新課標培訓心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的新課標培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
新課標培訓心得體會(huì )1
近日參加了一次關(guān)于新新課標的培訓，深感受益匪淺。通過(guò)這次培訓，我對新新課標有了更深入的理解，也在實(shí)踐中掌握了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在此，我想分享我在培訓中獲得的心得體會(huì )。
首先，在新新課標培訓中，我深刻認識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的能力。在傳統教學(xué)模式下，我們往往強調學(xué)生的記憶和應試技巧，而忽視了學(xué)生的創(chuàng )造力和綜合能力的培養。而新新課標帶給我們的思考是，如何將教材中的知識融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，培養他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。這需要我們改變傳統的教學(xué)方式，重視學(xué)生的思維訓練和實(shí)踐操作，注重培養學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新精神。
其次，新新課標要求教師具備更加靈活和多樣化的教學(xué)方式。我們不能再將教學(xué)內容簡(jiǎn)單地灌輸給學(xué)生，而是要根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求，巧妙地設計各種教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和思考能力。例如，在培訓中，我們嘗試了許多多媒體教學(xué)的方法，通過(guò)圖片、音頻、視頻等形式，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。同時(shí)，教師需要運用情感教育，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)安全和有利于學(xué)習的環(huán)境。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，提高他們的學(xué)習效果。
再次，新新課標給教師提供了更多的教學(xué)資源和工具。在培訓中，我們學(xué)習了許多教學(xué)軟件和在線(xiàn)平臺，如課堂教學(xué)PPT制作、作業(yè)批改平臺等，這些工具可以幫助教師更好地組織教學(xué)內容和進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的評價(jià)。與此同時(shí)，新新課標還強調了教材的多樣性和資源的共享。通過(guò)合作教學(xué)和共享教學(xué)資源，教師可以更好地利用其他教師的經(jīng)驗和優(yōu)勢，提升自己的教學(xué)水平。因此，教師應積極運用這些教學(xué)資源和工具，不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，提供更多更好的學(xué)習機會(huì )給學(xué)生。
最后，新新課標的`培訓給了我一個(gè)反思和進(jìn)步的機會(huì )。在培訓中，我們進(jìn)行了教學(xué)案例分析和教學(xué)設計的分享，從中我發(fā)現了自己的教學(xué)不足之處，并找到了改進(jìn)的方法。我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和進(jìn)步情況，注重個(gè)性化教學(xué)，不再一味追求教學(xué)進(jìn)度，而是注重學(xué)生的理解和掌握程度。同時(shí)，我也努力改善自己的教學(xué)方法和手段，不斷更新自己的知識和教學(xué)技巧，以提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)這次培訓，我相信我的教學(xué)能力會(huì )有一個(gè)顯著(zhù)的飛躍。
總之，新新課標培訓給了我一個(gè)全新的教學(xué)視角和方法，讓我對教育的目標和方式有了更深入的認識。我將充分運用所學(xué)知識和培訓經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。也希望能夠繼續參加類(lèi)似的培訓活動(dòng)，與更多的教師交流經(jīng)驗，共同提高教育教學(xué)的水平，為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
新課標培訓心得體會(huì )2
第一段：介紹參加新課標培訓的背景和目的
我在上個(gè)月有幸參加了新課標培訓活動(dòng)，此次培訓是為了使我們教師深入了解并熟悉新課標的內容和要求。新課標的推出與時(shí)俱進(jìn)，不僅對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提出了更高的要求，也為教師提供了更多的教學(xué)思路和方法。因此，這次培訓的目的便是讓我們教師們能夠更好地適應新的教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。
第二段：描述培訓的內容和方式
這次培訓分為兩個(gè)階段，第一階段是理論講座，第二階段是教學(xué)實(shí)踐。理論講座中，我們通過(guò)與培訓專(zhuān)家的互動(dòng)交流，了解了新課標的背景、目標和特點(diǎn)。培訓專(zhuān)家為我們詳細解讀了新課標中的核心觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)理念，還分享了一些在實(shí)際教學(xué)中的心得和體會(huì )。通過(guò)這些講座，我對新課標有了更為深入的認識，也更加明確了自己在課堂教學(xué)中應該做的改進(jìn)和調整。
第三段：分享心得和體會(huì )
在實(shí)踐環(huán)節中，我們分成小組進(jìn)行了教學(xué)設計和展示。每個(gè)小組都從選題、教學(xué)目標和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面的準備，接受了許多培訓專(zhuān)家的指導和建議。通過(guò)這次實(shí)踐，我從許多方面受益匪淺。首先，我明白了教學(xué)設計的重要性。在課堂上，一堂課是否能夠引起學(xué)生的興趣，能否讓學(xué)生在活動(dòng)中得到實(shí)際的收獲，與教學(xué)設計密切相關(guān)。其次，我學(xué)會(huì )了靈活運用多種教學(xué)方法，例如分組探究、案例分析和角色扮演等，這些方法能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。最后，與其他教師進(jìn)行合作和交流讓我收獲頗多。我們互相借鑒和學(xué)習，共同提高，這種合作精神將會(huì )對我們的教學(xué)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第四段：闡釋參加培訓的意義和價(jià)值
