小學(xué)美術(shù)新課標培訓心得體會(huì )

小學(xué)美術(shù)新課標培訓心得體會(huì )

　　當我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)新課標培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)新課標培訓心得體會(huì )1

　　通過(guò)這次義務(wù)階段新課標的學(xué)習，我清晰地了解了本次藝術(shù)課程標準的設定是以藝術(shù)核心素養為導向，更多的是面向全體學(xué)生的發(fā)展，理解，創(chuàng )造而定，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化的綜合性精髓。藝術(shù)核心素養的重點(diǎn)是指向過(guò)程，關(guān)注孩子在培養過(guò)程中的`體悟，而非結果導向。我們也看到了美術(shù)課程內容結構框架，四項藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，20項學(xué)習任務(wù)在每個(gè)學(xué)段的呈遞進(jìn)關(guān)系，核心素養指向明確，為我們在教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)課標理念指明方向。同時(shí)在教學(xué)目標，教學(xué)內容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)媒材，教學(xué)評價(jià)等方面給出了合理的建議，為我們一線(xiàn)教師教學(xué)提供了有效的參考。

　　在這其中，我們美術(shù)教師也隨之面臨著(zhù)相應的挑戰“深度學(xué)習”。這就要求我們美術(shù)教師在平時(shí)的教學(xué)中思考如何設計適合學(xué)生學(xué)情的大單元美術(shù)課程，使學(xué)生體驗深度學(xué)習的樂(lè )趣，形成相應的美術(shù)核心素養。

小學(xué)美術(shù)新課標培訓心得體會(huì )2

　　今天上午用了近4個(gè)小時(shí)聆聽(tīng)了全國著(zhù)名美術(shù)課標制訂大咖們從不同角度不同層面對《新藝術(shù)課標》進(jìn)行的解讀分享，不愧是九年義務(wù)教育美術(shù)教育的饕餮盛宴，專(zhuān)家們的解讀深入淺出，既有理論高度，又有案例分享，讓我受益匪淺。

　　通過(guò)專(zhuān)家們的解讀，讓我進(jìn)一步明確了藝術(shù)核心素養的四要素（即：審美感知、藝術(shù)表現、文化理解、創(chuàng )意實(shí)踐）、核心素養與課程目標的'關(guān)系（從“核心素養→總目標→學(xué)段目標→四個(gè)藝術(shù)實(shí)踐→二十個(gè)任務(wù)”縱向的一致性），以及新課程理念下美術(shù)學(xué)業(yè)評價(jià)的底層邏輯，作為新時(shí)代美育工作者應以具備什么樣的素質(zhì)要求和關(guān)鍵能力等，最終實(shí)現“以美育人”“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

　　道阻且長(cháng)，今后我將繼續深入學(xué)習《課程方案》及《藝術(shù)課程標準》，在課堂實(shí)踐中不斷研究、反思、積累，厘清思路、找準方向，以更好地實(shí)踐新課標指引下的美育之路。

小學(xué)美術(shù)新課標培訓心得體會(huì )3

　　今天上午在魯鳳華老師的組織下，“名師”共同體成員齊聚“美術(shù)新課標，美育新征程——九年義務(wù)教育美術(shù)新課標解讀與回應”學(xué)術(shù)研討會(huì )，對20xx版新課標進(jìn)行了深刻的.學(xué)習。

　　此次會(huì )議中，課標組各成員對新課標進(jìn)行了全方位立體的深入解讀，對一線(xiàn)教師而言猶如雪中送炭。其中錢(qián)初熹教授通過(guò)一系列課題項目向我們直觀(guān)的展示了在新課標下，我們該如何教學(xué)？胡知凡教授系統的說(shuō)明了核心素養與新課標的關(guān)系。陶旭泉教授通過(guò)四部分全面的說(shuō)明了美術(shù)教師該如何適應新課標。

　　最后，引用胡知凡教授的一句話(huà)，適應新課標教學(xué)不是一蹴而就的事情，沒(méi)有可以立竿見(jiàn)影的靈丹妙藥。但只要我們厘清思路、找準方向，通過(guò)學(xué)習提高，查漏補缺，在實(shí)踐中不斷地探索，就可以逐漸地適應。

