止教師一遍一遍地跟唱；起拍時(shí)手勢、語(yǔ)言等要干凈， 不要重復；多媒體畫(huà)面太花哨，會(huì )影響聽(tīng)覺(jué)；防止過(guò)多專(zhuān)業(yè)術(shù) 語(yǔ)的運用(太成人化)；剛學(xué)會(huì )歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶；避 免和學(xué)生太過(guò)親昵的肢體接觸；教師無(wú)意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉 身等不要破壞了音樂(lè )營(yíng)造的意境。
總之，在每節優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨具 匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、 借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂 教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。
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