參加新課標培訓的意義遠不止于課程內容的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，更重要的是增強教師的教育思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。新課標的推出意味著(zhù)我們教師應該調整教學(xué)觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng )新能力的`培養。在這個(gè)過(guò)程中，我們要追求教學(xué)的高質(zhì)量，注重職業(yè)道德的培養，以便更好地服務(wù)學(xué)生。只有這樣，我們才能將培訓所獲得的知識和經(jīng)驗有機地運用到實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習效果更好。
第五段：總結培訓成果和展望未來(lái)
通過(guò)這次培訓，我不僅對新課標有了更為深入的認識，也學(xué)到了許多實(shí)際可行的教學(xué)方法。我相信這將對我的今后的工作產(chǎn)生深遠的影響。我希望自己能夠將培訓所獲得的知識和技能應用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的學(xué)生受益匪淺。同時(shí)，我也希望繼續參加類(lèi)似的培訓活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)。希望通過(guò)這樣的努力，我能為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
新課標培訓心得體會(huì )3
通過(guò)體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
首先，體育健康新課程的基本理念：
�。�1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保艦環(huán)境、社會(huì )、安全、營(yíng)養等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
�。�2）、激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應十分關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動(dòng)興趣是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。
�。�3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
�。�4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據這種差異性確定學(xué)習目標和評價(jià)方法，并提出相應的'教學(xué)建議，從而保證絕大多數學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，是每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標準的設計思路。
�。�1）、根據課程目標與內容劃分學(xué)習領(lǐng)域
新課程改變了傳統的按運動(dòng)項目劃分課程內容和安排教學(xué)時(shí)數的框架，根據三維健康觀(guān)、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習的內容，將課程內容劃分為運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，并根據領(lǐng)域目標構建課程的內容體系。
�。�2）、根據學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習水平。
新課程標準根據學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習劃分為六級水平。
�。�3）、根據可操作性和可觀(guān)察性要求確定具體的學(xué)習目標。
為了確保學(xué)習目標的達成和學(xué)習評價(jià)的可行性，學(xué)習目標必須是具體的、可觀(guān)察的。在心理健康的社會(huì )適應兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時(shí)，強調學(xué)生應在運動(dòng)實(shí)踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學(xué)習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^(guān)測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習時(shí)自我認識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀(guān)察和評價(jià)。教師可以通過(guò)對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習慣的觀(guān)察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實(shí)現。
�。�4）、根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據課程的學(xué)習目標，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當教學(xué)內容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據學(xué)校確定的內容范圍，選擇一兩個(gè)項目作為學(xué)習內容。
�。�5）、根據課程發(fā)展性要求建立評價(jià)體系。
課程評價(jià)是促進(jìn)課程目標實(shí)現和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價(jià)而忽視過(guò)程性評價(jià)的狀況，強化評價(jià)的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據這樣的原則對教學(xué)評價(jià)提出相應的建議。新課程標準把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現與合作精神納入學(xué)習成績(jì)評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價(jià)過(guò)程，以體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
新課標培訓心得體會(huì )4
通過(guò)體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
一、首先，體育健康新課程的基本理念
(1)、堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保艦環(huán)境、社會(huì )、安全、營(yíng)養等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
(2)、激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應十分關(guān)注學(xué)生的運動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動(dòng)興趣是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。
(3)、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