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　　今天上午，在魯鳳華名師研修共同體的組織下，我有幸參與了《“美術(shù)新課標，美育新征程——九年義務(wù)教育美術(shù)新課標解讀與回應”學(xué)術(shù)研討會(huì )》的學(xué)習。會(huì )上各位專(zhuān)家從多方位、多角度出發(fā)，對美術(shù)新課標做了深入解讀和分析，對我以后的教學(xué)工作指明了方向，使我受益良多。新課標的提出，使美術(shù)一線(xiàn)的教育工作者從理念上進(jìn)行了轉變，每個(gè)學(xué)段的學(xué)生學(xué)習之后應該知道什么，能做到什么，需要理解什么都值得我們深思。

　　而新課標中“大概念”的提出，恰恰是一線(xiàn)教師教學(xué)參考的依據。老師引導孩子們從參與實(shí)踐的'過(guò)程中理解知識，進(jìn)而更加從容的面對生活中遇到的問(wèn)題，逐漸具備解決問(wèn)題的能力以及適應新時(shí)代大環(huán)境的能力。

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　　美術(shù)課程遭遇了百年未遇之大變化，本次課程改革有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是沒(méi)有美術(shù)與音樂(lè )學(xué)科課程標準，而是將音樂(lè )與美術(shù)學(xué)科綜合為藝術(shù)課程，重在培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。從美術(shù)學(xué)科的角度有以下幾個(gè)重點(diǎn)值得我們再認識美術(shù)學(xué)科。

　　一、核心素養的變化

　　學(xué)校美育課程著(zhù)力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現、創(chuàng )意實(shí)踐等核心素養。美術(shù)表現改為藝術(shù)表現，更寬的包含了音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視。審美判斷改為了審美感知，更加突出了本次課改更注重感受和體驗的特點(diǎn)。創(chuàng )意實(shí)踐和文化理解保留未變�！熬C合”是這次藝術(shù)課程改革的精彩亮點(diǎn)。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習方式為主，課程綜合了音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視，多種藝術(shù)綜合共生互生。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)+視覺(jué)+知覺(jué)，促進(jìn)通感能力。體驗+情感+思維提高藝術(shù)修養，完善人格。

　　二、弘揚經(jīng)典傳統文化

　　通過(guò)感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力，抵制低俗的，不健康的文化殘害。增強愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養。

　　三、條理性更強

　　1—2年級以藝術(shù)綜合為主，美術(shù)課定義為造型。美術(shù)，主張開(kāi)展具有游戲傾向的`藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)造型活動(dòng)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體，強調體驗，豐富學(xué)生感受。3—7年級以美術(shù)學(xué)科為主，融入其他姊妹學(xué)科，奠定美術(shù)學(xué)科的雙基，8—9年級開(kāi)設藝術(shù)選項，幫助學(xué)生掌握1—2項藝術(shù)特長(cháng)，從感性逐漸到理性達到更高的思維。

　　四、四大學(xué)習領(lǐng)域脈絡(luò )更清

　　四大學(xué)習領(lǐng)域沒(méi)有改變，更加清晰的分別確定了各階段目標，與教學(xué)大綱籠統地確定確定教學(xué)目標相比，內容更充實(shí)，脈絡(luò )更清晰。橫向理解四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域課程目標的價(jià)值取向，縱向理解階段目標的分層遞進(jìn)特征。

　　新課標的頒布，讓我們認識到我們要從一個(gè)美術(shù)教師的角色努力向著(zhù)合作型教師，創(chuàng )新型教師提升自己的能力和素養，才能適應發(fā)展的要求，做一個(gè)合格的藝術(shù)教師。

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　　通過(guò)一上午的頭腦風(fēng)暴，從各位專(zhuān)家的解讀中，使我認識到從新課標的新增、變化以及新舊對比分析中可以看出，此次藝術(shù)課程標準，內容全都指向核心素養，課程內容更加多元化，要求跨學(xué)科研究性學(xué)習，淡化學(xué)科，強化育人導向。以美育人、重視藝術(shù)體驗和突出課程綜合作為課程理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用發(fā)現的眼光看待事物，課程性質(zhì)強調以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，努力培育學(xué)生的'審美和人文素養。使藝術(shù)課程成為實(shí)施美育的良好途徑。新的課程標準對我們美術(shù)老師也提出了新的要求：美術(shù)教師要全面提升自己的課程領(lǐng)導能力、教學(xué)的創(chuàng )造能力、美術(shù)的綜合能力。

　　需要我們通過(guò)不斷的學(xué)習，強化美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能、建立跨學(xué)科素養、學(xué)習現代化課程理念、加強自身美術(shù)素養、加強人文素養、提升自我的美術(shù)創(chuàng )造力。

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