(4)、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據這種差異性確定學(xué)習目標和評價(jià)方法，并提出相應的教學(xué)建議，從而保證絕大多數學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，是每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。
二、其次，體育健康新課程標準的設計思路。
(1)、根據課程目標與內容劃分學(xué)習領(lǐng)域
新課程改變了傳統的按運動(dòng)項目劃分課程內容和安排教學(xué)時(shí)數的框架，根據三維健康觀(guān)、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習的內容，將課程內容劃分為運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，并根據領(lǐng)域目標構建課程的內容體系。
(2)、根據學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習水平
新課程標準根據學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習劃分為六級水平。
(3)、根據可操作性和可觀(guān)察性要求確定具體的學(xué)習目標。
為了確保學(xué)習目標的達成和學(xué)習評價(jià)的可行性，學(xué)習目標必須是具體的、可觀(guān)察的。在心理健康的社會(huì )適應兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時(shí)，強調學(xué)生應在運動(dòng)實(shí)踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學(xué)習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^(guān)測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習時(shí)自我認識和體驗，也便于教師對學(xué)生的`觀(guān)察和評價(jià)。教師可以通過(guò)對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習慣的觀(guān)察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實(shí)現。
(4)、根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據課程的學(xué)習目標，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當教學(xué)內容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據學(xué)校確定的內容范圍，選擇一兩個(gè)項目作為學(xué)習內容。
(5)、根據課程發(fā)展性要求建立評價(jià)體系。
課程評價(jià)是促進(jìn)課程目標實(shí)現和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價(jià)而忽視過(guò)程性評價(jià)的狀況，強化評價(jià)的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據這樣的原則對教學(xué)評價(jià)提出相應的建議。新課程標準把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習態(tài)度、情意表現與合作精神納入學(xué)習成績(jì)評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價(jià)過(guò)程，以體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
新課標培訓心得體會(huì )5
7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠程培訓”遠程培訓，這次培訓的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強、培訓計劃新穎、著(zhù)力培養學(xué)生的合作意識，特別設立研討小組，供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現總結如下。
初中的'思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統文化、公民常識以及國情社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統知識，這需要思品老師一方面加強學(xué)科知識的修養和職業(yè)知識的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，做學(xué)習型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法，增強學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂(lè )在其中。
在教學(xué)設計的預設中，以情景設計的生活化為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成和升華為著(zhù)力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習能力的培養為落腳點(diǎn)，通過(guò)巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去，以達到身臨其境的情感體驗和對知識的認知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中達到科學(xué)性和趣味性的有機統一。當然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎，應把趣味性寓于科學(xué)性之中。
作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標和教學(xué)內容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動(dòng)態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
初中學(xué)生對一切事物充滿(mǎn)好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對或錯。對此，教師在課堂評價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當的，具有針對性、啟發(fā)性、引導性、激勵性的評價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀(guān)念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
新課標培訓心得體會(huì )6
我們工作室通過(guò)視頻直播的方式組織了這次研討會(huì )的學(xué)習。這可以說(shuō)是一頓饕餮大餐。要想深刻領(lǐng)會(huì )精神，需要下大力氣學(xué)習和實(shí)踐�，F在我來(lái)說(shuō)一些膚淺的經(jīng)驗。
1、新課標強調核心素養，面向孩子的未來(lái)
教育的本質(zhì)是傳承文化，創(chuàng )新知識，促進(jìn)人的發(fā)展。我們在通過(guò)教育傳承文化的時(shí)候，要根據時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的要求，選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、當代的、有生命力的文化傳承給下一代。同時(shí)，要在繼承的基礎上創(chuàng )造具有時(shí)代精神的`新文化。注重培養學(xué)生終身發(fā)展和適應社會(huì )發(fā)展的核心素養，特別是在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。
2、美術(shù)新課程標準與學(xué)科中心的轉變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )的知識與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習、合作地學(xué)習、探究性地學(xué)習、綜合地學(xué)習。改變只注重知識傳授和訓練學(xué)生繪畫(huà)能力的傳統教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。真正的以學(xué)定教。關(guān)注學(xué)生身邊的美術(shù)現象。
3、教師要進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念。新課標對于我們教師的教學(xué)也提出了新的要求，比如我們的目標是關(guān)注素養，不只是關(guān)注知識點(diǎn)。知識點(diǎn)目標是階段性目標，是小步子、小階段，我們的目標要變大。素養目標不是靠上一節課、也不是靠聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)的，要強化學(xué)科實(shí)踐，自己去嘗試去感受的過(guò)程。還有要推進(jìn)綜合學(xué)習、跨學(xué)科學(xué)習。做大單元的教學(xué)。以增強知識的連接、整合和解決具體問(wèn)題的能力，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合。在教學(xué)中，根據《藝術(shù)課程標準(20xx)版》的要求和指向，真正體現美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。做“適合每個(gè)人”的教育，即要落實(shí)因人導學(xué)等方面。
這次新美術(shù)課標學(xué)習交流會(huì )是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著(zhù)新的理念，新的思考，邁出新的征程！
新課標培訓心得體會(huì )7
通過(guò)學(xué)習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學(xué)實(shí)踐中，把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)。從中我體會(huì )到以下幾點(diǎn):通過(guò)新課標的學(xué)習，提高自身素質(zhì)。轉變傳統的教育觀(guān)念。教師不再只是傳授知識，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者。
認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《美術(shù)新課程標準》的內涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系。
根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養的整體提高。
充分運用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，提供直觀(guān)的'教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì )、感悟中獲取新知。
在實(shí)踐工作中，應不斷總結反思，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習，積極探討，總結經(jīng)驗。
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三月的福州乍曖還寒，街上卻已是春風(fēng)掃落葉，樹(shù)梢萌新芽。帶著(zhù)問(wèn)題、困惑，滿(mǎn)懷期朌，參加了福建省小學(xué)數學(xué)《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》高級研修班培訓活動(dòng)，兩天時(shí)間中，我們聆聽(tīng)了首都師范大學(xué)王教授、教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心付老師、北京市東城區教師研修中心王老師三人分別作的《整體把握小學(xué)數學(xué)課程》、《課標實(shí)施要點(diǎn)》、《人人獲得良好的數學(xué)教育》等專(zhuān)題講座，三位專(zhuān)家老師分別就整體把握新課標、解讀新課標、應用新課標等作了深入淺出的精彩剖析。培訓的時(shí)間雖然短促，卻如春風(fēng)拂過(guò)，讓我們感觸很深，受益匪淺。通過(guò)這次培訓活動(dòng)，專(zhuān)家對新課標作了深入淺出的剖析，讓我對新課標有了更全面的了解與認識。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受：
新課標是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗與8年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應了當前社會(huì )關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題而制定頒布的。
與20xx年版相比，數學(xué)課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實(shí)施建議都更加準確、規范、明了和全面。新修訂課標呈現了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內涵，落腳點(diǎn)是數學(xué)教育而不是數學(xué)內容，有更強的時(shí)代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧；又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培養學(xué)生的思維形式和思維方法，培養學(xué)生的智慧和創(chuàng )造力，這一變化對數學(xué)教師提出了更高的要求，要求數學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數學(xué)基礎、數學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的數學(xué)素養，不同的人在數學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”，這些核心概念相當于目標的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著(zhù)目標，下面聯(lián)系著(zhù)內容，反應了數學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過(guò)程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數——整體把握小學(xué)數學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞：整體、問(wèn)題、數學(xué)、學(xué)生與教育。接下來(lái)，王老師用了一連串的提問(wèn)，什么是重要的知識？重要的的根據是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時(shí)，王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀(guān)點(diǎn)，即：重要的數學(xué)，從小學(xué)數學(xué)開(kāi)始；在數學(xué)教育中，小學(xué)數學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎；許多重要數學(xué)（內容、思想等）都是從小學(xué)數學(xué)開(kāi)始；“做的快”不是重要的數學(xué)能力，會(huì )、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓，我認識到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的來(lái)源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識體系，在今后的每一節課時(shí)，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學(xué)生后續學(xué)習起著(zhù)怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學(xué)生完整的數學(xué)，學(xué)生對數學(xué)的理解與認識才是系統的。
經(jīng)過(guò)兩天的培訓，我更深刻地認識到，作為一名教師，只有不斷充電學(xué)習，努力具備豐富的知識內涵，扎實(shí)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。努力擁有寬厚的數學(xué)文化，了解數學(xué)的核心知識。進(jìn)一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的.靈魂，準確把握教學(xué)的尺度，體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法；掌握數學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點(diǎn)的生長(cháng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認識，建立知識樹(shù)，從較高的觀(guān)點(diǎn)認識數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，了解形成這些知識的數學(xué)思想方法。因為，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來(lái)水；作為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：學(xué)習科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養較強的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng )新的精神……。讓自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續學(xué)習、深刻理解數學(xué)學(xué)科知識的過(guò)程；成為一個(gè)數學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程；成為一個(gè)數學(xué)教育觀(guān)念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程；成為一個(gè)數學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。
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20xx年xx月xx日，我們來(lái)到墾利縣實(shí)驗一小，參加為期一天的小學(xué)數學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我受益匪淺。專(zhuān)家的講座，讓我們很系統很全面的學(xué)習了新課程教學(xué)，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導。
新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣。劉麗老師細致直觀(guān)地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
如在認識圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開(kāi)認識，先認識立體圖形，再認識平面圖形，是利用了一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，對于看得見(jiàn)的、立體的形狀更容易了解和掌握，進(jìn)而運用已有的知識經(jīng)驗來(lái)學(xué)習平面圖形就簡(jiǎn)單一些，容易把握。新教材在細節上也進(jìn)行了完善：如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計算方法呈現上的變化，穿插編排，互相結合，符合孩子的認知特點(diǎn)和接受水平。如在20以?xún)鹊耐宋粶p法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)學(xué)生自己進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習習慣。同時(shí)新教材注意前后知識的連接，在練習時(shí)既有對前面知識的鞏固，又為后面知識的學(xué)習做了很好的鋪墊，形成知識間的.互相滲透。比如分類(lèi)與統計這一單元，把分類(lèi)與統計結合編排，教師需注意引導學(xué)生理解分類(lèi)的含義，進(jìn)而能夠知道分類(lèi)方式的多樣化以及學(xué)會(huì )分類(lèi)結果的呈現方式。這樣的安排加強了學(xué)生的學(xué)習準備性，有助于學(xué)生更好地接收新知識。同時(shí)教輔材料后面提供的教學(xué)光盤(pán)，將課本內容以ppt的形式呈現，為我們教師的教學(xué)活動(dòng)提供了參考和建議，方便了課堂教學(xué)。
除了理解了編者的意圖就能更準確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標，遵循孩子的認知規律就能更科學(xué)、更合理地設計教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)外，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問(wèn)題。
人教社小學(xué)數學(xué)室資深編輯、教材主編盧江對一年級下冊《教師教學(xué)用書(shū)》配套光盤(pán)的主要內容和使用方法作了詳細的介紹。聽(tīng)了之后我們特別激動(dòng)，期待早點(diǎn)見(jiàn)到這位“可愛(ài)的朋友”。要知道，因為一年級上冊教材的改版，主題圖變了，教學(xué)理念更新了，再加上我自己又不善于制作課件，有時(shí)上課使用的課件看起來(lái)就像是穿了一件不合身的衣服，一雙不合腳的鞋一樣，總有點(diǎn)別扭，達不到想要的效果。通過(guò)盧江教授的介紹得知，一年級下冊《教師教學(xué)用書(shū)》配套光盤(pán)有如一本電子書(shū)，存儲著(zhù)大量的教學(xué)資源，當然包括課件資源，形式新穎多樣，使用簡(jiǎn)單便捷，更為關(guān)鍵的在于，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了！對于我們從事一年級數學(xué)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于雪中送炭��！有了合體的“外衣”，我們更有必要提高“內質(zhì)”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛，更有豐富的內涵滋潤孩子的心靈，啟迪他們的智慧。
在下午的講座中，專(zhuān)家們結合新課程改革的標準，為我們講述了教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應該注意的地方。比如，在教學(xué)中如何設計重要的教學(xué)活動(dòng)，怎樣積累有價(jià)值的活動(dòng)經(jīng)驗。同時(shí)也為我們講解了小學(xué)數學(xué)新課標的十大核心內容。如在模型思想中，講解了小學(xué)階段的兩大類(lèi)基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀(guān)的培養中，例舉了“方格圖”在數學(xué)中的有效應用。這些都要求我們教師在今后的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習和掌握知識，更要培養學(xué)生的思維、創(chuàng )新能力以及應用的意識。
因此我們在課堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)闊學(xué)生的思路；二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現、有所創(chuàng )新。對于學(xué)生不同的想法，教師要給予肯定和表?yè)P，使他們增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心，培養學(xué)生從多方面的不同角度思考問(wèn)題的能力。三要增加實(shí)際活動(dòng)操作體驗和現代化教學(xué)手段，使抽象的知識形象化、具體化。四要建立共同成長(cháng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中必須努力構建平等、和諧、互動(dòng)、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀(guān)察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習活動(dòng)。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個(gè)新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
20xx年x月
新課標培訓心得體會(huì )10
我校一行語(yǔ)文老師六人于11月3號去銅仁參加全國20xx版義務(wù)教育“語(yǔ)文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀(guān)摩”培訓會(huì )。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩課堂無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。
幾位專(zhuān)家的課各有千秋，總的來(lái)說(shuō)他們都帶來(lái)最前衛的教學(xué)理念，每一篇課文代表一類(lèi)課的教授方法。在以往的教學(xué)中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進(jìn)行，與新課標有脫節，上課過(guò)于死板。以前還覺(jué)得自己上的課感覺(jué)還可以，可聽(tīng)了專(zhuān)家的課，才覺(jué)得相差太遠。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說(shuō)明文，以往我們都是按教參教學(xué)生掌握說(shuō)明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問(wèn)題來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。而趙老師運用的方法是沒(méi)有逐字逐句的講，讓學(xué)生自讀第1自然段，用了什么說(shuō)明方法直接寫(xiě)在書(shū)上。其中，假設和舉例的說(shuō)明方法區分得很詳細；鯨的生活習性讓學(xué)生用小標題來(lái)概括，沒(méi)有固定的答案，引導學(xué)生簡(jiǎn)潔寫(xiě)小標題。他的培訓同樣精彩——語(yǔ)文教學(xué)該回家。讓我們對課程標準有了新的認識：語(yǔ)言文字的運用（多積累語(yǔ)言），防止逐字逐句的過(guò)度分析和遠離文本的發(fā)揮，讓學(xué)生多讀。這一點(diǎn)點(diǎn)醒了我，我現在上的是二年級，往往覺(jué)得時(shí)間不夠用，要教學(xué)生讀課文、學(xué)習生字、理解詞語(yǔ)、體會(huì )感情等等。生怕哪個(gè)環(huán)節講不到位，學(xué)生掌握不牢固。怕這怕那，結果老師講得累，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，有時(shí)還怪學(xué)生笨。
戴建榮老師的'古詩(shī)教學(xué)更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學(xué)習古詩(shī)把握作者的感情。平——讀得長(cháng)一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩(shī)提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時(shí)間太短沒(méi)學(xué)會(huì )。
學(xué)習是可貴的，培訓是精彩的。我一定好好反省，認真學(xué)習新課標，查缺補漏，重新定位教學(xué)目標，把學(xué)到的方法應用于自己教學(xué)，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。
新課標培訓心得體會(huì )11
202289年月日，我有幸參加了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標專(zhuān)題培訓。培訓中三位老師的提供令我感慨頗多，受益匪淺。
11鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開(kāi)講，她首先為我們揭示了22版課標與版課標的不同之處，又以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了這些變化，摘掉它神秘的面紗，使冰冷的書(shū)面語(yǔ)不再難懂。然后又結合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標準在教學(xué)中的應用，讓我覺(jué)得新課標并不像想象中的難以應對，而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的。
核電小學(xué)張英偉老師那么針對教學(xué)評價(jià)現存在的缺乏為我們帶來(lái)了如何結合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設計課堂教學(xué)的評價(jià)任務(wù)和評測練習。張老師的'提供并沒(méi)有大量華麗辭藻的堆積，也沒(méi)有過(guò)多澀口的專(zhuān)業(yè)詞匯運用，而是從我們身邊出發(fā),從實(shí)際出發(fā)，觀(guān)察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結出切實(shí)可用于鄉鎮小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設計、作業(yè)等例子，讓我們學(xué)習了課堂測評的具體做法。
XXDo you do chores at home?老師通過(guò)《》為例，向我們具體展示了如何基于英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)設計課堂教學(xué)。通過(guò)課例，我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著(zhù)提升核心素養的培養為目標，以學(xué)生為主體，教師從旁指導，構建主動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習方式。
最后，白老師對三位老師的發(fā)言做了總結與評價(jià)，又對新課標做出了更深一層的解讀，引領(lǐng)我們建立“結構化”思維，把握今后教學(xué)方向，明確我們的課堂是什么，教什么,怎么教。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我意識到自己要學(xué)的還有很多，只有不斷充實(shí)自己，通過(guò)認真實(shí)踐，才能將本次所學(xué)落到實(shí)處,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高。
新課標培訓心得體會(huì )12
新課標教育培訓是當前教育領(lǐng)域中非常熱門(mén)的一個(gè)話(huà)題，旨在根據新課程標準進(jìn)行教學(xué)內容的更新和教育方式的改革。在參加新課標心得培訓的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了其重要性和價(jià)值，下面將就我在培訓中的體驗和收獲進(jìn)行分享。
首先，在新課標培訓中，我意識到了培訓的緊迫性和現實(shí)性。隨著(zhù)時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應現代學(xué)生的需求和教育的要求。新課標的推出，為我們提供了一個(gè)更新教學(xué)內容和方法的契機。在培訓中，專(zhuān)家們生動(dòng)地解讀了新課標的'精神和實(shí)施的步驟，引導我們思考并付諸實(shí)踐。通過(guò)親身體驗和實(shí)踐，我深刻認識到新課標的重要性，明確了更新教育理念和方式的緊迫性。
其次，在新課標培訓中，我感受到了培訓的專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性。教育是一門(mén)科學(xué)，追求的是以科研和經(jīng)驗為基礎的教育理論和方法。在新課標培訓中，專(zhuān)家們不僅解讀了新課標的核心理念和具體實(shí)施方案，還提供了豐富的教學(xué)案例和資源，引導我們開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，我對新課標的內容和實(shí)施細則有了更加清晰的認識，也逐漸體會(huì )到了教育的科學(xué)性和系統性。
此外，新課標培訓還讓我意識到了培訓的針對性和實(shí)用性。作為教育工作者，我們首先要面對的是學(xué)生，因此教學(xué)內容和方式必須針對學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行調整和變革。在培訓中，專(zhuān)家們針對新課標的核心價(jià)值和實(shí)施路徑，重點(diǎn)介紹了具體的案例和教學(xué)策略，幫助我們更好地理解和運用新課標。通過(guò)與專(zhuān)家互動(dòng)和教案設計的實(shí)踐，我不僅對新課標的理念有了更深入的理解，也收獲了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。
最后，新課標培訓讓我體味到了培訓的啟發(fā)性和開(kāi)放性。教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng )新的過(guò)程，不僅需要學(xué)生主體地參與，也需要教育工作者不斷地反思和改進(jìn)。在培訓中，專(zhuān)家們鼓勵我們積極參與討論和交流，提供了很多案例和資源供我們參考。在和同行們的互動(dòng)中，我受到很多啟發(fā)和觸動(dòng)，也積累了不少經(jīng)驗和心得。新課標培訓促使我保持積極的學(xué)習態(tài)度和進(jìn)取心態(tài)，不斷探索和實(shí)踐，以適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
新課標培訓讓我深刻體會(huì )到了其重要性和價(jià)值，也讓我看到了新課標對于教育改革和發(fā)展的巨大潛力。作為教育工作者，我們應該與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以適應社會(huì )的變化和學(xué)生的需求。只有不斷研究和實(shí)踐，才能以更好的方式引領(lǐng)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。新課標培訓是一個(gè)很好的機會(huì )，讓我們更好地理解和運用新課標，也為我們提供了一個(gè)新的起點(diǎn)，去開(kāi)創(chuàng )更美好的教育未來(lái)。
新課標培訓心得體會(huì )13
今天是集中培訓的第二天，一場(chǎng)夜雨帶來(lái)的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的工作展示，每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻給大家，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì )到了成功之道，浮躁的`心也日漸沉靜，又充滿(mǎn)了繼續前行、追求成功的勇氣。
一位是來(lái)自龐家中學(xué)的老師，他的語(yǔ)言可謂樸實(shí)無(wú)華，開(kāi)頭的故事卻引人深思，這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告訴我們：能夠到達金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年、作為我們來(lái)說(shuō)，雄鷹式的人物畢竟是少數，我們在羨慕他們的同時(shí)，所做的就要像蝸牛一樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，失敗了、跌倒了、爬起來(lái)、站起來(lái)、重新再來(lái)，最后到達勝利的彼岸、“不積跬步無(wú)以至千里”“不積小流無(wú)以成江�！�，古訓這樣來(lái)教育我們，做好身邊的每件小事，用心工作，這就邁出了成功的第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語(yǔ)言充滿(mǎn)著(zhù)睿智，他以淵博的知識贏(yíng)得了滿(mǎn)場(chǎng)的喝彩、教研室魏老師在總結時(shí)提到：張老師的深厚功底來(lái)源于平時(shí)的積累，而積累就在于不間斷的讀書(shū)學(xué)習、可以說(shuō)張老師的表現是成功的、過(guò)去我們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的知識，學(xué)生會(huì )的老師必須會(huì )，學(xué)生不知道的，老師也應該知道，只有這樣才會(huì )走向成功。
有人說(shuō)成功的道路不盡相同，但成功的人永遠行進(jìn)在路上！
新課標培訓心得體會(huì )14
20xx年版新課標在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程是培養公民素質(zhì)的基礎課程，具有基礎性，普及性和發(fā)展性。數學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展�！笨梢�(jiàn)，數學(xué)教育需面向全體學(xué)生，既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)習，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習，使得“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過(guò)對新課程標準的學(xué)習，對如何讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)有了進(jìn)一步的認識。
育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。把知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的四個(gè)方面有機結合起來(lái)，整體實(shí)現課程目標。
教學(xué)要有新方法。在數學(xué)學(xué)習中應給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，變“聽(tīng)數學(xué)”為“做數學(xué)”。它是學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的'重要方式。
成一些新的教學(xué)資源，這就要求教師及時(shí)調整把握，因勢利導，使教學(xué)活動(dòng)收到更好的效果。
現代社會(huì )，知識日新月異，教師應加強學(xué)習，注意運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內容的整合，有效改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，提高自己的師德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于面對新課程的挑戰，適時(shí)轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數學(xué)。
新課標培訓心得體會(huì )15
培訓是提升個(gè)人能力和擴展知識的重要途徑，而新課標則是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命。參加名為“新課標”的培訓，使我深刻認識到了新課標的重要性，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在培訓中所獲得的體會(huì )和收獲。
首先，新課標培訓使我了解到了教育改革的核心思想。在過(guò)去，教育更注重學(xué)生的知識積累和考試成績(jì)。然而，新課標的出現改變了這一傳統，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。培訓中的專(zhuān)家們向我們詳細介紹了新課標的核心概念和實(shí)施方法。通過(guò)了解新課標，我明白了教育改革的目標是培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是傳授知識。
其次，新課標培訓為我提供了豐富的教學(xué)技巧和方法。在培訓中，我學(xué)習了許多新的教學(xué)策略，如合作學(xué)習、項目制學(xué)習和探究學(xué)習等。這些方法都非常適合培養學(xué)生的創(chuàng )造力和合作精神。而在以往，我更注重課堂上的知識傳授，沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的機會(huì )去發(fā)揮他們的想象力和實(shí)踐能力。通過(guò)新課標培訓，我學(xué)會(huì )了如何設計有趣的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并激發(fā)他們的獨立思考能力。
此外，新課標培訓讓我認識到了教育的`本質(zhì)是以學(xué)生為中心。在培訓中，我參與了許多小組合作活動(dòng)，與其他老師一起討論教學(xué)問(wèn)題，共同思考如何更好地教育學(xué)生。這讓我意識到，學(xué)生的需求和興趣應該成為我們教學(xué)工作的重心。我們應該根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設計出符合他們發(fā)展的教育方案。通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，我們可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，達到有效的教學(xué)效果。
最后，新課標培訓給我提供了與其他老師互動(dòng)的機會(huì )。在培訓期間，我結識了來(lái)自不同學(xué)校和地區的老師。我們共同探討了新課標的實(shí)施和教學(xué)經(jīng)驗。這種互動(dòng)為我提供了寶貴的教學(xué)交流機會(huì )，我從其他老師那里汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。與其他老師的交流不僅提升了我的教學(xué)水平，也給我帶來(lái)了更多的激情和動(dòng)力。
總之，參加名為“新課標”培訓是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我深入了解了新課標的核心理念和實(shí)施方法，學(xué)到了許多新的教學(xué)策略，認識到了以學(xué)生為中心的教育理念的重要性。與其他老師的互動(dòng)更加豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。我相信，通過(guò)將所學(xué)知識和技巧運用于實(shí)際教學(xué)中，我將成為一名更好的教育者，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更多貢獻。
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